UNA ESCUELA PARA

TODOS: COMO
RESPUESTA A LA
DIVERSIDAD
LA DIVERSIDAD EN LA ACTUALIDAD ES
AMPLIA
TODOS TENEMOS LOS
MISMOS DERECHOS
AUNQUE TALVEZ NO
LAS MISMAS
OBLIGACIONES
EN LA EDUCACION LO MAS OPTIMO ES CREAR AMBIENTES
CORERCTOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
ESTRUCTURA DE LA
EDUCACION
ESPECIAL
QUE ES EDUCACION ESPECIAL?
La educación especial o educación diferencial es el conjunto de
conocimientos científicos e intervenciones educativas,
psicológicas, pedagógicas, sociales y médicas, tendentes a
optimizar los potenciales de personas con CAPACIDADES
DIFERENTES
EDUCACIÓN PARA
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
 LA EDUCACIÓN PARA UN
APERSONA CON DISCAPACIDAD
MENTAL
 Las personas con discapacidad
intelectual pueden tomar mas
tiempo para aprender a hablar,
caminar, es un proceso
diferente.
 Debemos tratar de ser muy
pacientes para que puedan
entendernos y comprendernos.
 EL ESTUDIO PARA UNA PERSONA
CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE

 Para personas con discapacidad

múltiple debemos crear entornos
adaptados para ayudarlos a
desarrollar las funciones
comunicativas.
 Debemos provocar situaciones
en las que el niño deba pedir o
comentar algo (de un objeto o
de una acción).
 EL ESTUDIO PARA UNA PERSONA
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

 Un alumno con discapacidad intelectual

debe ser incluido en todas las actividades
planeadas en grupo.
 Se debe utilizar técnicas de modelado e
imitación a la hora de enseñar nuevas
tareas y rutinas.
 Tomar prioridad en el trabajo diario en e
aula, potenciar el desarrollo cognitivo.
 Preparar actividades y juegos para entrenar
a atencion y a memoria.
 EL ESTUDIO DE UNA PERSONA CON
DISCAPACIDAD MOTORA

 Realizar actividades, moverse y mantener

la mente ocupada es básico para todas las
personas, independiente de sus
capacidades motoras o mentales.
 Los juegos de memoria son útiles para
toda persona, mayor o joven, con o sin
discapacidad.
 La memoria hay que cuidarla y ejercitarla
para mantenerla siempre activa.
 INTRODUCCIÓN
•Los maestros usan diferentes métodos para satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquéllos
que tienen dificultades.
•Algunos métodos incluyen desacelerar o acelerar el ritmo
de trabajo individual de los estudiantes dentro de la clase.
•Otros métodos incluyen el uso de
material de apoyo como gráficos y dibujos para mostrarles a
los estudiantes lo que se espera que aprendan.
 EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON DIFICULTADES
EN EL APRENDIZAJE
En el Marco de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, se específica: “…Toda niña, niño y
adolescente tiene derecho a ser atendido educativamente con métodos de formación y aprendizaje que le
permitan el mayor desarrollo de sus aptitudes y destrezas”. Se precisa que “El Estado promoverá y
garantizará la educación permanente de niñas, niños y adolescentes con Dificultades en el Aprendizaje”.

Siendo la Constitución el documento que oficialmente rige las acciones políticas, sociales, económicas y
culturales de Bolivia, el Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de brindar una educación
diferenciada que atienda de forma pertinente las necesidades educativas presentes en las/los estudiantes que
por ritmos y estilos de aprendizaje presentan características a la hora de adquirir los aprendizajes. Por lo
tanto a partir del principio toda persona tiene derecho a recibir una educación, hacer efectivo este derecho
implica asegurar el principio de igualdad de oportunidades, es decir proporcionar a cada uno las ayudas y
recursos que requiere, en función de sus características y necesidades individuales. Una visita a las Unidades
Educativas permite observar la existencia de estudiantes con variadas características individuales o grupales.
 D.G.A.
Las Dificultades Generales en el Aprendizaje,
DGA comprenden al estudiante que presenta un
retraso general en todo el proceso de su
aprendizaje y puede tener diferentes causas: las
ocasionadas por el entorno donde vive,
problemas emocionales, conflictos familiares,
poca motivación, insuficiente comprensión de la
lengua, aprendizaje lento, ausencias prolongadas
o repetitivas, deficiencias de la escuela o de la
maestra y maestro, métodos inadecuados y
otros; estas pueden ser transitorias o
permanentes.
 QUE CAUSA LAS DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
Hay muchas razones por las que un niño puede tener dificultades de
aprendizaje. Las causas no siempre son conocidas, pero en muchos
casos los niños tienen uno de los padres o un pariente con iguales o
similares dificultades de aprendizaje. Otros factores de riesgo
incluyen nacimiento con bajo peso o en forma prematura, o una
lesión o enfermedad durante la niñez (por ejemplo, una lesión en la
cabeza, envenenamiento con plomo o una enfermedad de la niñez
como meningitis).​Independientemente de la causa de las dificultades
de aprendizaje, el primer paso es reconocer que su hijo tiene
problemas y hablar de sus preocupaciones con los maestros y con el
médico de su hijo. Juntos, pueden averiguar qué es lo que contribuye
a las dificultades de aprendizaje de su hijo y asegurarse de que reciba
la ayuda necesaria.
 EL ROL DE LA ESCUELA FRENTE
A PERSONAS CON
DIFICULTADES DE
responsabilidades gradualmente. En la medida que elAPRENDIZAJE
Potencie su autoestima. Use mensajes positivos; crea en sus habilidades y competencias acorde a sus posibilidades; otorgue
niño sea estimulado, se sentirá capaz de conseguir las metas propuestas
Baje las expectativas personales de los adultos y céntrese en el esfuerzo que el niño imprime a cada acción, con independencia de las
calificaciones. Todas las personas tendemos a esforzarnos por lograr una meta cuando somos reforzados positivamente.

Ayude a los niños a generar hábitos de estudio. Establezca horarios claros y estables. Recuerde que
no debe disminuir la exigencia, sino que adaptarla a las necesidades de cada hijo.

Finalmente, la docente de la Universidad del Pacífico indica que es fundamental entender que el
niño debe sentir que es un orgullo para sus padres. “Ellos perciben los afectos de una forma mucho más
clara que los adultos y no aprenderán con una charla, sino que crecerán con el ejemplo que día a día le
otorgan quienes lo aman. Así, padres e hijos emprenden un camino que genera beneficios no esperados,
tales como la capacidad de superar obstáculos, resiliencia, tenacidad frente a las situaciones adversas,
resolución creativa de conflictos, entre muchos otros, todas habilidades blandas que le permitirán a ese
hijo o hija enfrentar la vida con mayores recursos personales”, concluye Susana Arancibia .

La rutina, el orden y la organización de los espacios y

tiempos es primordial.
 4 maneras en que los padres pueden
ayudar a sacar adelante a los niños con
dificultades de aprendizaje
Concéntrese en las fortalezas. Todos los niños tienen cosas que hacen bien y cosas que les resultan
difíciles. Encuentre las fortalezas de su hijo y ayúdelo a aprender a usarlas. Su hijo podría ser bueno
en matemáticas, música o deportes. Podría ser hábil en el arte, en el trabajo con herramientas o en el
cuidado de animales. Asegúrese de elogiar a su hijo con frecuencia cuando hace algo bien o tiene éxito
en una tarea.

•Desarrolle las habilidades sociales y emocionales. Las dificultades de aprendizaje combinadas con los
desafíos de crecer pueden hacer que su hijo se sienta triste, enojado o retraído. Ayude a su hijo
dándole amor y apoyo, y reconociendo que el aprendizaje es difícil porque su cerebro aprende de
diferente manera. Trate de buscar clubes, equipos y otras actividades que se concentren en la amistad
y la diversión. Estas actividades también pueden fomentar la confianza. Y recuerde, la competencia no
solamente implica ganar.
•Utilice los recursos y los grupos de apoyo para aprender más sobre cómo criar a un niño con
dificultades de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje son comunes. Usted y su hijo no están solos
en este proceso.
Planifique para el futuro. Muchos padres de niños con
dificultades de aprendizaje se preocupan por el futuro de su
hijo. Ayude a su hijo a planificar su adultez alentándolo a tener
en cuenta sus fortalezas e intereses cuando elija su educación y
carrera. Recuérdele que aprender de forma diferente no está
ligado a lo inteligente que sea. De hecho, muchas personas con
dificultades de aprendizaje son brillantes y tienen mucho éxito
en la vida cuando crecen. Los programas especial​es de carrera y
de trabajo pueden ayudar a fomentar la confianza mediante la
enseñanza de habilidades laborales y de toma de decisiones.
Muchas universidades tienen programas para apoyar a los
estudiantes con dificultades de aprendizaje a obtener un título.
 Bolivia tiene 608
estudiantes con talento
extraordinario
 ESTUDIANTES CON TALENTO
1. El Centro de Educación Especial rastrea a niños
con capacidades superiores a su edad. El grupo
puede saltar un curso en el colegio, acceder a un
currículo especial y a becas de estudio.

¿Cuántos superdotados hay en Bolivia?

2. los 700 'superdotados' bolivianos. de Educación
tiene identificados como 'genios'.
ESTUDIANTES CON TALENTO

“De enero de 2016 a diciembre de

2018 se identificó a 608 estudiantes
con talento extraordinario; de esa
cifra, el 60%, es decir 420, son
menores de 14 años”, informó el
viceministro de Educación
Alternativa y Especial, Noel
Aguirre.
 ESTUDIANTES CON TALENTO
El Ministerio de Educación creó hace seis años un programa para
identificar en los colegios del país, a través de un equipo de
psicólogos, a estudiantes con talento extraordinario. En 2018 se emitió
el reglamento de atención a esta población, el cual delinea el proceso
de identificación también por parte de maestros y centros especiales.
“Aún el plan está en construcción”, aclaró Aguirre.
“Con ellos lo que hacemos es desarrollar y fomentar un mejor
aprovechamiento de sus capacidades que, obviamente, son mayores al
conjunto de sus pares”, explicó el viceministro.
El grupo puede saltar un curso en el colegio, acceder a un currículo
especial y a becas de estudio.
 ESTUDIANTES CON
TALENTO
Detección Derivación al CEE
“Con ellos lo que hacemos es desarrollar y fomentar un mejor una vez que el maestro identifique al aleumno
aprovechamiento de sus capacidades que, obviamente, son mayores al con posible talento extraordinario, debe solicitar
conjunto de sus pares”,explicó el viceministro.
El grupo puede saltar un curso en el colegio, acceder a un currículo una evaluación psicopedagógica al Centro de
especial y a becas de estudio. Educación Especial (CEE), adjuntando el
Agregó que estos niños y adolescentes destacados no siempre están
vinculados con el programa del currículo educativo, sino que
formulario de detección que debe ser recabado
desarrollan otras aptitudes, ese es el caso de un niño de 12 años que en el mismo.
desde sus ocho seaplicó en el arte de la gastronomía.
.

Laertificación
Los padres y los maestros de aula o de alguna especialidad
son los primeros que deben identificar las habilidades y
capacidades de un estudiante, y postularlo a la certificación
de talento extraordinario.
Pruebas
La capacidad cognitiva elevada y la alta
motivación para el aprendizaje, además de la
creatividad y madurez en los procesos de
información y desarrollo de la capacidad
metacognitiva, son los aspectos evaluados por
los psicólogos del CEE.
 ESTUDIANTES CON
TALENTO Beneficios
Evaluadores
Si el alumno consigue la
acreditación, puede acceder a una
Además de los CEE, los centros
adaptación curricular especial, al
integrales multisectoriales y las
salto de un curso, sesiones de apoyo
universidades públicas y privadas
psicológico en el CEE, pasantías y
están habilitados para identificar a
becas en instituciones de
los Talentos extraordinarios.
cooperación.
MODALIDADES DE
ATENCION
EDUCACION
ESPECIAL
 Modalidad directa
 Se denomina modalidad directa a la atención
educativa a través de programas y servicios que
involucran directamente a los Estudiantes con
Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y
Talento Extraordinario
 Siguiendo estos pasos :(detección, evaluación y
derivación)
 Para su desarrollo integral, preparándolos para la
vida adulta
 Enfatizando una formación socio-comunitaria
productiva
Modalidad indirecta

 Son programas y servicios de apoyo a los procesos

educativos inclusivos que se desarrollan en el
Sistema Educativo Plurinacional.
 Para brindar una educación con calidad a personas
y/o estudiantes con Discapacidad, Dificultades en el
Aprendizaje y con Talento Extraordinario.
 Estos servicios se complementan con procesos de
sensibilización comunitaria, formación y
capacitación continua de maestras, maestros y
especialistas involucrados.
GRACIAS POR SU
ATENCION