Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019

SESIONES DE APRENDIZAJE
NOS COMUNICAMOS UTILIZANDO LOS SINÓNIMOS

DATOS INFORMATIVOS
DREA: Ancash UGEL: Huaraz
GRADO: 6° SECCION: “A” FECHA: 01 / 10 / 2019
DOCENTE: Vilma Eliana Bernuy Osorio

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATVA: VIOLENCIA FAMILIAR

ÁREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
APREND. EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su  Recupera información  Se  Lista de cotejo
lengua materna explícita de textos comunica
 Obtiene información del texto orales que escucha empleand
oral. seleccionando datos o
sinónimos
 Infiere e interpreta información específicos. Integra
del texto oral. esta información
 Adecúa, organiza y desarrolla
COMUNICACION

cuando es dicha en
las ideas de forma coherente y distintos momentos y
cohesionada. por distintos
 Utiliza recursos no verbales y interlocutores en
paraverbales de forma textos que incluyen
estratégica. expresiones con
 Interactúa estratégicamente sentido figurado, y
con distintos interlocutores. vocabulario que
 Reflexiona y evalúa la forma, el incluye sinónimos y
contenido y contexto del texto términos propios de
oral. los campos del saber.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental  Toman conciencia sobre el cuidado del medio ambiente

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
 Plumones  Papelotes  imágenes
 Papel bonn  colores  Copias

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( minutos)
 La docente presenta a sus alumnos imágenes y palabras, los cuales establecen la relación correspondiente.
 Los alumnos relacionan las imágenes con las palabras presentadas en la pizarra y escriben una palabra
equivalente.
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hemos observado? ¿Qué clases de palabras conocen? ¿Cómo se
llaman a las palabras que tienen diferente escritura, pero significado parecido?
 Se les sugiere a los estudiantes en forma grupal para jugar el bingo de sinónimos.
 Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
 La docente explica las reglas de juego.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a comunicarnos utilizando sinónimos.
 Se acuerda la normas de convivencia a trabajar durante la sesión.
DESARROLLO ( minutos)
 Se les entrega a cada estudiantes copias con texto de sinónimos.
 Se pide a los estudiantes a leer con mucha atención la lectura.
 La docente indica que subrayen las palabras sinónimas que hay en le texto y la escriban en una hoja.
 Los alumnos leen en forma grupal su texto y desarrollan ejercicios propuestos.
 La docente monitorea constantemente a los alumnos ayudándolos a superar sus dificultades.
 Cada grupo explica como desarrolló sus ejercicios por grupo.
 En la pizarra escribimos dos palabras del texto leído que tengan diferente escritura, pero el mismo
significado
 La docente explica acerca de los sinónimos con la ayuda de un mapa de conceptos.
 Los alumnos copian en su cuaderno la sistematización del tema
 Se les pide a los estudiantes a desarrollan ejercicios prácticos en forma grupal con el juego de bingo de
sinónimos
CIERRE ( minutos)
 Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han aprendido hoy?,
¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?;
PARA TRABAJAR EN CASA
 Desarrollan una hoja de aplicación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?