EVALUACIÓN PROFESOR/A COLABORADOR/A

PRÁCTICA INICIAL EDD304

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL

ANTECEDENTES GENERALES

Nombre Estudiante

Nombre Profesor/a
Colaborador/a

Nombre Establecimiento

Fecha

Puntaje Total de 65 ptos. Puntaje Obtenido Nota Final

Evaluación 60%

PRESENTACIÓN

Estimado/a Profesor/a Colaborador/a:

La siguiente Pauta de Evaluación se estructura a partir de los dominios del Marco para la Buena
Enseñanza (MBE) y los Estándares en Educación Especial, lo cual está en coherencia con el enfoque
formativo que tiene la Evaluación Docente.
La pauta está organiza en actos de enseñanza, los cuales describen el desempeño ideal que deben
tener los/as estudiantes en el trabajo educativo en los centros de práctica.
A continuación, se describen las categorías empleadas para evaluar el desempeño del estudiante en
práctica, están establecidos desde un nivel deficiente a uno destacado y son semejantes a las
utilizadas en el proceso nacional de Evaluación Docente.

CATEGORIAS DE EVALUACIÓN

5 DESTACADO El/la estudiante presenta un desarrollo destacado del indicador, se

encuentran más aspectos de los evaluados, la preparación del indicador es
sobresaliente

4 COMPETENTE El/la estudiante presenta un desarrollo competente del indicador, se

encuentran todos los aspectos incluidos y se observa una preparación acorde
a las necesidades

3 BÁSICO El/la estudiante presenta un desarrollo básico del indicador, se encuentran

todos los aspectos incluidos, con mínimo de preparación

2 INSATISFACTORIO El/la estudiante presenta un desarrollo insatisfactorio del indicador,

ausencia de un aspecto evaluado, con mínimo de preparación

1 DEFICIENTE El/la estudiante presenta deficientes indicios de desarrollo del indicador,

ausencia de más de un aspecto evaluado, no se evidencia preparación del
indicador.
 EVALUACIÓN PROFESOR/A COLABORADOR/A

A continuación, encontrará una serie de indicadores vinculados a los dominios del Marco para la Buena
Enseñanza y los Estándares en Educación Especial.
Usted debe analizar cada indicador y seleccionar la categoría de evaluación correspondiente al
desempeño demostrado por el/la estudiante en práctica y asignarle un puntaje.
Al finalizar la evaluación de indicadores, solicitamos identifique las principales fortalezas y debilidades
detectadas en el o la estudiante.
La evaluación considera dos momentos, uno durante la octava o novena semana de práctica
(retroalimentación) y otro al finalizar el proceso. La retroalimentación es una instancia de evaluación
parcial que busca proporcionar los elementos para mejorar el desempeño y fortalecer las buenas
prácticas docentes aplicadas.

DOMINIOS INDICADORES PUNTAJE DE

CATEGORÍA DE
EVALUACIÓN

Preparación del 1. Manifiesta una conducta proactiva demostrando que

proceso de comprende las necesidades educativas permanentes
enseñanza de las y los estudiantes, dentro del contexto del
aprendizaje. curso/nivel asignado.
2. Conoce, a través de técnicas de observación e
indagación, las características del curso/nivel
asignado, así como el contexto familiar, cultural y
social de sus estudiantes.
Creación de un 3. Mantiene y promueve relaciones de respeto,
ambiente propicio cercanía, honestidad y equidad en las interacciones
para el dentro y fuera del aula
aprendizaje. 4. Cumple con las normas y orientaciones del
establecimiento, y aborda efectivamente conductas
y actitudes que son contrarias a la convivencia.
5. Utiliza estrategias de búsqueda de información
respecto de las necesidades de los alumnos .
6. Observa y comprende el estado emocional de sus
estudiantes y sus variaciones, para establecer
vínculos significativos y profundos con ellos/as.

7. Colabora en la promoción de oportunidades para

que sus estudiantes desarrollen actitudes y
conductas de responsabilidad personal y social,
orientadas al cuidado y preservación del medio
ambiente y sus recursos.
Responsabilidades 8. Respeta los límites que corresponden a su rol de
profesionales. profesor en formación, en todas las interacciones
con sus estudiantes, otros profesionales, familias y
apoderados.
9. Cumple con las normas y responsabilidades, desde
su rol de estudiante en práctica, establecidas en la
institución educativa para la realización de las
tareas comprometidas.
 10. Comprende y actúa en consistencia con el proyecto
educativo institucional, marcos legales y las políticas
que regulan la profesión docente en Chile
11. Comprende la importancia del trabajo colaborativo y
participa con sus pares en diversas instancias de
apoyo mutuo para la mejora de su práctica.
12. Establece relaciones profesionales saludables y
gratificantes, basadas en la confianza y respeto con
sus pares, profesor/a colaborador y toda la
comunidad educativa.
13. Comprende cómo la colaboración entre la familia,
apoderados y el/la docente mejora el aprendizaje de
los/as estudiantes y conoce estrategias para
promover esta colaboración.

APRECIACIÓN SOBRE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

¿Cuáles son las principales fortalezas que usted identifica en el desempeño del/la estudiante?

¿Qué aspectos considera que es necesario reforzar?

Comentarios generales de desempeño en Práctica.
 Registro de Evaluaciones

1.- Retroalimentación Parcial (Semana 8 u 9 de la práctica)

Mediante el registro de firmas, se deja constancia que fue realizada e informada la
evaluación parcial de la práctica, basada en el desempeño demostrado por el/la
estudiante a la fecha.

Fecha

Firma Profesor Colaborador Firma Estudiante

2. Evaluación Final (Semana 13 o 14 de la práctica)

Consigne en el recuadro siguiente la información obtenida en la aplicación final de la pauta.

Puntaje total Ítems

obtenido evaluados

3. Registro de Nota
Registrar la calificación obtenida por el/la estudiante, con escala al 60%.

Nota Final

4. Registro de Firmas y timbre (Profesor/a Colaborador/a)

Mediante el registro de firmas se deja constancia que fue realizada e informada la
evaluación final de la práctica.

Fecha

Firma Profesor Colaborador Firma Estudiante

Cálculo de nota