PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Nombre del Colegio y de la Unidad: MEXICALI, CENTRO CICLO ESCOLAR 2019-2020

Nivel: PRIMARIA CLAVE: 02PPR0156A ZONA ESCOLAR: C
Nombre del maestro (a):MA. GUADALUPE MONREAL, FERNANDO NAVARRO Y AILYN MORÁN.
Asignatura: LA ENTIDAD DONDE VIVO
Grado y grupo: 3ro A,B yC. BLOQUE: I V Semana No.: Del: 27 de abril 1 de mayo de 2020

TÍTULO DEL BLOQUE COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Mi entidad de 1821 a 1920 Manejo de información geográfica e histórica.
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la
LA VIDA COTIDIANA DEL CAMPO Y LA CIUDAD EN MI ENTIDAD.
entidad durante el siglo XIX
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS MATERIALES Y/O PROCESO DE
DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
(Inicio- desarrollo-cierre)

INICIO: Preguntar a los alumnos los acontecimientos más importantes que -Libro de la SEP págs. 109 a la 114. Actitudinal:
aprendieron en las lecciones 2 y 3 sobre el tema principal: Mi entidad de -Cuaderno Disposición para trabajar de manera
1821 a 1920. -Colores individual.
-Imágenes Procedimental: Identifica actividades
DESARROLLO:
-Pegamento económicas y los cambios en los
Solicitar que abran su libro en la pág. 124 y 125 para que seleccionen la -Tijeras paisajes durante el periodo de 1821 a
opción que mejor describa lo que aprendieron de la entidad del periodo -Guía Horson 421 y 422. 1920 en la entidad.
de 1821 a 1920. Conceptual: Elaboración de un
CIERRE: Collage sobre las actividades
Elaborar un collage o composición con imágenes en secuencia desde 1821 económicas del periodo de 1821 a
a 1920. 1920 en la entidad.
Reflexione sobre las causas y consecuencias para la entidad sobre los
sucesos transcurridos durante los años 1821 a 1920 y cuáles repercuten .
aun hoy en día.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Realizar la actividad de la página 421 y 422 de la Guía Horson.

ADECUACIONES CURRICULARES:

OBSERVACIONES:

DOCENTE VO. BO.