Para determinar los propósitos de aprendizaje en relación con las demandas y oportunidades del

contexto, estableciendo su relación con otras competencias y enfoques, puede utilizar el siguiente
cuadro:

Factores del contexto Principales Con qué propósitos Oportunidades para

contextualizar: conocimientos,
sociocultural características de aprendizaje estrategias, recursos, etc.
del contexto del CNEB se pueden los enfoques transversales,
competencias transversales y
sociocultural relacionar competencias de otras áreas
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1. Contexto de la institución Aniversario de la Conocimiento:

educativa (aspectos de la cultura
escolar que afectan o potencian los Institución
aprendizajes). • Características del Educativa
currículo oculto.
Formas de relación entre los actores Estrategias:
educativos. Situaciones didácticas
Buenas prácticas de la IE,
etc. Laboratorio
matemáticos.
Talleres matemáticos
El juego
Investigación Escolar

2. Contexto local-regional.
Principales oportunidades,
potencialidades.
• Potencialidades productivas,
socioculturales y tecnológicas.
Valoración de la cosmovisión, sentido
de pertenencia / identidad.
• Otras potencialidades y
recursos para el Aprendizaje
(saberes, experiencia de la familia y
comunidad, medio natural, etc.).
3. Contexto local-regional.
Principales demandas sociales.
Necesidades de cambio social.
Atención a demandas sociales.
4. Contexto nacional.
Prioridades de la política
educativa nacional.
Factores de la coyuntura
nacional que influyen o van a
influir en el ámbito educativo.
4. Contexto nacional.
Prioridades de la política
educativa nacional.
Factores de la coyuntura
nacional que influyen o van a
influir en el ámbito educativo.