Castigo por

Presentación de Estímulos

Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA

Derechos Reservados de Autor

Educando con Amor, LLC
Sugar Land, Texas
2013
 Benjamin Giraldo, M.Ed., BCBA
Benjamín Giraldo es psicólogo egresado de la
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá)
con estudios de Maestría en Educación de la
Universidad de Arcadia (Glenside, Pennsylvania) y
estudios de Especialización en Análisis Conductual
Aplicado con Poblaciones Especiales de la Universidad
de Massachusetts (Boston). Es Analista de la
Conducta (BCBA®) certificado por el Behavior Analyst
Certification Board® (BACB®) y Profesional Master
certificado por el Texas Early Childhood Professional
Development System (TECPDS) en el Área de
Consejería. Desde Diciembre de 2012, el profesor
Giraldo trabaja como analista de la conducta en el
Richmond State Supported Living Center en Richmond,
Texas.
 OBJETIVOS
 Definir y dar ejemplos de castigo +
 Definir y dar ejemplo de castigo –
 Definir y dar ejemplos de castigos
incondicionados
 Definir y dar ejemplos de castigos
condicionados
 Revisar los factores que influencian la
efectividad del castigo
 Revisar los criterios para usar el castigo
 Castigo
Introducción
•Aprender mediante consecuencias que
producen dolor o no son placenteras, o que
conducen a la perdida de reforzadores tiene un
valor para la supervivencia del individuo y de la
especie.
•El castigo nos enseña a no repetir conductas
que producen castigo.
•Ejemplo:. Quemarse los dedos con candela
(Castigo automático).
 Castigo
Introducción
•El castigo es poco entendido, frecuentemente
usado de manera errónea y controversial.
•Como principio conductual, castigo no tiene
nada que ver con CASTIGAR A LA
PERSONA.
•Castigo es una CONSECUENCIA contingente
a la emisión de una conducta en particular que
REDUCE O SUPRIME la frecuencia futura de
conductas similares.
 Castigo
Castigo Positivo (Tipo I)
•Contingencia positiva entre la respuesta
instrumental y un estímulo aversivo
(desagradable o negativo).
• Si el sujeto ejecuta la respuesta, recibe la
estimulación aversiva, si no ejecuta la respuesta ,
el estímulo aversivo no se presenta.
• Tiene como efecto disminuir la tasa y/o
probabilidad de la conducta.
•Ejemplos: Grito (No!), o reprimenda física.
 Castigo
Castigo Negativo (Tipo II)
•Contingencia negativa entre la respuesta y un
estímulo reforzador positivo.
•La respuesta impide la aparición del reforzador
o la perdida del mismo.
•Tiene como efecto disminuir la tasa de
Respuesta
•Ejemplos: Costo de respuesta (perdida de
privilegios), Time-out
 Castigo
Castigo Negativo

“Para que un estímulo de cambio funcione como

un castigo negativo, el cual implica la perdida de un
reforzador positivo, una operación de motivación
para el reforzador tiene que estar en efecto, de lo
contrario removerlo no constituye castigo”

Michael, 2004
 Castigo
Efecto

SDp R SP
La abuela Pepe trata La abuela le
en la cocina de tomar da un pellizco
antes de la una galleta
cena

Gaviotas
Dejar la Gaviotas se
en la playa
comida al comen la
aire libre comida
 Castigo
Recuperándose del Castigo
•Si el castigo se suspende los efectos supresivos
sobre la conducta usualmente no son
permanentes.
•En algunas ocasiones la taza de respuesta no
solamente vuelve a sus niveles iniciales sino que
en algunas ocasione se incrementa.
•La supresión permanente se puede lograr
cuando las tazas de respuesta han llegado a cero
con castigo intenso.
 Castigo
Castigos Incondicionados y Condicionados
Incondicionados:
•Estimulación dolorosa
•Olores fuertes y desagradables
•Restricción Física
Su efectividad no depende de una operación
de establecimiento relevante. En la mayoría
de ocasiones castigos incondicionados
suprimirán la conducta
 Castigo
Castigos Incondicionados y Condicionados
Condicionados:
•Es un estímulo de cambio que funciona como
castigo como resultado de la historia de
condicionamiento del individuo.
•Adquiere la capacidad de funcionar como castigo
a través del apareamiento estímulo-estímulo con
uno o más castigos incondicionados.
•Ejemplo: Decír “No!” antes de cada pellizco;
luego el solo decir “No” va a ser capaz de inhibir
la conducta.
 Castigo

-Recuerde-
Los castigos, como los
reforzadores, no son
definidos por sus
propiedades físicas sino por
sus funciones
 Castigo
Factores Que Influencian La
Efectividad del Castigo
•Inmediatez
•Intensidad/Magnitud
•Escala
•Reforzamiento de la Conducta Blanco
•Reforzamiento de Conductas
Alternativas
 Castigo
Posibles Efectos Paralelos y Problemas
•Provoca respuestas emocionales indeseables y
agresión
•Escape y Evitación
•Incremento de las conductas problemas bajo no
castigo (contraste conductual)
•Modelar conductas no deseadas
•No enseña al aprendiz que hacer
•Uso excesivo del castigo por el reforzamiento
negativo que brinda a quien castiga.
 Castigo
Intervenciones con Castigo Positivo
•Reprimendas verbales
•Bloquear la Respuesta (manos en la boca, pica,
hurgarse los ojos)
•Ejercicio Contingente (ejecutar una respuesta
que no está topográficamente relacionada con la
conducta problema)
•Sobre corrección (restitución y práctica
positiva)
•Estimulación Eléctrica Contingente (SIBIS)
 Castigo
Criterios Para Usar Castigo
A.) El problema de conducta produce serios
daños físicos y necesita ser suprimido
inmediatamente
B.) Programas basados en reforzamiento no han
producido resultados aceptables socialmente
C.) El reforzador que mantiene la conducta no
puede ser identificado

Lerman & Vorndran, 2002

 Criterios Para Usar Castigo

•Si se ha tomado la decisión de usar un tratamiento

basado en el castigo, se deben dar los pasos
necesarios para asegurar que el estímulo castigo
seleccionado es efectivo como sea posible.
•Antes de usar castigo se debe realizar un análisis
funcional que permita determinar las variables que
mantienen la conducta problema, definir la
conducta sin ninguna ambigüedad y asegurarse que
el sujeto no puede escapar o evitar el castigo.
 Criterios Para Usar Castigo
Seleccionar Apropiados y Efectivos Castigos
•Conducir evaluación de castigos
•Similar a la evaluación de reforzadores
pero en vez de medir la duración y activa
participación con cada estímulo, se mide
Verbalizaciones negativas
Movimientos de Evitación, e
Intentos de Escape
Asociados con cada estímulo
 Criterios Para Usar Castigo
•Usar Castigos de Suficiente Calidad y
Magnitud
•La calidad (efectividad) de un castigo es relativo al
numero de variables presentes y pasadas que
afectan al sujeto.
•A mayor intensidad (magnitud o cantidad) en el
castigo, mayor la supresión de la respuesta.
•Iniciar con un estímulo castigo de suficiente
magnitud es importante, ya que los sujetos se
pueden habituar al castigo cuando los niveles se
incrementan gradualmente.
 Criterios Para Usar Castigo
•Experimente los castigos
personalmente antes de iniciar
cualquier tratamiento.
•Hacer esto le permite a la
persona que administra el castigo
recordar que dichos
procedimientos producen
malestar.
 Criterios Para Usar Castigo
•Usar Variedad de Castigos
•La efectividad de un estímulo castigo disminuye
con la repetición del mismo.
•Usar varios castigos puede reducir los efectos
de habituación.
•Charlop et. al, 1988, encontraron que usar una
variedad de castigos de uso común (No!, sobre
corrección, time-out con restricción física y
ruido) fue mas efectivo que presentar uno solo
para reducir conductas disruptivas y de agresión.
 Criterios Para Usar Castigo
•Administre el castigo al comienzo de una
secuencia conductual
•Administre el castigo inmediatamente después
de la ocurrencia de la conducta
•Cada instancia de la conducta inapropiada
debe ser castigada
•Esto es especialmente importante cuando la
intervención es implementada por primera vez.
•Gradualmente cambie a una escala
intermitente de castigo.
 Criterios Para Usar Castigo
Administre el Castigo sin Emoción

•El castigo debe ser administrado de manera

neutral
•No adicione frases como; “ Yo te lo advertí”, “Lo
tenias que hacer de nuevo” o “Piensa en lo que estas
haciendo”
•Lo que usted persigue es modificar la conducta
no hacer que la persona se arrepienta de sus
pecados.
 Criterios Para Usar Castigo
•El trabajo del analista de la conducta
aplicado también puede implicar la
programación estratégica de contingencias
de castigo que involucran un intervalo-de-
castigo demorado.
•Por ejemplo si los padres graban un video
de la conducta disruptiva y se lo presentan al
hijo segundos antes de aplicar el estímulo
castigo, el video puede actuar como estímulo
discriminativo para castigo.
 Criterios Para Usar Castigo
•Suplemente el castigo con intervenciones
complementarias
•El castigo es más efectivo cuando la
persona puede emitir otras respuestas para
obtener reforzamiento
•Entre mas reforzamiento obtenga la
persona por buena conducta menor será la
motivación para emitir la conducta
problema.
 Criterios Para Usar Castigo
•Esté Atento a los Efectos Negativos
•Es difícil predecir los efectos secundarios
que pueden resultar del castigo
•La supresión de un problema de conducta
mediante el castigo puede conducir al
incremento de otras conductas no deseadas
•Ej. Castigo de SIB puede producir
incremento en los niveles de agresión y no
obediencia
 Criterios Para Usar Castigo
•Esté Atento a los Efectos Negativos
•Castigar un problema de conducta puede
conducir a un decremento paralelo en
conductas deseables
•Ej. Hacer que un estudiante re-escriba un párrafo
de mala calidad puede resultar en que el estudiante
pare de producir cualquier clase de trabajo
académico.
 Criterios Para Usar Castigo
Recoja, Grafique y Evalué los Datos Diariamente
• Recoger datos durante los primeras sesiones
de intervención es crítico
•Cuando el castigo es efectivo la reducción en
la taza de respuesta es inmediata.
•Si usted no nota una disminución inmediata y
significativa después de aplicar castigo una o
dos veces o al cabo de un par de minutos
modifique su plan de intervención.
•Cuando vea resultados, cambie a una escala
intermitente o termine el procedimiento.
 Consideraciones Éticas con
Relación al Uso del Castigo
•Todo individuo tiene derecho a un tratamiento
seguro y humano (no hagas daño)
•Todo individuo tiene derecho a ser educado en el
ambiente menos restrictivo
•Todo individuo tiene derecho a tratamiento efectivo
•Toda agencia, clínica o escuela que trabaje con
individuos con problemas de conducta debe tener una
guía de intervención que asegure el uso ético, seguro
y efectivo del castigo
 Consideraciones Finales
•Castigo es parte normal de la vida
•Los analistas de la conducta deben continuar
investigando sobre la mejor forma de implementar el
castigo
•CUALQUIER INTERVENCION
BASADA EN CASTIGO POSITIVO
DEBE SER CONSIDERADA EL
ULTIMO RECURSO EN UN
PROGRAMA DE MODIFICACION DE
CONDUCTA.
REFERENCIAS

Cipani, E. (2004). Punishment on Trial. Reno, NV:

Context Press.

Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward (2007).

Applied behavior analysis. 2nd. Ed. UPR, NJ: Pearson.
 benjamin.giraldo@gmail.com

www.educandoconamor.com

... usando ABA para mejorar la calidad de vida de las

poblaciones especiales .