PLAN DE APOYO A LA ACCIÓN TUTORIAL

ÍNDICE DEL PLAN

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES CON EL EQUIPO DOCENTE

OBJETIVOS GENERALES CON EL ALUMNADO
OBJETIVOS GENERALES CON LAS FAMILIAS
ACTUACIONES DE CARÁCTER GENERAL
CUADRO INFORMATIVO DE OBJETIVOS/ACTUACIONES/IMPLICADOS
ACTIVIDADES DE LA HORA SEMANAL DE TUTORÍA CON ALUMNOS
SEGÚN LA DEMANDA DE PROFESORES TUTORES POR NIVELES
CON AGENTES EXTERNOS
ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN
ACTIVIDADES CON FAMILIAS
RELACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CON OTROS PLANES

PLAN DE CONVIVENCIA

PLAN DE APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

I.- INTRODUCCIÓN
La acción tutorial es una labor pedagógica encaminada a la tutela, el acompañamiento y
el seguimiento del alumnado con la intención de que el proceso educativo de cada alumno se
desarrolle en condiciones lo más favorables posible. La acción tutorial forma parte de la acción
educativa y es inseparable del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Plan de Acción Tutorial (P.A.T.) es una guía que planifica y organiza todas aquellas
acciones encaminadas a ejercer esa función de tutorar y orientar a nuestros alumnos, desde
nuestro papel como docentes, y dentro de la función de Educar para la Vida que tiene el
contexto educativo.
De esta forma, entendemos el Plan de Acción Tutorial como:
- Un documento abierto, no limitado a lo reflejado en un escrito, y dejando
flexibilidad a las posibilidades individuales.
- Un trabajo colectivo, una labor en la que los propios implicados (tutores, alumnos,
padres) tienen mucho que decir.
- Un espacio de convivencia en el que se produzca un intercambio de esas
experiencias y un aprendizaje mutuo.
- Un marco de coordinación que sirva a los implicados como un programa de
referencia y de acuerdo común.
Así, el Plan de Acción Tutorial (PAT) comprende una serie de puntos que se desarrollarán
en los distintos apartados del plan:
1. Unas líneas prioritarias de actuación que plantean unos objetivos comunes en la
puesta en práctica de la acción tutorial con alumnos. OBJETIVOS
2. Propuesta de temas para la hora semanal de tutoría con alumnos (organizadas por
niveles y temporalizados trimestralmente). CUADRO DE ACTIVIDADES
3. Acciones para asegurar la coordinación del equipo docente respecto a un grupo-
aula (criterios para coordinar las evaluaciones, metodología de aula respecto a un
grupo-clase, etc.). CUADRO DE REUNIONES COORD.
4. Coordinación, revisión y evaluación de las actividades de la hora de tutoría.
5. Aspectos en la atención y orientación individualizada con alumnos.
6. Acciones para integrar a la familia en la vida escolar.
II.-OBJETIVOS.

2.1. OBJETIVOS GENERALES DEL P.A.T. CON EL EQUIPO DOCENTE

- Garantizar la coherencia del proceso educativo del grupo de alumnos, coordinando las
distintas acciones y propuestas educativas que reciben los alumnos.
- Personalizar el proceso de enseñanza al grupo de alumnos, respondiendo a sus
necesidades adoptando medidas conjuntas que mejoren su funcionamiento.
- Favorecer el trabajo en equipo de todos los implicados en el proceso educativo de un
grupo de alumnos.
- Potenciar la implicación en la mejora de la convivencia en el centro, colaborando en
actuaciones desarrolladas para tal fin.

2.2. OBJETIVOS GENERALES DEL P.A.T. CON EL ALUMNADO

- Concienciarle de la importancia de la tutoría, ya que es un elemento que completa su
formación académica y favorece su desarrollo como persona y como ciudadano.
- Favorecer su inserción y participación en el Instituto, su conocimiento del medio y del
proceso educativo en el que está inmerso, así como la normativa básica que le afecta.
- Orientar y guiar su proceso de aprendizaje, tratando de que lo asuman como algo propio.
Contribuir al desarrollo de actitudes y hábitos que favorezcan el éxito de su aprendizaje.
- Potenciar la cohesión del grupo de alumnos desarrollando actitudes, hábitos y valores
socializadores.
- Potenciar su autoconocimiento y su equilibrio emocional.
- Potenciar el desarrollo de capacidades tendentes a adquirir comportamientos
responsables, maduros y de autonomía personal en la sociedad.
- Proporcionar una orientación académica y profesional que facilite la toma de decisiones y
la elaboración de un proyecto de vida adaptado a sus características.

2.3. OBJETIVOS GENERALES DEL P.A.T. CON LAS FAMILIAS

- Implicar a los padres en el proceso educativo de sus hijos.
- Asesorarles y orientarles en aspectos concretos relacionados con la formación y educación
de sus hijos.
III.-ACTUACIONES DE CARÁCTER GENERAL
OBJETIVOS ACTUACIONES IMPLICADOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
1. Asegurar la coherencia 1.1. Reuniones periódicas Equipo docente, Todo el curso Desarrollo de las
educativa dentro de un grupo- tutores, Jefe de reuniones
tutoría. Estudios,
Orientadora
2. Coordinar el proceso de 2.1. Realización de las sesiones de Tutores, Equipo Trimestralmente Puesta en marcha y
evaluación de los alumnos de evaluación docente, J.E. y valoración de la
su grupo Orientadora actividad
3. Recoger información sobre 3.1. Reuniones Tutores, Jefe de A lo largo del curso Desarrollo de las
cuestiones que afectan al grupo Estudio y reuniones
en general y a alumnos de orientadora
forma individual
4. Favorecer la integración de 4.1. Dinámicas de grupo Tutores y equipo Octubre y Diciembre Desarrollo de las
los alumnos en el grupo y 4.2 Alumnos ayuda de convivencia actividades
fomentar su participación en las 4.3 Alumnos tutores Todo el curso
actividades del centro Aplicación de Socioescuela
5. Facilitar el desarrollo de 5.1. Planificación de actividades, Tutores, J.E., A lo largo del curso Valoración de la
actividades dentro de la sesión asesoramiento sobre metodología y Orientadora aplicación y uso de
semanal de tutoría con los recursos metodologías y
alumnos 5.2. Colaboración con los tutores en Orientadora Puntualmente recursos
determinadas actividades de tutoría
6. Potenciar las relaciones 6.1. Asistir a las reuniones entre Tutores, Puntualmente
familia-centro padres y tutores siempre que sea Orientadora
demandado
6.2. Convocar reuniones para Puntualmente Análisis de la
intercambiar información entre Tutores, información
familia y centro Orientadora intercambiada
6.3. Envío de notas, cartas, llamadas Tutores, Jefe de
 telefónicas para informar a los Estudios, Puntualmente
padres Orientadora
7. Establecer cauces de 7.1. Entrevistas y reuniones Tutores, Jefe de A lo largo del curso Desarrollo de
coordinación y colaboración 7.2. Desarrollo de actuaciones Estudios, Jefa A lo largo del curso actividades de forma
con otras instituciones para el conjuntas departamento de colaborativa
desarrollo de tareas actividades
académicas y de orientación extraescolares,
académica y profesional Orientadora, EOEP,
Ayuntamiento,
Asociaciones…

IV.-ACTIVIDADES DE LA HORA SEMANAL CON ALUMNOS

SEGÚN DEMANDA DE LOS TUTORES POR NIVELES Y GRUPOS/ TEMPORALIZACIÓN

TUTORÍA CON ALUMNOS NIVELES EDUCATIVOS TEMPORALI-

ZACIÓN
TIPO DE MATERIAL O ACTIVIDADES 1º 2º 3º 4º 1º 2º Ci 1ºT 2ºT 3ºT
ESO ESO ESO ESO Bac Bac clos
Para conocimiento del centro por parte de los alumnos A,B,D,
F
Para conocimiento de los alumnos del grupo entre sí todos A todos
Para conocimiento de los alumnos por el tutor A,B,D, Todos To todos
F dos
Para prevenir y /o mejorar las relaciones entre iguales Todos Todos A,E D
Para elección de alumnos ayuda y delegados Todos Todos Todo todos
Para trabajar las normas de convivencia en el grupo-clase Todos Todos E
Para conocer las características educativas de la enseñanza que D,E E D
cursan
TUTORÍA CON ALUMNOS NIVELES EDUCATIVOS TEMPORALI-
ZACIÓN
Para autoconocimiento (intereses, motivaciones, recursos, Todos A,B D
habilidades…)
Para trabajar temas de interés para los alumnos (videos, Todos Todos Todo Todo
información, cuestionarios, charlas…) s
Ejemplo: Ed. sexual, drogas, otros países-otras situaciones, igualdad,
tolerancia…
Para organizar o informar de recursos sobre debates, charlas, Todos Todos Todo todos
salidas… Ej: Actividades propuestas por ayuntamiento, centro de
salud, ceas, movimiento contra la inotlerancia…
Para trabajar el autoconcepto y la autoestima Todos todos
Para preparar la participación de los alumnos en las sesiones de Todos E D
evaluación
Para la reflexión con los alumnos de los resultados de las Todos Todos todos Todo
evaluaciones s
Para la orientación académico-profesional- intereses profesionales, A,D A B,E Todo
estudios a seguir… s
Para trabajar hábitos: estudio, planificación del trabajo y uso de la Todos Todos A,E todos
agenda escolar, higiene, técnicas de trabajo intelectual…
Para trabajar capacidades: atención, memoria, concentración… Todos Todos A,E
Para aprender a trabajar en grupo y mejorar la comunicación Todos

CON AGENTES EXTERNOS POR CURSOS/ TEMPORALIZACIÓN POR MESES

Aquellas que aparecen sombreadas son las charlas que ya están confirmadas el día de entrega de la progrmación, el resto están solicitadas pero,
no confirmadas.

Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

meses
1º A ESO Uso Uso saludable Socioescuela Igualdad Acoso Interculturalidad Riesgos
 saludable internet y (ayunt) 20, escolar (plan (mov) 3, 10 tut internet
internet y ciberbullying 27 tut director) (ayunt) 14
ciberbullying (REA) 4-tut tut
(REA) 21-tut
Diversidad
funcional
(ayunt) 11, 18-
tut
1º B ESO Uso Diversidad Socioescuela Igualdad Acoso Interculturalidad Riesgos
saludable funcional (ayunt) 19, escolar (plan (mov) 2, 9 tut internet
internet y (ayunt) 10, 17- 26 tut director) (ayunt) 13
ciberbullying tut tut
(REA) 20, 27-
tut
1º C ESO Uso Diversidad Socioescuela Igualdad Acoso Interculturalidad Riesgos
saludable funcional (ayunt) 19, escolar (plan (mov) 2, 9 tut internet
internet y (ayunt) 10, 17- 26 tut director) (ayunt) 13
ciberbullying tut tut
(REA) 20, 27-
tut
1º D ESO Uso Diversidad Socioescuela Igualdad Acoso Interculturalidad Riesgos
saludable funcional (ayunt) 19, escolar (plan (mov) 2, 9 tut internet
internet y (ayunt) 10, 17- 267 tut director) (ayunt) 13
ciberbullying tut tut
(REA) 20, 27-
tut

Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

meses
1º E ESO Uso Diversidad Socioescuela Igualdad Acoso Interculturalidad Riesgos
 saludable funcional (ayunt) 21, escolar (plan (mov) 4, 11 tut internet
internet y (ayunt) 12, 19- 28 tut director) (ayunt) 15
ciberbullying tut tut
(REA) 22, 29-
tut
1º F ESO Uso Diversidad Socioescuela Igualdad Acoso Interculturalidad Riesgos
saludable funcional (ayunt) 22, escolar (plan (mov) 5,12 tut internet
internet y (ayunt) 13, 20- 29 tut director) (ayunt) 16
ciberbullying tut tut
(REA) 23, 30-
tut
2ºA ESO Coleg@s, Socioescuela Redes Prevención Bullying (Mov)
amig@s y sociales consumo 16, 23 tut
compañeros Riesgos (ayunt) 19, drogas
(REA) 3, 24-tut internet (Plan 26 tut (ayunt) 9 tut
Aprender a Director)
respetar
(Ayunt) 10, 17-
tut
2ºB ESO Coleg@s, Socioescuela Redes Prevención Bullying (Mov)
amig@s y sociales consumo 20, 27 tut
compañeros Riesgos (ayunt) 23, drogas
(REA) 7, 28-tut internet (Plan 30 tut (ayunt) 13
Aprender a Director) tut
respetar
(Ayunt) 14, 21-
tut
Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
meses
2ºC ESO Coleg@s, Socioescuela Redes Prevención Bullying (Mov)
amig@s y sociales consumo 17, 24 tut
 compañeros Riesgos (ayunt) 20, drogas
(REA) 4, 25-tut internet (Plan 27 tut (ayunt) 10
Aprender a Director) tut
respetar
(Ayunt) 11, 18-
tut
2ºD ESO Aprender a Coleg@s, Redes Prevención Bullying (Mov)
respetar amig@s y sociales consumo 16, 23 tut
(Ayunt) 10, 17- compañeros (ayunt) 19, drogas
tut (REA) 1, tut 26 tut (ayunt) 9 tut
Coleg@s,
amig@s y Socioescuela
compañeros
(REA) 24, tut Riesgos
internet (Plan
Director)
2ºE ESO Coleg@s, Socioescuela Redes Prevención Bullying (Mov)
amig@s y sociales consumo 17, 24 tut
compañeros Riesgos (ayunt) 20, drogas
(REA) 4, 25-tut internet (Plan 27 tut (ayunt) 10
Aprender a Director) tut
respetar
(Ayunt) 11, 18-
tut
Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
meses
2ºF ESO Aprender a Coleg@s, Redes Prevención Bullying (Mov)
respetar amig@s y sociales consumo 17, 24 tut
(Ayunt) 11, 18- compañeros (ayunt) 20, drogas
tut (REA) 2 tut 27 tut (ayunt) 10
Coleg@s, tut
amig@s y Socioescuela
compañeros
(REA) 25 tut Riesgos
internet (Plan
Director)
3ºA ESO Ceas – Plan de salud saludable – Tutorías ELISA- Prevención Sensibilización
21 octubre de violencia intercultural
28 octubre juvenil (ayunt)
(Mov) 14 y
4 Noviembre (Derechos y deberes- Animación- Concurso fotografía grupal) 21 tut

Ceas – Plan de salud saludable – Tutorías ELISA-

11 Noviembre/ 18 Noviembre/25 noviembre/2 diciembre /9 diciembre/
13 Enero/ 20 Enero / 27 Enero/ 3 Febrero/ 10 Febrero

3ºB ESO Prevención de Sensibilización Violencia Ceas – Plan de salud saludable – Tutorías ELISA-
violencia juvenil intercultural sobre la 25 Febrero/ 4 marzo/ 11 –marzo/ 18 Marzo / 25 Marzo/ 8
(Mov) 12 y 19 tut (ayunt) mujer (Plan Abril/ 15 Abril/ 22 Abril/ 29 Abril / 6 Mayo / 13 Mayo / 20
director) Mayo
Derechos y
deberes-
Animación- 5 nov
Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
meses
3ºC ESO Ceas – Plan de salud saludable – Tutorías- ELISA- Prevención Sensibilización
20 octubre de violencia intercultural
27 octubre juvenil (ayunt)
(Mov) 13 y
3 Noviembre (Derechos y deberes- Animación- Concurso fotografía grupal) 20 tut

Ceas – Plan de salud saludable – Tutorías ELISA-

10 Noviembre/ 17 Noviembre/24 noviembre/ 1 diciembre /
12 Enero/ 19 Enero / 26 Enero/ 2 Febrero/ 9 Febrero/ 23 Febrero

3ºD ESO Ceas – Plan de salud saludable – Cambio de hora tutoría con Plástica Lunes Prevención Sensibilización
10:00 21 octubre de violencia intercultural
28 octubre juvenil (ayunt)
(Mov) 17 y
7 Noviembre (Derechos y deberes- Animación- Concurso fotografía grupal) 24 tut

Ceas – Plan de salud saludable – Cambio de hora tutoría con Plástica Lunes
10:00
11 Noviembre/ 18 Noviembre/25 noviembre/2 diciembre /9 diciembre/
13 Enero/ 20 Enero / 27 Enero/ 3 Febrero/ 10 Febrero
3ºE ESO Prevención de Sensibilización Violencia Ceas – Plan de salud saludable – Tutorías ELISA-
violencia intercultural sobre la 24 Febrero/ 3 marzo/ 10 –marzo/ 17 Marzo / 24 Marzo/ 7
juvenil (Mov) (ayunt) mujer Plan Abril/ 14 Abril/ 21 Abril/ 28 Abril / 5 Mayo / 12 Mayo / 19
11 y 18 tut director) Mayo
4 Noviembre
(Derechos y
deberes-
Animación)
Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
meses
4º A ESO Aprender a Prevención Violencia
respetar alcohol y género en
(ayunt)2, 16 otras drogas redes
tut (ayunt) 13 sociales
tut (ayunt) 3, 10
tut
4º B ESO Aprender a Prevención Violencia
respetar(ayunt) alcohol y género en
2, 16 tut otras drogas redes
(ayunt) 13 sociales
tut (ayunt) 3, 10
tut
4º C ESO Aprender a Prevención Violencia
respetar(ayunt) alcohol y género en
5, 12 tut otras drogas redes
(ayunt) 16 sociales
tut (ayunt) 6, 13
tut
4º D ESO Aprender a Prevención Violencia
respetar alcohol y género en
(ayunt)5, 12 otras drogas redes
tut (ayunt) 16 sociales
tut (ayunt) 6, 13
tut

Cursos/ OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

meses
1º A BACH Accidentes Violencia de
 tráfico género en
relacionados redes
con consumo sociales
(Ayunt) 3, 5, (ayunt) 12,
10 MAE 19 MAE
1º B BACH Accidentes Violencia de
tráfico género en
relacionados redes
con consumo sociales
(Ayunt) 3, 5, (ayunt) 12,
10 MAE 19 MAE
1º C BACH Accidentes Violencia de
tráfico género en
relacionados redes
con consumo sociales
(Ayunt) 3, 5, (ayunt) 12,
10 MAE 19 MAE
V.- ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN

En la tutoría se coordinan diferentes agentes del centro educativo: jefatura de estudios,

orientadora y tutores. Estos agentes tienen una hora de coordinación semanal. Esta hora de
coordinación debe ser planificada con el fin de recoger las diferentes necesidades del día a día
en la tutoría y de la propia evolución de cada grupo. Es por ello, que hemos visto la necesidad
de fijar las funciones de los diferentes agentes y planificar según las propias necesidades
marcadas por los tutores el contenido de estas reuniones por trimestre.

Son funciones del Jefe de Estudios respecto a la tutoría entre otras:

a.- Es responsabilidad del Jefe de Estudios coordinar la acción tutorial.

b.- Perfilar en coordinación con el orientador las líneas prioritarias de la acción tutorial.

c.- Convocar y presidir la junta de delegados.

d.- Participar en las juntas de evaluación.

Son funciones del orientador respecto a la tutoría:

a.- Perfilar en colaboración con el Jefe de estudios las líneas prioritarias de acción tutorial, y
diseñar el Plan de Acción tutorial.

b.- Explicar a los tutores el programa tutorial dejando lugar a las necesidades del propio
grupo en el devenir del curso, así como a las afinidades de grupo y tutor.

c.- Facilitar el material para el desarrollo del Plan de Acción Tutorial en las sesiones de
reunión semanal

d.- Participar en las juntas de evaluación.

e.- Complementar la intervención de los tutores con las familias si fuese necesario.

f.- Permanecer disponible para abordar directamente una sesión tutorial de perfil
orientador muy específico.

El tutor posee un conjunto variado de funciones, unas veces orientadas a diferentes órganos
del centro, otras a las familias y siempre –de algún modo- al alumno como individuo o como
grupo. Las más relevantes son:

- Ayudar al alumno a descubrir sus propios valores, capacidades, motivaciones,

y dificultades.
- Ayudarle en la toma de decisiones.
- Contribuir en la integración social del grupo, especialmente en el caso de
alumnos con necesidades educativas específicas, un origen social diferente o
incorporación tardía.
- Ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje, velando por el cumplimiento
de los programas en su grupo.
- Fomentar la participación de los alumnos de su grupo en las actividades del
centro y respaldar aquellas que pudieran surgir del propio grupo.
- Coordinar el proceso que se genera entre grupo- profesorado - familias.
- Coordinar las reuniones de evaluación de su grupo.
- Resolver los dilemas de los padres de su grupo o derivarlos a quien pueda
solucionárselos.
- Velar el cumplimiento de las actividades extraescolares propuestas para el
grupo desde los diferentes departamentos contribuyendo a su desarrollo y
aprovechamiento.
- Dirigir a los alumnos hacia diferentes órganos del centro (Orientación, Jefatura
de estudios, Secretaria...) para la resolución de tareas que caigan bajo su
responsabilidad.
- Coordinarse con el delegado en la defensa de los intereses del grupo.
- Velar por la buena resolución de los problemas que surjan en el grupo de
absentismo o indisciplina colaborando con J.E. y el profesor Coordinador de
Convivencia.
- Colaborar con el Departamento de Orientación y J.E. en la planificación,
desarrollo y evaluación de los Planes de Acción Tutorial, y de Orientación
Académica y Profesional.
- Comunicar a la familia las faltas de asistencia, los incidentes o sanciones, en
coordinación con la J.E.

Funciones del Equipo de Profesores de un grupo o alumno respecto a la tutoría:

- Un profesor debe informar al tutor en todo caso de aquellas circunstancias

particulares que observe de un alumno o grupo en el marco de sus clases o en
otros espacios, siendo de especial relevancia las que afecten a su integración
social, cambios en su modo ordinario de actuar o cualquier otro que pueda
requerir una intervención tutorial o una comunicación a su familia.
CONTENIDO DE LAS REUNIONES DE COORDINACIÓN POR NIVELES:
REUNIONES DE COORDINACIÓN TUTORES/ J.E/ ORIENTACIÓN NIVELES EDUCATIVOS TEMPORALIZACIÓN
1º 2º 3º 4º
INFORMACIÓN SOBRE… 1º 2º 1ºT 2ºT 3ºT
ESO ESO ESO ESO
BAC BAC
Alumnos de grupo (Direcciones/teléfonos; Historia escolar; Otras Todos B
situaciones particulares…)
Las enseñanzas que cursan actualmente (LOE/LOMCE) – F,D A Todos Todos B todos
Estructura; Competencias básicas; Evaluación (Proceso/ Promoción/
Titulación); Otras cuestiones: Modificación de la nueva LEY
EDUCATIVA
Trastornos y déficit concretos de algunos alumnos todos E A
1º 2º 3º 4º
DEMANDAS DE INTERVENCIÓN CON… 1º 2º 1ºT 2ºT 3ºT
ESO ESO ESO ESO
BAC BAC
H. H.
Alumnos concretos (dificultades de aprendizaje, situaciones todos todos A,E B
familiares, faltas de asistencia, comportamiento, atención dispersa,
hábitos de estudio, comprensión…)
Grupo-clase (habilidades sociales, conflictos entre iguales…) A.B,C A A D
,F
Familias
1º 2º 3º 4º
PREPARACIÓN Y REVISIÓN 1º 2º 1ºT 2ºT 3ºT
ESO ESO ESO ESO
BAC BAC.
Sesiones de evaluación A.B.D todos todos Todos
Reunión de padres A,B,D, A todos Todos
E
Tutorías con alumnos A,B,D A A todos
Otras cuestiones: reuniones con padres de alumnos con F B todos
problemas o de disciplina / Estrategias información desde D.O
 1º 2º 3º 4º
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN SOBRE… 1º 2º 1ºT 2ºT 3ºT
ESO ESO ESO ESO
BAC BAC
Actividades de tutoría con alumnos (sugerencias de temas a A.B,D A A,E todos
tratar/ tipo de actividades/ resultado de las realizadas, demandas de
otros temas…)
Las reuniones de coordinación y el PAT (uso/temporalización/ A,F A
sugerencias de mejora)
Actuaciones con alumnos/as , familias, concretos A A A,E B
Agentes externos en tutoría de alumnos (Charlas) A,F,C Todos A,E B
VI.- ACTIVIDADES CON FAMILIAS:
La tutoría conlleva una relación estrecha entre familia y centro educativo. A tal
fin, se realizan dos reuniones generales y se determinan a nivel organizativo una hora
por parte de los tutores para atender a los padres. Además, tanto jefatura de estudios
como orientación pueden asistir a las reuniones de los padres siempre que el tutor/a
solicite que estos intervengan de algún modo.

De cualquier modo, se pretende a lo largo del curso, mantener un contacto fluido con
la asociación de padres y madres del centro educativo

- Informar de las funciones y finalidades del DO en las reuniones de padres.

- Hacerles partícipes de cuantas decisiones sean relevantes en el proceso de
enseñanza / aprendizaje de su hijo/a.
- Buscar, en especial en los casos de ACNEEs, el compromiso de intervención-
colaboración coordinada con la adaptaciones adoptadas por el Equipo Docente del
Centro.
- Proporcionar información de los itinerarios académicos-educativos del Centro.
- Buscar su colaboración siempre que sea precisa, en cuantas actividades se
desarrollen desde el DO.
- Hacerlos fuente de información en los aspectos de detección, prevención,
información personal,...
- Colaborar desde el DO en cuantas actividades sean sugeridas por este colectivo o
su asociación y tengan que ver con los objetivos del departamento.
- Recoger información sobre familias indirectamente a través de los servicios
sociales.

La hora de atención a familias tanto de la Orientadora como de la PTSC será el

miércoles a las 11:20 horas. Se podrán fijar otros momentos de reuniones o entrevistas
en función de la demanda de una determinada familia.

VII.-RELACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CON OTROS PLANES

PLAN DE CONVIVENCIA
La planificación de la Acción Tutorial permanecerá abierta a propuestas realizadas por
el Equipo de Convivencia.

- De este modo, al principio se reservarán espacios para la sensibilización del

Programa de Alumnos Ayuda, y su selección.
- En distintas actividades de convivencia y relación llevadas a cabo sobre todo
con el alumnado de 1º de la ESO colaborarán alumnos de este Programa, así
como alumnos del CGS de Animación Sociocultural.
- También se incluirán en el desarrollo de la Programación la celebración de
distintas fechas que se consideren válidas para trabajar desde la perspectiva de
la convivencia escolar.
 PLAN DE APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
El Plan de Apoyo al Proceso de Enseñanza / Aprendizaje persigue la optimización del
proceso de adaptación al alumnado en el proceso de aprendizaje. Es por ello que cobra
sentido que incluyamos dentro de la Programación tutorial algunos contenidos como:

- Los alumnos se propondrán objetivos en función de la autoevaluación que

realicen al final de cada trimestre.
- Se incluirán sesiones orientadas al trabajo con estrategias de aprendizaje,
especialmente en los cursos inferiores. El objetivo fundamental de éstas es
desarrollar la metacognición, de forma que los alumnos vayan construyendo un
modo particular de ser estudiante, a través de “su” propio método y
planificación.
- No menos importante es la necesidad de utilizar la tutoría para que los alumnos
valoren el proceso de enseñanza seguido y lo ofrezcan en las sesiones de
evaluación a los profesores para su reflexión y mejora.

PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL

El Plan de Orientación Académica y Profesional se desarrollará fundamentalmente a
través del ejercicio de la tutoría en los distintos niveles.

- En los más bajos (1º y 2º de ESO), los alumnos trabajarán contenidos

relacionados con el autoconcepto, la autoimagen, las expectativas o el
aprendizaje de la toma de decisiones.
- En los cursos superiores de la ESO(3º y 4º de la ESO), se abordará
explícitamente el trabajo sobre los distintos itinerarios formativos, y se dotará a
los alumnos de la información suficiente sobre las optativas del curso siguiente,
los contenidos del Bachillerato y la Formación Profesional de Grado Medio y las
enseñanzas y profesiones hacia las que conducen.

VIII.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

La Evaluación del Plan de Acción tutorial se enmarca en la Evaluación global del Plan
Anual del Departamento de Orientación; sin embargo, por quienes son sus
destinatarios, serán mayor el número de fuentes: los propios alumnos que se
benefician de esta actuación, los tutores que la desarrollan en su inmensa mayoría, la
reflexión de quien la coordina, jefatura de estudios y el propio departamento.

De las reflexiones progresivas que se hagan en el marco de las reuniones semanales

con tutores pueden derivarse modificaciones a este Plan.

Sus resultados serán expuestos en la memoria final del Departamento a final de curso,
y las líneas de mejora planteadas serán usadas como objetivos para el Plan del curso
próximo.