INVENTARIO DE CONDUCTA ADAPTATIVA PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

INTELECTUAL EN EL NIVEL PRIMARIA. “ICADIP”

1er. CICLO PRIMARIA
U.S.A.E.R. No. 60
I.- HABILIDADES CONCEPTUALES

Lenguaje (receptivo y expresivo)

1.- Comprende ordenes sencillas, como por ejemplo: por favor, cierra la puerta,
pon la basura en el cesto, guarda tus útiles, copia la tarea, siéntate en tu lugar.
(se acredita si responde por lo menos 4 ordenes)
2.- Entiende ordenes que contengan referencia de ubicación espacial tales como:
sobre, dentro, arriba, etc. (se acredita si responde por lo menos a 5 frases)
3.- Relata experiencias de forma coherente siento capaz de utilizar frases, hablar
suficientemente claro para que se le entienda, hablar coherentemente sobre
acontecimientos de la vida diaria.
4.- Hace preguntas de cosas que quiera saber.
5.- Conoce los nombres de niños y familiares cercanos
6.- Entiende el parentesco que hay o que tiene con sus familiares.
7.- Comprende preguntas sencillas y da respuesta con sentido. Ejemplo: Que
haces cuando tienes hambre? Que te pones en los pies? Que haces con la
pelota? De que esta hecha una ventana? (debe responder a por lo menos 5) (el
maestro debe crear mas opciones).
8.- Puede definir palabras sencillas. (las respuestas pueden ir en términos de uso.
Ejem. Que es un silla?... para sentarse> hasta definiciones conceptuales. Debe
definir 4 palabras por lo menos)
9.- Puede repetir un cuento sin ninguna dificultad. (el cuanto debe ser sencillo,
desconocido y con 2 o 3 personajes).

Lectura y escritura
10.- Toma el lápiz e imita trazos verticales y circulares.
11.- Copia modelos de figuras geométricas (dibujadas de antemano fuera de la
vista del niño.)
12.- Reconoce su nombre entre otras palabras y nombres impresos.
13.- Escribe sus nombres y apellidos.
14.- Reconoce 40 o mas palabras de uso diario visualmente.
15.- Lee y comprende lecciones sencillas.
16.- Se interesa por diferentes textos como: noticias y entrevistas en periódicos,
invitación, recado, anuncio
comercial, cartel, instructivo, carta, cuento, fabula, leyenda, historieta, obra
de teatro, canción, poema. (tres
como minimo).
17.- Identifica diferentes tipos de texto como: noticias y entrevistas en periódicos,
invitación, recado, anuncio

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 comercial, cartel, instructivo, carta, cuanto, fabula, leyenda, historieta, obra
de teatro, canción, poema. (tres
como minimo).
18.- Lee diferentes textos de acuerdo a sus intereses.
19.- Identifica diferentes fuentes de consulta a utilizar (diccionario, enciclopedia,
recetario, etc.) de acuerdo con el
tipo de información que requiere. (te ítem se evaluará de acuerdo con las
fuentes de información propuestas en
cada ciclo).
20.- Se inicia en el desarrollo de estrategias básicas para la producción de textos
con y sin modelo, siguiendo los
pasos de planeación, redacción, revisión y corrección, elaboración de la de la
versión final, divulgación.

Conceptos de dinero
21.- Reconoce el dinero como un medio para la adquisición de productos que
satisfacen necesidades.
22.- Puede reconocer hasta $10.00
Debe ser capaz de reconocer y nombrar monedas de $ 1.00, $ 2.00, $5.00 y
$10.00

Autodirección
(Toma de decisiones, capacidad de regulación, control de impulsos.
23.- Concluye los juegos que comienza como lotería, damas chinas, etc.
24.- Controla sus emociones, sentimientos, cuando por ejemplo pierde en un
juego competitivo, se le niega
el permiso.
25.- Toma decisiones propias y se mantiene firme antes otras opiniones,
asumiendo la consecuencia de éstas.
26.- Decide que hacer en su tiempo libre

II.- HABILIDADES SOCIALES

Interpersonal
27.- Juega con otros niños, pero no cooperativamente.
28.- Se interesa por entretener a los demás. (bailar, cantar, recitar)
29.- Contribuye a la diversión cuando hay una fiesta, comida o cosas parecidas.
30.- Interviene en juegos de pelota con otros
31.- Juega fuera de la casa
32.- Juega con otros sin necesitar supervisión.
33.- Elige con que personas desea relacionarse
34.- Se une a actividades en donde participa más de una persona.
35.- Sigue las indicaciones dadas por una persona responsable a la que conoce,
por ejemplo su monitor, jefe o uno
2
 de sus padres.
36.- Comparte cosas con los demás
37.- Ayuda a otros si lo piden.
38.- Espera a que quede libre un objeto que quiere y que otros están utilizando
39.- Ofrece su apoyo y comprensión a alguien que está triste.
40.- Permite que le ayuden cuando lo necesita
41.- Se relaciona con personas de características diferentes a las suyas por
ejemplo; edad, sexo o clase social.
42.- Pide permiso para usar algo que no le pertenece y lo devuelve.
43.- Pregunta a sus compañeros si puede unirse a una actividad que están
realizando.

Responsabilidad
44.- Asume la responsabilidades como barrer y levantar la mesa, etc. Debe
hacerlo por si mismo sin que un adulto
lo ayude, aunque si lo supervise, y de manera regular sin tener que
recordárselo constantemente. (Las
responsabilidades varían en función de la edad de desarrollo).
45.- Guarda sus cosas de la escuela como lápices, libros, crayolas o dibujos en un
lugar especial.
46.- Cuida a niños más pequeños en ausencia de los adultos.
47.- Generalmente es puntual en relación con la hora de inicio de las actividades
que debe realizar.
48.- Cumple con las tareas escolares sin que se le deba recordar.

Autoestima
49.- Controla el miedo/temor cuando se queda solo por una hora o más durante el
día.
50.- Reconoce sus capacidades y habilidades.
51.- Pone de manifiesto sus habilidades y capacidades ante los demás y en
diferentes situaciones

Credulidad
(El hecho de que sea digno de confianza)
52.- Generalmente habla con la verdad.
53.- Distingue entre fantasía y realidad y lo expresa en sus pláticas.

Ingenuidad
54.- Actúa sin malicia sin la intención de dañar a otros.
55.- Es capaz de identificar cuando pretenden engañarlo.

Sigue las reglas

56.- Espera su turno, puede participar por sugerencia de un adulto

3
57.- Juega cooperativamente con otros.
58.- Interviene en juegos sencillos competitivos. (Escondidas, atrapadas, etc)
59.- Participa en juegos sencillos de mesa.
60.- Participa en juegos reglados. Debe ser capaz de participar en juegos
organizados como fútbol, básquetbol o
bolos, obedeciendo las reglas, aunque sea ocasionalmente.
61.- Regularmente busca y trae lo que se le pide.
62.- Participa en la elaboración de reglas grupales y las respeta.
63.- En un lugar público entra en el servicio sanitario que le corresponda según
su sexo
64.- Espera su turno en la cola de diferentes servicios.

Obedece las leyes

65.- Reconoce y hace valer sus derechos.
66.- Cumple con las obligaciones que corresponden a su edad.
67.- Respete los ordenamientos establecidos (Normas, reglas sociales, familiares,
ordenamientos jurídicos, etc.)

Evita la victimización
68.- Resuelve bien el hecho de que otros niños o familiares le molesten o hagan
burla.
69.- Sabe defenderse sin violencia, cuando lo agraden
70.- Defiende a otros sin violencia, cuando son agredidos.

III.- HABILIDADES PRACTICAS: ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA

DIARIA

Comida y preparación de comidas

71.- Come sin requerir ayuda
72.- Bebe sin derramar líquidos.
73.- Se sirve de comer sin requerir ayuda
74.- Es capaz de servirse una bebida
75.- Utiliza la cuchara cuando come

Transferencia- movilidad
76.- Sube escaleras
77.- Baja escaleras
78.- Anda en un juguete con ruedas.
79.- Va a casas vecinas y lugares cercanos.

Aseo
80.- Se lava y se seca las manos
81.- Se lava y se seca la cara
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82.- Se cepilla los dientes periódicamente (Por ejemplo, después de las comidas
o antes de ir a la cama)
83.- Se suena y se limpia la nariz con un pañuelo
84.- Se cambia de ropa cuando está sucia
85.- Se peina o cepilla el cabello con regularidad
86.- Comprueba su aspecto en el espejo después de asearse
87.- Limpia y guarda sus artículos de aseo y cuidado personal( cepillo dental,
peine, etc)
88.- Se baña adecuadamente sin mucha supervisión

Vestido
89.- Se quita el calzado
90.- Se pone el calzado.
91.- Ayuda cuando lo visten
92.- Se quita y se pone prendas sencillas
93.- Se abrocha botones accesibles
94.- Cierra sus ropas (botones, hebillas, cierres)
95.- Se desviste al acostarse con poca supervisión
96.- Se viste al levantarse con poca supervisión

Mantenimiento de la casa
97.- Ayuda en tareas domesticas, por ejemplo barrer, poner y levantar la mesa
98.- Recoge desperdicios dispersos y los tira a la basura
104. Recoge los objetos que no deben estar en el suelo y los guarda
-
105. Se limpia los zapatos antes de entrar a la casa
-
106. Hace su cama
-
107. Procura mantener en buen estados; muebles, objetos, artefactos, etc., de su
- casa
108. Realiza con éxito lo que se le manda a hacer en casa.
-

Transporte
109. Ubica la parada del autobús mas cercana a su casa y escuela
-
110. Conoce el lugar donde debe bajarse del autobús para llegar a su casa o
- escuela o identifica los lugares
cercanos a estas si va en coche
111. Hace señales a un taxi o un autobús para que pare
-
112. Se sube en el autobús correcto para ir a su casa o escuela

5
 -
113. Le indica correctamente a un taxista el lugar al que desea ir
-
114. Se sube al autobús correcto para ir a un destino deseado
-
115. Cuando viaja en carro o camión mantiene sus brazos, cabeza y piernas
- adentro, sin que se le tenga que
recordar.

Toma de medicinas
116. Toma sus medicinas y no las de otros.
-

Manejo del dinero

117. Puede dar cambio de más de $10.00
- Colocar en la mesa frente al niño, los siguientes valores:
1 billete de $50.00
5 monedas de $1.00
3 monedas de $5.00
3 monedas de $10.00
Hacer las siguientes preguntas:
a).- Si algo cuesta 3 monedas de $5.00 y pago con $50.00, ¿cuánto me dan
de vuelto? Si algo cuesta $12.00
pagos y con $50.00 ¿cuánto me dan de vuelto?
118. Adquiere artículos como: dulces o refrescos en una máquina expendedora
- automática
119. Paga el importe de un articulo en la caja de la tienda de hasta $100.00
-
120. Utiliza los billetes y monedas correctas para pagar el importe de los artículos
- que adquirió hasta $100.00
121. Adquiere artículos teniendo en cuenta el dinero del que dispone hasta de
- $100.00

Uso del teléfono

122. Reconoce el teléfono como un medio de comunicación, sin utilizarlo de
- manera convencional.
123. Identifica el timbre del teléfono y contesta
-
124. Realiza llamadas telefónicas a números que le son conocidos (casa,
- familiares, amigos)
125. Cuelga el teléfono s oye que suena ocupado o no contestan
-
126. Contesta el teléfono y toma recados para personas que no están
-
6
 Habilidades ocupacionales
127. Puede enhebrar cuentas
-
128. Puede desenroscar tuercas o tapas de recipientes
-
129. Puede cortar papel con tijeras
-
130. Puede construir con plastilina o bloques
-
131. Puede recortar figuras, aunque sin precisión
-
132. Puede enrollar hilo en un carrete
-
133. Puede cortar figuras con precisión
-
134. Trabaja en una tarea a ritmo regular por lo menos durante dos horas
-
135. Puede hacer construcciones con materiales apropiados (ladrillos, cubos, etc)
-

Mantiene entornos seguros

137. Conoce su número de teléfono y dirección
-
138. Sólo abre la puerta de casa a personas conocidas.
-
139. Dice su número de teléfono y dirección sólo en circunstancias apropiadas.
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140. Cuando maneja objetos que están calientes, lo hace con cuidado
-
141. Toma y traslada por el mango cuchillos y tijeras sin riesgo alguno.
-