ALFABETIZACION INICIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE UNA ISTITUCION

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS- ESPE

DIANA LISETTE SALAZAR

NRC:3535

ING: MARIA DOMINIQUE CALDERON DELLI

Contenido

Resumen.......................................................................................................................................... 3

Cuerpo del documento. ................................................................................................................... 4

Introducción. ............................................................................................................................... 4

Discusión ..................................................................................................................................... 5

Referencias ...................................................................................................................................... 6
 Resumen.

La alfabetización en los niños dice que las investigaciones científicas de los últimos años, desde

un enfoque socio histórico y cultural, el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, escritura

y el uso de números a lo largo de su vida esto se da dentro de un contexto cultural específico.

Significa que se alfabetiza de manera diferente de acuerdo con los contextos socioculturales: las

comunidades humanas usan y promueven la lengua escrita de varias formas. La alfabetización

mejora la vida al aplicar las capacidades.

Cuerpo del documento.

Introducción.

La lectura y la escritura son herramientas indispensables para participar efectivamente en

la vida social, política, económica y cultural en las sociedades contemporáneas. Además,

constituyen el fundamento de todo tipo de aprendizajes anteriores, así como para el uso eficiente

de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Y es que, en verdad, la lectura y la

escritura son a la vez bienes y competencias que nos permiten aprender a lo largo de toda la vida

y, sobre todo, de forma autónoma.

La alfabetización inicial en la lengua es un derecho humano un factor positivo para el

desarrollo integral del individuo que facilita el acceso a la lengua escrita en otros idiomas.
 Discusión

Los resultados de los porcentajes generales de los niveles de alfabetización inicial tienen estrecha

relación con Bonilla, Botteri y Vilchez (2013), Chomba (2019) y Sánchez (2018). La mayoría de

estudiantes según la investigación realizada se ubicaron en el nivel medio (85.14%), aunque, en el

estudio de Bonilla, Botteri y Vilchez (2013) se halló que menos de la mitad se encontraba en el

nivel medio (44%). Por otro lado, un notable porcentaje estuvo en el nivel alto. Una forma distinta

de estudiar esta variable es la realizada por Chomba (2019), quien categoriza los resultados en 5

niveles: inferior, medio inferior, medio, medio superior y superior, notándose también una

operacionalización distinta de la variable. El nivel con mayor porcentaje es el nivel medio

(48,75%).
Referencias

Marín-Gutiérrez, I., Díaz-Pareja, E., & Aguaded, I. (2013). La competencia mediática en niños y

jóvenes: La visión de España y Ecuador. Chasqui. Revista latinoamericana de comunicación,

(124), 41-47.

Marín Gutiérrez, I., Rivera Rogel, D., & Celly Alvarado, S. (2014). Estudio sobre formación en

competencia audiovisual de profesores y estudiantes en el sur de Ecuador. Cuadernos. info, (35),

119-131.

Quintero, F. A. L., Zambrano, L. M. V., & Calderón, M. G. M. (2023). Alfabetización inclusiva

en Ecuador: estrategia bajo los efectos del COVID19. Etic@ net. Revista científica electrónica de

Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 23(1).