Reporte

Fase Estratégica
Fecha de Creación: 25/04/2022 13:48 hrs.

Nombre Establecimiento: ESCUELA BASICA EMIGDIO GALDAMES ROBLES RBD:

1258

Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI

Visión 1- Fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas potenciando sus habilidades y destrezas
apuntando a una educación cuyo sello principal es su compromiso del conocimiento y cuidado del
medio ambiente.

2.- Laescuela Emigdio Galdames robles será reconocida

por formar personas integrales, capaces insertarse en la
sociedad con un fuerte compromiso del conocimiento y
cuidado del medio ambiente.

Formar personas autónomas, desarrollando aprendizajes de calidad, fortaleciendo valores como la fraternidad y
compañerismo, promoviendo el compromiso con el medio ambiente.
Misión

Ser una escuela que hace partícipe a la comunidad educativa, desarrollando habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas en nuestros alumnos y alumnas, a través de un proceso multidisciplinario para
lograr una persona competente, autónoma , fraterna y positiva en la sociedad.
Fraternidad y compañerismo, promoviendo acciones que incentiven la conciencia ecológica –ambiental.
Sello 1
Fraternidad y compañerismo, con acciones que fomenten el cuidado del medio ambiente .

Sello 2 Promover acciones que fomenten el cuidado del medio ambiente e incentiven la
conciencia ecológica- ambiental.
Valores y Competencias Fraternidad, compañerismo, reconocimiento de sus potencialidades y habilidades.

Misión
“Formar personas comprometidas, en el respeto a la diversidad y desarrollo de competencias que generen un alto grado de habilidades, permitiéndole proseguir
exitosamente estudios de nivel superior y/o integrase al mundo laboral, para lograr movilidad social, que se cimente en el respeto, esfuerzo y solidaridad, mediante una
sólida orientación valórica, una visión académica e integral, comprometida con el medio ambiente y la formación ciudadana”

MISION
Formar personas autónomas, generando aprendizajes de calidad, fortaleciendo valores como el respeto, la tolerancia, la identidad nacional y la empatía, promoviendo
el progreso de sus propias capacidades, habilidades y la expresión artística-deportiva

Visión
Consolidar una institución educativa, reconocida a nivel local y nacional como una Escuela de Excelencia Humana y Pedagógica,
cuyo sello distintivo es su compromiso formativo con los principios de la educación ambiental.”

Misión
“Educar con calidad, sistematizando procesos pedagógicos efectivos e integradores, vinculados con los
principios de la educación ambiental

Vision
Educa Monte alto fomentará el desarrollo integral de los niños y niñas potenciando sus habilidades y destrezas, apuntando a una
educación de calidad basada en la experimentación (ABP) ligada a los valores y principios cristianos.
VINCULACIÓN PEI CON EL MODELO DE LA GESTIÓN ESCOLAR

Dimensión de Gestión Dimensión de Dimensión de Gestión

Sello
Pedagógica
Mantener practicas
pedagógicas de
planificación y evaluación
a través de la articulación
de los diferentes niveles
según contexto y de las
necesidades educativas
propuesta curricular de
ministerio. Fortalecer los
Fraternidad y
procesos de enseñanza
compañerismo, dando
aprendizaje en los
énfasis en el desarrollo de
diferentes contexto
habilidades cognitivas y
mediante estrategias
sociales , con un enfoque
efectivas, motivadoras y
bilingüe apoyado por un
desafiantes que logren que
equipo multidisciplinario .
los estudiantes desarrollen
habilidades, actitudes y
conocimientos en forma
autónoma y responsable.
Dimensión de Liderazgo
El equipo directivo
fortalece el trabajo
colaborativo en consejos
técnicos y supervisión del
trabajo pedagógico en el
aula, manteniendo un
ambiente basado en la
fraternidad, compañerismo
comprometido con la tarea
pedagógica e integral del
establecimiento.
Convivencia Escolar de Recursos
Identificar las habilidades
y destrezas de los alumnos
(as) fomentando un
ambiente de respeto y
valoración de la diversidad
y así generar espacios
participativos y
Contratación de personal
colaborativos.
idóneo. Capacitación en la
Conocimiento del manual
dotación. (docentes y
de convivencia y así
asistentes). Adquirir
propiciar un ambiente
insumos de trabajo,
seguro y organizado con
recursos tecnológicos.
reglas claras y conocidas
por la comunidad.

Vinculación PEI

Plan de Sexualidad, Plan de

Plan de Convivencia Plan de Plan de
Afectividad y Desarrollo
Sello Escolar Seguridad Formación Plan de Inclusión
Género Profesional
Escolar Ciudadana
Docente
Fraternidad y Lograr que en Generar en la Establecer que la Nuestra Generar
compañerismo, nuestra comunidad comunidad comunidad espacios de
dando énfasis en comunidad escolar una educativa es un escolar deberá confianza
el desarrollo de educativa con Promover el actitud de auto espacio favorecer y para la
habilidades orientación de la desarrollo de la protección, privilegiado de garantizar las reflexión
sexualidad, género
y afectividad a
cognitivas y gestión de la través de la sana teniendo por participación condiciones en conjunta y la
sociales , con un convivencia convivencia. sustento una donde todos todos sus colaboración
enfoque bilingüe escolar logre responsabilidad actores espacios y entre pares.
apoyado por un alcanzar un colectiva frente a interactúan actividades para Establecer
equipo conjunto de la seguridad en cotidianamente el acceso, la oportunidad
 s de
formación de
aprendizajes que nuestros
tiene como base docentes
un enfoque acompañado s
formativo, de
considerando las perfecciona
diferencias miento que
individuales y la debe orientar
convivencia de la el desarrollo
comunidad permanencia, el de
educativa para entre ellos, encuentro e capacidades
favorecer un permitiendo interacción entre que generen
ambiente propicio contribuir a su los estudiantes respuestas
para el aprendizaje comunidad, diversos. eficaces y
. participando de la Remover todas las validas a las
vida cívica, el barreras para el las múltiples
intercambio aprendizaje, y y variadas
multidisciplinario sus diferentes facilitar la situaciones
. dimensiones. social,cultural y
político logrando participación de que el
aprendizajes y todos/as los/las profesor debe
desarrollo de niños/as el resolver a
aptitudes para la proceso de diario, con
vida compartida. enseñanza especial
aprendizaje. atención en el
logro de
aprendizajes
integrales de
los
estudiantes.

Autoevaluación Institucional

Gestión Institucional

Título Pregunta Respuesta

Dimensiones
Dimensiones
Dimensiones
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
¿Cómo ha sido el cumplimiento de
los objetivos en relación a las Con mayor efectividad en el trabajo docente e institucional.
acciones ejecutadas?
Los objetivos y acciones anuales de
cada dimensión de proceso Se establecieron rutinas de trabajo institucional manteniendo la
¿Qué cambios generaron en las articulación de acciones dentro del establecimiento en tiempos
prácticas cotidianas de la oportunos favoreciendo asi el logro de aprendizajes de los niveles.
comunidad educativa?
¿Cuáles son las principales
conclusiones que se obtuvieron del
análisis y el nivel de desarrollo del La importancia del trabajo con monitoreo constante y sistemático.
último PME implementado?
¿Cuál es el grado de cumplimiento de Se han obtenido mejoras en el rendimiento académico ambiente
las metas de su PME anterior? propicio en el clima laboral y dentro del aula.
Promoción de alumnos,mejores resultados Simce, 100% de
¿De qué manera el cumplimiento de
cobertura curricular,adaptación de estrategias de enseñanza
las metas muestran efectos respecto
aprendizaje para los diferentes niveles de aprendizajes de los
del logro de los objetivos?
Estudiantes.
Si los resultados fueron favorables en
Rutinas institucionales, Monitoreo, acompañamiento al aula y reflexión
relación a lo esperado ¿qué prácticas
Pedagógica.
perdurarán en el tiempo?
Si los resultados no fueron favorables
de acuerdo a lo esperado ¿Qué
decisiones se deben adoptar? Optimizar las estrategias para un mayor logro de aprendizajes.

Implementacion de Planes

Título Pregunta Respuesta

Política de Convivencia ¿Cuánto hemos avanzado en la El cumplimiento de las estrategias han sido pertinentes con un enfoque
Escolar (Plan de Gestión de implementación de esta política en formativo que ha permitido establecer lineamientos para un
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la la escuela/liceo? buen trato y una escuela abierta a la comunidad.
Convivencia)
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de la Sensibilizar e interiorizar a los padres y apoderados el real uso de
Convivencia) Política de protocolos y roles parentales. Responder a las necesidades e
Convivencia Escolar (Plan de ¿Qué nos falta por mejorar? inquietudes que los apoderados dan a conocer a través de encuestas.
Gestión de la Convivencia)

Política de Sexualidad (Plan

de Sexualidad, Afectividad y
Género) Política de ¿Cuánto hemos avanzado en la Se han generado vínculos con Cesfam que permiten mantener las
Sexualidad (Plan de implementación de este plan en la orientaciones de acuerdo a las edades de los alumnos respondiendo así a
Sexualidad, Afectividad y escuela/liceo? las características de los grupos.
Género)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad y
Género) Política de Incorporar a los padres y apoderados en la sensibilización de la
Sexualidad (Plan de ¿Qué nos falta por mejorar?
importancia del conocimiento de esta área.
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad ¿Cuánto hemos avanzado en la
Escolar) Política de implementación de este plan en la El aporte de este plan a mejorado en la actitud de auto protección ante
Seguridad (Plan Integral de escuela/liceo? situaciones de riesgo.
Seguridad Escolar)
Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad Coordinar a nivel comunal con instituciones como carabineros, bomberos,
Escolar) Política de seguridad ciudadana comunal y con prevencionista de riesgo.
¿Qué nos falta por mejorar?
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
Política de Inclusión (Plan
¿Cuánto hemos avanzado en la Se ha avanzado en las practicas inclusivas , contratación de nuevos
de Apoyo a la Inclusión)
implementación de esta política en la profesionales para dar respuesta a las necesidades individuales y nuevos
Política de Inclusión (Plan
escuela/liceo? decretos vigentes.
de Apoyo a la Inclusión)
Política de Inclusión (Plan
de apoyo a la inclusión) Sin embargo aun falta condicionar espacios físicos ante la
Política de Inclusión (Plan ¿Qué nos falta por mejorar? incorporación de alumnos con NEE de tipo motor.
de apoyo a la inclusión)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de Formación
Ciudadana) Política de ¿Cuánto hemos avanzado en la Se han implementado espacios de opinión que permiten realizar
Formación Ciudadana (Plan de implementación de esta política en la acciones democráticas que contribuyen a un sano intercambio social,
Formación Ciudadana) escuela/liceo? cultural y político.

Política de Formación
Ciudadana (Plan de Formación
Ciudadana) Política de Crear mas instancias de diálogos donde los estudiantes puedan
Formación Ciudadana (Plan de ¿Qué nos falta por mejorar?
intercambiar ideas y opiniones.
Formación Ciudadana)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan de
Desarrollo Profesional ¿Cuáles son las tres principales
Docente) Política de necesidades de desarrollo Generar espacios de socialización y análisis de las normativas
Desarrollo Profesional profesional docente, de su vigentes.
Docente (Plan de Desarrollo comunidad?
Profesional Docente)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de Desarrollo
Profesional Docente)
Considerará acción de mejora que
involucren/considera la
Si de acuerdo a las necesidades de los docentes y profesionales.
formación/capacitación de sus
docentes en el transcurso del año?
Implementación Curricular

Pregunta Respuesta
Describa la(s) principal(es)
dificultad(es) respecto de la Los diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos imprevistos conductuales y actividades
implementación curricular extraprogramaticas, la falta de dominio ante las nuevas NEE que se van incorporando al sistema escolar.
detectadas por los docentes y
equipo de gestión
¿Cómo impactan las dificultades
Los vacíos curriculares y diferentes niveles de aprendizajes deben ser abordados nuevamente lo que se va
identificadas anteriormente, en la
perdiendo continuidad.
cobertura curricular?
¿Cómo se ha abordado la
Se han incorporando nuevas estrategias considerando análisis de curso según diagnostico
implementación del currículum para
incluyendo en la planificación unidades cero como refuerzo o nivelación de los aprendizajes.
responder a las necesidades de los
siguiendo con las planificaciones diversificadas y planes de trabajo individuales y grupales.
estudiantes?
¿Cómo la implementación del
currículum ha servido para abordar Las buenas practicas institucionales que definen nuestro sello con trabajo en equipo, compañerismo,
los sellos del PEI? ¿Se ha enfatizado inclusivo, reforzando a demás cada día en nuestras rutinas diarias con un enfoque bilingue de nuestra escuela
en algún aspecto en particular?, apoyado por el equipo multidisciplinario .
¿Cúal?

Reflexión Sobre los Resultados

* Aprobados por Asignaturas
* Rendimiento del Establecimiento
* SIMCE

Análisis de Resultados

Pregunta para el Análisis Respuesta

De la información analizada
¿Cuáles son las causas que explican Rezagos curriculares debido a rotación de profesores que debían retomar contenidos.
los resultados obtenidos?
¿Qué procesos pedagógicos han influido
Rotación de profesores por licencias medicas.
en los resultados?
¿Qué conclusiones surgieron del análisis Mejorar la calidad de los instrumentos de evaluación, mejorar la conectividad de Internet. Implementación
de los resultados cuantitativos y de un plan de articulación entre pre básica y primer ciclo para un buen proceso de adaptación y
cualitativos? seguimientos de rutinas de los alumnos que se incorporan a primer año básico.

Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento

Gestión Pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Procedimientos y
prácticas de
organización,
preparación,
implementación y
evaluación del proceso
educativo de todos los
estudiantes
Diseño, articulación,
conducción y planificación
institucional a cargo del
sostenedor y el equipo
directivo
Procedimientos y prácticas
dirigidas a favorecer el
desarrollo personal y
social de los estudiantes,
incluyendo su bienestar
físico, psicológico y
emocional
Rutinas establecidas para todos los niveles
del establecimiento. Aplicación y análisis
de evaluaciones diagnosticas y remediales
profesores especialistas.
Liderazgo compartido, roles y funciones
definidas, formación del equipo de gestión
La acogida de los padres y apoderados a
una escuela abierta a la comunidad donde
existe un centro general de padres y
apoderados con personalidad jurídica.
Seguir contando con equipo
multidisciplinario de profesionales del
programa de integración.
Seguir con monitoreo de planificaciones,
visitas al aula con posterior
retroalimentación y análisis. Mejorar
calidad de instrumentos de evaluación.
Mantener la participación de los padres y
apoderados en la creación de protocolos
de nuestra comunidad educativa en bien
de una sana convivencia.

Procedimientos y Recursos humanos, profesores con Mejorar la recepción a tiempo de los

Gestión de Recursos prácticas dirigidas a mención, talleres ( gimnasia, fútbol, recursos solicitados y contratación de
contar con las voleibol , coro, folclore , danza, ingles, docentes o profesionales con licencia

Conclusiones de la Autoevaluación Institucional
Preguntas
¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Gestión
Pedagógica?
¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Liderazgo?
¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Convivencia
escolar?
¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Gestión de
recursos?
¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis del área de Resultados?
Planificación Estratégica
Objetivos y Metas
Dimensiones
Gestión Pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Área de Resultados
Área de Resultados
condiciones adecuadas,
tanto de los recursos ciencias) se cuenta con útiles escolares
humanos, financieros y para todos los alumnos del
educativos para el establecimiento y dar respuesta al en forma oportuna .
desarrollo de los procesos desarrollo de los procesos educativos.
educativos
Respuestas
Asegurar que las planificaciones y evaluaciones tengan coherencia con los contenidos curriculares para el
mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas considerando las adaptaciones con NEE.
Monitoreo y retroalimentación constante de las acciones, visitas al aula y planificaciones. Respeto de las
funciones de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
La importancia de mantener un encargado que logre coordinar y generar acciones y seguimiento del
protocolo de esta dimensión.
Capacitación docente y asistentes de la educación, contar con profesores de reemplazo ante
eventuales licencias medicas, mejoramiento de conectividad Internet
Continuar con análisis de resultados en consejos técnicos, monitoreo de acciones remediales,
comunicación de resultados académicos en forma oportuna a padres y apoderados. Mejorar la calidad
de las instrumentos de evaluación .
Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Establecer lineamientos entre los actores pedagógicos
Completar en un 90% el Monitoreo y Evaluación de la
para implementar efectivamente el curriculum.
Implementacion Curricular.
Se consolidan en un 90% practicas de Gestión
El equipo de gestión da importancia al trabajo
Institucional y pedagógicas para generar herramientas
colaborativo del equipo y logro de objetivos
que contribuyan el desarrollo integral de los alumnos y
académicos del establecimiento.
alumnas.
Promover talleres de Auto cuidado, generar jornadas de
Implementar acciones formativas que entreguen trabajo y reflexión para revisar y mantener actualizados
herramientas a nuestra comunidad educativa para prevenir Manual de convivencia y reglamento Interno
conductas de riesgo. involucrando en un 100% a los integrantes de la
comunidad Educativa.
Garantizar en un 90% la adecuada provisión
Asegurar la dotación de profesionales idóneos,recursos
,organización uso de recursos educativos, para el
financieros,materiales educativos y tecnológicos.
bienestar de los estudiantes y potenciar sus
aprendizajes.
Mejorar y progresar en los aprendizajes de los
estudiantes potenciando sus habilidades a través de Que el 50% de los alumnos puedan tener una
estrategias diversificadas y sistematizacion de los movilidad en los niveles de logro.
procesos internos educativos.
Mejorar los recursos tecnológicos y procurar Que se cuente con 100% de conexión a Internet
 para seguir progresando en las diferentes áreas de
aprendizaje y quehaceres educativos , a demás que se
dotación de docentes estables en la escuela( logre cubrir en un 100% a los Docentes que presentan
Internet). licencias medicas y así asegurar cobertura curricular.

Estrategias

Estrategias de mejoramiento

Otros
Instrume
ntos de
gestión
que se
Dimension vinculan Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Estrategia 4°
Objetivo
es con el Periodo Periodo Periodo Periodo
objetivo
estratégi
co
Plan de
Gestión
de la
Convive
ncia
Escolar
Coordinar un
Plan de
formato efectivo de
Sexualid
Establecer instrumentos de
ad,
lineamientos evaluaciones
Afectivid
entre los institucional.
ad y
actores Se monitorean las
Gestión Género
pedagógicos metodologías y
Pedagógic a Plan de
para efectividad
Apoyo a
implementar estrategias
la
efectivamente didácticas para
Inclusión
el curriculum. afianzarlas,
Plan de
modificarlas o
Desaroll
cambiarlas.
o
Profesio
nal
Docente
Plan de
Gestión
de la
Convive
ncia
Escolar
Se sistematiza y
Plan de
retroalimenta el
Sexualid
El equipo de acompañamiento al
ad,
gestión da aula y así generar
Afectivid
importancia al talleres de didácticas
ad y
trabajo y estrategias efectivas
Género
colaborativo del en el aula
Plan de
Liderazgo equipo y logro Se promueven
Apoyo a
de objetivos espacio de
la
académicos del partipacion con
Inclusión
establecimiento talleres de PIE y
Plan de
. Cesfan
Desaroll
o
Profesio
nal
Docente

Plan de Implementar Se destinan

Gestión acciones espacios de
Convivenci de la formativas que reflexión con
a Escolar Convive entreguen miembros de la
ncia herramientas a comunidad
Escolar nuestra educativa sobre la
 Plan de
Sexualid
ad, importancia del
Afectivid manual de
ad y convivencia y la
Género incorporación de
Plan de protocolos de EPA.
comunidad
Formaci La comunidad
educativa para
ón educativa vela por la
prevenir conductas
Ciudada actividad física y auto
de riesgo.
na cuidado de los
Plan de estudiantes a través de
Apoyo a talleres
la complementarios.
Inclusión
Contar con
Plan de profesionales de
Gestión apoyo y recursos
de la Asegurar la tecnológicos para
Convive dotación de apoyar el
ncia profesionales aprendizaje de los
Escolar idóneos,recurso s estudiantes.
Plan de financieros,mat Realizar talleres o
Gestión de
Desaroll eriales educativos capacitaciones
Recursos
o y tecnológicos. pertinentes a la
Profesio comunidad educativa
nal para fortalecer el
Docente trabajo con los
estudiantes.
Plan de
Gestión
de la
Convive
ncia
Escolar Mejorar y
Plan de progresar en los
Sexualid aprendizajes de
Se mejoran y
ad, los estudiantes
fortalecen los
Afectivid potenciando sus
procesos de
ad y habilidades a
enseñanza
Género través de
aprendizaje con
Área de Plan de estrategias
mecanismos
Resultados Apoyo a diversificadas y
efectivos para
la sistematizacion
apoyar a los
Inclusión de los procesos
estudiantes.
Plan de internos
Desaroll educativos.
o
Profesio
nal
Docente
Plan de
Gestión
de la
Convive
ncia Mejorar los
Escolar recursos
Plan de tecnológicos y
Apoyo a procurar Mejoramiento de los
la dotación de
Gestión de aprendizajes y
Inclusión docentes
Recursos progresar en la
Plan de estables en la cobertura curricular.
Desaroll escuela( Intern
o et).
Profesio
nal
Docente