Evaluacin Funcional de la Conducta

Benjamn Giraldo, M.Ed., BCBA

Derechos Reservados de Autor Educando con Amor, LLC Sugar Land, Texas 2013

Benjamin Giraldo, M.Ed., BCBA Benjamn Giraldo es psiclogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia (Bogot) con estudios de Maestra en Educacin de la Universidad de Arcadia (Glenside, Pennsylvania) y estudios de Especializacin en Anlisis Conductual Aplicado con Poblaciones Especiales de la Universidad de Massachusetts (Boston). Es Analista de la Conducta (BCBA) certificado por el Behavior Analyst Certification Board (BACB) y Profesional Master certificado por el Texas Early Childhood Professional Development System (TECPDS) en el rea de Consejera. Desde Diciembre de 2012, el profesor Giraldo trabaja como analista de la conducta en el Richmond State Supported Living Center en Richmond, Texas.

Evaluacin Funcional de la Conducta OBJETIVOS

Definir

evaluacin funcional de la conducta Describir los 3 mtodos de la evaluacin funcional de la conducta 1. Mtodos indirectos 2. Mtodos de observacin, y 3. Anlisis funcional

Evaluacin Funcional de la Conducta

La evaluacin funcional de la conducta tiene su origen conceptual en el trabajo experimental y filosfico de B. F. Skinner. La premisa bsica de Skinner es que la conducta humana (o de cualquier otro organismo) se puede concebir como una variable dependiente del ambiente--o variable independiente (Skinner, 1953).

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En consecuencia, manipulaciones sistemticas del ambiente deben producir cambios sistemticos en la conducta.
En otras palabras, si la relacin entre causa y efecto entre los eventos del medio ambiente y la conducta del individuo puede ser determinada, esta relacin puede ser alterada, y como resultado obtener una subsecuente disminucin en la ocurrencia de los problemas de conducta.

Que es una conducta problema?

Una conducta problema es aquella que Es peligrosa para el individuo y quien le rodea, Es disruptiva para el individuo y quien le rodea, Previene que el individuo y quien le rodea aprenda, Limita la independencia y restringe oportunidades para el individuo, o simplemente Es una conducta difcil de soportar.

Por qu ocurre la conducta problema?

Es

comunicativa Ha sido aprendida El ambiente la apoya Es funcional (la persona obtiene o se libera de algo)

Evaluacin Funcional de la Conducta Descripcin General La Evaluacin Funcional de la Conducta puede ser clasificada en tres niveles (de menos complejo a ms complejo) a) Evaluacin Indirecta b) Evaluacin Directa c) Anlisis Funcional (anlogo)

Continuum de la Evaluacin Conductual

Nivel de Dificultad

Nivel de Precisin

Anlisis Funcional

Observacin Directa en Ambiente Natural Mtodos Indirectos (Entrevistas, Pruebas)

Evaluacin Funcional de la Conducta Evaluacin Indirecta

Los analistas de la conducta utilizan entrevistas, autoreportes y listas de chequeo, as como escalas de valoracin de la conducta para evaluar de manera indirecta la conducta problema de los individuos. Es decir, el evaluador no observa la conducta de manera directa sino que recoge informacin de aquellas personas significativas en la vida del individuo, como maestros, padres y compaeros.

Evaluacin Funcional de la Conducta Evaluacin Directa La evaluacin directa es observar al individuo exhibiendo la conducta problema. Se observa la topografa (la forma de la conducta), la intensidad y la duracin. Se registra que pas antes de que la conducta ocurra (antecedente) y que pasa despus de que la conducta ocurre (consecuencia).

Evaluacin Funcional de la Conducta Los registros directos en la situacin natural son muy tiles y confiables pero en ocasiones no son suficientes para determinar la funcin de la conducta. El analista de la conducta cuenta con otra valiosa herramienta: las mediciones anlogas.

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Evaluacin Funcional de la Conducta Anlisis Funcional (Anlogo) El anlisis funcional (anlogo) se refiere a aquellos registros que realizamos en un ambiente controlado. Se utiliza uno o varios observadores. Se graba un vdeo para su registro y anlisis posteriores. Los registros anlogos permiten el control experimental.

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Evaluacin Funcional de la Conducta

De la Descripcin al Control
Iwata, Dorsey, Slifer, Bauman, y Richman (1982/1994) realizaron un significativo estudio, que parti en dos la historia de la evaluacin conductual. Los autores expusieron a los participantes, quienes exhiban autolesin severa, a una serie de condiciones anlogas de 15 minutos de duracin.

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Cada condicin fue diseada para probar una hiptesis especfica en relacin a la funcin de la autolesin:

refuerzo social positivo (atencin), refuerzo positivo (tem) refuerzo social negativo (escapar/evitar las demandas), y refuerzo sensorial/automtico (ganar estimulacin )

Obtener Atencin

Escapar de Algo

Evitar Algo

Conseguir Algo

Ganar Estimulacin

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El anlisis funcional ha sido util para identificar el refuerzo subyacente a topografas tales como:

la agresin, el consumo de drogas el hurgamiento de los ojos

la pica
la autolesin fsica y los comportamientos estereotipados.

Evaluacin Funcional de la Conducta Una vez es posible detectar la funcin de la conducta de manera sistemtica se puede desarrollar una intervencion que:
1. 2. 3.

Altere las condiciones antecedentes Altere las consecuencias, y Ensee conductas alternativas

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Evaluacin

Tratamiento

Conclusin
El uso del anlisis funcional produjo una reorientacin con respecto a las prcticas existentes en el tratamiento de conductas problemticas severas. La funcin de la conducta problema pas a ser el criterio de seleccin de las intervenciones en lugar de su topografa

Conclusin
La clave para el xito del tratamiento es la seleccin de intervenciones que alteren la funcin entre la conducta problema y su reforzador.

Si bien el anlisis funcional es una tecnologa con alta probabilidad de xito, existen situaciones en las cuales un anlisis extenso es imposible de realizar o presenta problemas que requieren del uso de otros procedimientos.

REFERENCIAS
Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward (2007). Applied behavior analysis. 2nd. Ed. UPR, NJ: Pearson. Iwata, B. A., Dorsey, M. F., Slifer, K. J., Bauman, K. E., Richman, G. S. (1982). Toward a functional assessment of self-injury. Analysis and Intervention in Developmental Disabilities, 2, 3-20. Lopez, J. C., Casey, S., & Wacker, D. (2004). La Evaluacion Funcional del Comportamiento en Personas con Discapacidades del Desarrollo. Revista Latinoamericana de Psicologia. Vol. 36, No. 2, pp. 269-287.

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