Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Investigación Educativa y Pedagógica
Código: 50002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Contextualización.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 4
22 de agosto de 2022 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer las implicaciones éticas del accionar del docente

investigador de manera reflexiva, a través de ejercicios escriturales.
La actividad consiste en:

1. Estudiar los textos de Calvo, Camargo & Pineda (2008), Sañudo

(2006) y Muñoz & Garay (2015), dispuestos en el entorno de
aprendizaje para la Unidad 1.

2. A partir de lo leído establecer los aspectos esenciales del proceso

de investigación educativo, para ello debe diligenciar la plantilla de
trabajo, sobre la acción y la ética del docente investigador,
desarrollando las siguientes actividades:
A) Identifique características y diferencias entre investigación
educativa e investigación pedagógica.
B) Explique con sus propias palabras los tres criterios éticos de la
investigación educativa, que usted considere más importantes de
cumplir por parte del docente investigador. (Una página
aproximadamente).
C) Redacte con sus propias palabras la postura argumentativa
sobre la importancia de la investigación pedagógica para el

1
 desarrollo profesional del docente y para la cualificación de la
educación (Dos páginas aproximadamente).

3. Compartir avances en el foro de discusión del Paso 1, si considera

necesario recibir realimentación antes de la entrega del producto
final.

4. Hacer entrega del Paso 1 diligenciando el archivo de Word: Plantilla

de trabajo - Paso 1- Contextualización.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso como recurso que guiará la planificación

del tiempo para el desarrollo de la actividad.

Incluir en la agenda personal, los horarios de atención sincrónica

que le ofrece el curso (webconferencias y asesoría Skype).

En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar para estudiar con detenimiento la guía de actividades del

Paso 1.

Descargar la plantilla del Paso 1.

Hacer uso del foro de discusión del Paso 1 para compartir los
avances del informe de lectura de la investigación educativa y la
investigación pedagógica, para recibir realimentación de la tutora o
de los compañeros.

En el entorno de Evaluación debe:

✓ Hacer entrega del Paso 1 diligenciando el archivo de Word: Plantilla de

trabajo - Paso 1- Contextualización.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Informe de lectura.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Antes de dar inicio al desarrollo del Paso 1, asegúrese de comprender

el propósito de esta, para ello le sugerimos leer con detenimiento la
guía de actividades y aprovechar todas las estrategias de
acompañamiento ofrecidas en el curso (asesoría Skype).

2. Para recibir realimentación previa a la entrega del producto final,

puede hacer uso de los siguientes recursos: foro de discusión,
mensajería del curso.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El análisis comparativo identifica con precisión
evaluación: cinco diferencias entre la investigación educativa y pedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis entre 11 puntos y 15 puntos
comparativo entre
la investigación Nivel Medio: El análisis comparativo identifica con precisión
educativa y tres diferencias entre la investigación educativa y pedagógica.
pedagógica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: No presenta el análisis comparativo frente a
puntos del total la investigación educativa y pedagógica.
de 25 puntos de la
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Nivel alto: El documento presenta y explica con sus propias
Segundo criterio palabras y de manera clara, tres criterios éticos de la acción del
de evaluación: docente en la investigación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Criterios éticos del
docente Nivel Medio: El documento presenta y explica con sus propias
investigador palabras, parcialmente los criterios éticos de la acción del
docente en la investigación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El documento no presenta la explicación de los
de 25 puntos de la criterios éticos de la acción del docente en la investigación,
actividad con sus propias palabras.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.

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 Nivel alto: Reflexiona de manera coherente sobre la
Tercer criterio de importancia de la investigación pedagógica para el desarrollo
evaluación: profesional del docente y la cualificación de la educación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Importancia de la
Investigación Nivel Medio: Reflexiona de forma parcial sobre uno de los dos
Pedagógica temas propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5 Nivel bajo: La reflexión realizada no es coherente frente a la
puntos del total importancia de la investigación pedagógica para el desarrollo
de 25 puntos de la profesional del docente y la cualificación de la educación.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos