LA EXPERIENCIA DE PLAZA SÉSAMO EN LA EDUCACIÓN VIAL

El proyecto piloto “Calles Seguras” fue el resultado de una colaboración entre el

Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Sesame Workshop y el Consejo de
Seguridad Vial de Costa Rica (COSEVI) que buscaba llevar mensajes clave para
los niños, sus maestros y sus familias sobre cómo mantenerse seguros en las
calles, en vehículos motorizados, en sus bicicletas y cuando eligen lugares donde
jugar.
Los recursos desarrollados para este proyecto presentan mensajes clave sobre
seguridad vial de manera atractiva y entretenida. Estos incluyen:

 Libro para docentes.

 Libro de historias de gran formato para uso en salón de clase.
 Kit de 6 tarjetas de actividades para uso en salón de clase.
 Libro de actividades para llevar a casa con actividades complementarias
para niños.
 Afiches interactivos para el salón de clase.
 Calcomanías con mensajes del proyecto.
Se implementó en 5 centros educativos en los niveles de preescolar, primer ciclo
y segundo ciclo de educación básica llegando a alrededor de 4.000 beneficiarios.
Las escuelas fueron seleccionadas por su cercanía a la zona donde se estaba
realizando un gran proyecto vial financiado por el Banco por lo que, en parte, se
pretendía que no hubiera víctimas o heridos durante la obra.
Para la realización del proyecto se contó con el apoyo de docentes, quienes
fueron los encargados de aplicar los materiales en sus actividades escolares
diarias y como recursos extra escolares.

LECCIONES APRENDIDAS
Posterior a su implementación, mediante la realización de entrevistas
semiestructuradas a docentes y padres de familia, se identificaron los principales
puntos de mejora y recomendaciones:
1. Documentar el proceso seguido en la implementación de los programas
educativos. Esto incluye crear una agenda de contactos de las instituciones
participantes, personas involucradas, fechas de implementación y toda la
información necesaria para realizar un seguimiento adecuado del proyecto.
2. Capacitar a todos los actores involucrados. Es importante que los
encargados del proyecto y el personal que lo replicará en el futuro cuenten
con todos los recursos materiales y pedagógicos necesarios para su

Página 1|2
 implementación efectiva. Es decir, la formación del equipo del proyecto
debe enfocarse en los implementadores (docentes en este caso) según el
público objetivo con el que trabajarán con el objetivo de que se apropien
del contenido del material y obtengan herramientas e ideas para
implementarlo en clase de forma creativa.
3. Asegurar la distribución de todos los materiales. Esto implica que se
cuente con todos los materiales necesarios, así como un proceso de
monitoreo que permita identificar los lugares en los se requiere más
material o donde no se está distribuyendo adecuadamente.
4. Adaptar los materiales de acuerdo con el desarrollo cognitivo y los
intereses del público objetivo. A pesar de que el público se encuentre en el
mismo grupo etario, en este caso niños, se identificó la necesidad de
realizar adaptaciones de acuerdo con su nivel escolar.
Por último, se reconoce la calidad de los materiales utilizados, así como su
carácter informativo. Se recomendó acompañar los materiales impresos con
videojuegos, aplicaciones para teléfonos inteligentes, videos, canciones y
figuras en 3D o títeres, herramientas que son de interés para los menores.

Foto 1: Niños participantes

Página 2|2