A continuación, se comparten algunas estrategias que la docente inclusiva debe tener

en cuenta al momento de atender en el aula, a un estudiante con NEE según tipo de

discapacidad:

DISCAPACIDAD FÍSICA
Los niños y niñas con discapacidad física pueden realizar la mayoría de actividades que
realizan sus demás compañeras y compañeros, por tanto, se les debe dejar hacer las
cosas por sí solos y solamente se interviene cuando requieran ayuda, para lograr que
sean lo más independiente posible. Cabe resaltar que los estudiantes con discapacidad
física, poseen habilidades suficientes para acceder al currículo regular.
La presencia de unas expectativas optimistas por parte del profesor, el manejo adecuado
de sus mensajes motivacionales y sistemas de incentivos, influye claramente sobre el
desarrollo de los estudiantes siendo las consecuencias indiscutiblemente positivas
generando la confianza en sí mismos y en el propio aprendizaje escolar.
Sugerencias a tomar en cuenta:

- Ayudar al niño a aprender a relacionarse con el medio, intensificando las

capacidades que tenga y aquellas que puedan ser lentas debido a la lesión
- El fomento de interacciones que impliquen cooperación y reciprocidad.

- El desarrollo de actividades que sean gratificantes para ambos tanto niños

discapacitados, como no discapacitados y que persigan metas y objetivos
comunes.
- Experiencias extraescolares como salidas, excursiones, juegos, etc. con
compañeros de clase. Al realizarse estas actividades fuera del horario escolar,
se potencia un contacto más intenso y persistente.
- Elegir zonas de juego, ocio y diversión que sean totalmente accesibles

- Entrenamiento a través de iguales, para mejorar la competencia social del

niño o niña con discapacidad física. Se enseña a los compañeros modos de
facilitar la interacción social con el niño o niña con discapacidad física.
- Plantearse un plan personalizado con el fin de mantener y potenciar aquellas
zonas afectadas, así como las no afectadas.
- Favorecer una adecuada y variada estimulación sensorial.
- Flexibilizar el ritmo de trabajo en función de las limitaciones derivadas de su
discapacidad física.
- Fomentar el uso de ayudas técnicas que faciliten el aprendizaje de las
actividades propuestas.
- Desarrollar actividades que sean gratificantes para ellos, donde puedan
apreciar sus logros.
- Los soportes técnicos tienen gran importancia como mediadoras de la tarea
que enfrenten los estudiantes con discapacidad física, por medio de las
mismas, podemos estimularle y continuar aumentando su propio desarrollo.