Reporte

Fase Estratégica
Fecha de Creación: 14/06/2019 10:12 hrs.

Nombre Establecimiento: LICEO COMERCIAL PRESIDENTE FREI MONTALVA

RBD: 4949

Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI

Un liceo Técnico profesional afectivo y efectivo, de excelencia académica, que innova

Visión permanentemente en sus prácticas pedagógicas incorporando medios tecnológicos pertinentes, que
fomenta el desarrollo del pensamiento crítico por sobre el aprendizaje lineal y memorístico.

Formar jóvenes en el área técnico profesional, con valores que potencien el espíritu crítico, reflexivo,
Misión capaces de trabajar en equipo para que logren insertarse en el contexto laboral y/o continuar
estudios superiores como una persona biosicosocialmente sana.

Sello 1 EMPRENDIMIENTO

RESPETO: El respeto significa el reconocimiento de la legitimidad del otro, el escuchar y estar

dispuesto a conversar tanto como sea necesario.. HONESTIDAD. Por medio este valor fortalecer la
Valores y Competencias
cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo a como se piensa y se siente. También evitar
las mentiras. COLABORACIÓN, EMPATIA

Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar

Dimensión de Gestión Dimensión de Dimensión de Gestión

Sello Dimensión de Liderazgo
Pedagógica Convivencia Escolar de Recursos

El sello del
emprendimiento debe
reflejarse en el
desarrollo del currículo
desde 1° a 4° enseñanza
media tanto en las
asignaturas del Plan
EMPRENDIMIENTO General como los
módulos de formación
general.. Para ello, debe
incluirse en cada
asignatura del plan de
estudios actividades
orientadas al
emprendimiento
En esta dimensión, las
actividades de
Convivencia Escolar
estarán orientadas a
El equipo directivo y El establecimiento
desarrollar competencias
técnico apoyará y apoyará con recursos
personales y grupales en
fomentará iniciativas que humanos y materiales
todos los integrantes de
se relacionen con el aquellas iniciativas que
la comunidad educativa
desarrollo de actividades fomenten el espíritu
para mantener y mejorar
emprendedoras a nivel emprendedor de los y
el clima escolar en la
interno o externo. las estudiantes.
institución, poniendo
énfasis en el desarrollo
de habilidades
emprendedoras

Vinculación PEI

Plan de Plan de
Plan de Plan de Plan de
Sexualidad, Desarrollo
Sello Convivencia Seguridad Formación Plan de Inclusión
Afectividad y Profesional
Escolar Escolar Ciudadana
Género Docente

El Plan de
Fomentar el
El plan se orienta Desarrollo
desarrollo de una
El Plan de hacia la Profesional
comunidad
Convivencia Preparación y formación de Docente,
educativa
Escolar capacitación para estudiantes de acuerdo
inclusiva,
contempla enfrentar capaces de con el
eliminando toda
acciones en la Charlas de situaciones de convivir en diagnóstico
forma de
EMPRENDIMIEN subdimensión de equidad de emergencia y sociedad, realizado,
discriminación
TO Formación, en género, talleres conocimiento de relacionándose una de las
dentro de la
temas como: ley 20609. nociones básicas con sus pares en competenci
comunidad
microemprendimi de seguridad en la perspectiva as que
educativa como
ento, autoestima, el ámbito escolar laboral y de debe tener
en las acciones
reforzamiento de y laboral. entrega de el docente
de
valores. servicios a la es la
emprendimiento
comunidad. capacidad
loca.l
de trabajo

Autoevaluación Institucional
Gestión Institucional
Título
Dimensiones
Dimensiones
Dimensiones
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Implementacion de Planes
Título
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
en equipo,
planificar y
evaluar el
proceso de
enseñanza
aprendizaje
. El Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
debe incluir
el estudio
de
estrategias
,metodológi
cas que
permitan,
al docente,
incorporar
el
emprendim
iento com
una
habilidad
que debe
desarrolar
en los
alumnos.
Pregunta Respuesta
¿Cómo ha sido el cumplimiento de
El grado de cumplimiento ha sido aproximadamente el 65% de las
los objetivos en relación a las
actividades.
acciones ejecutadas?
Los objetivos y acciones anuales Dimensión Gestión Pedagógica. Consolidación de uso de las sala
de cada dimensión de proceso temáticas y ampliación a nuevas asignaturas. Gestión de
¿Qué cambios generaron en las Convivencia escolar: Mejoramiento en la mantenimiento y cuidado
prácticas cotidianas de la de los espacios educativos. Los actos de inauguración de clases han
comunidad educativa? permitido la participación activa de los alumnos
¿Cuáles son las principales
Existe una articulación directa entre el PME y PEI. Se ha
conclusiones que se obtuvieron del
implementado en forma paulatina la inserción de Planes de
análisis y el nivel de desarrollo del
Convivencia Escolar, Ciudadanía e Inclusión.
último PME implementado?
¿Cuál es el grado de cumplimiento Las metas del PME anterior se han cumplido en un 65%
de las metas de su PME anterior? aproximadamente.
¿De qué manera el cumplimiento
La implementación de salas temáticas para el mejor desarrollo del
de las metas muestran efectos
proceso de enseñanza aprendizaje.
respecto del logro de los objetivos?
Si los resultados fueron favorables
Aplicación de pruebas estandarizadas en comprensión lectora.y su
en relación a lo esperado ¿qué
análisis de acuerdo a las habilidades evaluadas
prácticas perdurarán en el tiempo?
Si los resultados no fueron
favorables de acuerdo a lo Reiterar los objetivos no logrados y mantener registro de evidencias
esperado ¿Qué decisiones se centralizado
deben adoptar?
Pregunta Respuesta
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de esta política en xxxxxxxxxxx
la escuela/liceo?
 Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
¿Qué nos falta por mejorar? xxxxxxxxxxxx
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)

Política de Sexualidad (Plan

de Sexualidad, Afectividad
¿Cuánto hemos avanzado en la
y Género) Política de
implementación de este plan en la xxxxxxxxxxxx
Sexualidad (Plan de
escuela/liceo?
Sexualidad, Afectividad y
Género)

Política de Sexualidad (Plan

de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
¿Qué nos falta por mejorar? No se ha aplicado plan de Sexualidad, Afectividad y Género
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)

Política de Seguridad (Plan

Integral de Seguridad
Escolar) Política de
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
¿Cuánto hemos avanzado en la
Existe un plan de seguridad escolar y realizado simulacros de
implementación de este plan en la
evacuación
escuela/liceo?

Política de Seguridad (Plan

Integral de Seguridad
Escolar) Política de ¿Qué nos falta por mejorar? Mejorar los accesos al liceo en diferentes niveles.
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)

Política de Inclusión (Plan

¿Cuánto hemos avanzado en la
de Apoyo a la Inclusión)
implementación de esta política en No estaba implementada
Política de Inclusión (Plan
la escuela/liceo?
de Apoyo a la Inclusión)

Política de Inclusión (Plan

de apoyo a la inclusión)
¿Qué nos falta por mejorar? Revisar e implementar el Plan de Inclusión.
Política de Inclusión (Plan
de apoyo a la inclusión)

Política de Formación
Ciudadana (Plan de
¿Cuánto hemos avanzado en la
Formación Ciudadana) Se ha consolidado Actos cívicos de inauguración de clases cada 15
implementación de esta política en
Política de Formación días. Elección informada y participativa de Centro de Estudiantes.
la escuela/liceo?
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)

Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana) Mayor compromiso de los y las estudiantes en las diversas
¿Qué nos falta por mejorar?
Política de Formación actividades programadas (co- programática, extarescolar)
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional ¿Cuáles son las tres principales
Docente) Política de necesidades de desarrollo - Planificación de la Enseñanza. Evaluación del Aprendizaje. Manejo
Desarrollo Profesional profesional docente, de su de conflictos dentro del aula.
Docente (Plan de comunidad?
Desarrollo Profesional
Docente)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente)
Considerará acción de mejora que
Formación de equipo de Desarrollo Profesional Docente..
involucren/considera la
Actividades de intercambio de experiencias docentes, talleres de
formación/capacitación de sus
formación pedagógicas. ,
docentes en el transcurso del año?

Implementación Curricular

Pregunta Respuesta
 Describa la(s) principal(es)
dificultad(es) respecto de la
implementación curricular
detectadas por los docentes y
equipo de gestión
Las principales dificultades detectadas son: la baja motivación de los estudiantes de 1° y 2° año
medio,hacia el aprendizaje. El bajo compromiso de los apoderados con el proceso de enseñanza
aprendizaje de los y las estudiantes.

¿Cómo impactan las dificultades

identificadas anteriormente, en la Se logra alrededor del 60% de cobertura curricular.
cobertura curricular?

¿Cómo se ha abordado la
implementación del currículum
xxxxxxxxxxxxx
para responder a las necesidades
de los estudiantes?

¿Cómo la implementación del

currículum ha servido para abordar
los sellos del PEI? ¿Se ha El sello del liceo se aborda a través de los módulos de la formación profesional.
enfatizado en algún aspecto en
particular?, ¿Cúal?

Reflexión Sobre los Resultados

* Aprobados por Asignaturas
* Titulados TP
* SIMCE

Análisis de Resultados

Pregunta para el Análisis Respuesta

De la información analizada
SIMCE: Baja cobertura curricular. Titulados TP. Reducido número de centros de práctica en la
¿Cuáles son las causas que
especialidad de OPERACIONES PORTUARIAS.
explican los resultados obtenidos?

¿Qué procesos pedagógicos han

Licencias médicas no cubiertas, baja asistencia a clases de los estudiantes.
influido en los resultados?

¿Qué conclusiones surgieron del

análisis de los resultados Mejorar la imagen del liceo hacia la comunidad
cuantitativos y cualitativos?

Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades

Procedimientos y Se cuenta con equipo PIE completo

prácticas de para atender a alumnos con NEE. Se
organización, implementó el programa de Apoyo a la
preparación, Horario de clases definido desde el Rettención Escolar (P.A.R.E)
Gestión Pedagógica
implementación y inicio del proceso académico. dependiente de JUNAEB.
evaluación del proceso Implementación del Programa de
educativo de todos los Acompañamiento y Acceso Efectivo a
estudiantes la Educación Superior . UCSC

Diseño, articulación,
conducción y
Equipo directivo y Técnico
Liderazgo planificación institucional Asesoría de organismos ministeriales.
comprometido con el liceo
a cargo del sostenedor y
el equipo directivo

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
favorecer el desarrollo Equipo de convivencia que cuenta con Se cuenta con un espacio físico para
Convivencia Escolar personal y social de los una encargada y la dupla psicosocial. la atención de las situaciones propias
estudiantes, incluyendo comprometidos con su función. de su quehacer.
su bienestar físico,
psicológico y emocional

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
contar con las
Gestión de Recursos condiciones adecuadas,
tanto de los recursos
humanos, financieros y
educativos para el
Existen equipamiento tecnológico
suficiente para el trabajo en aula.
Postulación a proyectos que aportan
Soporte técnico permite mantener en
recurso financieros y materiales
funcionamiento equipo
computacionales
 desarrollo de los
procesos educativos

Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

Preguntas Respuestas

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del Es necesario consolidar el proceso de enseñanza aprendizaje fortaleciendo la planificación y
análisis de resultados de la evaluación del aprendizaje de acuerdo a las bases curriculares y el programa de asignatura
dimensión de Gestión
Pedagógica?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la Se hace necesario tener canales de comunicación expeditos y coordinados de manera que la
comunidad educativa fruto del información que surja del equipo directivo y técnico y las decisiones que toman los diferentes
análisis de resultados de la estamentos del establecimiento sean conocidos por todos.
dimensión de Liderazgo?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
Es necesario consolidar el trabajo del equipo de convivencia y la difusión efectiva del reglamento y
comunidad educativa fruto del
plan de convivencia, que permita resolver los conflictos que ase generan al interior del
análisis de resultados de la
establecimiento en forma pacífica
dimensión de Convivencia
escolar?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del Tanto los recurso humanos como materiales son esenciales para el logro de las metas declaradas
análisis de resultados de la en el PEI y los objetivos y acciones señalados en el PME.
dimensión de Gestión de
recursos?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la Durante los últimos cinco años el liceo ha tenido una tendencia de matrícula hacia la baja derivado
comunidad educativa fruto del de factores diversos.
análisis del área de Resultados?

Planificación Estratégica

Objetivos y Metas

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

90% de los y las docentes planifica la enseñanza de

Gestión Pedagógica
acuerdo a las bases curriculares considerando las
características biosicosociales de los alumnos.
Desarrollar estrategias pedagógicas coherentes con
Lograr que el 80% de los y las estudiantes que
las bases curriculares, en el contexto psicosocial de
ingresan a primer año medio, egresen de cuarto
los alumnos.
medio del liceo sin considerar la repitiemcia. 90% de
los y las estudiantes que efgresan, relizan su
práctica profesional y se titulan.

90% de los profesores y profesoras participan

Instaurar un sistema de trabajo colaborativo entre sistemáticamente en actividades que promueven la
Gestión Pedagógica docentes, que mejore sus capacidades para abordar colaboración con pares para el mejoramiento de
aprendizajes priorizados por la comunidad educativa. capacidades docentes y el aprendizaje de sus
estudiantes.

Generar liderazgo directivo que permita potenciar y

Al término de los cuatro años el 95% de los alumnos
fortalecer el trabajo en equipo de todos los
Liderazgo tendrán iinternalizados los Objetivos de Aprendizajes
estamentos, para el logro de los objetivos formativos
Transversales que incluyen las bases curriculares.
y académicos del establecimiento

Mejorar redes de comunicación y acompañamiento Lograr la participación activa del sostenedor en el

Liderazgo
del sostenedor con el equipo de gestión. 90% de las actividades programadas

Mejorar el ambiente laboral y escolar fomentando el Realizar anualmente, al menos, 4 talleres de

Convivencia Escolar respeto entro todos los integrantes de la unidad habilidades interpersonales para todos los
educativa integrantes de la unidad educativa.

Generar en la comunidad educativa enfocada al El 90% de los y las estudiantes y funcionarios

Convivencia Escolar sentido de pertenencia, compromiso e identidad con manifiesta sentido de pertenencia, compromiso e
el liceo entre los integrantes de la comunidad identidad con el liceo
 educativa.

El 100% de las salas temáticas cuentan con

Gestión de Recursos
Mejorar los espacios educativos y recreativos, como
salas temáticas, CRA; laboratorios, centro de
fotocopiados, salas recreativas, taller de música,
etc., para propiciar un ambiente que facilite el
desarrollo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
equipamiento tecnológico adecuado para el
desarrollo de la clase (proyector, computador,
sonido, Internet...). Los espacios disponibles(salas
de informática, laboratorios de ciencias y
especialidades) sean utilizados al 100% acorde con
lo señalado en la planificación docente.

Identificar y fortalecer las competencias del personal

(docente, directivos, asistentes de la educación),
para aprovechar al máximo sus potencialidades
Gestión de Recursos
ubicándolos estratégicamente de acuerdo a sus
capacidades y necesidades del establecimiento,
formando equipos de trabajo efectivos y eficientes.
El 80% del personal se capacita para fortalecer
competencias según su área de trabajo. El 100% del
personal será asignado según sus capacidades y
competencias con respeto y autonomía.

Mejorar progresivamente los niveles de logro y
estándares de aprendizaje alcanzados en las
Área de Resultados
diferentes mediciones estandarizadas y otros
indicadores de calidad educativa
Aumentar en 15% los resultados en las diferentes
pruebas SIMCE respecto de los resultados del año
2018. Lograr al menos 90 puntos en los indicadores
IDPS, reswpecto de los resultados del año 2018

Estrategias

Estrategias de mejoramiento

Otros
Instrume
ntos de
gestión
Dimensione que se Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Estrategia 4°
Objetivo
s vinculan Periodo Periodo Periodo Periodo
con el
objetivo
estratégi
co

Plan de
Implementar
Formació Desarrollar
lineamientos
n estrategias
pedagógicos para la
Ciudadan pedagógicas
planificación del
a coherentes
proceso de
Plan de con las
enseñanza
Gestión Apoyo a bases
aprendizaje
Pedagógica la curriculares,
contemplando las
Inclusión en el
características
Plan de contexto
biosicosociales de
Desarollo psicosocial
los y las estudiantes
Profesion de los
y las bases
al alumnos.
curriculares.
Docente

Instaurar un
sistema de Asegurar que los y
trabajo las docentes en su
colaborativo tiempo no lectivo y
entre de manera regular,
Plan de docentes, trabajen
Desarollo que mejore colaborativamente
Gestión
Profesion sus para mejorar su
Pedagógica
al capacidades desempeño
Docente para abordar profesional en
aprendizajes espectos
priorizados determinantes para
por la el aprendizaje de
comunidad sus estudiantes.
educativa.

Plan de Generar Asegurar que los

Gestión liderazgo docentes del liceo
de la directivo que conozcan e
Liderazgo
Conviven permita incorporen en sus
cia potenciar y planificaciones los
Escolar fortalecer el Objetivos de
 trabajo en
equipo de
Plan de
todos los
Apoyo a
estamentos,
la
para el logro
Inclusión
de los Aprendizaje
Plan de
objetivos Transversales
Desarollo
formativos y
Profesion
académicos
al
del
Docente
establecimie
nto

Mejorar
redes de Planificar y mejorar
comunicació la participación del
ny sostenedor en
acompañami diferentes
Liderazgo Ninguno
ento del actividades
sostenedor programadas en el
con el transcurso del año
equipo de escolar
gestión.

Plan de
Gestión
de la Mejorar el
Instalar nuevas
Conviven ambiente
prácticas de
cia laboral y
relaciones humanas
Escolar escolar
que promueven y
Plan de fomentando
Convivenci exigen un ambiente
Formació el respeto
a Escolar de respeto y buen
n entro todos
trato entre los
Ciudadan los
miembros de la
a integrantes
comunidad
Plan de de la unidad
educativa.
Apoyo a educativa
la
Inclusión

Generar en
la
comunidad
educativa Programar acciones
enfocada al tendientes a
Plan de
sentido de destacar el 50°
Gestión
pertenencia, aniversario de la
Convivenci de la
compromiso unidad educativa
a Escolar Conviven
e identidad con ex alumnos,
cia
con el liceo funcionarios y
Escolar
entre los comunidad
integrantes educativa actual
de la
comunidad
educativa.

Mejorar los
espacios
educativos y
recreativos,
como salas
temáticas,
CRA;
laboratorios,
Hacer un catastro de
centro de
los recursos
fotocopiados
existentes y detectar
Gestión de , salas
Ninguno las necesidades
Recursos recreativas,
indicadas en cada
taller de
espacio y según los
música, etc.,
objetivos diseñados.
para
propiciar un
ambiente
que facilite
el desarrollo
del Proceso
de
Enseñanza
 Aprendizaje.

Identificar y
fortalecer las
competencia
s del
personal
(docente,
directivos,
asistentes
de la
educación),
para
aprovechar
al máximo
sus Asegurar que todo el
potencialida personal docente y
Gestión de des no docente conoce
Ninguno
Recursos ubicándolos el rol que deben
estratégicam cumplir en el cargo
ente de que desempeñen.
acuerdo a
sus
capacidades
y
necesidades
del
establecimie
nto,
formando
equipos de
trabajo
efectivos y
eficientes.

Plan de
Gestión
Mejorar
de la
progresivam
Conviven
ente los
cia
niveles de
Escolar Instalar prácticas
logro y
Plan de institucionalizadas y
estándares
Formació lineamientos de
de
n trabajo en todas las
aprendizaje
Área de Ciudadan asignaturas y niveles
alcanzados
Resultados a que permitan
en las
Plan de mejorar los niveles
diferentes
Apoyo a de logro de
mediciones
la aprendizaje y los
estandarizad
Inclusión IDPS
as y otros
Plan de
indicadores
Desarollo
de calidad
Profesion
educativa
al
Docente