SEMESTRE III

DIAGNÓSTICO DE ÁREA

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SAN ROQUE

NOMBRE DEL ÁREA: Inclusión Educativa y adaptaciones curriculares.

NOMBRE DEL DOCENTE : MARYLUZ SIERRA SERNA

La Institución Educativa Normal Superior de San Roque se encuentra ubicada en

la cabecera municipal de la población, concretamente en la carrera 20 # 22-13,
sector centro. Atiende a más de 950 estudiantes entre las edades de 5 y 50 años
que cursan el grado preescolar, la básica primaria, la básica secundaria, la media
y estudios superiores en el programa de formación complementaria.

El nivel socio-cultural de los estudiantes es resultado de las condiciones

económicas de sus familias, las cuales se dedican a las labores del campo, la
minería, el comercio y la producción panelera, en su mayoría se ubican en los
estratos 0, 1 y 2 del sisben.

La institución procura mantenerse al día en los cambios que le son pertinentes

para su buen desarrollo, así el plan de mejoramiento tiene por objetivo realizar un
profundo análisis a la realidad normalista para modificar su accionar desde lo
pedagógico, administrativo, directivo. De ahí que, el saber educación inclusión
educativa y adaptaciones curriculares cumple con los lineamientos que desde el
Ministerio de Educación Nacional – MEN que da para garantizar el proceso de
inclusión educativa de la población vulnerable, por esto, poner en práctica el
derecho de una educación pertinente y de calidad para todos.

Es por ello que hoy se reconoce que la educación es un derecho universal que
constituye un elemento fundamental de integración social para toda persona. Se
reconoce también que todo niño (con discapacidad o no) tiene capacidades y
potencialidades singulares, por lo que distintas necesidades exigen respuestas
diversas. La educación es “parte de” y no algo “separado de” la vida de los niños.

En su mayoría los estudiantes del programa poseen un desempeño básico y alto,

destacando su buen compromiso académico, debido a su responsabilidad,
puntualidad con sus quehaceres formativos. El docente orientador del saber utiliza
estrategias didácticas para desarrollar competencias de pensamiento, movilizar el
saber y que se apropie de su autorrealización como futuro transformador
incluyente. Igualmente el saber está dispuesto para que a través de estrategias
utilizadas por el maestro se pueda demostrar la creatividad, y como no darle lugar
a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) facilitan la elaboración de
las tareas antes mencionadas, se hace prioritaria la integración de dichos recursos
tecnológicos a la hora de impartir el saber. ¿Cómo se hace? Propendió por el
correcto uso de herramientas de construcción y gestión de datos como los que
ofrece el sowftware de office. En específico, Word, power point y Excel, el puzzle,
google drive, edmodo, symbaloo, wevideo, que son elementos divertidos y
atractivos para los jóvenes en la actualidad, buscando innovar en sus prácticas y
responder a las demandas de la época posmoderna.

OBJETIVO GENERAL

Asumir los modelos educativos flexibles para la atención de la población en

situación de vulnerabilidad, que contribuyan de manera integral a la formación de
la población en diferentes dimensiones del desarrollo humano y del aprendizaje
social y académico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover el desarrollo de la autonomía, entendida como la capacidad para tomar

decisiones, libres y responsables

Adquirir conceptos referentes a inclusión educativa y desarrollo de estrategias

que posibiliten el logro de claridades cognitivas en cuanto a la debida apropiación
e ilación de contenidos.

Organizar ideas dentro del encuentro pedagógico para convertirlas en

experiencias significativas que fortalezca el proceso de formación.

Promover la articulación de políticas, programas, proyectos y estrategias de

carácter inclusivo.

Impulsar el desarrollo de modelos educativos inclusivos que respondan a las

características de los contextos y a las necesidades de atención de la población.

Desarrollar habilidades conceptuales en las actividades que se deben entregar

durante el progreso del saber.

Propiciar el aprendizaje colaborativo y la participación de los y las estudiantes en

situación de vulnerabilidad.
Cumplir en los acuerdos relacionados con el desarrollo del Saber en cuanto a la
temática, talleres, productos a entregar y de convivencia en el espacio académico
pedagógico.

Promover una escuela, autónoma, flexible, democrática y conectada con el

entorno cercano y el mundo global.

Desarrollar la capacidad de analizar con fundamentos de carácter científico la

importancia de abordar contenidos de desarrollo conceptual y su relación con los
propósitos de enseñanza.

Crear, proponer y apropiación de estrategias didácticas y metodológicas que

permitan fortalecer habilidades en las personas con limitaciones.