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SEGUNDA ESPECIALIDAD:
GESTIN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGGICO
AUTOR:
Edwin Quintanilla Rozas
FORMADORA:
Beln Uscamayta Guzmn
CUSCO 2016
PRESENTACIN
En cumplimiento a la propuesta de trabajo de la Segunda Especialidad en
Gestin Escolar con Liderazgo Pedaggico de la Universidad Antonio Ruiz de
Montoya, es grato dirigirme a ustedes con la finalidad de dar a conocer el
El autor
Estas
competencias
se
desarrollan
en
forma
vinculada,
Capacidades
Estndares de aprendizaje
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educacin Bsica,
de acuerdo a la secuencia que sigue la mayora de estudiantes que
progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son
holsticas
porque
hacen
referencia
de
manera
articulada
las
ms
I.5 Objetivos:
Objetivo General:
LOGRAR UNA ADECUADA PLANIFICACION CURRICULAR
Objetivos Especficos:
- Fortalecer en los docentes de la IE procesos de una adecuada de la
planificacin curricular en un marco del enfoque por competencias.
- Mejorar los logros de aprendizaje de los alumnos de la IE con un
pertinente diseo y preparacin de los procesos para el aprendizaje
- Mejorar el desempeo docente en el aula con precisiones pertinentes
en los procesos didcticos, pedaggicos y los enfoques de la reas
curriculares
2.1
DIMENSIONES
1 INSTITUCIONAL
CATEGORAS
2 ADMINISTRATIVA
3 PEDAGOGICA
4 COMUNITARIA
2.2
Dificultades
promueva y
habilidades y
grupo, en to
que gua a la
Falta
delim
conformacin
responsabilid
Problemas de
en aula
Mejorar las
desempeo;
el mantenim
bienes mueb
Exiguas econ
Deficiencia e
para lograr a
Disponibilida
para capacita
Dificultades e
Poca partic
actividades e
Autoridades c
escuela
URGENCI
A
ALCANCE
GRAVEDAD
TENDENCIA
O
EVOLUCIN
IMPACTO
SOBRE OTROS
PROBLEMA
OPORTUN
Escala de valoracin
Es
imprescin
dible
actuar
ahora?
(2)
Afecta a
muchas
personas
en la
comunida
d (2)
Qu aspectos
claves estn
afectados?
Mayor
gravedad (2)
Tiende a,
empeorar?
(2)
es
indiferent
e (1)
algunas
(1)
intermedia (1)
est estable
(1)
Se
puede
esperar?
(0)
pocas (0)
menor (0)
Mejora? (0)
Relaciones
causa-efecto
entre
situaciones.
Central y
relacionado
con muchos
problemas
(2)
Intermedio (1)
Este prob
hara que
comunida
movilice y
participe e
posible
solucin y
tiene muc
consenso
Moderada
te (1)
Aislado (0)
La comun
es indifere
(0)
PROBLEMAS
LIMITADA PARTICIPACIN DE LOS
PADRES DE FAMILIA EN LA GESTION
ESCOLAR
DEFICIENTE PLANIFICACION
CURRICULAR PARA LOGRAR
APRENDIZAJES EN LOS
ESTUDIANTES
DEFICIENTES PROCESOS DE
IMPLEMENTACION CURRICULAR EN
EL AULA
2.3
RBOL DE PROBLEMAS
DEFICIENTE IMPLEMENTACION
DE LOS PROCESOS
CURRICULARES EN EL AULA DE
PARTE DE LOS DOCENTES
INADECUADA PLANIFICACION
CURRICULAR ANUAL
EN EL DESEMPEO
BAJOS NIVELES LIMITACIONES
DE APRENDIZAJE
DEL DOCENTE EN EL AULA
DE LOS ESTUDIANTES
DEFICIENTE PLANIFICACION
CURRICULAR
SERIAS DEFICIENCIAS EN
EL
CONOCIMIENTO
MUY
DE
DIFICULTADES
EN LAS
DESCONOCIMIENTO
DELACCIONES
DISEO Y
9 SUPERFICIAL
DESCONOCIMIENTO
DE LA
INADECUADA ORGANIZACIN
DE LAS
MANEJO
DE LOS DOCUMENTOS
LOS ELEMENTOS DE LA
INHERENTES
AL
PROCESO
DE
PREPARACION
DE
LOS
PROCESOS
PLANIFICACION
CURRICULAR
EN
UNIDADES DIDACTICAS PARA EL
CURRICULARES
EMANADOS
DESDE
PLANIFICACION CURRICULAR
EVALUACION
FORMATIVA
PARA
EL
APRENDIZAJE
UN MARCOEL
DEL
ENFOQUE POR
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS POR
MED
COMPETENCIAS
PARTE DE LOS DOCENTES
2.4
RBOL DE OBJETIVOS
EFICIENTE IMPLEMENTACION DE
LOS PROCESOS CURRICULARES
EN EL AULA POR PARTE DE LOS
DOCENTES
CONOCIMIENTO DE LA
PLANIFICACION CURRICULAR EN
UN MARCO DEL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
IDENTIFICACIN
DE ELEMENTOS BSICOS
DEL
PLAN
DE
PERTINENCIA
EN LAS ACCIONES
ELEMENTOS
DE LA
PLANIFICACION
DOCUMENTOS CURRICULARES
III.
ACCIN
EMANADOS DESDE EL MED
CURRICULARINHERENTES AL PROCESO DE
EVALUACION FORMATIVA
PROPSITOS ESPECFICO
10
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPE
ASPECTOS QUE SE
PUEDEN TRABAJAR
Desempeo docente
en el aula con
precisiones
pertinentes en los
procesos didcticos,
pedaggicos y los
enfoques de la reas
curriculares
QUIENES NOS
AYUDAN
Docentes
Especialistas
Experiencias de otros
QU INFORMAC
NOS PUEDEN D
Qu saben, qu le
falta
Orientaciones
generales y
especficas, tcnic
recursos necesario
Estrategias y mto
exitosos, resultado
lograr
Diseo Curricular
Nacional Docentes
Padres
Estudiantes
Contenidos oficiale
de las reas
curriculares
Contenidos priorita
11
.Estrategias
metodolgicas para el
logro de aprendizajes
IV.
Especialistas , director
Precisiones sobre
mtodos de
aprendizaje
nuestra
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
12
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ANEXOS
EVIDENCIAS FOTOGRFICAS Y/O ACTA.
Tamao de papel A4
Tipo y tamao de letra: Calibri 11
Mrgenes:
- Superior: 2.5 cm
- Inferior: 3cm
- Derecho: 2.5cm
- Izquierdo: 3cm
- Interlineado: 1.
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