DIAGNÓSTICO, CLASIFICACIÓN Y PLANIFICACION DE APOYO DE LA AAIDD (Asociación

Americana de Discapacidades Intelectuales y del desarrollo (AAIDD antes AAMR)

DIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Nombre del alumno: _Santiago blanco

Fecha de nacimiento: 26 de diciembre 2009

Miembros del equipo: Psicología Dulce María Hernández Palacio, Dr., Guillermo Montiel

Fecha: octubre 2016

1.- C.I incuantificable Test administrado: ________________________

Instrumentos aplicados: HTP

Fecha: OCTUBRE 2016

 limitaciones significativas en el funcionamiento

intelectual. ( x )
 limitaciones significativas en el funcionamiento

de la conducta adaptativa que se manifiesta en

habilidades adaptativas conceptuales, sociales

y prácticas. ( x )

 Comienza antes de los 18 años. ( x )

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FUNCIÓN 2: CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN.

CONSIDERACIÓN: Emplee este formulario para describir las capacidades y necesidades del individuo en cada una de las cinco
dimensiones.

DIMENSIÓN 1. Capacidades intelectuales.

Describa las capacidades y necesidades del individuo en habilidades intelectuales basadas en la evaluación y observación.
CAPACIDADES NECESIDADES FUENTES DE INFORMACIÓN

Se ubica en un nivel pre operacional,

en cuanto a la lectura se ubica en el
primer estadio logo gráfico, y en el
nivel presilábico en transición de
garabateo a unigrafico, en cuanto a
clasificación agrupa por parejas, y en
seriación lo hace por pares y
ocasionalmente forma escaleras.
Entiende y ejecuta con algunas
dificultades órdenes que contienen
referencias espaciales

DIMENSIÓN II. Conducta Adaptativa

Describa las capacidades y necesidades del individuo en conducta adaptativa basadas en la evaluación y observación.

Habilidades conceptuales (habilidades cognitivas y de comunicación / académica

Lenguaje receptivo
Capacidades: Comprende ordenes sencillas, así como ordenes que contienen referencias de ubicación especial,),
identifica y reconoce los nombres de sus compañeros, y de sus hermanos y familiares, suele entender el parentesco
que tiene con sus madre y abuelita
Necesidades: se le dificulta pronunciar palabras largas, compuestas y trabadas
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Lenguaje expresivo
Capacidades: puede emitir palabras de uso cotidiano con algunas omisiones y expresar experiencias vividas de
manera telegráfica
Necesidades: utilizaR frases, dar respuestas de manera coherente a preguntas , definir palabras sencillas
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Lectura
Capacidades: reconoce su nombre y algunas palabras de uso cotidiano, se interesa por diferentes textos, se ubica
en un nivel
Necesidades: reconocer más portadores de textos , inferir el contenido de textos
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Escritura
Capacidades: Sabe tomar el lápiz, suele hacer rayones , comienza a identificar algunas características ( relación de
las letras con su sonido, y palabras cortas )
Necesidades: copiar trazos verticales y circulares, remarcar y seguir una línea con mayor precisión , escribir su

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nombre, copiar modelos de figuras geométricas.
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Conceptos sobre el dinero

Capacidades: reconoce el dinero como un medio para la adquisición de productos que satisfacen sus necesidades
(comida)
Necesidades: reconocer y nombrar monedas de $1, $2, $5 y $10
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Autocontrol

Capacidades: concluye los juegos que comienza (lotería y memoramas) cada vez controla sus emociones y
sentimientos cuando pierde o se le niega algo,
Necesidades: continuar favoreciendo el control de sus emociones e identificar las decisiones que pueden poner en
peligro su vida, encaminarlo a que haga buen uso de su tiempo libre
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Otras
Capacidades:
Necesidades:
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Habilidades de conducta adaptativa social
Interpersonales
Capacidades: Se interesa por llamar la atención, interviene en juegos de pelota con otros, juega con otros, sin
necesitar supervisión, elige con que persona desea relacionarse, se une a actividades en donde participa más de
una persona, sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce, comparte cosas con los
demás, ayuda a otros si se lo piden, regularmente espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros están
utilizando, permite que le ayuden cuando lo necesita
Necesidades: que aprenda a pedir permiso a sus compañeros para unirse a sus actividad que están realizando.
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Responsabilidad
Capacidades: Generalmente es puntual en relación con la hora de inicio de las actividades que debe realizar
Necesidades: que asuma por sí mismo la responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. de manera regular
sin tener que recordárselo constantemente y que guarde sus cosas de la escuela como lápices, libros, crayolas o
dibujos en un lugar especial
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Autoestima
Capacidades: Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o más durante el día. Reconoce sus
capacidades y habilidades Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los demás y en diferentes
situaciones
Necesidades:
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Credulidad - Ingenuidad
Capacidades: Generalmente habla con la verdad.
Necesidades: Distinga entre fantasía y realidad y lo expresa en sus pláticas.
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Ingenuidad - inocencia
Capacidades: Es capaz de identificar cuando pretenden engañarlo
Necesidades: que pueda identificar cuando puede dañar a otros

Fuente: ICADIP 1° CICLO

Seguimiento de reglas

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Capacidades: suele esperar su turno, puede participar por sugerencia de un adulto, juega cooperativamente con
otros, interviene en juegos sencillos competitivos (Escondidas, atrapadas, etc), participa en juegos sencillos de
mesa (Dominó, lotería, memoramas), participa en juegos grupales reglados (fútbol, básquetbol o bolos -
obedeciendo reglas aunque sea ocasionalmente, rutinariamente, busca y trae lo que se le pide, , en un lugar
público entra en el servicio sanitario que le corresponda según su sexo, espera su turno en la cola de diferentes
servicios
Necesidades: que participe en la elaboración de reglas grupales y realmente las respeta
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Obediencia de Leyes
Capacidades: Reconoce que tiene derecho a comer, a dormir y a jugar, puede respeta los ordenamientos
establecidos ( reglas sociales, familiares,)
Necesidades: que realmente reconozca y haga valer sus derechos y que cumpla con las obligaciones que
corresponden a su edad
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Evitación de Victimización
Capacidades:
Necesidades: el que pueda defenderse, sin violencia, cuando lo agreden, y el que defienda a otros, sin violencia,
cuando son agredidos
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Otras
Capacidades:
Necesidades:
Fuente:

Habilidades de conducta adaptativa práctica

Habilidades de la vida diaria (incluye conductas relacionadas con la autoayuda y el mantenimiento personal).
1. Alimentación
Capacidades: sabe comer sin requerir ayuda, beber sin derramar los líquidos, utiliza la cuchara cuando come
Necesidades: comer de manera ordenada , limpia , servir alimentos líquidos y solidos sin derramar
Fuente: ICADIP 1° CICLO
2. Transferencia / Movilidad
Capacidades: se desplaza gateando sin dificultad,
Necesidades: desplazarse con apoyo con barandales, y medir el peligro
Fuente: ICADIP 1° CICLO
3. Aseo
Capacidades: Se lava y se seca la cara, se cepilla los dientes periódicamente si se le solicita, se lava y se seca las
manos, , se peina y se cepilla el cabello con regularidad, comprueba su aspecto en el espejo después de asearse,
se viste y desviste con mayor facilidad.
Necesidades: que limpie y guarde sus artículos de aseo y cuidado personal (cepillo dental, peine, etc.) Se baña
adecuadamente sin mucha supervisión
Fuente: ICADIP 1° CICLO
4. Vestido
Capacidades: Se sabe quita y poner el calzado, se viste solo, se quita y se pone prendas sencillas, con dificultas
se desabrocha botones accesibles, cierra sus ropas (botones, hebillas y cierres).Se desviste al acostarse, con poca
supervisión. Se viste al levantarse con poca supervisión
Necesidades: que las cosas las haga por si solo y con menor supervisión
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Habilidades Instrumentales de la Vida Diaria (incluye conductas relacionadas con la independencia y/o la vida
en la comunidad).
1. Preparación de comidas

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Capacidades: revuelve alimentos, en ensaladas,

Necesidades:

Fuente: ICADIP 1° CICLO

2. Mantenimiento del Hogar
Capacidades: Ayuda a tareas domésticas, por ejemplo, barrer, levanta sus enseres de comida, , recoge los
objetos que no deben estar en el suelo y los guarda.
Necesidades: Procura mantener en buen estado muebles, objetos, artefactos, etc. de su casa. Realiza con éxito lo
que se le manda hacer en su casa

Fuente: ICADIP 1° CICLO

3. Transporte
Capacidades: Ubica la parada del autobús más cercana a su casa y escuela. Conoce el lugar donde debe bajarse
del autobús para llegar a su casa o escuela o identifica los lugares cercanos a éstas si va en coche. Hace señales a
un taxi o autobús para que se pare
Necesidades: recordarle constantemente que cuando se viaja en auto debe de mantener sus brazos, cabeza y
piernas adentro,
Fuente: ICADIP 1° CICLO
4. Toma de Medicación
Capacidades: toma sus medicación si dificultad
Necesidades: que no se le recuerde que se debe tomar su medicamento

Fuente: ICADIP 1° CICLO

5. Manejo del dinero
Capacidades: se le puede confiar el dinero y sabe para que emplearlo, principalmente si se trata de comida. Va a
una tienda (solo o acompañado)y compra cosas determinadas
Necesidades: que pueda sumar monedas hasta $ 5 00. utilizando monedas

Fuente: ICADIP 1° CICLO

6. Uso del teléfono
Capacidades: suele reconocer el teléfono como medio de comunicación sin utilizarlo de manera convencional,
Identifica el timbre del teléfono y contesta
Necesidades: que realicen llamadas telefónicas a numero de su abuela y papa, y que cuelgue el teléfono si suena
ocupado
Fuente: ICADIP 1° CICLO
Habilidades ocupacionales (incluye conductas relacionadas con el desempeño de un trabajo y la conducta
laboral).
Capacidades: Puede enhebrar cuentas, puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes, puede cortar papel con
tijeras, puede construir con plastilina o bloques, puede recortar figuras aunque sin precisión, puede enrollar hilo
en un carretel, puede hacer construcciones con material apropiados (ladrillos, cubos, etc)
Necesidades: que controle sus emociones al realizar las actividades ya que suele ser muy nervioso o quiere
hacerlo rápido Fuente: ICADIP 1° CICLO
Mantenimiento de Entornos Saludables (incluye peligros potenciales relacionados con el fuego, intoxicaciones o
envenenamientos, mantenimiento del hogar, seguridad del hogar).
Capacidades: identifica los peligros que representa meter los dedos en los contactos de luz, y el estar cerca de
lugares de barranco
Necesidades: que conozca el número de teléfono de su papa y abuela y la dirección. Que no sea confiado y no
abra la puerta de casa a personas desconocidas, que diga su número de teléfono y dirección sólo en
circunstancias apropiadas

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 Fuente:

DIMENSIÓN III. Participación, interacciones, roles sociales

Describa las capacidades y necesidades del individuo en roles sociales y en interacciones empleando la observación directa de
actividades de la vida diaria. Indique la fuente.
Participación (p. Ej. Actividades, eventos, organizaciones)
Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
Interacciones (p. Ej. Amigos, familia, iguales, vecinos).
Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
Roles sociales (incluye actividades valoradas que son consideradas normativas para un grupo de edad específico)
1. Roles personales

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
2. Roles escolares

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:

3. Roles comunitarios

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
4. Roles laborales

Capacidades:

Necesidades:

Fuente:
5. Ocio y tiempo libre

Capacidades:

Necesidades:

6
 Fuente:
6. Vida espiritual

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
7. Otras

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:

DIMENSIÓN IV. Salud (Física, mental y etiológica)

Describa las capacidades y necesidades del individuo en su salud física y mental. Enumere los diagnósticos asociados sobre
salud, estado mental, y factores contribuyentes, basándose en la observación conductual, la evaluación clínica, o el diagnóstico
formal. Indique la fuente. Enumere los factores de riesgo que contribuyen a la etiología.
Salud Física

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
Salud Mental

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
Factores de riesgo
Implicaciones para los Apoyos
Etiología contribuyentes a la
(considerados plenamente en la Función 3)
etiología
Biomédica

Conductual

Social

Educativa

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Interacciones entre factores de riesgo:

Diagnósticos relacionados:

DIMENSIÓN V. Contexto
Describa las capacidades y necesidades del ambiente del individuo basándose en la observación o en entrevistas.
Tenga en cuenta la educación, vivienda, trabajo, ocio y tiempo libre, seguridad, bienestar material, seguridad
financiera, actividades cívicas y vida espiritual. Tenga en cuenta los contextos típicos de iguales en edad y sus
necesidades de apoyos. Indique la fuente.
Entornos inmediatos (persona, familia, grupo de apoyo o defensa, persona de apoyo directo)

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
Comunidad, vecindario (hogar en la comunidad, servicios residenciales, área circundante, organizaciones de
apoyo).

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:
Sociedad (cultura, país, aspectos sociopolíticos)

Capacidades:

Necesidades:
Fuente:

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

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Participantes

Función 3: Perfil de necesidades de apoyo

AAMR. Diagnóstico, Clasificación y Sistemas de Apoyos

Emplee este formulario para enumerar las áreas de apoyo, las actividades, las intensidades de apoyo requeridas y
la persona responsable de proporcionar apoyos. El perfil de Necesidades de Apoyo se puede emplear a lo largo del
ciclo vital del individuo. Algunas áreas de apoyo pueden ser más o menos importantes en diferentes etapas de la

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vida. Por ejemplo, para niños y jóvenes, la vida y el empleo en la comunidad y pueden no ser tan importantes; para
personas mayores el empleo puede ser menos importante.

Intensidad
Áreas de (véanse los códigos en el pie de página)
Actividades Persona responsable
Apoyo Tiempo de Tipo de
Frecuencia
Apoyo diario apoyo

Desarrollo
humano

Enseñanza y
educación

Vida en el
hogar

Vida en la
comunidad

Empleo

Salud y
seguridad

Conductual

Social

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 Protección y
defensa

Frecuencia Tiempo de apoyo diario Tipo de apoyos

1. menos de 1 vez al mes. 1. nada. 1. ninguno.
2. mensual. 2. menos de 30 min. 2. supervisión.
3. semanal. 3. 30 min. – menos de 2 3. guía verbal/gestual
4. diario. horas. 4. instigación física parcial.
5. 1 vez a la hora, o más 4. 2 horas-menos de 4 5. ayuda física completa.
frecuente horas.
5. 4 horas o más.

Firma de participantes:

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