SESION DE CLASES – 3 AÑOS - 2

MOMENTOS DE RECURSOS/M
DESARROLLO DE LA SESIÓN INDICADORES
LA SESIÓN D

Antes de iniciar nuestras actividades colocaremos por mesas materiales de coordinación PSICOMOTRICIDAD: Bolitas de
motora fina, para que los niños puedan realizar estas actividades y variar de lugar cuando lo Ejecuta diversos pompones,
INICIO vea conveniente. movimientos motores
gemas,
Se brinda las indicaciones para el uso y cuidado de los materiales, para ellos las maestras con coordinación
mostrando equilibrio sorbetes,
observarán y orientarán el proceso.
postural al trasladar piedritas de
objetos en las actividades colores, etc.
motoras.

Realiza actividades
motrices de coordinación
óculo podal mostrando
Iniciamos la clase con las actividades permanentes preguntando a progresivamente fuerza y Multimedia
los/as niños/as: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué número le corresponde en tono muscular.
el calendario?, se ubica y marca, ¿Cuántos niños vinieron hoy?, MUNDO EN QUE Pandereta
¿Cuántas niñas vinieron hoy?, ¿Cuántas personas estamos en el VIVIMOS:
aula? Con la ayuda de la banda numérica realizamos el conteo oral y Practica con autonomía Papelote
planificamos nuestro día. los acuerdos establecidos
en las asambleas de aula. Plumones
Realiza suposiciones a
Iniciaremos planteando una situación problemática, a través de un cuento sobre el derecho
través de sus experiencias Pizarra
del nombre de los niños: “La niña sin nombre”,
significativas de temas de
https://www.youtube.com/watch?v=9nmIt4T89bk luego realizaremos preguntas literales e su interés.
inferenciales y se registrará las participaciones de los/as niños/as en un papelote: ¿Cómo se
llama el cuento? ¿Qué le pasó a la niña? ¿Dónde la encontraron? ¿Cómo se llamaba la niña? COMUNICACIÓN:
¿Ustedes tienen nombre? ¿Es importante tener nombre? ¿Por qué?
INTERMEDIO Entonaremos la canción: “Llámame por mi nombre” Responde a preguntas a Punzón
https://www.youtube.com/watch?v=ZiqkRv_PcaQ, después de escuchar la canción, inferenciales, en relación plancha
realizaremos algunas preguntas y apuntaremos los nombres que han escuchado en la a las características de los
canción. ¿Por qué es importante tener un nombre? ¿Todos tenemos un nombre? ¿Quién nos objetos o situaciones de Tecnopor
pone un nombre? ¿Ustedes saben dónde queda registrado su nombre?, registraremos los su contexto.
nombres que se mencionan en la canción, la maestra alargará el sonido inicial de cada uno ARTE: Pulsera de
de los nombres extraídos de la canción y los nombres de cada uno de los/as niños/as. Comenta de forma color rojo y
espontánea sus azul
Seguidamente, se pegará en la pizarra cartelitos con los nombres de cada niño/a. Cada uno/a
producciones y las de sus
identificará la escritura de su nombre y realizará la técnica del punzado.
MÓDULO DE MATEMÁTICA/PSICOMOTRICIDAD compañeros, teniendo la Ganchos rojos
FINAL
Cada niño/a tendrá en sus muñecas unas pulseras de colores, que les ayudará a identificar intención de comunicar y azules.
su lateralidad: derecha e izquierda. una idea, sentimientos o
La maestra dará indicaciones para que los/as niños/as se puedan colocar ganchos de color vivencias en diferentes
rojo en su lado derecho del cuerpo y ganchos azules en el lado izquierdo. representaciones
Bailamos juntos la siguiente canción. artísticas.
https://www.youtube.com/watch?v=dlijbalmkw8&list=PL-BRXnluq1P2swEpgKw0Ry-
rPXlytS0D4

Finalmente, les preguntaremos: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Habremos logrado
nuestra meta? ¿Qué hemos realizado para lograr nuestra meta? ¿Qué fue lo que más les
gustó hacer?, ¿Qué más les gustaría aprender? ¿Para qué te sirve lo has aprendido?