INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 81002 “JAVIER HERAUD”

DATOS
APELLIDOS : ROSSO DESPOSORIO

NOMBRES : RICARDO MARTÍN

DOMICILIO :

DISTRITO : TRUJILLO

TELÉF. :

D.N.I :

ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA DE MENORES

ESCALA : III

NOMBRADO (X) CONTRATADO ( )

CÓDIGO MODULAR : 1042337536.

2018
 CARPETA
PEDAGÓGICA

Es un documento de carácter interno,

Técnico – Pedagógico y administrativo
que el docente debe organizar y
administrar a la vez utilizarlo a nivel
de aula, para programar, desarrollar y
evaluar las acciones educativas.
La Carpeta Pedagógica recoge
información que el docente procesa y
evalúa convenientemente para ofrecer
alternativas de solución en diversos
aspectos del que hacer educativo.
Asimismo nos enseña a mejorar el
servicio educativo y optimizarlo,
beneficiando a los educandos; a la vez es
un medio para lograr un mejor desarrollo
de las acciones educativas .
 LA EDUCACIÓN
PRIMARIA

La Educación Primaria constituye

EL SEGUNDO NIVEL de la
Educación Básica Regular y dura
6 años. Al igual que los otros
niveles, su finalidad es educar
integralmente a niños y niñas.
Promover la
Comunicación en
todas las áreas, el
manejo operacional
del conocimiento, el
desarrollo personal,
espiritual, físico,
afectivo, social,
vocacional y
artístico, el
pensamiento lógico,
la creatividad, la
adquisición de
habilidades
necesarias para el
despliegue de
potencialidades del
estudiante, así como
la comprensión de
hechos cercanos a
su ambiente natural
y social.
 EDUCACIÓN

ES
FUNCIÓN
DE LA
FAMILIA Y
DE LA
COMUNID
ASU AD
MEN
ASUMIDA
ROLE
SY POR
INSTITUCI
ONES
PARA
ESCOLARES
QUE
SEAN
CAPACES DE
RESPONSABI ORIENTAD CREAR
CULTURA
LIDADES O A LA
PROC FORMACIÓN
ESO INTEGRAL DE
LAS
PERSONAS Y
AL
PERFECCIONA
MIENTO DE
LA
SOCIEDAD.
SOCIOCUL CONTRIBUYE
TURAL A LA
SOCIALIZACIÓ
N DE LAS

GENERAC
IONES
 CICLOS

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

CICLOS NIVELES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

I II III IV V VI VII
AÑOS

0-2 3-5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
años años
 PRINCIPIOS
EDUCATIVOS

INCLUS
IÓN
CALID
AD

ÉTIC
DEMOCR
A ACIA
EQUI INTERCULTU
RALIDAD
DAD

CONCIE
NCIA CREATI
AMBIEN VIDAD
TAL INNOVA
CIÓN

PRINCIPIOS
EDUCATIVOS
 NECESIDADES DE
LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS

N. DE DE
N. DE JUEGO Y
CREAR N. DE
RECREACIÓN

LIBERTAD

N. DE N. DE
ENTENDIMIENTO IDENTIDAD
N. DE
SUBSISTENCIA

N. DE
TRASCENDENCIA
 MISIÓN
Somos una institución que
garantiza una educación de calidad
para que los estudiantes de
educación inicial y primaria,
desarrollando competencias a
través de la articulación de
capacidades, estándares y
desempeños, considerando
necesidades e intereses de los
niños y las niñas y empleando
estrategias de aprendizaje
innovadoras.
 VISIÓN
Brindar una educación de
calidad, para que el egresado
se inserte exitosamente en el
mundo globalizado y
competitivo, caracterizado por
la sociedad del conocimiento y
del manejo de las TICs con la
finalidad de buscar el
desarrollo integral de los suyos
y de su comunidad, haciendo
uso responsable de los recursos
del medio ambiente.
 TUTORÍA
DIRECTOR (PROF. AULA)
 PILARES
EJESDE LA
EDUCACIÓN
CURRICULARES

APRENDER A APRENDER
SER A VIVIR JUNTOS
Trascendencia Convivenci
Identidad a
Autonomía Ciudadanía
Conciencia

APRENDER A APRENDER
APRENDER A HACER
Aprendizaje Cultura
permanente y Emprendedora y
autónomo productiva
 ÁREAS DE
DESARROLLO

ÁREA
S

COMUNI-
MATEMÁTICA
CACIÓN

PERSONAL EDUCACIÓN
ARTE Y
SOCIAL
CULTURA FÍSICA

CIENCIA

EDUCACIÓN Y

RELIGIOSA TECNOLOGIA
 CALENDARIO CIVICO
ESCOLAR 2018

MAR
ZO
08. DÍA INTERNACIONAL DE LO MUJER
22. DÍA MUNDIAL
DEL AGUA

ABR MAYO
IL

01. DÍA DE LA DÍA DE BATALLA DE ARICA

EDUCACIÓN 3ER. D. DÍA DEL PADRE
24. DÍA DEL CAMPESINO
04. DÍA DE LA
SALUD
23. DÍA DEL IDIOMA
CASTELLANO.

JUN
IO
01. DÍA DE LA
CRUZ ROJA
05. DÍA
DEL MEDIO
AMBIENTE
07. DÍA DE LA
BANDERA
 0 DOS DE
1 MAYO
. 2do. DÍA DE LA MADRE
DÍA DEL IDIOMA NATIVO
D
Í
A

D
E
L

T
R
A
B
A
J
O
J ULI
02. O
C
O
M 06. DÍA DEL MAESTRO
B 10. BATALLA DE HUAMACHUCO
A
28.
T
E ANIVERSARIO
DE
D INDEPENDENCIA
E
DEL PERÚ
 AGO SETIE
S TO MBRE

01. SEMANA DE LA EDUCACIÓN VIAL

07. DÍA DE LOS
22. DÍA MUNDIAL DERECHOS DE LA
DE FOLKLORE MUJER PERUANA
27. DÍA DE LA 2D. DÍA DE LA FAMILIA
DEFENSA NACIONAL 15. DÍA INTERNACIONAL DE PAZ
23. DÍA DE LA
30. SANTA ROSA DE
PRIMAVERA
LIMA DÍA DE LA
AVIACIÓN

OCTU
BRE

08. COMBATE
DE ANGAMOS
DÍA DE LA
EDUCACIÓN F
1RA S. DÍA
DEL NIÑO
12.
DESCUBRIMIEN
TO DE
AMÉRICA
16. DÍA
MUNDIAL DE
LA
ALIMENT
ACIÓN

NOVIE 01. SEMANA FORESTAL

NACIONAL
MBRE
2da S. DE LA VIDA
ANIMAL
10. DÍA DE LA
DICIEMBRE
BIBLIOTECA
ESCOLAR
(RICARDO 01. DÍA DEL AHORRO
PALMA) 09. DECLARACIÓN
20. UNIVERSAL DE
ANIVERSARIO LOS DERECHOS
DE LOS HUM.
DERECHOS 25. NAVIDAD
HUMANOS
 ENERO ABRIL
FEBRERO MARZO
 


DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE

Feliz
JUNIO

cumpleaños
OCTUBRE JULIO
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 .
 SETIEMBRE AGOSTO
OBJETIVO 6
Objetivo
Una sociedad que educa a sus ciudadanos 1 Oportunidades
y los compromete y resultados educativos de igual calidad para todos
con su comunidad
 

do letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunida

Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calid

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente la docencia

Objetivo 4
Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados
 “Nuestro equipo
se compromete
con estos
objetivos

Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la

EBR.
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica
con su cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión
de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su

bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la
práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para

comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y
crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del
arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano

como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial

utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a

partir de conocimientos matemáticos que aporten a su
contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento

económico o social de manera ética, que le permiten articularse
con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías

de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar
con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
 10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje
en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y

religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
sus estudiantes y sus necesidades especiales.
contextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que enseña,
comprensión de los conceptos fundamentales
los enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el área
pedagógicos, con el
propósito de promover
curricular que enseña.
capacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
y su formación integral. características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando
 Competencia 2 con sus compañeros el plan más pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
forma colegiada las características de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
aprendizajes que quiere
función de los aprendizajes fundamentales que
lograr en sus estudiantes,
el proceso pedagógico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
programación curricular capaces de despertar curiosidad, interés y
en permanente revisión. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
expresiones, con miras a formar aprendizajes.
ciudadanos críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y

Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo lo
que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a
la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da
cuenta de sus avances y resultados.
 DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con
su función social.
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
principio del bien superior del niño y el adolescente.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve
Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.
 4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social

Características del Currículo

Nacional de la Educación
Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las
necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las potencialidades

naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las
características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificación,
los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo
colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y áreas
curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve actitudes
positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los
estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto,
está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.

Compromisos de Gestión Escolar 2018

Fuentes de La educación que
Compromiso Objetivo Indicador información queremos para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal estudiantes logran
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes, aprendizajes de calidad.
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los
Retención anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. estudiantes inician y
estudiantes en la IE. inicio del año escolar. culminan su educación
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE. básica oportunamente.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT cumplen la totalidad de
calendarización planificada (sesiones de aprendizaje, sus horas lectivas y
en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de actividades planificadas.
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. docentes tienen un buen
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes desempeño en su labor
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE. pedagógica.
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
 Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del país
Gestión de la convivencia acciones para la promoción incluidas en el Reglamento Interno, Interno. son espacios seguros y
escolar en la IE. de la convivencia, la publicadas en algún espacio visible de la acogedores para los y las
prevención y atención de la IE. estudiantes
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de

oportunamente* del total de casos incidencias, Sise
reportados en el Sise Ve y en el Libro de Ve.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atención
RESEÑA HISTÓRICA
 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

I. EL MEDIO FÍSICO:
1.Ubicación y localización de la Institución Educativa:
► Nombre : I.E. N0 81002 “JAVIER HERAUD”.
► Resolucioó n de creacioó n : R.D. Nº
► Ubicacioó n : La I.E. Nº 80158, se encuentre ubicada en la Av. Gonzales Prada
N° 721 urbanizacioó n Santa Maríóa, distrito de Trujillo, provincia de Trujillo, departamento de
La Libertad.
2. Límites de la comunidad: La urbanizacioó n Santa Maríóa limita con los siguientes
lugares:
► Este : con
► Oeste : con
► Norte : con
► Sur : con
3. Recursos Naturales: Cuenta con pocos recursos naturales, por ejemplo en cuanto a la
flora cuenta con algunos aó rboles ornamentales . que sirven como adorno de nuestra ciudad y
algunas especies silvestres como aves pequenñ as como cuculas, chiscos, cotorras; ademaó s
cuenta con especies animales domésticos como: pollos, gallinas, patos, conejos, cuyes, vacas,
etc. Los que son utilizados para el alimento.
II. ORGANIZACIÓN COMUNAL.
1. Organizaciones locales: Cuenta con las siguientes organizaciones locales:
► Club de Madres
► Vaso de leche
► Clubes deportivos

2. Organizaciones Públicas:
► Residente Regional
► Alcalde Municipal y
► Alcaldes Zonales.

III. ASPECTO DEMOGRÁFICO:

1. Poblacioó n: Estaó formada por familias conformadas por padres e hijos, pero tambieó n hay
familias desintegradas (madres solteras), ninñ os bajo la Tutela de sus abuelos. Las edades de la
poblacioó n oscilan entre 0 anñ os a 80 anñ os.

2. Tipo de vivienda y servicios: La forma de vivienda tiene una caracteríóstica propia de la

costa es decir, en su totalidad las paredes son construidas de material noble, algunas son de adobe,
etc. Ademaó s cuenta con servicios de agua potable, luz eleó ctrica, tiene servicios higieó nicos.

IV. ASPECTO ECONÓMICO:

1. Ocupacioó n: En cuanto al aspecto econoó mico, la poblacioó n se encuentra distribuida de la
siguiente manera:
 Agricultores que se dedican a la siembra de productos alimenticios .
 Obreros que realizan trabajos en diferentes faó bricas
 Amas de casa que se dedican a los quehaceres del hogar.
 Estudiantes, que realizan estudios primarios y secundarios y algunos continuó an sus
estudios universitarios o superiores.

V. ASPECTO SOCIAL:
La familia. Las familias en su mayoríóa son convivientes, apreciaó ndose que son pocas las familias
que han sido casadas civil y religioso, tambieó n se observa madres solteras. Cada familia tiene un
nuó mero entre uno a cuatro hijos.

Existen algunos problemas sociales como: el consumo de alcoholismo, droga, indicadores en

deterioro de la calidad de vida en los aspectos de: salud, alimentacioó n, vestido y educacioó n.
VI. ASPECTO CULTURAL:
1. COSTUMBRES Y TRADICIONES:
Folklore: cultivan el huayno.

Fiestas: Realizan el Corso Primaveral, La Marinera, el Senñ or de los Milagros que se realiza en
el mes de octubre. .

Platos Típicos: Los díóas lunes el shambar, el cebiche, el cabrito, arroz con pato, Cuy con papa,
etc.

Vestimenta:

Hombres: pantaloó n, camisa, polo, chompa, casaca, saco, chalina, gorra, zapatos, zapatillas.

Mujeres: Pantaloó n, vestido, falda, blusa, short, polo, zapatos, zapatillas. Visten de acuerdo con
la estacioó n.

Medios de comunicación: celular, radio, TV, internet, perioó dicos.

 DIRECTOR

PLANA
DOCENTE ESTUDIANTE APAFA

CONEI
 DIRECTOR

Lidera, organiza, conduce, supervisa

y evalúa el servicio educativo.

APAFA
CONSEJO EDUCATIVO
Cobra el derecho de asociado a los
INSTTITUCIONAL
padres de familia. Apoya en la
mejora de la infraestructura y Vela por los intereses de la
otras acciones. Institución Educativa.

DOCENTES DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

Planifican, programan, ejecutan,

evalúan las acciones educativas.
 DIRECTOR SUB DIRECTOR

Pedro Zavaleta Sánchez Roosvelt Jimenez Bacilio

APAFA

Presidente:
CONSEJO EDUCATIVO
Vicepresidente: INSTTITUCIONAL
Secretario:

Tesorero:

Vocales:

DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Fiorella Milagritos Suárez Cruz

FUNCIONES-ATRIBUCIONES OBLIGACIONES
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
DEL PROFESOR DE AULA
FALTA LEER

FUNCIONES

 Efectuar la matrícula o ratificación de la misma, actualizando y organizando el

archivo correspondiente.
 Elaborar los documentos administrativos y organizativos del aula.
 Llevar el registro de evaluación al día.
 Informar sobre el rendimiento del niño mediante las tarjetas de información en forma
oportuna.

ATRIBUCIONES

 Desarrollar el currículo de forma que la mayoría de los alumnos asimilen los

conocimientos y experiencias en general.
 Orientar a los Padres de familia y alumnos en cuanto al buen comportamiento, las
buenas costumbres y la formación de una personalidad positiva.
 Lograr la participación de los Padres de familia en la acción educativa.
 Promover las acciones administrativas del aula.
 Elaborar el cuadro de las acciones Técnico Pedagógicas a realizarse.
 Encausar las buenas relaciones entre los alumnos, profesores y padres de familia.
 Preparar el ambiente de trabajo indispensable para el desarrollo de la labor docente.

OBLIGACIONES

o Elaborar Unidades, Proyectos y/o Módulos de Aprendizaje.

o Orientar a los niños con cariño y dedicación.
o Dar cumplimiento a lo especificado en el plan de aula.
o Evaluar con el mayor grado de objetividad a todos los alumnos.
o Realizar una oportuna observación del comportamiento del educando
 PLAN DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E. : 81002 “Javier Heraud”

1.3 LUGAR : Trujillo

1.4 CICLO : III

1.5 GRADO : 2º “B”

1.6 DIRECTOR : Pedro Zavaleta Saó nchez

1.7 SUB DIRECTOR Roosvelt Jimenez Bacilio

1.8 PROFESORA : Fiorella Milagritos Suarez cruz

II. OBJETIVOS:

2.1 Generales

a) Contribuir al desarrollo del educando.

b) Cultivar la conciencia críótica del educando a fin de que comprenda su realidad en
que vive.
c) Proporcionar un conocimiento cientíófico, críótico y humanista.

2.2 Específicos:
a) Desarrollar el curríóculo de forma que la mayoríóa de los alumnos asimilen los
conocimientos y experiencias en general.
b) Orientar a los Padres de familia y alumnos en cuanto al buen comportamiento, las
buenas costumbres y la formacioó n de una personalidad positiva.
c) Lograr la participacioó n de los Padres de familia en la accioó n educativa.
d) Promover las acciones administrativas del aula.
e) Elaborar el cuadro de las acciones Teó cnico Pedagoó gicas a realizarse.
f) Encausar las buenas relaciones entre los alumnos, profesores y padres de familia.
g) Preparar el ambiente de trabajo indispensable para el desarrollo de la labor
docente.
III. ACTIVIDADES:

RESPON CRONOGRAMA
ASPECTO ACTIVIDADES
SABLE M A M J J A S O N D

Administr
ativo
- Actualizar las noó minas de Docente X X X
matríócula de los alumnos.

Docente X
- Llevar al díóa el Registro de
Evaluacioó n Auxiliar y Oficial.

- Informar sobre el aprendizaje

del ninñ o mediante la entrega
Docente X X X X X X X X X X
oportuna de las tarjetas de
informacioó n.

Docente X X

- Ejecucioó n diaria de las Docente X X X X X

acciones programadas.

- Organizacioó n de los alumnos

por grupos de trabajo y grupos Docente X X X X X
de responsables.

- Controlar la asistencia diaria

Técnico de los alumnos.
Pedagógic
o - Elaboracioó n de fichas
anecdoó ticas para registrar Docente, X X X X X
hechos significativos de
conducta. Alumnos

- Participacioó n en cursos de
actualizacioó n docente.
X X
- Realizacioó n del proceso de
evaluacioó n del aprendizaje.

- Realizar reuniones de Padres Docente

de Familia.
 X X X X X

Docente

X X X X X

Docente

X X

Docente

- Celebracioó n de cumpleanñ os. D.-Alum. X X X X X X X X X X

- Formacioó n del Comiteó de Docente X

apoyo de Padres de Familia.

- Realizacioó n de paseos.
Docente X X X
Proyecció - Participacioó n en campeonatos
deportivos. Docente
n Social
- Participacioó n en festividades X
del plantel.
Docente X
- Formar haó bitos de conducta e
higiene.
Docente X X X X X X X X X X

- Ambientacioó n del aula. D.-Alum. X X

- Arreglar y adecuar el Docente,

mobiliario con apoyo de los
padres de familia. PP.FF. X

- Elaboracioó n de materiales
Material educativos.
Docente X X X X X X X X X X
IV. RECURSOS:

- Aportaciones de los Padres de Familia.

- Material educativo de la I.E

- Recursos Teó cnico Pedagoó gicos.

V. EVALUACION:

- Seraó n evaluados de acuerdo a las actividades.

- La evaluacioó n seraó permanente y de acuerdo al avance de las Unidades Didaó cticas.

Trujillo, marzo 2018

 PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIOÓ N EDUCATIVA : Nº 81002 “Javier Heraud”
1.2 LUGAR : Trujillo
1.3 GRADO : 2º “B”
1.4 DIRECTOR : Pedro Zavaleta Saó nchez
1.5 SUB DIRECTOR : Roosvelt Jimenez Bacilio
1.5 PROFESORA : Fiorella Milagritos Suaó rez Cruz

2. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan Anual de Tutoríóa, tiene por finalidad contribuir a la formacioó n y orientacioó n
integral del educando, dentro del marco socio-econoó mico-cultural y afectivo en el cual se
desenvuelve. Asíó mismo, diagnosticar, programar, desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de
acuerdo al programa y guíóa metodoloó gica de Tutoríóa, adecuaó ndola a nuestra realidad local actual.

3. OBJETIVOS:
3.1. Generales:

a. Desarrollar acciones de Tutoríóa orientadas a influir positivamente en la formacioó n integral del

Educando.

b. Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor praó ctica de los valores
humanos.

3.2. Específicos:

a. Promover un clima de diaó logo y comprensioó n en el hogar, en la Institucioó n Educativa y en la

comunidad.

b. Orientar al educando para fortalecer su autoestima, asertividad y el respeto a su proó jimo.

c. Crear y fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educacioó n de sus hijos.

d. Promover el cultivo y praó ctica de valores y actitudes positivas en el educando.

e. Fomentar y estimular la convivencia pacíófica en el hogar, en la Institucioó n Educativa y en la

comunidad.
 4. ACCIONES Y CRONOGRAMA:
Cronograma
ACTIVIDADES Y/O ACCIONES
M A M J J A S O N D

CON LOS PADRES DE FAMILIA:

 Promover la asistencia total de padres y X X X

apoderados a charlas de Escuela para Padres.
 Reuniones permanentes con los padres de
familia para orientarlos en la participacioó n
dentro de la Educacioó n de sus hijos. X X X

CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

X X X X X X X X X X
a. Área Personal Social:
 Estimular y fortalecer la
Autoestima y Asertividad en los educandos.
 Formar haó bitos positivos en los X X X X X X X X X X
ninñ os y ninñ as: limpieza, aseo, puntualidad,
disciplina, respeto, orden y responsabilidad.
b. Área Académico-Vocacional:
X X X X X X X X X X
 Ensenñ anza de teó cnicas de estudio para
mejorar el aprendizaje.
 Promover la dinaó mica de grupos como forma X X X X X X X X X X
de trabajo y aprendizaje.
 Conocer y valorar las actividades laborales de X X X X X X X X X X
su comunidad.
 Valorar el trabajo como medio de realizacioó n X X X X X X X X X X
personal, familiar y social.
f. Área de Acción y Promoción de la Salud
Integral: X X X X X X X X X X
 Conocer y practicar adecuados y saludables
haó bitos de alimentacioó n.
 Dialogar y practicar normas de higiene maó s
necesarias para el mantenimiento de una X X X X X X X X X X
buena salud.
 Promover y Ejecutar campanñ as sobre salud X X X X X X X X X X
bucal, eliminacioó n de piojos, etc.
i. Área de Promoción Familiar y
Comunitaria:
 Visitar solidariamente, para brindar apoyo X X X X X X X X X X
moral a sus companñ eros con problemas de
salud o familiares.
 Programar visitas a escuelas vecinas para
intercambiar lazos de amistad y X
confraternidad deportiva y social.
e. Área Ambiental:
X X X X X X X X X X
 Promover la conciencia ecoloó gica de los
educandos. X X X X X X X X X X
 Ejecutar campanñ as de limpieza ambiental,
erradicacioó n de basurales, malezas,
mantenimiento de jardines, etc. X X X X X X X X X X
 Conocer y valorar los recursos naturales de su
comunidad.
 5. METODOLOGÍA:
 Talleres.
 Dinaó micas de grupo.
 Diaó logos.
 Exposiciones de expertos.
 Entrevistas.
 Víódeos.
 Visitas a lugares.
 Juegos de roles.
 Estudios de casos.

6. RECURSOS:
6.1. Humanos:

 Docente Tutor, responsable del grado.

 Director, profesores, alumnos, padres de familia, profesionales invitados, etc.
6.2. Materiales:

 Pizarra, tizas, mota.

 Cartulina, papel bond, plumones, papeloó grafos, cinta adhesiva.
6.3. Financieros:

 Aportes y donaciones.
 Actividades econoó micas y deportivas.
 Cuotas de los padres de familia.

7. EVALUACIÓN:
Se realizaraó un control perioó dico del desarrollo del plan de Tutoríóa y una evaluacioó n final de
los resultados alcanzados a traveó s de un informe con logros, dificultades y sugerencias.

Trujillo , Marzo del 2018.

PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIOÓ N : La Libertad

1.2 UNIDAD DE GESTIOÓ N EDUCATIVA LOCAL : N° 4

1.3 INSTITUCIOÓ N EDUCATIVA : Nº ° 81002 “Javier Heraud”

1.4 LUGAR : Trujillo

1.5 DIRECTOR : Pedro Zavaleta Saó nchez
1.6 SUB DIRECTOR : Roosvelt Jimenez Bacilio
1.7 PROFESORA : Fiorella M. Suaó rez Cruz
1.8 GRADO : 2º “B

2 FUNDAMENTACIÓN:

El presente PLAN LECTOR del 2º “B” de la I. E. Nº 81002 “Javier Heraud”, es la estrategia

baó sica para desarrollar la capacidad de leer y el haó bito lector que permita a los estudiantes mejorar
los niveles de comprensioó n lectora y acceder a nuevos y valiosos aprendizajes.
 El plan lector, como estrategia pedagoó gica baó sica permita promover, organizar y orientar la
praó ctica de la comprensioó n lectora en los estudiantes de educacioó n primaria con el apoyo de sus
padres.
 El plan lector comprenderaó la seleccioó n de cinco Lecturas debidamente contextualizados de
acuerdo con la realidad problemaó tica de la Institucioó n Educativa, que los estudiantes y padres de
familia deben leer durante el periodo lectivo 2018, a razoó n de una lectura por cada dos mes,
debiendo para ello no soó lo realizar el haó bito de lectura, sino que ademaó s deben desarrollar la
comprensioó n lectora de dichas lecturas, las mismas que seraó n orientadas por el profesor
responsable del grado.
3 BASES LEGALES:

 Ley Nº 28044 “Ley General de Educacioó n”

 D.S. Nº 013 – 2004 – ED. Reglamento interno de E.B.R.
 R.M. Nº 0386 – 2006 – ED. Aprueban la directiva sobre normas de organizacioó n y aplicacioó n del
plan lector en las Instituciones Educativas de educacioó n baó sica regular.

4 OBJETIVOS:

4.1. Objetivos generales:

a) Promover la ejecucioó n de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como la uó nica
capacidad esencial que contribuya a la formacioó n integral de los estudiantes.
b) Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo.
c) Incentivar la capacitacioó n de la comunidad en su conjunto por el fomento y afianzamiento
de la praó ctica de lectura.

4.2. Objetivos específicos:

a) Desarrollar la capacidad de leer comprensivamente en los estudiantes.
b) Estimular el haó bito de lectura en los estudiantes.
c) Seleccionar los tíótulos para leer de acuerdo a las preferencias de los estudiantes.
d) Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la praó ctica de lectura.

5 ESTRATEGIAS:

De la elaboración y la ejecución del plan lector:

 - Formular el plan lector del 2º “B”
- Presentar el plan lector al Director de la I.E.
De la difusión:

- Se informaraó a los padres de familia en reunioó n al inicio y al finalizar el anñ o escolar.

- Se llevaraó a cabo durante la formacioó n, en cada sesioó n de clase a cargo del profesor de aula.
De la coordinación:

- Para la ejecucioó n del plan lector se coordinaraó con el equipo multidisciplinario.

De apoyo:

Se solicitaraó el apoyo a:

- Los padres de familia.

De la lectura:

- Los textos seleccionados deben ser considerados en la programacioó n curricular anual.

- La lectura de los textos se realizaraó fuera del horario de clases y en el lugar que el estudiante
crea conveniente, haciendo partíócipe a sus padres y hermanos.
- Para la comprensioó n de textos seleccionados se aplicaraó n las estrategias de comprensioó n
lectora, propuestos por el docente en la hora de lectura que ha sido designada.
NOMBRE DE LECTURAS:
 Sangre de campeoó n
 Tradiciones peruanas
 Mi vaca
 Mi planta de naranja lima
 Platero y yo
 Quien se roboó mi queso
 Los perros hambrientos
 Libros del Ministerio de educacioó n.
 Don Quijote.
 Donñ a catita
 El ninñ o Goyito.

6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONSAB CRONOGRMA
LES
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

PROFESOR
Elaboracioó n del proyecto. DE AULA
X
 Aprobacioó n del plan X
DIRECTOR

DOCENTE
DEL GRADO
Propaganda y difusioó n X

 Ejecucioó n del DOCENTE X X X X X X X X X X

Proyecto.

 Elaboracioó n de
carteles para su ESTUDIANT X X X X
difusioó n del plan lector ES

 Sectorizamos el
rincoó n de lectura

 Codificamos los libros

de la biblioteca del
X X
aula
 Participamos en el DOCENTE Y
concurso del mejor ESTUDIANT
cuento recolectado ES
 Producimos cuentos
del contexto
 Participamos en forma
diaria narrando : X
 Noticias.
DOCENTE
 Cuentos.
 Fabulas.
 Leyendas.
 Mitos.
 Trabalenguas. X X
 Rimas.
 Chistes.
 Poemas.
 Adivinanzas.
 Acroó sticos.
 Pupiletras.
X X

X X X X X X X X X
 EVALUACION Y CONTROL DOCENTE X X X X X X X X X X

PRESENTACION DEL INFORME DOCENTE X

7 RECURSOS:

7.1 RECURSOS HUMANOS:

- Personal directivo y docente.
- Profesor de aula.
- Alumnos del 2º grado.
- Padres de familia.
7.2 RECURSOS MATERIALES:
- Textos, papel bond, laó piz, borrador, colores, tijera, cartulina, etc.

8 EVALUACIÓN:
Se emitiraó un informe a la direccioó n de la I.E.

Trujillo , marzo del 2018.

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

 CAPITULO I

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N ° 81002 “Javier Heraud”

1.2 LUGAR : Trujillo

1.4 REGIÓN : LA LIBERTAD

1.5 DRE/UGE : Ugel N° 4

1.6 CICLO- GRADO- SECCIÓN : III – 2º “B”

1.7 DIRECTOR : Pedro Zavaleta Sánchez

1.8 SUB DIRECTOR : Roosvelt Jiménez Bacilio

1.9 profesora : Fiorella Suárez Cruz

1.10 Año : 2018

CAPITULO II.

I.- PRESENTACION:

El presente Reglamento del Aula es un documento que norma la Organización, Funciones, responsabilidad
del Docente, alumnos y padres de familia; conllevando un trabajo organizado, armónico para el logro de los
objetivos planificados en los aspectos-administrativos y técnico-pedagógicos.

CAPITULO III

LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS

Art. 1°.LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:

a. Recibir formación integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente que le brinde seguridad,
moral y física así como los servicios de TUTORIA que le asisten.
b. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación, y ser informado de las disposiciones que les
conciernen como alumno.

c. Recibir en forma gratuita los servicios educativos del estado de acuerdo a lo normado.
d. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
e. Participar en actividades debidamente programadas.
f. En caso de reclamos o quejas, el alumno deberá canalizarlo a través de sus padres o apoderados.
g. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
h. Ser respetado como persona.
Art.2°. SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a. Asistir diariamente a clases con puntualidad.

b. En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben permanecer dentro de las aulas.
c. Durante su permanencia en el plantel los alumnos deberán llevar correctamente el uniforme escolar.
d. Acatar las disposiciones emanadas de la superioridad, personal, docente, disciplinario y administrativo.
e. Asistir a las actuaciones Cívico-Culturales en que participa la escuela correctamente uniformado.
f. Obedecer y respetar a sus superiores dentro y fuera de la escuela.
g. Cuidar el edificio de la escuela, aulas, muebles, útiles aparatos e instrumentos; etc. Los daños causados
serán pagados o repuestos por los padres o apoderados.
h. Ser honrados y honestos.
i. Respetar a los Policías Escolares y Brigadieres.
j. Respetar y venerar los símbolos de la Patria.
k. Entonar patrióticamente el Himno Nacional.
l. Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clase, actuaciones, paseos, visitas y/o excursiones.
m. Respetar las opiniones e ideas de los demás.
n. Concurrir a las actividades de carácter cultural.

Art.3°. ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS:

a. Valerse de recomendaciones para alcanzar privilegios.

b. Faltar injustificadamente o llegar tarde.
c. Concurrir al plantel sin uniforme.
d. Portar instrumentos punzantes que puedan causar daño.
e. Evadirse del plantel, de clases y de actividades educativas.
f. Cometer o intentar fraudes en las pruebas, tareas y documentos escolares.
g. Causar deterioro de los útiles o uniforme de sus compañeros.
h. Utilizar celulares y equipos de sonido en la Institución Educativa.

CAPITULO IV

DE LOS DERECHOS Y DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art.6°.SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a. A organizarse en su respectivo Comité de aula.

b. Ser respetado como persona.
c. Participar de logros y comodidades, conjuntamente con sus niños en las diferentes actividades.
d. Ejercer la autocrítica correspondiente.
e. Ser informado trimestralmente sobre el rendimiento académico de sus hijos.

Art. 7°.- SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a. Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles completos.

b. Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con el profesor.
c. Colaborar permanentemente con el profesor de aula para el mejor desarrollo.
d. Realizar actividades en beneficio del aula.
e. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hijo ha dañado.

CAPITULO V

LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES

ART.8°.- SON DERECHOS DE LOS DOCENTES:

a. Tener libertad para los métodos y procedimientos de enseñanza.

b. A ser atendido por las autoridades de la escuela en sus peticiones y reclamos.
c. A la implementación y actualización técnico-pedagógico de acuerdo al grado.
d. A que se respeten sus horas libres y de refrigerio.
e. A ser convocados a reuniones o asambleas con debida anticipación.
f. Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a ley.
g. A gozar de estabilidad en el cargo o nivel que ha sido nombrado.
h. Gozar de autonomía en sus horas de clase.

Art.9°.- SON DEBERES DEL DOCENTE:

a. Respetar al plantel.

Art.10°.- SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:

a. Ser apoderados del alumno del plantel.

b. Aprovechar clases para difamar o indisponer a sus colegas.
c. Atentar contra la integridad física, psíquica o moral del educando.
d. Fomentar el uso de apelativos o frases de doble sentido en el trato interpersonal.

CAPITUO VI

DE LA EVALUCIÓN

Art.12°. Para la evaluación del aprendizaje, en las diversas asignaturas los Profesores deben tener en

Cuenta las orientaciones que en cada programa se consignan.

Art.13°.- Considerando que la evaluación es una parte del trabajo educativo que se ejecuta al inicio, durante y al final de
todo proceso de aprendizaje, los docentes cumplen:

a.- Al inicio del año electivo una evaluación de entrada.

b.- Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje.

c.- Al término de cada unidad, evaluación de salida.

d.- Al término de cada bimestre, Evaluación Trimestral.

e.- En marzo del año siguiente la evaluación de recuperación para los alumnos que la requieran.

Art.14°.- Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria contando con la evaluación que darán los

alumnos.

Art.15°.- Las pruebas serán de tipo oral, escrito y de ejecución.

a.- En la prueba oral, se tomara en cuenta la participación en clases, el dialogo sobre los temas,

respuestas y preguntas.
 b.- Las pruebas escritas podrán ser dictado y objetivas, las pruebas objetivas serán de apareamiento y para
completar.

Art.16°.- La evaluación es permanente tanto en las pruebas de tipo oral, como de Ejecución

Las pruebas escritas serán fijadas con anticipación.

Art.17°.- Los alumnos que obtuvieran notas desaprobatorias tendrán la oportunidad de remontar dichas notas.

CAPIUTULO VII

DISPOSICIONES FINALES

Art.18°.- Los alumnos no contemplados en el presente reglamento serán absueltos por El Docente, en el

comité de aula, alumnados de aula y la dirección.

Art.19°.- El presente reglamento empezará a regir el siguiente día después de su aprobación.

Trujillo , marzo Del 2018.

……………………………

DOCENTE DE AULA

COMITÉ DE AULA
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS
1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N° 81002 – Javier Heraud, del segundo

grado del nivel primario, a los 12 días del mes de marzo del año
2018, siendo las 10: 00 a.m. horas, se reunieron los padres de familia
del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor Fiorella
Milagritos Suárez Cruz y contando con el quórum reglamentario, se
eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes
fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE
(A)................................................................................DNI..........................
 SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)
…................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
………...............................................................................DNI........................
..

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de
los niños y niñas.

Siendo las12:00 p.m. se levantó la sesión y

firmamos los asistentes a dicho acto.

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA

01

02

03

04

05

06
 07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

HORA
DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MAÑAN
A
8:00 a MATEMÁTICA COMUNICACIÓ PERSONAL EDUCACIÓN MATEMÁTICA
8:45 N SOCIAL FÍSICA

8:45 a MATEMÁTICA COMUNICACIÓ PERSONAL EDUCACIÓN MATEMÁTICA

9:30 N SOCIAL FÍSICA

9:30 a CIENCIA Y CIENCIA Y PERSONAL EDUCACIÓN ARTE Y

10:15 TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA SOCIAL FÍSICA CULTURA

10:15 a
10:45 RECREO
10:45 a COMUNICACIÓ MATEMÁTICA COMUNICACIÓ MATEMÁTIC COMUNICACIÓ
11:30 N N A N

11:30 a COMUNICACIÓ MATEMÁTICA COMUNICACIÓ MATEMÁTIC COMUNICACIÓ

12:15 N N A N

12:15 a CIENCIA Y TUTORÍA ARTE Y TUTORÍA EDUCACION

1:00 TECNOLOGÍA CULTURA RELIGIOSA
 Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de

Educación Primaria
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de

Sexo M/F
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

AÑO
MES
DIA
(Orden alfabético)

01. D N I ÁVILA VENTURA, Ángeles Maricielo

02. D N I BASILIO RÍOS, Yasira Estrellita
03. D N I CABELLOS GUILLEN, Meryjheans
04. D N I CAMACHO TAPIA, Luz María
05. D N I CASTRO JULIÁN, Estrella De Los Ángeles
06 D N I CHACÓN ZAVALETA, Sheyla Thai
07. D N I COLLQUI SANDOVAL, Roxana Yamile
08. D N I CRUZADO NOA, José Clumer
09. D N I CUEVA CRUZ, Danny Daniel
10. D N I ENRÍQUEZ RONCAL, Carmen Andrea
11. D N I FASANANDO GÓMEZ, Linda Janan
12. D N I HUAMANCHUMO GARCÍA, Alexia Valentina
13. D N I MENDOZA CABRERA, RUTH LIZBETH
14. D N I MIRANDA JUÁREZ, Sebastián Joel
15. D N I ORBEGOSO CALDERÓN, Andrea Celeste
16. D N I PINTO CONTRERAS, Ángel Omar
17. D N I PLASENCIA BLAS, Josué Miguel
18. D N I RODRÍGUEZ SÁNCHEZ, Luis Fernando
19. D N I SALAZAR PEZZARINI, Andrea Mariajosé
20. D N I TUMBAJULCA CHACÓN, Melissa Fernanda
21 D N I VARGAS ESPINOLA, Fabricio Neymar
22 D N I VÁSQUEZ JARA, Nicol Alexandra
23 D N I VELÁSQUEZ CRUZ, Jhon Emanuel
24 D N I VÍLCHEZ CHÁVEZ, Lorena Karin
25 D N I
 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DNI TELÉFONO/ CEL

°
1

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan
esos derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra
índole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes
principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños

Sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento
u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.

Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y

De seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra índole.
Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y
obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes
tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha
responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe
disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar
orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las
autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún
caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo
físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
 INVENTARIO FÍSICO DEL AULA 2018
ESTADO
Nº
CANTIDAD DESCRIPCIÓN DEL BIEN CODIG
ORD. B R M
O

01 07 X

02 03 X

03 02 X

04 Plumones para papelotes varios X

05 Plumones indelebles varios X

06 01 X

07 01 X

08 01 X

09 06 X

10 01 X

11 20 Siliconas en barra X

12 01 Engrampador X

13 13 X

14 09 Taó peres de regletas pequenñ as X

15 08 Balanzas X

16 07 Taó peres con bloques loó gicos X

17 08 Taó peres con chapas X

18 01 Caja base 10 X

19 06 Taó peres pequenñ os con cuentas X

20 16 Cajas de temperas X
21 01 Franela X

22 01 Tolla de mano X

23 01 Caja de escarche X

24 06 Cintas de embalaje X

25 01 Taó per con letras moó viles X

26 Anillados de letras moó viles X

27 10 Paquetes de papeles de colores X

28 13 Paquete de papel bond X

29 Plumones de pizarra usados X

30 07 Papel de oficio cuadriculado X

31 20 Papeles saó banas X

32 01

33 01

34 01

35 01

36 01

37 01

38 01

39 01

40 01

41 01

42 01

43 01

44 01

45 01

46 01

47 01

48 01

49 01

50 01

51 01

52 01
53 01

54 01

55 01

56 01

57 01

58 01

59 01

60 01

61 01

62 01

63 01

64 01

65 01

66 01

67 01

68 01

69 01

70 01

71 01

72 01

73 01

74 01

75 01

76 01

77 01

78 01

79 01

80 01

81 01

82 01

83 01

84 01
85 01

104 01 Personal Social 2 Santillana X

105 01 Personal Social 2 EN@ X

106 01 Personal Social 2 EN X

107 01 Personal Social 2 EN X

108 01 Personal Social 2 EN X

109 01 Personal Social 2 EN X

110 01 Personal Social 2 EN X

111 01 Personal Social 2 EN X

112 01 Personal Social 2 EN X

113 01 Personal Social 2 EN X

114 01 Personal Social 2 EN X

115 01 Personal Social 2 EN X

116 01 Personal Social 2 EN X

117 01 Personal Social 2 EN X

118 01 Personal Social 2 EN X

119 01 Personal Social 2 EN X

120 01 Personal Social 2 EN X

121 01 Personal Social 2 EN X

122 01 Personal Social 2 EN X

123 01 Personal Social 2 EN X

124 01 Personal Social 2 EN X

125 01 Personal Social 2 X

126 01 Personal Social 2 X

127 01 Personal Social 2 X

128 01 Personal Social 2 X

129 01 Personal Social 2 X

130 27 Cuadernillos de tutoríóa X

131 01 Guíóa de tutoríóa X

132 12 Fascíóculos X

133 06 Unidades de Aprendizaje 2 X

134 17 Cuadernillos De Fichas Ciencia Y X

 Ambiente

135 17 Cuadernillos De Fichas Personal Social X

INVENTARIO FÍSICO DEL AULA 2017

Nº ESTADO
CANTIDAD ENSERES
ORD. B R M

01 10 Mesas rectangulares de madera X

02 16 Sillas de madera X

03 01 Archivador X

04 02 Escritorios (carapacho y madera) X X

05 18 Mesas de polipropileno – metal verde caña X

06 18 Sillas de polipropileno – metal verde caña X

07 02 Escoba de plástico X

08 02 Papeleras X

09 01 Recogedores X

10 24 Laó minas de Comunicacioó n 2 X

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

INVENTARIO FÍSICO DEL AULA 2017

 Nº ESTADO
CANTIDAD ENSERES
ORD. B R M

01 15 Mesas rectangulares de madera X

02 45 Sillas de madera X

03 01 Archivador melamine X

04 02 Escritorios (melamine y madera) X X

05 18 Mesas de polipropileno – metal verde caña X

06 20 Sillas de polipropileno – metal verde caña X

07 01 Mesas de polipropileno – metal anaranjado X

08 02 Escoba de plástico X

09 02 Papeleras (verde caña y verde oscuro) X

10 02 Recogedores X

11 24 Laó minas de Comunicacioó n 2 X

MATERIAL BASE DIEZ – MATEMÁTICA

12 Cubitos De 1x1x1 Unidades – Blancos X

13 Barras de 10x1x1 Decenas – Anaranjados X

14 Placas de 10x10x1 Centenas – Verdes X

15 Cubos de 10x10x10 Unidades de Millas – Amarillos X

16 Fichas de aplicacioó n X

17 Tarjeta de almacenamiento X

JUEGO DE INVESTIGACIÓN – CIENCIA Y AMBIENTE

Lupas de plaó stico 5x: 2 amarillos, 2 rojos, 2 azul, 2 X

18
anaranjado.

Frascos recolectores con tapa y lupa 10x: 2 amarillo, 2 X

19
rojo, 2 azul, 2 anaranjado

20 Pinzas de plaó stico rojo X

21 Instructivo X

22 Fichas de investigacioó n X

23 CD – DVD X
24 CD – ROM multimedia X

LABORATORIO BÁSICO – CIENCIA Y AMBIENTE

25 Tubos de ensayo de vidrio con tapones rojos. X

26 Goteros con su bulbo rojo X

27 Pinzas rojo X

28 Gradilla rojo X

29 Mechero aluminio X

30 Tríópode de hierro X

31 Rejilla de hierra zincado, con disco de ceraó mica X

32 Instructivo X

33 Fichas de investigacioó n X

34 CD – DVD X

35 01 CD – ROM multimedia X

PESO, VOLUMEN Y MEDIDA

36 01 Balanza de plaó stico: con dos recipiente tapa roja X

01 Juego de pesas de plaó stico. X

37 - 50 de 1 gramo - rojo
- 40 de 5 gramos – azul
- 25 de 10 gramos – verde
- 25 de 20 gramos - amarillo
01 Juego de pesas metaó licas. X

- 2 de 10 gramos
38 - 2 de 20 gramos
- 2 de 50 gramos
- 2 de 100 gramos
- 1 de 200 gramos
12 Cintas meó tricas de 150 cm: 3 verdes, 3 amarillos, 3 X
39
blancos y 3 celestes.

40 06 Relojes de arena, de 3 y 5 minutos X

08 Recipientes graduados, cuadrangular, rectangular, X

41
cilíóndrica y prisma triangular.

42 10 Tazas medidoras, organizadas en 2 juegos de 5 tazas. X

12 Cucharas medidoras, organizadas en 2 juegos de 6 X

43
cucharas.

44 01 Instructivo X
45 38 Fichas de investigacioó n X

46 01 CD-DVD X

47 01 CD-ROM multimedia X

TABLERO METALICO

48 01 Plataforma metaó lica plegable de 120x80 cm X

49 04 Imanes cilíóndricos rojo X

60 Piezas imantadas de animales terrestres, acuaó ticos y X

50
aeó reos

51 01 Vinil de “mi cuerpo en accioó n” de 100 x 80 cm X

08 piezas imantadas del esqueleto humano y de sosteó n X

52
muscular

53 01 Instructivo X

54 100 Piezas imantadas de los alimentos X

55 38 Fichas de investigacioó n X

56 01 CD – DVD X

57 01 CD – ROM multimedia X

58 01 Set de hidroponíóa X

59 09 Tableros cuadrangulares - geoplanos X

60 04 Paquetes de ligas X

61 03 Tableros de nuó meros para regletas X

62 151 Regletas rojas X

63 08 Regletas rosadas X

64 68 Regletas amarillas X

65 13 Regletas negras X

66 12 Regletas marrones X

67 30 Regletas verdes X

68 16 Regletas azul X

69 25 Regletas anaranjadas X

70 97 Regletas verde canñ a X

 EQUIPOS
(31)

EQUIPOS DE TRABAJO EQUIPOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
ORGANIGRAMA DE AULA
2º GRADO “A”
MATERIALES
MATEMÁTICA

NORMAS
DIRECTOR CIENCIA Y TECNOLOGIA
ASISTENCIA

ASEO PERSONAL SOCIAL

SUB DIRECTOR
AMBIENTACIÓN ARTE Y CULTURA
COMITÉ DE PROFESOR DE AULA
AULA EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACION RELIGIOSA
 LONCHERA

CUADRO DE ACTIVIDADES QUE

DEMANDAN GASTOS
 FECHA EVENTO EVENTO EGRESO

MAYO DIA DE LA MADRE AGASAJO 50.00

JUNIO DIA DEL PADRE AGASAJO 50.00

JULIO SEMANA PATRIOTICA DESFILE 150.00

OCTUBRE SEMANA DEL NIÑO ACTUACION –PASEO- 200.00

FIESTA

SETIEMBRE ANIVERSARIO DESFILE DE FAROLES 100.00

COMUNAL

NOVIEMBRE DERECHOS DEL NINO JUEGOS 100.00

Y ADOLECENTE INTERSECCIONES

DICIEMBRE FIESTAS NAVIDEÑAS CHOCOLATADA 150.00

Trujillo , MARZO 2018

Profesor de Aula
DERECHOS DEL NIÑO
 LOS MANDAMIENTOS DEL

Dentro del marco del mejoramiento de la calidad educativa, nos impulsa nuevos
planteamientos pedagógicos, los que se plantean diez mandamientos que el docente debe
practicar.
 1° Amarás a los alumnos.

2° Crearás condiciones que faciliten los aprendizajes de los alumnos.

3° Reforzarás los valores humanos, siendo su modelo de vida.

4° Despertarás el interés de tus alumnos.

5° No harás clases explosivas.

6° No castigarás a tus alumnos.

7° No dejarás de programar actividades que sean motivadoras y significativas

Para tus alumnos.

8° No debilitarás la autoestima de tus alumnos.

9° No limitarás la participación de tus alumnos.

10°No descuidarás los grupos de estudio o de interaprendizaje.

LA EDUCACIÓN: “LA LLAVE DEL

ÉXITO”
1º. Vocación, tienes que aprender de cada experiencia con los niños.

2º. Estudiar, hay que reciclarse y hallar el mejor modo de transmitir conocimiento.

3º. Tener recursos, hay que ganarse la confianza del niño y conseguir que éste
avance.

4º. Cariño y dedicación, son armas poderosas.

5º. Encontrar la llave de cada alumno, dar confianza y hacerle partícipe del proyecto
educativo.

6º. Apertura a los cambios, la educación no puede quedarse estancada.

7º. Empatía y respeto, hay que ponerse en el lugar del otro para ayudarle a solucionar
los conflictos.

8º. Ser optimista, se deben aportar soluciones y dejar al lado los problemas.

9º. Despertar lo mejor de cada niño y

10º. Hacer equipo, debe haber comunicación entre maestros y padres y ponerse
objetivos comunes.