(Cuestionario de

Madurez
Neuropsicológica
Infantil)

Mtra. Magdalena Contreras Hernández

 Surge por sobredimensionar la importancia de los
factores ambientales (escuela, familia y
afectividad).
 Carencia de pruebas de diagnóstico
neuropsicológico global entre 3 y 6 años.
 Se minimiza o ignora la importancia del sistema
nervioso y su alteración en las deficiencias para el
aprendizaje, la cognición y la conducta.
 Finalidad: Identificar, prevenir y tratar futuras
dificultades de aprendizaje.
 No para evaluar desarrollo intelectual, SÍ para
identificar el grado de madurez neuropsicológica.
 NOMBRE: CUMANIN (Cuestionario de Madurez
Neuropsicológica Infantil.
 Autores/as: José Antonio Portellano Pérez, et. al.
 Administración: Individual
 Aplicación: Niños/niñas de 3-6 años (36 a 78 meses)
 Duración: Variable, entre 30 y 50 minutos.
 Escalas principales: Psicomotricidad, Lenguaje
Articulatorio, Lenguaje Comprensivo, lenguaje
Expresivo, Estructuración Espacial, Visopercepción,
Memoria Icónica y Ritmo.
 Escalas auxiliares: Atención, Fluidez Verbal, Lectura,
Escritura y Lateralidad.
 1. Incremento de supervivencia de bebés nacidos
en condiciones difíciles (prematuros, bajo peso):
mejora de atención médica.
 2. Creciente preocupación socioeducativa:
Reflejada en lenguaje, hiperactividad, atención,
psicomotor, etc. A tempranas edades no se
manifiestan tanto, solo si la lesión cerebral es
grave. D.A. vistas en edad escolar.
 3. Necesidad de prevenir el fracaso escolar.
TIPO CAUSA Y EXTERNALIZACIÓN
Malformaciones Precoces Factores genéticos, factores ambientales –
diabetes, medicamentos, malnutrición-
*Trastornos del cierre tubo neural (espina
bífida, hidrocefalia.

Trastornos Perinatales Parto prolongado, anoxia, prematuridad,

ictericia, placenta previa, asfixia perinatal,
hipoxemia.

Infecciones del sistema Toxoplasmosis, citomegalovirus, rubeola,

nervioso herpes simple, VIH.

Meningitis

Factores teratógenos Cocaína y alcohol

(malformación en el feto)
 Trastornos psicomotores:
Hiperactividad, Coordinación y equilibrio,
Motricidad fina o gruesa, Nistagmo,
Temblores, etc.
 Trastornos sensoperceptivos:
Visoperceptivos, Desorientación espacial,
Alteraciones del esquema corporal, etc.
 Otros signos:
Lenguaje, Dificultades de aprendizaje,
Alteración en procesos cognitivos (memoria,
atención, razonamiento), Conducta.
 Cuaderno de anotación y perfil
 Láminas
 Visor
 Pelota de tamaño pequeño
(tipo tenis)
 ESCALA
ESCALA CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
PSICOMOTRICIDAD
PSICOMOTRICIDAD 11elementos,
11 elementos,77tareas:
tareas:pata
patacoja,
coja,nariz
narizcon
conun
un
dedo,equilibrio,
dedo, equilibrio,etc.
etc.
LENGUAJE
LENGUAJE 15elementos.
15 elementos.Repetir
Repetirpalabras
palabrascon
condificultad
dificultad
ARTICULATORIO
ARTICULATORIO articulatoriacreciente.
articulatoria creciente.
LENGUAJEEXPRESIVO
LENGUAJE EXPRESIVO 44elementos.
elementos.Repetir
Repetir44frases
frasesde
dedificultad
dificultad
creciente
creciente
LENGUAJECOMPRENSIVO
LENGUAJE 99elementos.
elementos.Responder
Responder99preguntas
preguntasde
deuna
una
COMPRENSIVO historialeída
historia leídapreviamente.
previamente.
ESTRUCTURACIÓN 15 elementos. Actividades de orientación
ESPACIAL
ESTRUCTURACIÓN espacial, psico yActividades
15 elementos. grafomotora.
de orientación
ESPACIAL espacial, psico y grafomotora.
VISOPERCEPCIÓN 15 elementos. Reproducir 15 dibujos
VISOPERCEPCIÓN geométricos.
15 elementos. Reproducir 15 dibujos geométricos.
MEMORIA ICÓNICA 10 elementos. Trata de memorizar 10 dibujos de
MEMORIA ICÓNICA objetos sencillosTrata de memorizar 10 dibujos de
10 elementos.
objetos sencillos
 ESCALA CARACTERÍSTICAS
7 elementos. Reproducir 7 series
RITMO rítmicas, presentación auditiva.
4 elementos. Formar 4 frases con
FLUIDEZ VERBAL palabra-estímulo.
20 elementos. Identificar y tachar 20
ATENCIÓN figuras geométricas iguales al modelo
dado.

12 elementos. A partir de 5 años -60

LECTURA meses- lectura de 10 palabras y 2 frases.

12 elementos. A partir de 5 años -60

DICTADO (ESCRITURA) meses- Dictado de 10 palabras y 2 frases.

17 elementos. Predominio lateral de la

LATERALIDAD mano, el ojo y el pie.
 Espacio amplio para psicomotricidad
 Aconsejable situarse al lado del niño
 Seguir orden indicado en el Cuaderno
 Decirle que es un juego divertido
 Aplicar las 13 escalas a todos los niños,
excepción de lectura y escritura
 Reforzadores positivos
(dulces, cromos, etc.)
 Puede decírsele que se le dará un premio al
final
 En el transcurso reforzar verbalmente,
elogiando lo realizado