INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“ G R A N P A J A T E N ”

Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02

Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

SILABO DE PRACTICA PRE PROFESIONAL II

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 IESPP : Gran Pajatén
I.2 AREA : Práctica pre Profesional II
I.3 SEMESTRE : VI
I.4 NIVEL /ESPECIALIDAD : Educación Inicial
I.5 HORAS SEMANALES : 02
I.6 CREDITOS : 02
I.7 DURACION : 18 Semanas
I.8 AREA A INTEGRARSE : Estimulación Oportuna II.
I.9 DOCENTE : Prof. Gladis Nonajulca Meza.
I.10 DIRECTORA : Prof. Angélica Joba Camacho de Torres
I.11 JEFE DE UNIDAD ACADEMICA: Lic. Norma Magdaly Cerna Rodríguez.
I.12 FECHA INICIO : 12/03/2021
I.13 FECHA TERMINO : 13/08/2021
I.14 BLOQUE : 08/07/ al 12/08/2021

II. FUNDAMENTACION:

Permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su especialidad a través de su intervención en el proceso educativo.
Desarrolla su pensamiento creativo, reflexivo y crítico al diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje,
considerando las bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas y material educativo para
desarrollar las competencias planteadas para el I ciclo del nivel Inicial. Promueve el análisis, reflexión y sistematización de las
experiencias vividas en la práctica y la detección de problemas o situaciones que motiven su investigación.
La naturaleza del área permite la integración con otras áreas el cual sirve de base para el ejercicio profesional permitiendo fortalecer
los conocimientos y formando en las tres dimensiones; personal: Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en
los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad; en lo profesional pedagógica: Orienta su desempeño
docente en función de los resultados de los procesos de evaluación educativa y toma decisiones para el mejoramiento de la calidad
del servicio educativo.
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y lo socio comunitario: Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva crítica y reflexiva generando
acciones que impulse el desarrollo institucional.

I. MISIÓN IV. VISIÓN

Formar docentes de la educación inicial y continua guiados por un
currículo integral, desarrollando competencias humanistas,
investigativas e innovadoras con identidad cultural y ambiental;
atendiendo las necesidades educativas con altos niveles de
desempeño y comprometidos con el bienestar de la sociedad.
Escuela de Educación Superior pedagógica Pública de
excelencia e inclusiva con capacidades institucionales y
prácticas de gestión participativas éticas y eficientes,
formando docentes con competencias integradoras, con
infraestructura y herramientas tecnológicas pertinentes;
valoramos nuestra interculturalidad, el medio ambiente y
contribuimos al desarrollo de una comunidad de
aprendizajes.

V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS TRANSVERSALES PRINCIPIOS VALORES

 Estilos de vida  Formación integral  Responsabilidad, orden y disciplina.
 Educación Ambiental
saludable  Formación docente de calidad  Integridad y honestidad
 Formación inclusiva  Libertad y justicia
 Formación intercultural  Solidaridad
 Bienestar socioemocional  Respeto y tolerancia
 Costumbres y  Gestión de la información y el
 Educación intercultural tradiciones de mi conocimiento
localidad  Transparencia institucional
 Trabajo colaborativo
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III. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIONES

DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIVERSIFICADOS
PERSONAL

Gestiona su autoformación permanente y practica la 1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.3. Demuestra pro 1.2.3. Demuestra pro actividad y
ética en su quehacer, estableciendo relaciones reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus actividad y flexibilidad ante flexibilidad ante los cambios de
humanas de respeto y valoración, para enriquecer su metas y dar respuestas pertinentes a las situaciones de cambio. paradigmas de investigación
identidad, desarrollarse de manera integral y exigencias de su entorno. Se compromete con cualitativos y cuantitativos.
proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad el comprometido con el desarrollo y
PROFESION

Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias 2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los 2.1.4 Fundamenta teórica e 2.1.4. Fundamenta teóricamente la
educativas, aplicando los fundamentos teórico- investiga y contextualiza con pertinencia en su interdisciplinariamente su
AL

metodología del estudio en el marco

metodológicos vigentes en su carrera con tarea docente, dando sustento teórico al práctica pedagógica en el de la investigación científica.
responsabilidad, para contribuir a la formación integral ejercicio profesional. marco de concepciones
del
Actúaser humano
como agenteysocial,
responder a las ydemandas
con respeto del
valoración por éticas y sociales del
PEDAGÓGIC

3.1.2. Desarrolla iniciativas de

COMUNITARIA

la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para 3.1. Interactúa con otros actores educativos 3.1.2. Desarrolla iniciativas investigación e innovación que
SOCIO

aprehender significativamente la cultura, gestionar de manera armónica, constructiva, crítica y de investigación e

A

aportan a la calidad educativa

proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar reflexiva generando acciones que impulsen el innovación que aportan a la institucional o de la comunidad.
la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo desarrollo institucional. gestión institucional.
humano.

PERFIL DEL EGRESADO: ROLES

FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR

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 Coherente con sus principios éticos espirituales y
profesionales en la práctica educativa.
 Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando
la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel
interpersonal, interinstitucional en el contexto
educativo en el que se desempeña.
 Genera en su praxis educativa el bienestar
colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
 Favorece actividades interdisciplinares que
ayuden a los estudiantes a estructurar su
conocimiento.
IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:
 Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos  Participa en trabajos de investigación, aplicando
enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
democrática y humanista.  Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de
 Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-
participación y la equidad frente a comunidades reales y formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial
virtuales. y científico.
 Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad  Maneja instrumentos y técnicas de investigación
económica, geográfica, social, política, cultural de los cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los
aspectos geográficos. fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza,
 Identifica las necesidades individuales y grupales de los sistematiza y difunde utilizando las TICs.
alumnos.  Realiza proyectos de investigación en su especialidad y
 Estimula el desarrollo de actividades positivas como la en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear
participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el alternativas a los problemas detectados en la praxis
liderazgo positivo, emergente y progresista, educativa, generando innovaciones en el marco de una
considerando la información y la comunicación oportuna, cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
eficiente y real como un medio para consolidar una
sociedad democrática.
 Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto
afirmación personal a través del trabajo de grupo y la
gestión.
 Fomenta la participación grupal de los educandos en
acciones de promoción a la comunidad a través de
proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad
cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico
articulando la escuela a la comunidad.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución
de la problemática local, regional y nacional.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS DE MÉTODOS Y
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE PRODUCTOS O TECNICAS DE
INDICADORES EVALUACIÓN
APLICACIÓN Y ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS PARTICIPACIÓN
DESEMPEÑO TEMPORALIZACIÓN EVIDENCIAS
PERSONAL - Responde a Saberes previos:
1.1.2 interrogantes Evaluación Prueba - Aplicación de la prueba
planteadas sobre comprobación: diagnóstica. Planificación de diagnóstica
PROFESIONA Planificación de Prueba escrita actividades Individual
actividades: - Organización
L
Organización, Análisis de Docente Acta de - Ejecución - Aplicación de la matriz
PEDAGOGICA Evaluación
Ejecución en la producción: estudiantes concertación del - Evaluación del silabo
2.2.2 diagnóstica
práctica pedagógica. Acta de sílabo firmado Individual
Concertación Sílabo del área.
SOCIO (Sesión 1)
- Analiza la matriz
COMUNITARIO organizativa del
3.1.1. sílabo aportando
activamente con sus
sugerencias al
trabajo pedagógico.
Socialización de
-Participa en el análisis Ficha de Docente fichas de práctica
Evaluación
y comprensión de la sistematización de Estudiante Fichas de sobre observación Búsqueda, organización
Formativa:
ficha de observación la práctica observación estrategia “Aprendo y selección de la Grupal
de la práctica trabajo en casa”. información
(Sesión 2)
remoto.

-Observa la ejecución Docente Cuaderno campo Estrategias de

de las actividades de Ficha de Estudiante Fichas de Observación de búsqueda, selección y
aprendizaje estrategia sistematización de observación sesiones de organización de la Individual
Evaluación
“Aprendo en casa” la práctica. aprendizaje información
Formativa
orientación a los estrategia “Aprendo
padres, al realizar sus en casa” mediante la
(Sesión 3)
prácticas remotas a TV .PRITE –EBE –
través de una ficha de Adecuaciones.
sistematización.

-Observa la ejecución Evaluación

de las actividades de Formativa Docente Cuaderno campo Observación de Estrategias de
aprendizaje estrategia Ficha de Estudiante Fichas de sesiones de búsqueda, selección y
“Aprendo en casa” sistematización de (Sesión 4) observación aprendizaje organización de la Individual
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orientación a los la práctica. estrategia “Aprendo información

padres, al realizar sus en casa” mediante la
prácticas remotas a plataforma virtual en
través de una ficha de el CICLO I
sistematización. ESTIMULACION
TEMPRANA.

-Observa la ejecución
de las sesiones de Docente Cuaderno campo Observación de Estrategias de
aprendizaje estrategia Ficha de Estudiante Fichas de sesiones de búsqueda, selección y
“Aprendo en casa” al sistematización de Evaluación observación aprendizaje organización de la Individual
realizar sus prácticas la práctica. Formativa estrategia “Aprendo información
remotas a través de en casa” mediante la
una ficha de (Sesión 5) TV. En el CICLO II –
sistematización. Contextualización -
Retroalimentación

Ficha de PPT - Informe Producto final:

sistematización de Estudiante Carpeta Estrategias para el Individual
la carpeta Docente Pedagógica Sistematización de la aprendizaje
Formativa
Sistematiza las pedagógica. práctica a través de un
fortalezas, dificultades informe.
(Sesión 6 )
y logros encontrados
en la ejecución de su
práctica mediante un
PPT.

VIII.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente
cuadro:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD

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Productos de proceso 25 % Evaluación formativa y sumativa

Autoevaluación y coevaluación 15 % Periódicamente durante el proceso de E-A

Producto final Suma de promedio de proceso más el producto final

35 %

Portafolio final integrado 25 % Sera permanente.

Total: 100 %

V. BIBLIOGRAFIA:
 Propuesta pedagógica de educación Inicial, Guía Curricular, Dirección General de Educación Básica Regular, Dirección de Educación Inicial. (2009).
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, Ministerio de Educación (2009).
 Taller Nacional fortalecimiento de servicios de 0 a 3 años (Macro Regionales Descentralizados: Cunas, Programas). SEDE LIMA METROPOLITANA. (2014)

Juanjui, Julio del 2021.

…………………………………………………………………….
Prof. Gladis Nonajulca Meza
Docente IESPPP – “Gran Pajatén”
ESPECIALIDAD INICIAL