Colegio Nacional de Educación a Distancia

Universidad Estatal a Distancia

Coordinación de

Estudios Sociales

Orientaciones Académicas

Código: 80029

Undécimo

I semestre 2021

Elaborado por: Marlene Solórzano Soto

Correo electrónico: msolorzano@mep.go.cr
Teléfono: 83 91 91 85

Visite la página web ingresando a: www.coned.ac.cr

 Atención

Persona estudiante matriculada en el CONED, es importante comunicarle que para el I

semestre 2021, usted deberá mantener estrecha comunicación con sus tutores a cargo por medio
de la plataforma tecnológica definida desde el inicio del semestre, la emergencia nacional por
Covid-19 nos ha obligado a establecer canales de comunicación haciendo uso de las diferentes
herramientas tecnológicas, es necesario que usted como persona adulta este atenta a todos los
pormenores durante el semestre y comunique a la sede respectiva cualquier duda o situación que
se presente durante el proceso de enseñanza .
Orientación General
Para orientar su proceso de estudio, leer lo siguiente:

1. Educación a distancia: Se debe asumir una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan a
cada semana, establecer un horario de estudio a partir de las orientaciones, se recomienda asistir a las tutorías habilitadas en
cada sede para fortalecer el proceso de aprendizaje.
2. Materiales y recursos didácticos:

Tutoría presencial:
Proceso de interacción y comunicación con el tutor, le permite aclarar dudas, en CONED la asistencia a la tutoría
no es obligatoria sin embargo es un recurso de apoyo educativo. Para que la tutoría sea provechosa el estudiante
debe llegar con los temas leídos y plantear dudas.

Tutoría Telefónica:
Puede comunicarse con el coordinador de la materia en caso de tener dudas sobre las tareas o temas puntuales, lo
anterior en caso de que no poder asistir a tutorías.

Blog de la asignatura:
Ingresando a la página de CONED www.coned.ac.cr, puede acceder al blog de cada materia, donde encontrará
materiales que le permiten prepararse para la tutoría.

Video tutoriales:
Cada materia cuenta con grabaciones sobre diferentes temas de interés según nivel y materia, puede acceder al
espacio de video tutorías ubicado en la página web de CONED.
 Cursos virtuales híbridos:
Permiten flexibilidad y acompañamiento en el proceso de estudio desde una computadora portátil o un teléfono
inteligente. La apertura de los cursos depende de la proyección establecida.

Antología del curso:

Material base para las pruebas y tareas.

Facebook: Mi Coned
 Sedes de CONED
El Programa CONED está en la mejor disposición de atender a sus consultas en los teléfonos y correo electrónico correspondiente a cada una de
las sedes.

Sede Teléfono Encargado(s) Correo electrónico

Acosta 2410-3159 Norlen Valverde Godínez nvalverde@uned.ac.cr
Cartago 2552 6683 Paula Céspedes Sandí pcespedes@uned.ac.cr

Ciudad Neilly 2783-3333 Merab Miranda Picado mmiranda@uned.ac.cr

Esparza 2636-0000 Ext. Jesuana Araya Angulo jesuana3@hotmail.com

140
Heredia 2262-7189 Cristian Adolfo Salazar Gutiérrez casalazar@uned.ac.cr
Liberia 2666-4296 /2665- Yerlins Miranda Solís ymiranda@uned.ac.cr

1397
Limón 2758-1900 Marilin Sánchez Sotela masanchezs@uned.ac.cr

Nicoya 2685-4738 Daniel Hamilton Ruiz Arauz druiza@uned.ac.cr

Palmares 2452-0531 Maritza Isabel Zúñiga Naranjo mzuniga@uned.ac.cr

Puntarenas 2661-3300 Sindy Scafidi Ampié sscafidi@uned.ac.cr
 Quepos 2777-0372 Lourdes Chaves Avilés lochaves@uned.ac.cr
San José 2221-3803 Elieth Navarro Quirós enavarro@uned.ac.cr
Turrialba 2556-3010 Mirla Sánchez Barboza msanchezb@uned.ac.cr

Evaluación

Esta asignatura se aprueba con un promedio mínimo de 70, una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y
pruebas

I evaluación 20 I Tarea 10%

II evaluación 25 II Tarea 10%
III evaluación 25 III Tarea 10%

Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:

 Prueba de En caso de que el promedio final sea inferior al mínimo requerido para aprobar la materia, tiene derecho a realizar
ampliación las pruebas de ampliación, que comprenden toda la materia del semestre.
Tendrá derecho a realizar prueba de ampliación, el estudiante que haya cumplido con el 80% de las acciones
evaluativas asignadas. ( Pruebas y tareas) Art. 48 del REA.
 Prueba de Constituye una única prueba que se aplica al final del semestre, con los mismos contenidos de los cursos
suficiencia ordinarios. Para llevar un curso por suficiencia no tiene que haber sido cursado ni reprobado.

 Estrategia de Cuando se debe una única asignatura para aprobar se valora esta opción, para ello se tiene que tomar en cuenta
promoción haber cumplido con todas las pruebas y 80% de las tareas. (el comité de evaluación ampliado determinará la
condición final de la persona estudiante)
Haber presentado las pruebas de ampliación en las dos convocatorias.
 Condiciones Tiene derecho a eximirse el estudiante que haya obtenido una calificación de 90 o más en cada uno de los
para eximirse componentes de la calificación
 Tareas Para la entrega de las tareas, debe seguir los procedimientos de cada sede, ya sea entregarlas al tutor de cada
materia en las tutorías respectivas, en la fecha indicada en las orientaciones del curso, en caso de ausencia del
docente o porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina de cada sede de acuerdo con el horario
establecido.
En el caso de recibirse trabajos iguales, se les aplicará el artículo 33 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes y, en consecuencia, los estudiantes obtendrán la nota mínima de un uno.
Se aclara que siguiendo el Artículo 27 del REA “las tareas pueden ser desarrolladas, durante las tutorías o fuera
de este horario”, no alterando por este acto la validez del instrumento evaluativo.
 Calendarización de evaluaciones I semestre 2021
Consulte la hora de aplicación en la sede respectiva, este atento a la siguiente distribución de días según
sedes versión A y Versión B, tome en cuenta que las sedes versión A atienden de lunes a viernes y las sedes B
sábado y domingo. Fechas de aplicación de pruebas de suficiencia y ampliación comunicarse en la sede
respetiva.
VERSIÓN A VERSIÓN B
1
San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago, Acosta, Quepos Palmares, Ciudad Neilly , Liberia, Limón, Puntarenas

PROGRAMACIÓN I EVALUACIÓN
VERSIÓN A VERSIÓN B
Lunes 22 de marzo Martes 23 de Miércoles 24 de marzo Jueves 25 de marzo Viernes 26 de Sábado 27 de marzo Domingo 28 de marzo
marzo marzo
Matemática Estudios Español Ciencias/ Inglés Matemática Inglés
Sociales Biología Español Ciencias/ Biología
Sociales
PROGRAMACIÓN DE II EVALUACIÓN
VERSIÓN A VERSIÓN B
Lunes 26 de abril Martes 27 de abril Miércoles 28 de abril Jueves 29 de Viernes 30 de mayo Sábado 01 de mayo Domingo 02 de mayo
abril
Matemática Estudios Español Ciencias/ Inglés Matemática Inglés
Sociales/ Biología Español Ciencias/ Biología
Edc. Cívica Sociales Educación Cívica
PROGRAMACIÓN III EVALUACIÓN

VERSIÓN A VERSIÓN B
Lunes 24 de mayo Martes 25 de Miércoles 26 de mayo Jueves 27 de mayo Viernes 28 de Sábado 29 de mayo Domingo 30 de mayo
mayo mayo
Matemática Estudios Español Ciencias/ Inglés Matemática Inglés
Sociales Biología Español Ciencias/ Biología
Edc. Cívica Sociales Educación Cívica

1
Sede Ciudad Neilly, Horario de aplicación: martes y miércoles.
 Orientaciones del I semestre 2021

Semana Criterios de evaluación Indicadores del aprendizaje esperado Actividades

Lectiva /
Fecha
1. UNIDAD UNO
8– 14 Inicio de Tutorías
Los patrones espaciales de
febrero Inicio cursos virtuales a
interdependencia e interconexión
estudiantes
en la actual sociedad globalizada.

Tema 1: La interconexión e - Semana de inducción - Orientación a

sedes
interdependencia global desde la
mirada geográfica.

A. Un mundo achicado
debido a la globalización

 Describir el concepto de Describe el concepto de la globalización

globalización y su relación con y su relación con el diario vivir, para
el diario vivir de las personas en identificar los principales procesos
el mundo actual. históricos que han contribuido a su
desarrollo en el mundo actual.
Identificar los principales procesos
históricos que han contribuido al
proceso globalizador actual.
 2. B. Intercambio y comercio
15 - 21
internacional
febrero
 Explicar por medio de estudios
de casos a través de mapas y
gráficos; el intercambio de Analiza la interdependencia e
materias primas, manufacturas interrelación entre los centros de
y servicios a escala global. producción y consumo, para el
intercambio de materias primas,
manufacturas y servicios a escala global.
 Analizar; a través de productos
disponibles en el hogar o la
comunidad; la interrelación
espacial entre los centros de
producción y el consumo en el
marco de la interdependencia
global.
3.
Explica el papel de las ciudades globales
22-28  Explicar el funcionamiento de
febrero y el funcionamiento de las empresas
las empresas transnacionales en
transnacionales en la organización,
la actualidad y las razones por
producción, labores de servicio y manejo
las que ejecutan las labores de
del comercio internacional y la economía
producción y servicio en
a escala global, poniendo especial
diversos lugares del planeta,
interés en el caso de Costa Rica.
poniendo especial interés en el
caso de Costa Rica

• Reconocer, a través de
estudios de caso, el papel que
 poseen las principales ciudades
globales en la organización,
producción y manejo del
comercio internacional y la
economía a escala global.
4. C. La reducción de las barreras
1-7 marzo
espacio-temporales: los avances
tecnológicos

 Reconocer el significado de la Analiza el significado de las barreras

reducción de barreras espacio espacio temporales, los cambios y
temporales para el ser humano repercusiones de las telecomunicaciones
en la actualidad, desde la en la sociedad contemporánea,
perspectiva cotidiana. enfatizando el acceso a información y
uso de redes sociales en la formación de
opinión del ciudadano en relación con su
 Explicar los principales cambios procedencia geográfica.
sucedidos en las últimas
décadas en el campo de las
telecomunicaciones y sus Reconoce la reducción de las barreras
repercusiones en la sociedad espacio temporales, el acceso a
contemporánea. Internet, las telecomunicaciones, las
diferencias espaciales desde la posición
 Analizar, a través de estudios de geoestratégica de Costa Rica en relación
caso, la inmediatez en el acceso
con el mundo, así como la oferta de
a información y uso de redes
trabajo del sector servicios del país
sociales en la formación de
opinión del ciudadano en la
 actualidad en relación con su
procedencia geográfica.

 Reconocer, desde una

perspectiva geográfica, la
posición geoestratégica del país
en relación con la reducción de
las barreras espacio-temporales
y la oferta de trabajo en el
sector servicios.

 Reconocer, a través de mapas y

gráficos, las diferencias
espaciales existentes en
relación con el acceso a Internet
o telecomunicaciones en Costa
Rica y el mundo.

5. D. Desigualdades entre países en Entrega I Tarea

un mundo globalizado
8 – 14 8 de marzo Día Internacional de las mujeres.
marzo
 Relacionar; mediante gráficos,
cuadros y mapas; las principales
diferencias espaciales en las Relaciona las principales disparidades
condiciones sociales y sociales, económicas y espaciales a
económicas de la población a escala mundial con los indicadores de
escala mundial a través de pobreza, nivel de alfabetismo, salud,
indicadores (pobreza, nivel de empleo u otros.
alfabetismo, salud, empleo u
otros).
  Debatir sobre las posibles
razones por las que las
disparidades sociales y
económicas entre diversos
países o regiones ocurren en el
contexto de un mundo
globalizado.
•
6. E. Convergencias y divergencias 20 de marzo: Aniversario de la Batalla de Santa
15- 21 Rosa
culturales en el mundo globalizado
marzo
 Representar, a través de
ejemplos o estudios de caso,
cómo la globalización ha
Evalúa los efectos de los medios de
incentivado diversos patrones comunicación en los patrones de
de convergencia cultural en la convergencia y divergencia cultural, para
actualidad. visualizar las formas en que grupos
humanos preservan o mantienen sus
 Utilizar diversos recursos para prácticas y legados culturales en la
ejemplificar las formas en que actualidad, en un contexto globalizado
grupos humanos preservan o
mantienen sus prácticas y
legados culturales en la
actualidad, en un contexto
globalizado.

 Debatir sobre los efectos de los

medios de comunicación en los
 patrones de convergencia y
divergencia cultural en la
actualidad.
7. I EVALUACIÓN
22 - 28
marzo
Horario según corresponda a cada
sede

8. Semana Santa
29 marzo
– 4 abril
UNIDAD DOS

Costa Rica en el siglo XX hasta la

crisis de la década de 1980 (1900 -
9.
1980)
5 - 11
abril Tema 1: La sociedad costarricense
en la primera mitad del siglo XX.

A. Las crisis del modelo

agroexportador
• Analizar los principales factores
internos y externos que
influyeron en el desarrollo de
las crisis económicas que
afrontó la sociedad
costarricense en la primera
mitad del siglo XX.
Analiza los factores (internos y externos)
que ocasionaron distintas crisis
económicas en Costa Rica durante la
primera mitad del siglo XX con las que se
producen a principios del siglo XXI.
• Relacionar los efectos de las
crisis económicas de la primera
mitad del siglo XX en el país con
las del presente.

• Valorar los impactos en las

condiciones de vida de los
trabajadores, y la situación
económica del Estado producto
de las crisis económicas de ese
período.
Evalúa el impacto de las crisis
económicas en las condiciones de vida
de los trabajadores, las acciones
tomadas por el Estado y por distintos
grupos sociales en la primera mitad del
siglo XX.

• Evaluar las diversas acciones

que fueron tomadas por el
Estado y diversos grupos
sociales para enfrentar las crisis
económicas.

B. La construcción de la
democracia y luchas sociales en
la primera mitad del siglo XX
• Conocer las principales Comprende las principales
características y reformas del características del sistema electoral en
sistema electoral costarricense Costa Rica durante la primera mitad del
en la primera mitad del siglo XX. siglo XX, relacionando las reformas y
procesos electorales, vivencias de la
contienda política, las luchas de las
• Explicar las principales
 características de la vivencia de mujeres por el derecho al sufragio.
los procesos electorales y la
contienda política en zonas
urbanas y rurales del país.

• Comprender y conocer las

luchas de las mujeres por el
derecho al sufragio y por Analiza las condiciones de vida y trabajo,
mejorar su condición cultural en motivaciones y demandas de diferentes
la primera mitad del siglo XX. tipos de trabajadores y productores de
café durante la primera mitad del siglo
• Comparar las condiciones de XX, detallando la situación social de las
vida y trabajo de diferentes mujeres y su inserción en la vida laboral.
tipos de trabajadores del país
durante la primera mitad del
siglo XX.

• Comprender las motivaciones y

demandas de los diferentes
tipos de trabajadores y
productores de café para
mejorar sus condiciones de vida
y trabajo.

• Analizar la situación social de las

mujeres y su inserción en la vida
laboral, durante la primera
mitad del siglo XX.
 C. Reforma social y guerra Entrega II Tarea
civil de 1948
11 de abril : Celebración de la Batalla de Rivas y
10. acto heroico de Juan Santamaría
• Evaluar la importancia de Evalúa la importancia e impacto de las
12 - 18 las reformas sociales en la reformas sociales en la vida de la época y
abril vida social de la época y del del presente, enfatizando: en los
presente. sectores sociales que han sido
beneficiados.
• Explicar qué sectores
sociales se benefician ayer y Explica los factores (internos y externos)
hoy de las instituciones que produjeron la conflictividad política
creadas con la Reforma y la movilización social a partir de 1942,
Social. enfatizando: en las alianzas conflictivas y
heterogéneas, los motivos de la
polarización y violencia política, las
• Explicar los factores causas de la guerra civil de 1948, los
internos y externos que procesos que dieron fin al conflicto
influyeron en la armado y su impacto en la vida
conflictividad y movilización cotidiana.
social durante la década de
1940.

• Reconocer las alianzas

conflictivas y heterogéneas
y los motivos de la
polarización y violencia
política a partir de 1942.
• Explicar los nuevos
hallazgos sobre la polémica
elección de 1948, las causas
de la guerra civil en 1948 y
los procesos que dieron fin
al conflicto armado.

• Reconocer los efectos de la

violencia y la guerra civil
sobre la vida cotidiana.

• Analizar los cambios Analiza los cambios introducidos en la

introducidos en la Constitución de 1949 y su importancia
Constitución de 1949 y su para el Estado y la sociedad.
importancia para el Estado
y la sociedad.
 11. Tema 2: La sociedad costarricense
de 1950 a 1980.
19 – 25 23 de abril: Día del Libro
abril
A. La diversificación
productiva y el modelo
de sustitución de
importaciones (1950-
1980)

 Explicar la importancia de la Analiza la importancia de la

diversificación agrícola y de la
diversificación agrícola y de la industria
industria de sustitución de de sustitución de importaciones durante
importaciones durante las las décadas de 1950 a 1980, enfatizando
décadas de 1950 a 1980. el papel de la banca estatal, sus
repercusiones sociales y los factores que
 Analizar las repercusiones determinaron el desarrollo y
sociales del desarrollo del agotamiento económico.
modelo de sustitución de
importaciones y del Estado
benefactor en la sociedad
costarricense.

 Establecer el papel de la banca

estatal en el desarrollo
económico del país durante el
periodo de 1950 a 1980.

 Identificar los factores del

agotamiento del modelo
 económico propuesto en la
década de 1950 - 1980.
Reconoce las principales características
del Estado empresario y su problemática
• Reconocer las principales
características del Estado
empresario y su problemática.

B. El Estado benefactor y
la sociedad Determina las razones del mejoramiento
costarricense (1950- de los índices de salud y educación en
1980) diversas regiones del país, para la
valoración de las instituciones y los
programas sociales que cumplieron un
• Determinar las instituciones
papel fundamental durante el periodo
y los programas sociales
de 1950 a 1980.
fundamentales para mejorar la
vida de los habitantes en el
periodo en estudio.

• Valorar las razones del

mejoramiento de los índices de
salud y educación en diversas
regiones del país durante el
periodo de 1950 a 1980.

• Explicar el concepto de
clase media en Costa Rica y
las transformaciones que
suscitó el fortalecimiento de
este grupo en la sociedad
 costarricense.

• Explicar los motivos por los Analiza las principales transformaciones

cuales se iniciaron tomas de y problemáticas que se suscitaron en las
tierras en zonas rurales y urbanas del país a partir
latifundios
guanacastecos en la década de 1950, detallando el fortalecimiento
de 1950. de la clase media, la toma de tierras en
latifundios guanacastecos y el papel de
la organización comunal para la
• Analizar las principales búsqueda de soluciones en la urbe.
problemáticas que
enfrentaron las zonas
urbanas del país a partir de
1950 y el papel de la
organización comunal en la
búsqueda de soluciones.

C. El sistema político
electoral
• Reconocer las
características de los
nuevos actores políticos
entre las décadas de 1950- Explica las razones de la ilegalización del
1980. partido comunista y las características de
los nuevos actores políticos entre las
décadas de 1950-1980.
 Explica los efectos de la
ilegalización del partido
comunista en el sistema
político-electoral del país.
 12.
II EVALUACIÓN
26 abril –
2 mayo Horario según corresponda a cada sede

1 de mayo: Día Internacional de la Clase

Trabajadora. Feriado

13. UNIDAD TRES

Costa Rica actual: desde la crisis de
3–9
mayo la década de 1980 a los desafíos del
presente.

Tema 1: La Costa Rica actual:
Estado, economía y sociedad desde
1980 al presente.

 La crisis económica de la
década de 1980 y el modelo
de promoción de
exportaciones y apertura Explica los principales factores internos
comercial y externos que propiciaron la crisis
 económica de los años 80 en Costa Rica
 Explicar los principales con el impacto en las condiciones de vida
factores internos y externos de los costarricenses.
que propiciaron la crisis de
los años 80 en Costa Rica.
14.  Entrega III Tarea
10 – 16  Comentar el impacto de la
mayo crisis económica sobre las
condiciones de vida de los
grupos sociales de la
 sociedad costarricense.

 Explicar los cambios en la
estructura económica Explica los cambios en la estructura
promovidos por los planes económica, promovidos por los planes
de ajuste estructural, de ajuste estructural, las estrategias de
estrategias de liberalización liberalización económica y los tratados
económica y tratados de de libre comercio.
libre comercio.

 Reconocer la relación actual
entre la propuesta de Reconoce la relación actual entre la
desarrollo económico del propuesta de desarrollo económico
país impulsada en el país, impulsada en el país, desde fines del
desde fines del siglo XX e siglo XX e inicios del siglo XXI, con la
inicios del siglo XXI, y la oferta y las condiciones laborales de la
oferta y las condiciones sociedad costarricense.
laborales de la sociedad
costarricense.


 15. B. El Estado, sistema electoral
y movimientos sociales a
17 al 23
de mayo partir de la década de los
años 1980
• Explicar los efectos de los
cambios acontecidos en el país Explica la capacidad del Estado
desde la década de 1980 sobre
costarricense, para resolver los
la capacidad del Estado para
problemas de la sociedad desde la
resolver los problemas de la
sociedad. década de 1980 en relación con los
factores que propiciaron el bipartidismo
(auge y crisis) y el desencanto político
• Explicar los factores por los
que ocurrió el auge y la crisis del del ciudadano.
bipartidismo, así como el
desencanto político del
ciudadano costarricense.
Analiza el papel de los movimientos
• Analizar el papel de los
sociales de protesta ante las
movimientos sociales de
protesta ante las transformaciones o cambios planteados
transformaciones o cambios a partir de la década de 1980 hasta la
planteados a partir de la década actualidad.
de 1980 hasta la actualidad.

16. III EVALUACIÓN

24 al 30
de mayo Horario según corresponda a cada sede

17. Entrega de resultados

31 mayo -
6 junio
 18. Pruebas de ampliación I convocatoria
Pruebas de suficiencia
7 - 13
junio
19. Resultados finales a los estudiantes
14 – 20
junio
Pruebas de ampliación II convocatoria
20.

21 - 27 Matrícula II semestre 2021

junio

VACACIONES
de medio periodo para docentes y estudiantes

VACACIONES
de medio periodo para docentes y estudiantes
 Colegio Nacional de Educación a Distancia
Sede _______

Nombre del estudiante:

______________________________________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

ESTUDIOS SOCIALES

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________

Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

__________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ________ Fecha de entrega: ____________ Firma de recibido: _________________

Materia: Estudios Sociales

 Tarea número uno
Materia: Estudios Sociales / Nivel: 11° / Código: 80029

Indicador: Explicar los principales cambios sucedidos en las últimas décadas en el campo de las telecomunicaciones y
sus repercusiones en la sociedad contemporánea.

Valor: 10%. Puntaje: 55 puntos.

Fecha de entrega: del 8 – 14 marzo

.

Indicaciones Generales:
• La tarea tiene un valor porcentual de 10% reflejado en 58 puntos.
• Entregue su trabajo en las fechas de acuerdo al cronograma.
• El trabajo debe entregarse con portada y bibliografía correspondiente.
• Si usa páginas de internet, otros libros o revistas utilice el formato APA. Puede usar
la siguiente página para crear su bibliografía. La bibliografía debe ir en la última
página.
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
 Si coloca ilustraciones, pueden ser dibujos a mano alzada, recortes o imágenes de
internet.
• El trabajo es estrictamente individual, debe ser original. El plagio implica la
eliminación de esta tarea.

Evaluación Formativa: Se tendrá en cuenta el dominio del tema, la creatividad para fundamentar
las ideas a través de la explicación imágenes, colores, fotos, dibujos, que ayuden a la comprensión
de la misma. Se valorarán el desarrollo personal de ideas propias asociadas a los contenidos del
tema.
I PARTE VALOR 40

1. lea el siguiente texto:

“Las tecnologías en su mayoría han facilitado el desarrollo de la sociedad y nos ha dotado de
herramientas para afrontar problemas que hasta entonces no tenían solución con los medios
existentes en este momento” (Antología CONED 11° estudios sociales, p.21).

Tomando en consideración las ideas anteriores complete el siguiente cuadro comparativo

sobre los cambios en los diferentes aparatos creados desde principios del siglo XXI y hasta el
presente. Debe investigar los productos utilizados en el año 2000 y los utilizados en el 2021, su
origen y además una ventaja que ofrece el nuevo producto a la sociedad actual. puntos.

Utilice el siguiente formato

Necesidad/Actividad Año 2000 Año 2021 Ventaja

Humana

Escuchar música Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:

Ver una película Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:

Guardar información digital Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:

Videojuegos Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:

Búsqueda de información Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:

Hacer una transferencia Producto: Producto: 1.

bancaria/pago. País de origen: País de origen:

Conversar con otra persona Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:

Tomar una fotografía Producto: Producto: 1.

País de origen: País de origen:
II PARTE ENSAYO Valor 15 puntos.

Lea atentamente la siguiente noticia:

SEGURIDAD

Reos esperaban dron con celulares

que sobrevolaba cárcel en Alajuela
Vanessa Loaiza N.. 27 abril 2020
Este es el dron que llevaba cuatro celulares a una cárcel en Alajuela. Foto: Ministerio de Justicia.
Este domingo por la noche, los reos de la cárcel Luis Paulino Mora, en el Complejo Occidente, en San
Rafael de Alajuela, esperaban un paquete que venía por aire.
Con ayuda de desconocidos fuera del centro penal, los prisioneros estaban a la expectativa de que
aterrizara un dron con cuatro celulares, 16 chips para teléfono móvil y dos paquetes de papel para
hacer puros de marihuana.
Sin embargo, el aparato fue descubierto por funcionarios de la Policía Penitenciaria, a eso de las 11:30
p. m., quienes lograron decomisarlo antes de que llegara a su destino.
Según confirmó el Ministerio de Justicia, era un aparato de color negro que fue hallado cerca de uno de
los fortines. Tenía adheridos tres celulares Samsung y otro marca Huawei, además de los otros
insumos.

Tomado de: https://www.nacion.com/sucesos/seguridad/reos-esperaban-dron-con-celulares-que-

sobrevolaba/SQXUSYHFE5CANE4HERNZXE46JI/story/

Elabore un ensayo tomando en consideración el uso de Drones en la actualidad como un elemento

representativo de los cambios en la tecnología. El ensayo debe de incluir los usos de los drones, su
importancia, ventajas, desventajas y algunas recomendaciones sobre el uso y aplicación de este
tipo de tecnología.

Se le recuerda que la estructura de ensayo consta de tres partes: introducción (un párrafo),
desarrollo (cinco párrafos) y la conclusión (un párrafo). 5 reglones por párrafo como mínimo
RUBRICA DE EVALUCION

Criterio de evaluación 3 puntos 2 puntos 1 punto

Identifica los usos de De forma clara identifica De forma clara identifica De forma clara identifica
los drones en la al menos 3 usos de los al menos 2 usos de los al menos 1 uso de los
actualidad. drones. drones. drones.

Reconoce la Evidencia al menos 3 Evidencia al menos 2 Evidencia al menos 1

importancia del uso de aspectos sobre la aspectos sobre la aspecto sobre la
los drones en la importancia del uso de importancia del uso de importancia del uso de
actualidad. drones. drones. drones.
Analiza las ventajas del Demuestra al menos 3 Demuestra al menos 2 Demuestra al menos 1
uso de drones en la ventajas para la ventajas para la ventaja para la sociedad
sociedad actual. sociedad del uso de sociedad del uso de del uso de drones.
drones. drones.
Explica las desventajas Establece al menos 3 Establece al menos 2 Establece al menos 1
para la sociedad del uso desventajas que desventajas que desventaja que presenta
de drones. presenta el uso de presenta el uso de el uso de drones.
drones. drones.
Elabora una propuesta Evidencia al menos 3 Evidencia al menos 2 Evidencia al menos 1
sobre el uso correcto e recomendaciones para recomendaciones para recomendación para el
drones en la sociedad el uso correcto de el uso correcto de uso correcto de drones
actual. drones drones

Total:
 _________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
 Colegio Nacional de Educación a Distancia
Sede _______

Nombre del estudiante:

______________________________________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

ESTUDIOS SOCIALES

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________

Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

__________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ________ Fecha de entrega: ____________ Firma de recibido: _________________

Materia: Estudios Sociales

 Tarea número dos
Materia: Estudios Sociales / Nivel: 11° / Código: 80029

Indicador: Evaluar la importancia de las reformas sociales en la vida social de la época y del presente.

Valor: 10%

Fecha de entrega: del 12 al 18 de abril

Indicaciones Generales:
• La tarea tiene un valor porcentual de 10% reflejado en 32 puntos.
• Entregue su trabajo en las fechas de acuerdo al cronograma.
• El trabajo debe entregarse con portada y bibliografía correspondiente.
• Si usa páginas de internet, otros libros o revistas utilice el formato APA. Puede usar
la siguiente página para crear su bibliografía. La bibliografía debe ir en la última
página.
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
• Si coloca ilustraciones, pueden ser dibujos a mano alzada, recortes o imágenes de
internet.
• El trabajo es estrictamente individual, debe ser original. El plagio implica la
eliminación de esta tarea.

Evaluación Formativa: Se tendrá en cuenta el dominio del tema, la creatividad para fundamentar
las ideas a través de la explicación imágenes, colores, fotos, dibujos, que ayuden a la comprensión
de la misma. Se valorarán el desarrollo personal de ideas propias asociadas a los contenidos del
tema.
I PARTE INFOGRAMAS VALOR 36 PUNTOS.

Elaborar dos infogramas que incluya cada uno diferentes aspectos relacionados con la reforma
social de 1940 en Costa Rica. La información incluida en cada documento se relacionará
específicamente con

 la creación de la UCR en 1940

 la creación de CCSS en 1941.

Cada infograma deberá de incluir los siguientes aspectos sobre la institución elegida:

 objetivo de su creación
 cuál fue su impacto social en la segunda mitad del siglo XX (mínimo 3)
 como se financia
 que servicios ofrece (mínimo 5)
 cuál ha sido su papel en la atención de la pandemia por COVID-19 (mínimo 3 aportes)
 cuáles son sus principales desafíos en la actualidad (mínimo 3 desafíos)

A continuación se adjunta un ejemplo de un infograma y que además incluye información sobre

cómo elaborarlo.
 Criterios de evaluación del infograma de la CCSS
Criterio de 3 puntos 2 puntos 1 punto
evaluación
Menciona los objetivos Explica de forma clara Describe de forma No describe lo objetivo
de la creación de la los objetivos de la parcial los objetivos de de la creación de la
CCSS. creación de la CCSS. la creación de la CCSS. CCSS.

Explica el impacto social De forma clara y concisa De forma clara explica De forma clara y concisa
de la creación de la explica con 3 razones con 2 razones cual fue explica con 1 razón cual
CCSS en la segunda cual fue el impacto el impacto social de la fue el impacto social de
mitad del siglo XX social de la creación de creación de la CCSS en la creación de la CCSS
la CCSS en la segunda la segunda mitad del en la segunda mitad del
mitad del siglo XX siglo XX siglo XX

Explica la forma de Explica claramente la Describe de forma No describe la forma en

financiamiento la CCSS. forma en la que se parcial como se la que se financian la
financian la CCSS. financian la CCSS. CCSS.
Menciona los servicios Menciona de 4 a 5 Menciona de 3 a 2 Menciona 1 de los
que ofrecen la CCSS. servicios que ofrecen la servicios que ofrecen la servicios que ofrecen la
CCSS. CCSS. CCSS.
Analiza cuál ha sido el Explica con 3 aportes el Explica con 2 aportes el Explica con 1 aporte el
papel de la CCSS en la papel de la CCSS en la papel de la CCSS en la papel de la CCSS y en la
atención de la atención de la atención de la atención de la
pandemia por COVID-19 pandemia por COVID-19 pandemia por COVID-19 pandemia por COVID-19

Explica los principales Explica al menos 3 Explica 2 desafíos en la Explica 1 desafío en la

desafíos en la desafíos en la actualidad de la CCSS actualidad de la CCSS
actualidad de la CCSS actualidad de la CCSS

Total: 18 puntos
 Criterios de evaluación del infograma de la UCR
Criterio de evaluación 3 puntos 2 puntos 1 punto

Menciona los objetivos Explica de forma clara Describe de forma No describe lo objetivo
de la creación de la los objetivos de la parcial los objetivos de de la creación de la
Universidad de Costa creación de la UCR. la creación de la UCR. UCR.
Rica

Explica el impacto social De forma clara y concisa De forma clara explica De forma clara y concisa
de la creación de la UCR explica con 3 razones con 2 razones cual fue el explica con 1 razón cual
en la segunda mitad del cual fue el impacto impacto social de la fue el impacto social de
siglo XX social de la creación de creación de la UCR en la la creación la UCR en la
la UCR en la segunda segunda mitad del siglo segunda mitad del siglo
mitad del siglo XX XX XX

Explica la forma de Explica claramente la Describe de forma No describe la forma en

financiamiento la UCR forma en la que se parcial como se la que se financian la
financian la UCR financian la UCR UCR
Menciona los servicios Menciona de 4 a 5 Menciona de 3 a 2 Menciona 1 de los
que ofrecen la UCR servicios que ofrecen la servicios que ofrecen la servicios que ofrecen la
UCR UCR UCR
Analiza cuál ha sido el Explica con 3 aportes el Explica con 2 aportes el Explica con 1 aporte el
papel de la UCR en la papel de la UCR en la papel de la UCR en la papel de la UCR en la
atención de la pandemia atención de la pandemia atención de la pandemia atención de la pandemia
por COVID-19 por COVID-19 por COVID-19 por COVID-19

Explica los principales Explica al menos 3 Explica 2 desafíos en la Explica 1 desafío en la

desafíos en la actualidad desafíos en la actualidad actualidad de la UCR actualidad de la UCR
de la UCR de la UCR

Total: 18 puntos
 Colegio Nacional de Educación a Distancia
Sede _______

Nombre del estudiante:

______________________________________________

Número de cédula:

_______________________

Sección:

______

Materia:

ESTUDIOS SOCIALES

Profesor:

____________________________

Fecha de entrega:

________________

Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

__________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ________ Fecha de entrega: ____________ Firma de recibido: _________________

Materia: Estudios Sociales

 Tarea número tres
Materia: Estudios Sociales / Nivel: 11° / Código: 80029

Indicador: Explicar los cambios en la estructura económica promovida por los planes de ajuste estructural,
estrategias de liberalización económica y tratados de libre comercio.

Valor: 10%

Fecha de entrega: del 10 al 16 de mayo.

Indicaciones Generales:
• La tarea tiene un valor porcentual de 10% reflejado en 30 puntos.
• Entregue su trabajo en las fechas de acuerdo al cronograma.
• El trabajo debe entregarse con portada y bibliografía correspondiente.
• Si usa páginas de internet, otros libros o revistas utilice el formato APA. Puede usar
la siguiente página para crear su bibliografía. La bibliografía debe ir en la última
página.
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
 Si coloca ilustraciones, pueden ser dibujos a mano alzada, recortes o imágenes de
internet.
• El trabajo es estrictamente individual, debe ser original. El plagio implica la
eliminación de esta tarea.

Evaluación Formativa: Se tendrá en cuenta el dominio del tema, la creatividad para fundamentar
las ideas a través de la explicación imágenes, colores, fotos, dibujos, que ayuden a la comprensión
de la misma. Se valorarán el desarrollo personal de ideas propias asociadas a los contenidos del
tema.
I PARTE Valor 15 puntos

Lea la siguiente afirmación: “los PAE incentivaron nuevos modelos de desarrollo económico:
turismo, productos no tradicionales, apertura comercial” (Antología CONED, estudios sociales,
p.107).

a. Elabore un esquema relacionado con la implementación de la diversificación agrícola y el

desarrollo de cultivos no tradicionales en nuestro país, como respuesta del estado a la
crisis de 1980.

Deberá de incluir lo siguiente:

 8 productos agrícolas no tradicionales

 Zona o región en la que se cultiva
 país al que se dirige (destino)
 valor comercial (precio)
 Imagen del producto.

Ejemplo de esquema: el siguiente es un ejemplo de esquema que podrían tomar en cuenta como
base para la elaboración de la actividad planteada. Queda a criterio personal el diseño del
esquema.
 Criterios de evaluación

Criterio de 3 puntos 2 puntos 1 punto

evaluación
Menciona productos Menciona de 6 a 8 Menciona de 4 a 5 Menciona solamente
no tradicionales de productos no tradicionales productos no entre 1 y 3 productos no
nuestro país de nuestro país tradicionales de nuestro tradicionales de nuestro
país país

Menciona la zona o Menciona la zona o región Menciona la zona o Menciona solamente la

región en la que se en la que se cultivan de 6 a región en la que se zona o región en la que
cultiva los cultivos no 8 de los cultivos no cultivan de 4 a 5 de los se cultivan de 1 a 3 de
tradicionales tradicionales cultivos no tradicionales los cultivos no
tradicionales

Menciona el país al Menciona entre 6 y 8 Menciona entre 4 y 5 Menciona solamente

que se dirige el países a los que se dirigen países a los que se entre 1 y 3 países a los
producto los producto dirigen los producto que se dirigen los
producto

Menciona el valor Menciona el valor Menciona el valor Menciona el valor

comercial de los comercial de entre 6 y 8 de comercial de entre 4 y 5 comercial de entre 3 y 1
productos los productos de los productos de los productos

Incluye la imagen del Incluye la imagen de entre Incluye la imagen de Incluye la imagen de
producto no 6 y 8 de los productos entre 4 y 5 de los entre 1 y 3 de los
tradicional productos productos
Total: 15
II PARTE Valor 21 puntos.

Elabore un brochure en el que destaque el turismo como una actividad que genera recursos
económicos y posibilidades de empleo a nivel nacional. El brochure deberá de realizarse utilizando
a su comunidad como el destino turístico y debe de incluir la siguiente información:

a. Nombre y ubicación del lugar de destino (2 puntos)

b. Incluir un mínimo de 2 Rutas de acceso a ese sitio (2 punto)
c. Anotar mínimo 4 Atractivos naturales o históricos (4 puntos)
d. Plantear 3 Actividades a realizar por los turistas (3 puntos)
e. Describir como mínimo 4 Servicios accesibles (alimentación, transporte, hospedaje, guias,
etc) (4 puntos)
f. Crear una frase original que identifique su comunidad y que invite a visitarla. (1 punto)
g. Elabore un comentario relacionado con el turismo y su impacto en la comunidad en la que
usted reside. Debe de tomar en cuenta aspectos que tengan relación con ingresos,
empleo, infraestructura, conservación de la biodiversidad, procesos migratorios y
seguridad ciudadana. (valor 5 puntos).

Ejemplo de un Brochure.
 Tabla de evaluación sumativa: Brochure
Criterio Valor Puntos obtenidos Total
A 2
B 2
C 4
D 3
E 4
F 1
G 5