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I SUBTEST COORDINACIÓN
Nº INDICADORES SI NO
1C TRASLADA AGUA DE UN VASO A OTRO SIN DERRAMAR
2C CONSTRUYE UN PUENTE CON TRES CUBOS CON MODELO PRESENTE
3C CONSTRUYE UNA TORRE DE 8 O MÁS CUBOS
4C DESABOTONA
5C ABOTONA
6C ENHEBRA UNA AGUJA
7C DESATA CORDONES
8C COPIA UNA LÍNEA RECTA
9C COPIA UN CIRCULO
10 C COPIA UNA CRUZ
11 C COPIA UN TRIÁNGULO
12 C COPIA UN CUADRADO
13 C DIBUJA 9 O MAS PARTES DE UNA FIGURA HUMANA
14 C DIBUJA 6 O MAS PARTES DE UNA FIGURA HUMANA
15 C DIBUJA 3 O MAS PARTES DE UNA FIGURA HUMANA
16 C ORDENA POR TAMAÑO
PUNTAJE BRUTO TOTAL : SUBTEST COORDINACIÓN (C)
II SUBTEST LENGUAJE
Nº PJE PJE
SI NO
1L RECONOCE GRANDE DE CHICO (LAMINA 6)
2L RECONOCE MAS Y MENOS
3L NOMBRA ANIMALES (LAMINA 8)
---GATO ---PERRO ---CHANCHO ---PATO
---PALOMA ---OVEJA ---TORTUGA ---GALLINA
4L NOMBRA OBJETOS (LAMINA 5)
PARAGUAS ---VELA --- ESCOBA ---TETERA
ZAPATOS ---RELOJ ---SERRUCHO ---TAZA
5L RECONOCE LARGO Y CORTO (LAMINA 1)
---LARGO ---CORTO
6L VERBALIZA ACCIONES
---CORTANDO ---SALTANDO
---PLANCHANDO ---COMIENDO
Nº INDICADORES SI NO
1M SALTA CON LOS PIES JUNTOS EN EL MISMO LUGAR
2M CAMINA DIEZ PASOS LLEVANDO UN VASO LLENO DE AGUA
3M LANZA UNA PELOTA EN UNA DIRECCIÓN DETERMINADA
4M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO POR 10 SEGUNDOS O MÁS
5M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO POR 5 SEGUNDOS O MÁS
6M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO POR 1 SEGUNDOS O MÁS
7M CAMINA EN PUNTA DE PIE 3 O MÁS VECES SIN APOYO
8M SALTA 20 CENTÍMETROS CON LOS PIES JUNTOS
9M SALTA EN UN PIE 3 O MÁS VECES SIN APOYO
10 M COGE UNA PELOTA
11 M CAMINA HACIA ADELANTE TOPANDO TALÓN Y PUNTA
12 M CAMINA HACIA ATRÁS TOPANDO PUNTA Y TALÓN
INTRODUCCIÓN
La determinación de las aptitudes y déficit motores de los alumnos es importante para cualquier programa
amplio de desarrollo motor. La escala de evaluación perceptivomotriz que presentamos más adelante cumple esa
finalidad. Diseñada para ser aplicada antes del comienza de un programa de desarrollo motor (Como, por ejemplo,
el programa básico inicial sugerido en la Parte II de este libro), la escala incluye una serie de test o tareas
elementales fáciles de realizar y que requieren poco tiempo previo de instrucción. Los resultados de las pruebas
pueden ser anotados directamente en la planilla de registro. La información contenida en la planilla de registro
permite planificar las actividades del programa, así como evaluar los progresos del alumno y la eficacia de
cualquier programa en curso para el desarrollo motor.
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Estos test pueden ser aplicados como parte del programa de educación física durante el período lectivo.
2. No es conveniente informar a los niños que están siendo "probados". Debe realizarse la clasificación
como parte normal del período de educación física.
3. A los niños con rendimiento satisfactorio se les asigna una "S" (en la planilla), y una "N" cuando necesitan
mejorar.
4. Los niños que hayan obtenido "N" deben ser reexaminados durante la primavera.
5. Las pruebas del test deben ser ejecutadas delante de los alumnos, para que éstos sepan cuál es la
manera correcta de efectuarlas. Lo que se evalúa es el desempeño de los niños no su capacidad para
interpretar instrucciones verbales.
6. Cuando el desempeño del niño no permite sacar conclusiones ciertas, se le hará repetir el ejercicio.
7. Los ítems del test pueden ser aplicados en el curso de unas pocas semanas o de unos pocos días.
8. Se debe recordar que el principal propósito del programa de clasificación es observar a cada uno de
los niños como individuo y elaborar un programa que responda a sus necesidades individuales.
EXTRAÍDO DE :
PLANILLA DE REGISTRO
ESCALA DE EVALUACIÓN PERCEPTIVO-MOTOR
Nombre del alumno Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea Tarea
Nº1 Nº2 Nº3 Nº4 Nº5 Nº6 Nº7
CATEGORÍAS DE PUNTAJE
N = Necesidad de mejoramiento.
S = Satisfactorio.
1. Equilibrio estático
- Posición Paloma
2. Equilibrio dinámico
a- Marcha de frente
b- De lado preferido
c- Del otro lado
3. Potencia
Salto largo sin carrera
4. Equilibrio dinámico-Coordinación
a-Lado preferido
b-Rebote inicia izquierda
5 Sentido Rítmico
a-Rebote inicia derecha.
b-Rebote inicia izquierda.
6. Sentido kinestésico.
- Lanzamiento de Precisión.
1- EQUILIBRIO ESTÁTICO
La paloma
Descripción :
Pararse en un pie. Inclinar el tronco al frente, con brazos extendidos a los lados, elevando la otra
pierna extendida hacia atrás, hasta que quede paralela al piso manteniendo la mirada hacia
adelante. Mantener la posición 10 segundos.
Puntaje
2- EQUILIBRIO DINÁMICO
Descripción :
Subir a la barra y avanzar caminando hasta el otro extremo. Volver desplazándose de costado, e ir
nuevamente en desplazamiento lateral, sin cambiar de frente, de manera que cada marcha lateral se
haga con distinto pie de inicio. Anotar cual fue el pie de inicio de la primera (pie dominante).
Si el niño no puede comenzar salvo que se le de una explicación adicional sobre lo que debe hacer,
se hará y se registrara el hecho en el sector de comentarios; si se necesita una demostración,
también le será brindada, anotándose ello; y finalmente, si eso es necesario, se le ayudara
tomándolo de las manos, lo cual también debe quedar registrado.
Puntaje :
3- POTENCIA
Descripción :
De pie, pies separados aproximadamente al ancho de la cadera, puntas de pie a nivel de la línea de
salida. Brazos hacia atrás y rodillas flexionadas. El salto se logra extendiendo las rodillas y
lanzando brazos al frente. Se mide el salto según la técnica habitual para esta prueba. Se dan tres
tentativas, y se considera la mejor.
Descripción :
Parado en el centro del circulo. Pies algo separados, rodillas ligeramente flexionadas. Saltar y girar
360º en el aire. Se dan dos practicas y luego 3 tentativas en cada sentido, registrando la mejor.
Anotar hacia que lado gira primero en el casillero de "comentarios".
Puntajes :
8 a 10 puntos = 4
6 a 7 puntos = 3
4 a 5 puntos = 2
2 a 3 puntos = 1
5- SENTIDO RÍTMICO
Rebote
Descripción :
Rebotar dos veces con el pie derecho y seguir con el izquierdo. A continuación hacer lo mismo,
pero con el otro pie de inicio
Puntaje:
6- SENTIDO KINESTÉSICO
Lanzamiento de precisión
Preparación del aérea : colocar una papelera en el piso. Marcar cuadrados de 60 cm. de lado,
separados por 30 cm. entre si. La papelera debe estar lejos de toda pared.
DOCENTE. ANA MARÍA ANDRÉS IBÁÑEZ (C ) DR. PEDAGOGIA Y EDUCACION FISICA. 12
Descripción :
El testeado, parado dentro de un cuadrado, con una bolsita de arena en su mano. Arroja la bolsita
tratando de acertar dentro de la papelera, sin sacar los pies del cuadrado. Hay dos lanzamientos de
prueba y luego 2 desde cada cuadrado.
Puntaje:
7- LATERALIDAD
Imitación de movimientos
Indicaciones al testeador :
Testeado en decúbito dorsal, separados 2,50 m. entre si, piernas extendidas y juntas, brazos
extendidos, con manos a los lados de los muslos.
Testeador de pie, entre dos niños, a la altura de sus cabezas, dará las siguientes explicaciones :
a) Los movimientos que se soliciten de brazos y de piernas se hagan con éstos deslizando contra el
piso sin doblar codo ni rodilla y serán movimientos amplios, volviendo luego a la posición inicial.
b) Todos los movimientos se repetirán hasta que el testeador solicite que se detengan
d) Los movimientos comienzan lentamente y luego se aceleran hasta un ritmo de una repetición
por segundo.
e) El debe mantener su mirada hacia el techo para no confundirse mirando a otro ejecutante
f) Al indicar un movimiento hacia la derecha o izquierda, no se emplearan estos términos, sino que
el testeador señalará con el brazo hacia el lado que debe realizarse.
Puntaje :
Puntaje final :
52 a 44 = Excelente
43 a 36 = Muy bueno
35 a 30 = Bueno
29 a 24 = Pobre
23 o menos = Pierde
BIBLIOGRAFÍA
2ª Fuente: Extraído del libro "Evaluación y estadísticas aplicadas a la educación física y el deporte"
de J. Litwin y G. Fernández
2) Equilibrio dinámico
a-Marcha de frente
b-De lado preferido
c-Del otro lado
3) Potencia
Salto largo sin carrera
4) Equilibrio dinámico-
Coordinación
a-Lado preferido
b-Rebote inicia izquierda
5) Sentido Rítmico
a-Rebote inicia derecha.
b-Rebote inicia izquierda.
6) Sentido kinestésico.
Lanzamiento de Precisión.
7) Lateralidad imitación
de movimiento.
a-Mov. Bilateral.
b-Mov. Unilateral.
c-Mov. alternado
44 a 52 = Excelente
36 a 43 = Muy bueno.
PUNTAJE FINAL: 30 a 35 = Bueno.
24 a 29 = Pobre.
Menos de 24 = Pierde