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EXAMEN 14
INTERVENCIÓN DOCENTE

1.- ¿Cuál de las siguientes estrategias favorecen la cultura del aprendizaje?

a) Contestar cuestionarios todos los días.

b) Sólo trabajar con actividades individuales.
c) Propiciar el aprendizaje colaborativo a través del trabajo por proyectos.
d) Análisis de contextos narrativos.

2.- ¿Cuál de estos procesos enriquece un aprendizaje inclusivo?

a) No dar responsabilidades a un alumno con NEE.

b) Que el trabajo en equipo sea rotativo, para dar oportunidad de que colaboren alumnos con un desempeño
destacado con compañeros en riesgo de rezago.
c) Aplicar fichas de tiemplo completo. d) Guiar al alumno a una autoevaluación y coevaluación.

3.- ¿Cuál de estas respuestas conlleva la disciplina para el apoyo de aprendizajes?

a) Entrega de planeaciones.
b) Uso de material didáctico visual para favorecer las normas para la convivencia.
c) No completar el uso de lista de asistencia.
d) Falta de evaluación.

4.- En la escuela “Abelardo L. Rodríguez” se realizará un concurso de altares de muertos en donde sólo
participarán los grupos de 5to y 6to grado por ser los más grandes. ¿Por qué está actividad no cumple con los
objetivos de la educación?

a) Porque no ganarán el premio de $500.00 pesos en material didáctico.

b) Porque se están limitando las oportunidades de aprendizaje para todas las alumnas y los alumnos.
c) Porque no es una tradición importante para nuestro país.
d) Porque sólo se trabajarían contenidos de Artes.

5.- La maestra Juanita está trabajando el tema de ´´la granja´´ con sus alumnos de 2do grado de preescolar,
para lo cual los lleva a una granja de la comunidad rural donde ella trabaja. ¿Qué es lo que quiere lograr la
maestra con esta actividad?

a) Establecer una relación con los conocimientos previos de sus alumnos, basada en sus intereses y
experiencias, para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje con base en la contextualización en un
ambiente situado.
b) Que los niños sepan cómo actuar fuera del preescolar.
c) Tener un aprendizaje diferenciado.
d) Incorporar varios temas en posteriores secuencias, a partir de esta visita.

6.- ¿En cuál de las siguientes situaciones se cumple con el principio pedagógico de estimar la motivación
intrínseca del alumno?

a) El maestro Eduardo anota en el pizarrón un desafío matemático, invitando a sus alumnos a que encuentren
en equipo diferentes formas de resolverlo, para posteriormente compartir y comparar los procedimientos con
sus compañeros.
b) La profesora Yedid califica las tablas de multiplicar de memoria.
c) En el grupo de 5to ´´A´´ para cumplir con el contenido del ´´plato del buen comer´´ el profesor solicita un
resumen de la lectura y explica el tema.
d) El grupo de 3ro ´´B´´ el alumno Juan resuelve la división sin seguir el procedimiento y el maestro le llamo la
atención.
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7.- De los siguientes casos, ¿cuál no cumple con el principio pedagógico de reconocer la naturaleza social del
conocimiento?

a) Un docente toma a los alumnos destacados en matemáticas para formar los equipos nombrando a cada
uno como alumno monitor, y así juntos lograr apoyar a los compañeros que presentan dificultad en esta
asignatura.
b) El profesor Pedro para abordar el tema de grupos étnicos de mi entidad, pide a cada alumno realizar un
cuestionario de manera individual.
c) Para desarrollar el tema 30 de desafíos matemáticos ´´múltiplos´´ el docente aplica la técnica del ´´Boom´´
donde juega divididos en grupos para aplaudir en cada múltiplo.
d) La maestra de 3ro ´´A´´ de la escuela Lorenzo Chan Be, para realizar la actividad 27 de desafíos
matemáticos colocó al grupo en mesas.

8.- ¿En cuál de los siguientes casos el profesor propicia el aprendizaje situado?

a) Profra. Fernanda explica a los estudiantes la tabla periódica mediante el uso de un juego interactivo.
b) Profra. María les muestra un tutorial para pasar un videojuego.
c) Una maestra realiza el proyecto de la sana alimentación mediante exposición del plato y jarra del buen
comer, vídeos y presentación de platillos saludables.
d) La escuela está organizando carteles sobre convivencia sana y pacífica para promover valores de respeto,
paz y tolerancia.

9.- En la escuela Primaria Narciso Mendoza, el maestro Carlos explica a sus alumnos de 5° el tema de la
´´Contaminación del medio ambiente´´, después aplica una breve actividad y finaliza con la retroalimentación
(realimentación) para evaluar a sus alumnos, ¿Con qué fin aplica la realimentación?

a) Calificar a los alumnos de forma cuantitativa y hacer que el alumno memorice la información.
b) Cumplir únicamente con el plan y programa de estudio a través de diversas modalidades en el aula.
c) Hacer que el alumno mejore el aprendizaje por medio de la reflexión y logre hacerlo significativo para su
vida, a través de un proceso metacognitivo.
d) Cumplir con las exigencias de la supervisión escolar.

10.- ¿En cuál caso el maestro es un modelador del aprendizaje?

a) El maestro invita a sus alumnos a practicar juegos deportivos en el recreo mientras él come en la tiendita
escolar sin descuidarlos.
b) El maestro lleva a sus alumnos a la biblioteca para que elijan el libro de su preferencia y lo lean en su casa.
c) El maestro propone que él y sus alumnos lean una novela en vacaciones.
d) El maestro propone cuidar la puntualidad a sus alumnos, para ello él llega 10 minutosantes del timbre y
organiza los materiales que utilizará ese día en las actividades.

11.- ¿En cuál de las siguientes situaciones se toman en cuenta los conocimientos previos del alumno?

a) El profesor Carlos comenzó a explicar sobre las partes que conforman un cuento cuando Juanita levantó la
mano para preguntar algo, el profesor no la dejó hablar.
b) En el grupo de 3ro la profesora inició su clase preguntando las tablas de multiplicar, algunos alumnos
contestaban al azar sin intereses.
c) La profesora Gloria planeó una actividad donde los alumnos llevaron su cuento favorito, les comenzó a
preguntar ¿cuál es el nombre?, ¿por qué les gusta?, ¿qué otros cuentos conocen?
d) En el grupo de 2do la maestra inicia el día con alguna dinámica en relación al tema que se trabajará.

12.- ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta el principio pedagógico donde se sitúa al estudiante y
su aprendizaje en el centro del proceso educativo?

a) Al profesor Marcos le gusta realizar situaciones problemáticas para que sus alumnos movilicen saberes,
pero a su vez el docente toma en cuenta la capacidad personal, intelectual y social de cada uno.
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b) La profesora Rocío descarga planeaciones de internet y solamente se dedica a seguir al pie sin tomar en
cuenta las necesidades al contexto escolar.
c) Doris busca que siempre se resuelva en su totalidad los libros de texto.
d) Omar imparte sus clases cada día con apoyo de las guías que se venden al inicio del ciclo escolar.

13.- ¿En cuál de las siguientes situaciones se está aplicando el principio pedagógico “valorar el aprendizaje
informal”?

a) La maestra les dicta los derechos de los niños.

b) La maestra utiliza imágenes para dar explicación sin tomar en cuenta la participación del estudiante.
c) La maestra presenta imágenes y los alumnos participan, comentando sus experiencias en cuanto a los
derechos.
d) La maestra realiza una lluvia de ideas con su grupo para que compartan aquella información que han visto
o leído en diversas fuentes de internet, como Youtube, Facebook o Wikipedia, respecto al tema de los
derechos humanos.

14.- La maestra Juanita necesita abordar los temas de Matemáticas y Formación Cívica pero el tiempo no es
suficiente, ¿Qué debería hacer?

a) Obviar el tema de formación Cívica.

b) Dejar de tarea investigar algunos temas y darlos por visto.
c) Diseñar una estrategia para que los alumnos realicen de forma colaborativa una actividad en donde
desarrollen los aprendizajes esperados de ambas asignaturas.
d) Pedir al maestro de Educación Física que le preste sus horas para abordar los temas.

15.-El profesor José formula aspectos a evaluar que le permitirán conocer si los alumnos alcanzaron el
aprendizaje esperado a partir de una secuencia didáctica, ¿Qué debe considerar para su evaluación?

a) Considerar los instrumentos de evaluación que sean apropiados como la lista de cotejo, rúbrica, diario.
b) Utilizar las inasistencias de los alumnos para evaluar.
c) El valor numérico que dará a cada aspecto.
d) Un examen escrito para evaluar a los estudiantes.

16.- Una maestra planea implementar un proyecto didáctico sobre la convivencia sana con el tema de
´´Bullying´´, ¿Qué estrategias debería utilizar para que los alumnos puedan llevarlo a cabo en su vida
cotidiana?

1. Partir de los conocimientos previos y la experiencia de los alumnos.

2. Que los alumnos memoricen el concepto de bullying.
3. Que los alumnos realicen una actuación de manera grupal de un caso real de bullying en el cual
puedan buscar y encontrar una solución.
4. Hacer equipos de trabajos donde se integre sólo a los niños sobresalientes.

a) 1 y 2 b) 3 y 4 c) 1 y 3 d) 1 y 4

17.- El maestro Juan al iniciar su clase comenta a sus alumnos que realizará un proyecto de valores, pero no
toma en cuenta las experiencias, intereses u opiniones de su grupo. ¿Con qué aspectos de los principios
pedagógicos del nuevo modelo no se está cumpliendo?

a) Tomar en cuenta los saberes previos de los alumnos.

b) Realizar exámenes diagnósticos.
c) Conocer los aprendizajes esperados.
d) Dar promoción al programa de convivencia sana y práctica.

18.- Un docente de 3er grado de primaria en la materia de Ciencias Naturales les pide a sus alumnos armar
un proyecto didáctico en el cual elaborarán una revista científica, el maestro aprovechó el tiempo de la materia
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de Español para trabajar de forma vinculada y mostrar a sus alumnos la estructura del proyecto, así como los
métodos de investigación. ¿Qué principio pedagógico favorece?

a) Moldear el aprendizaje.
b) Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.
c) Promover la interdisciplina.
d) Estimar la motivación intrínseca del alumno.