El Aula Virtual como Herramienta para aumentar el Grado de Satisfacción en el

Aprendizaje de las Matemáticas

Resumen:
El Presente trabajo propone diseñar e implementar un aula virtual para la enseñanza de las
matemáticas en alumnos de tercer grado en la Institución Educativa Neira (Colombia), como
herramienta para el fortalecimiento de la función neurocognitiva del automonitoreo. Se espera
así aumentar el grado de satisfacción de los estudiantes frente a las matemáticas. El desarrollo
metodológico parte del análisis de una encuesta tipo escala de Likert y dos test de ideas previas
aplicados a los estudiantes, en los cuales se identifican sus principales fortalezas y debilidades.
La implementación del aula virtual se centra en la identificación y corrección de los errores
propios a partir de la observación de los ejercicios resueltos. El análisis de los resultados
obtenidos a partir de la aplicación de la encuesta final de satisfacción concluye que la
implementación del aula virtual aumentó en un 36% el grado de satisfacción de los estudiantes
frente al estudio de las matemáticas.
CITA:
Como por Ejemplo la reflexión que hace el autor sobre el Aula Virtual:
Entre los recursos TIC, que a partir de su integración con la pedagogía conllevan a
aprendizajes significativos, resaltan las aulas virtuales (Basantes et al., 2017), las cuales
favorecen el aprendizaje autónomo, propio de la corriente pedagógica constructivista, ….
De igual forma el uso de herramientas informáticas incentiva a las generaciones a
utilizar las TIC con propósitos educativos. (Lolita González, 2019, página 205).

https://scielo.conicyt.cl/pdf/infotec/v30n1/0718-0764-infotec-30-01-203.pdf
Localización: Información tecnológica, ISSN 0716-8756, ISSN-e 0718-0764, Vol. 30, Nº. 1, 2019, págs. 203-
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La evaluación en el aula virtual

Resumen:
El tema de la práctica evaluativa se ha convertido en un foco de atención por parte de
investigadores y especialistas, posiblemente asociado a las nuevas propuestas y tendencias
pedagógicas y curriculares que reconocen la importancia de la evaluación como práctica
pedagógica. En este artículo se resalta el tema de la evaluación como uno de los componentes
didácticos cuyo abordaje destaca, especialmente, al considerar la virtualidad como escenario de
formación y los peligros que en este contexto acarrea su práctica, sobre todo cuando se
reproducen procedimientos y herramientas propios de un escenario presencial. La mala
práctica de trasladar lo que se hace en el aula presencial al aula virtual, descuida las
implicaciones didácticas de un ambiente de aprendizaje diferente, de ahí la importancia de
caracterizar y valorar la evaluación en escenarios virtuales. Las reflexiones aquí incluidas,
forman parte de un avance que deriva de una etapa inicial de investigación1, en la cual
prevalece la construcción de un referente teórico deseable, que permitirá la caracterización y
valoración de prácticas evaluativas en entornos virtuales de enseñanza y de aprendizaje
específicamente en la universidad, con el propósito de ofrecer el acompañamiento requerido por
el docente para evitar la reproducción de vicios y hábitos evaluativos considerados inadecuados
especialmente en esta modalidad.
CITA:
Según Amaro, R. Chacínb, R. (2017), Pagina 3. En el ámbito educativo, la evaluación es una de
las actividades que forman parte del proceso didáctico y que necesariamente interactúan con los
demás componentes que integran dicho proceso.
file:///C:/Users/cegm2/Downloads/Dialnet-LaEvaluacionEnElAulaVirtual-6475458.pdf
Localización: Voces de la Educación, ISSN 1665-1596, ISSN-e 2448-6248, Vol. 2, Nº. 3, 2017, págs. 3-30