6 Material-Didactico Segundo-Bloque PDF

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Sexto Grado
M rial dác co de Apoyo Nov- c 2016-2017

Español
UN REPORTAJE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características generales de los reportajes y su función para integrar información
sobre un tema.
-¿Qué es un reportaje?
-¿Cuáles son las etapas de un reportaje?
-Inventa un reportaje sobre el tema: “Mi comunidad”. Puedes complementar tu reportaje

con algún dibujo.
Sexto Grado

Español
LA PARÁFRASIS
APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje (uso de citas
textuales, elaboración de paráfrasis).
-¿Qué es la paráfrasis?
-Comprende lo siguiente:
La paráfrasis mecánica consiste en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que
aparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.
-Ahora lee los siguientes párrafos:

TEXTO ORIGINAL: La iglesia estaba ya vacía. Dos hombres esperaban ya en la puerta a Pedro
Páramo, quien se juntó con ellos y juntos siguieron el féretro que aguardaba descansando
encima de los hombros de cuarto caporales de la Media Luna.
PARÁFRASIS MECÁNICA: El templo había sido ya desocupado. Un para de hombres espera-

ban ya en la entrada a Pedro Páramo que se unió a ellos y en compañía siguieron el ataúd
que esperaba descansando en los hombros de cuatro capataces de la Media Luna.
-Escribe la paráfrasis mecánica del siguiente párrafo:
TEXTO ORIGINAL: El día que te fuiste entendí que no te volvería a ver. Ibas teñida de rojo por
el sol de la tarde, por el crepúsculo ensangrentado del cielo. Sonreías. Dejabas atrás un
pueblo del que muchas veces me dijiste: “lo quiero por ti; pero lo odio por lo demás, hasta
por haber nacido en él”. Pensé: “No regresaría jamás: no volvería nunca”.
PARÁFRASIS MECÁNICA:
Sexto Grado

Español
LOS CUENTOS DE MISTERIO O TERROR
APRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y
escenario.
-Escribe un cuento de terror o misterio. Escribe tres ideas que puedan ser utilizadas para
escribir un cuento de terror o misterio.
-Elige una de las ideas que escribiste e inventa un título para tu cuento.
-Escoge los personajes y piensa cuáles serían sus características y su comportamiento.
Personajes Nombre Características
Protagónico
Antagónico
-Escribe de manera breve el contenido de las partes del cuento.

Planteamiento:
Nudo:
Desenlace:
Sexto Grado

Español
LOS PERSONAJES DEL CUENTO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a
partir de sus acciones.
-Realiza dos dibujos basándote en los personajes de tu cuento de terror, un protagónico y

un antagónico y haz una descripción más amplia de cada uno.
Protagónico
Antagónico
Sexto Grado

Español
LOS VERBOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.
-Ilumina de amarillo los verbos en pretérito y de verde los verbos en copretérito.
saludable estiró pedías
compraba sudó leía
cargaba peleó barrías
estrenabas compartí escribían
-Completa las oraciones con los verbos que quieras usar.
1. Mi tatarabuelo 90 años.
2. Mis bisabuelos muchos años en el campo.
3. Mi abuelita 8 hijos.
4. Mis abuelos rebozos en el jardín.
5. Mi tatarabuelita de Francia.
6. Mis abuelos frijoles y nopales todos los días.
-Escribe un párrafo sobre tus abuelos paternos. No olvides los verbos, subráyalos con rojo.
Sexto Grado

Español
LAS PALABRAS CON ORDEN TEMPORAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos
de una secuencia.
-El siguiente instructivo para jugar está en desorden, escribe las palabras: primero, enseguida,
después, cada vez y nalmente donde corresponda para que pueda seguir la secuencia
correcta.
____________________ el juego se acaba cuando ya nadie quiera correr.
____________________ se distribuyen por el patio más o menos retirados del niño que
trae la roña.
____________________ que un niño es tocado le pegaron la roña y ahora le toca

perseguir para pasársela a otro.
____________________ comienzan a correr, el que trae la roña persigue a los demás

para “pegársela” a alguno.
____________________ se reúnen los que quieren jugar y eligen al que tendrá la roña.
-Ahora inventa un párrafo del tema que te agrade pero utilizando las palabras:
primero, después, mientras, al mismo tiempo, luego, enseguida, cada vez y nalmente.
Sexto Grado

Matemáticas
LA RECTA NUMÉRICA
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones
diversas.
-Identica la ubicación de los puntos señalados y escribe la expresión decimal que
representa.
0 1 2 3
2 3 4 5
4 5 6 7
6 7 8 9
-Identica la ubicación de los puntos señalados y escribe la expresión fraccionaria que

representa.
0 1 2 3
2 3 4 5
3 4 5 6
Sexto Grado

Matemáticas
PRISMAS Y PIRÁMIDES
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Denición y distinción entre prismas y pirámides; su clasicación y la ubicación de sus alturas.
-Investiga y escribe los nombres de los prismas y las pirámides que se muestran.
Sexto Grado

Matemáticas
PRISMAS Y PIRÁMIDES
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Denición y distinción entre prismas y pirámides; su clasicación y la ubicación de sus alturas.
-Escribe el nombre de los elementos de esta pirámide. Después, contesta.
-¿Cuántas bases tiene una pirámide?
-¿Cuántas bases tiene un prisma?
-Completa la tabla.
Sexto Grado

Matemáticas
LECTURA DE DATOS
MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Lectura de datos, explícitos o implícitos contenidos en diversos portadores para responder
preguntas.
-Observa el anuncio y responde las preguntas.
-¿Cómo se llama la junta?
-¿Cuántos meses van a analizar en la junta?
-¿Cuántas horas de diferencia hay entre el turno matutino y el turno vespertino?
-¿Dónde se desarrollará la junta?
-¿Quién envía el aviso?
-¿Con quién se pide informes?
-Si es necesario, haz las operaciones por la parte de atrás de la hoja.
Sexto Grado

Matemáticas
LECTURA DE DATOS
MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Lectura de datos, explícitos o implícitos contenidos en diversos portadores para responder
preguntas.
-En la empresa “Dulces Leonor” realizaron una encuesta para conocer cuando los
empleados preferían disfrutar sus vacaciones.
En el siguiente diagrama de barras verticales se reejaron los resultados. Observa la barra y
responde las preguntas.
-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones en la primera quincena de julio?
-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones en la segunda quincena de julio?
-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la primera quincena de agosto?
-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la segunda quincena de agosto?
-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la primera quincena de septiembre?
-¿En qué mes los trabajadores preeren tomar vacaciones?
Sexto Grado

Ciencias Naturales
LOS FÓSILES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo y la importancia
de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
-Observa las siguientes imágenes y ordena la secuencia de los momentos por los que pasó
el animal para dar lugar a la formación de su fósil.
1 2 ( ) Los movimientos de la corteza terrestre

hacen que el fondo del mar se levante
y forme montañas.
( ) El animal muere y se hunde en el
fondo del mar.
( ) La erosión va desgastando la roca
3 4 hasta que el fósil queda en la supercie
o es descubierto por los paleontólogos.
( ) Pronto, el esqueleto del animal se cubre
de barro, endureciéndose gradualmente
hasta formar una nueva roca.
-Dibuja la secuencia de un animal a fósil.
1 2
3 4
Sexto Grado

Ciencias Naturales
LA EXTINCIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de extinción
del pasado y en la actualidad.
-Escribe sobre las líneas qué relación encuentras entre la extinción de los seres vivos como
el dinosaurio y el petróleo.
-Lee el párrafo y complétalo copiando de la parte nal de la hoja el texto correcto:

Carlos Darwin, naturalista inglés, fue uno de los más importantes estudiosos, cuyas
observaciones de la naturaleza lo llevaron a forjar la Teoría de la Evolución. En esta teoría
plantea el hecho de que los seres vivos y su entorno están en constante cambio.
Los seres vivos, plantas o animales, muestran gran cantidad de adaptaciones para
acomodarse al medio que les rodea: observa como en el caso de aves, sus picos se han
transformado de acuerdo a su tipo de alimentación.
-Colorea los dibujos y escribe sobre las líneas qué clase de alimentos consumen de acuerdo
con el pico que poseen:
por esta razón los animales y las plantas se acaban y vuelven a aparecer otros totalmente diferentes.
y que dichos cambios se hacen para adaptarse al ambiente. Aquellos que mejor se adaptan pueden
sobrevivir y mediante un proceso llamado selección natural, donde solo los más fuertes sobreviven,
ayudan a su especie a que no se extinga.
Y esto hace que acaben con los alimentos y el agua, provocando que la Tierra sea cada vez más
desértica.
Sexto Grado

Ciencias Naturales
EL AMBIENTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identica qué es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales,
naturales y sus interacciones.
-El ambiente está formado por componentes naturales y sociales, completa el siguiente
mapa conceptual copiando las palabras de la parte de abajo del esquema y escribiéndolas
donde corresponda.
EL AMBIENTE
Componentes Componentes
naturales sociales
FÍSICOS BIOLÓGICOS POLÍTICOS CULTURALES ECONÓMICOS
epidemias, guerras, migraciones, religiones, analfabetismo, desempleo,

invasiones, extinciones, sequías, terremotos.
-Escoge uno de los componentes anteriores y realiza un dibujo.
Sexto Grado

Ciencias Naturales
CUIDEMOS EL AMBIENTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la
mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
-Colorea, recorte y elige los elementos para pegarlos en el contenedor correcto para cuidar
nuestro medio ambiente.
-Responde:
¿Te quedó algún residuo sin contenedor? ¿Por qué? ¿Qué harías con ellos?
Sexto Grado

Ciencias Naturales
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales
causas y sus efectos en el ambiente y la salud.
-Observa las fuentes de contaminación del aire. Colorea los dibujos.
-Escribe de qué tratan cada uno de los grácos que contaminan el medio ambiente.
Sexto Grado

Ciencias Naturales
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identica qué es y cómo se generó el calentamiento global de las últimas décadas, sus efectos en
el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.
-Escribe cuáles son las causas del calentamiento global.
-Escribe cuáles son las consecuencias del calentamiento global.
-Elabora un dibujo acerca del calentamiento global.
Sexto Grado

Geografía
ROTACIÓN Y TRASLACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
-Completa las estaciones con la fecha en que comienza cada una. Luego, colorea,
-Responde:
La Tierra es una esfera que podemos dividir en dos mitades por una línea imaginaria llamada Ecuador.
La parte de arriba recibe el nombre de: ___________________________________.
Y la parte de abajo recibe el nombre de: __________________________________.
¿En qué estación están

en el hemisferio norte?
Esto es el:
¿En qué estación están

en el hemisferio sur?
Sexto Grado

Geografía
SISMICIDAD Y VULCANISMO
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los movimientos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.
-En este mapa encontrarás países que se encuentran en regiones sísmicas con mayor
peligro en el mundo, colorea con rojo la ubicación geográca de los países que están
en el cuadro de acotaciones.
-Haz un dibujo de un volcán que hayas visto físicamente o en algún libro.
Sexto Grado

Geografía
LOS OCÉANOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las
condiciones de vida en la Tierra
-Ilumina de color azul la supercie cubierta por agua y de color café la supercie que
representa la Tierra.
-Anota los nombres de todos los océanos y señala en el mapa en donde están ubicados.
-¿Cuál es el océano más grande?
-¿Cuál océano conoces y qué playas has visitado?
Sexto Grado

Geografía
FLORA Y FAUNA
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.
-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima cálido.
CLIMA CÁLIDO
FLORA FAUNA
-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima cálido.
FLORA FAUNA
Sexto Grado

Geografía
FLORA Y FAUNA
-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima desértico.
CLIMA DESÉRTICO
FLORA FAUNA
-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima desértico.
FLORA FAUNA
Sexto Grado

Geografía
FLORA Y FAUNA
-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima templado.
CLIMA TEMPLADO
FLORA FAUNA
-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima templado.
FLORA FAUNA
Sexto Grado

Geografía
FLORA Y FAUNA
-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima frío.
CLIMA FRÍO
FLORA FAUNA
-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima frío.
FLORA FAUNA
Sexto Grado

Geografía
FLORA Y FAUNA
-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima polar.
CLIMA POLAR
FLORA FAUNA
-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima polar.
FLORA FAUNA
Sexto Grado

Historia
CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C. y los localiza geográcamente.
-Investiga y completa el esquema con los países donde se ubicaban las civilizaciones
agrícolas.
-Colorea en el siguiente mapa los países donde se ubicaron las civilizaciones agrícolas.
-Escribe los nombres de las civilizaciones agrícolas.
Sexto Grado

Historia
CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos
comunes y diferencias.
-Responde:
1. Las cuatro culturas que surgieron nacieron cerca de ríos. ¿Por qué?
2. Todas estas culturas organizaron sus sociedades de manera parecida, ¿cómo era
esa organización?
3. ¿Qué uso práctico le dieron a los diferentes tipos de escritura que inventaron?
4. En tu libro de Historia te dicen que estos pueblos tenían una religión politeísta.
¿Qué signica?
5. ¿Qué tipo de problemas resolvieron los pueblos antiguos al manejar las

matemáticas y la astronomía?
Sexto Grado

Historia
EL MAR MEDITERRÁNEO
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del Mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la
cultura.
-Colorea de color azul el mar Mediterráneo y con verde las diferentes zonas donde surgió la
cultura griega.
-Escribe tres características del mar Mediterráneo que contribuyan para:

1. El desarrollo del comercio:
2. La difusión de la cultura:
Sexto Grado

Historia
LAS CIVILIZACIONES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identica características de las Ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la
importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.
-Escribe el nombre de la civilización que nos legó lo que se muestra en las imágenes.
Sexto Grado

Historia
EL IMPERIO ROMANO
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las
causas que permitieron su expansión.
-Colorea con color verde la expansión del Imperio Romano en el año 201 a.C.
-Investiga y escribe en las líneas brevemente sobre el imperio romano. Cuándo surgió, en
qué país, etapas, sociedad, religión, cultura y arquitectura.
Sexto Grado

Formación Cívica y Ética
LAS EMOCIONES
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad
propia ni la de los demás.
-Haz un dibujo de alguna situación en la que te has sentido sorprendido, triste, contento.
enojado, con miedo y alguna otra emoción.
Sexto Grado

LAS EMOCIONES
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones.
-Escribe varias metas personales que pretendas conseguir dentro de los próximos cuatro
años:
-¿Qué debes hacer para que se cumplan tus metas?
-Haz un dibujo sobre alguna meta que tengas para el año siguiente:
Sexto Grado

SITUACIONES JUSTAS O INJUSTAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.
-Escribe un ejemplo donde se practique cada uno de los siguientes valores en la escuela y
posteriormente escucha de tus compañeros de clase los ejemplos para comentar y
compartirlos.
LIBERTAD
IGUALDAD
JUSTICIA
TOLERANCIA
RESPETO
SOLIDARIDAD
-Haz un dibujo sobre el ejemplo que escribiste de JUSTICIA.
Sexto Grado

LA DISCRIMINACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.
-Colorea y analiza el dibujo.
-¿Qué le están haciendo los niños al otro niño?
-¿Está mal o está bien lo que le están haciendo?
-¿Qué harías tu para convertir esta situación, en una situación justa?
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M rial dác co

M rial dác co de Apoyo Nov- c 2016-2017

-¿Cuáles son las etapas de un reportaje?

-Inventa un reportaje sobre el tema: “Mi comunidad”. Puedes complementar tu reportaje

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-Ahora lee los siguientes párrafos:

PARÁFRASIS MECÁNICA: El templo había sido ya desocupado. Un para de hombres espera-

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-Escoge los personajes y piensa cuáles serían sus características y su comportamiento.

Personajes Nombre Características

-Escribe de manera breve el contenido de las partes del cuento.

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-Realiza dos dibujos basándote en los personajes de tu cuento de terror, un protagónico y

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saludable estiró pedías

compraba sudó leía

cargaba peleó barrías

estrenabas compartí escribían

-Completa las oraciones con los verbos que quieras usar.

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____________________ el juego se acaba cuando ya nadie quiera correr.

____________________ que un niño es tocado le pegaron la roña y ahora le toca

____________________ comienzan a correr, el que trae la roña persigue a los demás

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-Identica la ubicación de los puntos señalados y escribe la expresión fraccionaria que

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-Escribe el nombre de los elementos de esta pirámide. Después, contesta.

-¿Cuántas bases tiene una pirámide?

-¿Cuántas bases tiene un prisma?

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-¿Cómo se llama la junta?

-¿Cuántos meses van a analizar en la junta?

-¿Cuántas horas de diferencia hay entre el turno matutino y el turno vespertino?

-¿Dónde se desarrollará la junta?

-¿Quién envía el aviso?

-¿Con quién se pide informes?

-Si es necesario, haz las operaciones por la parte de atrás de la hoja.

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-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones en la primera quincena de julio?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones en la segunda quincena de julio?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la primera quincena de agosto?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la segunda quincena de agosto?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la primera quincena de septiembre?

-¿En qué mes los trabajadores preeren tomar vacaciones?

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1 2 ( ) Los movimientos de la corteza terrestre

-Dibuja la secuencia de un animal a fósil.

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-Lee el párrafo y complétalo copiando de la parte nal de la hoja el texto correcto:

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FÍSICOS BIOLÓGICOS POLÍTICOS CULTURALES ECONÓMICOS

epidemias, guerras, migraciones, religiones, analfabetismo, desempleo,

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-Escribe cuáles son las consecuencias del calentamiento global.

-Elabora un dibujo acerca del calentamiento global.

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¿En qué estación están

¿En qué estación están

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-Haz un dibujo de un volcán que hayas visto físicamente o en algún libro.