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“Nuestro planeta se mueve alrededor del Sol”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
CONOCEMOS AL ASTRO REY DE LOS PLANETAS

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
PS 4. Gestiona - Identifica las posibles causas y Identifica que el astro rey es el
responsablemente el consecuencias de los problemas sol, alrededor del cual giran
espacio el ambiente. ambientales (contaminación de aire, los planetas y explica que
4.3. Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
suelo y deforestación) que afectan su características tiene cada
espacio cotidiano; participa de uno.
acciones sencillas orientadas al Técnicas e Inst. de
cuidado de su ambiente. evaluación.
Lista de cotejos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar una ficha de información de los Planetas - Tarjetas metaplan, plumones
- Preparar copias de la ficha de aplicación y actividad. - Ficha de lectura, ficha de compresión

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

- Dialogamos sobre la sesión anterior sobre los movimientos de nuestro planeta Tierra.
- Se invita a los estudiantes a cerrar sus ojos e imaginar que están en un cohete que son
astronautas que irán a la luna y responden a la pregunta ¿Qué observan? ¿Cómo es el espacio?
¿Hay luz? ¿Quién nos da luz?
- Se rescata los saberes previos, escribiendo en tarjetas lo que imaginaron al responder las
preguntas:
- Cada niño o niña lee la palabra que escribió.
- Se provoca el conflicto cognitivo con las preguntas: ¿Quién es el astro rey? ¿Cuántos planetas
hay en el sistema solar?
- Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: HOY IDENTIFICAMOS A LOS PLANETAS
QUE GIRAN ALREDEDOR DEL SOL
- Se establece junto con los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la
sesión de aprendizaje:
 Escuchar a las personas que están en uso de la palabra
 Antes de participar levantar la mano antes de opinar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Problematización
- Organiza a los niños y a las niñas en grupos y presenta una imagen del sistema planetario solar.

- Se abre el diálogo con las siguientes preguntas ¿Dónde se encuentra el sol? ¿Quiénes están a
su alrededor? ¿Nuestro planeta Tierra gira alrededor del sol? Imagínate, ¿Qué serían de los
planetas si no estaría el Sol?
- Se abre el diálogo con las siguientes preguntas: ¿Cuál es la estrella gigante de nuestro sistema
solar? ¿Cuáles son los planetas del sistema solar?
Análisis de información
- Indaga sus saberes sobre el Sistema Solar y los planetas.
- Resuelven una ficha de aplicación mediante el análisis del Sistema Planetario Solar.
- Socializan el análisis de la ficha anterior del sistema planetario Solar y como reconocieron a los
planetas grandes y pequeños, los diferentes astros del sistema.
- Sistematizan mediante lluvia de ideas la información del Sistema Solar.
Toma de decisiones
- Se conversa con los estudiantes sobre el astro rey de nuestro Sistema Solar.
- Entregamos a todos los estudiantes una cartulina en forma de sol y pide que escriban las
respuestas a las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la estrella rey del Sistema Solar?, ¿Cuántos
planetas giran alrededor del Sol?, ¿Cómo se llama el planeta donde vivimos?, ¿Cuáles son los
planetas más grandes?, ¿Qué planeta tiene enormes anillos de hielo?, ¿Por qué creen que el Sol
es importante?, luego pega sus trabajos en el mural del salón.

Cierre Tiempo aproximado: 5 min


- Conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿participaron
durante la sesión?, ¿Qué han aprendido hoy sobre el astro rey?, ¿por qué es importante el sol?,
¿Quiénes giran a su alrededor?, ¿Qué beneficios recibimos del sol?, ¿para qué sirve lo
aprendido?

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes sobre el Sistema Planetario Solar?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al identificar a los planetas mediante sus características?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?