ESTABLECIMIENTO: CPEM Nº 24

PLANIFICACIÓN ANUAL DE INGLES

CURSO: 3° AÑO A

TURNO: TARDE

PROFESORA: LILIANA ERXILAPE

CICLO LECTIVO: 2016

DIAGNÓSTICO:

El curso está formado por 25 alumnos, 6 varones y 19 mujeres. Todavía estamos con actividades
de Nivelación por haber perdido varias clases por paro. Hasta ahora muestran buena
predisposición para el trabajo. Hay 2 alumnos que compiten para terminar antes las actividades
y eso entusiasma al resto de la clases.
Una alumna necesita intensificar contenidos y 3 alumnos están en riesgo pedagógico cuyos
nombres y situación serán entregados al equipo de asesores psicopedagógicos.

FUNDAMENTACIÓN:

El Idioma Inglés se considera básico por ser uno de los idiomas universales no sólo para el
desarrollo personal de los alumnos sino para que ellos tengan las herramientas ante las
exigencias y las demandas de la vida cotidiana a nivel tecnológico y laboral. Así podrán
entonces, desempeñarse como intérpretes y hablantes de la lengua inglesa. Esas herramientas
que recibirán durante su paso por la Enseñanza Media les permitirán resolver, entender e
interactuar con el idioma ante situaciones cotidianas. Por lo tanto, el objetivo principal de la
materia es proporcionar las bases necesarias para conocer las estructuras gramaticales del
idioma y capacitar al alumno en la correcta interpretación de los mensajes dirigidos en este
lenguaje.

EJE DE LA PLANIFICACIÓN:

Exponer al alumno a la lengua extranjera por distintos medios, teniendo en cuenta las diferentes
operaciones del pensamiento ya sea a través de actividades áulicas, trabajos prácticos
individuales y/o grupales. Estas son algunas actividades donde el alumno podrá utilizar las
diferentes operaciones del pensamiento en el proceso de aprendizaje:

*Interpretar oraciones, párrafos y textos cortos. Ej: interpretar información personal de un

personaje famoso.

*Asociar el vocabulario de cada unidad con el tema gramatical para vincular conceptos,
sentimientos y unir ideas entre sí.

*Clasificar según categorías de palabras para construir oraciones gramaticalmente correctas

organizando.

*Expresar ideas simples en inglés tanto en la forma oral y escrita, y manifestar lo que se quiere
comunicar en forma clara y evidente.

*Enseñar, fomentar y acompañar a los alumnos para que puedan expresarse en diversas
situaciones cotidianas y posibles situaciones profesionales en inglés.

OBJETIVO GENERALES:

 Desarrollar habilidades y estrategias que les permitan interpretar y procesar información

en el idioma inglés.

 Producir en forma escrita y oral las estructuras y vocabulario trabajado.

 Utilizar la imitación y repetición para la adquisición de la correcta pronunciación de

sonidos

 Desarrollar técnicas en donde los alumnos interpreten correctamente diferentes textos en

inglés.

 Incentivar la creatividad propia de los alumnos.

 Guiar a los alumnos hacia una correcta interpretación y valoración de cada cultura.

 Fomentar la solidaridad al colaborar con con el aprendizaje y actividades del compañero

 Guiar y acompañar a aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje.

 Crear situaciones áulicas en donde la participación activa y la práctica sean una sólida
estrategia de aprendizaje.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Unidad 1: EJE TEMÁTICO : Mis Hábitos y Rutinas.

Gramática: Present Simple (en sus 3 formas afirmativo, interrogativo y negativo) Vocabulario:
Oficios y Ocupaciones: artist, scientist, doctor, farmer, nurse, musician; Lugares de trabajo:
police, station, office, shop, farm, restaurant; at+ hora / in the morning/ afternoon/
evening.Verbs: brush my teeth, do my HW, go to bed, have a shower, have breakfast; Adverbs:
always, usually, often, sometimes, never.
Unidad 2 EJE TEMÁTICO : Mi Tiempo Libre
Actividades de recreación y de tiempo libre. Present Continuous. Vocabulario: Sports (athletics,
basketball, cycling, football, swimming, skating,skateboarding, judo, jogging )
Observaciones: Se realiza una actividad de intercambio con otra institución de Rincón de los
Sauces en el marco del Proyecto: “Aprendizaje Emocional y Aprendizaje Servicio”. Se trabajará
con material de Proyecto CEPA
Unidad 3: EJE TEMÁTICO: Mis gustos y preferencias. Ventajas y Desventajas de actividades y
productos
Gramática: Presente Simple vs Presente Contínuo Unidad1.2 Vocabulario: -sports; Preferencias:
like, love, hate +ing verb.
Pros and Cons. Comparativos & superlativos.Vocabulario: small, cheap, good, bad, easy, clean,
dangerous, expensive

CONTENIDOS PROMOCIONALES:

 Presente Simple: en sus tres formas: afirmativo, negativo e interrogativo

 Presente Continuo: en sus tres formas: afirmativo, negativo e interrogativo

 Estructura Verbal: verbos gustar, amar, odiar ( like, love, hate +ing)

 Adjetivos en sus formas comparativa & superlativa

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

-Búsqueda de palabras en el diccionario bilingüe.

-Lectura y comprensión de textos simples.

-Reconocimiento de vocabulario referente a distintos contextos.

-Redactar oraciones, formular y contestar preguntas.

-Inferir significados por contexto.

-Completar diálogos, distinguir entre verdadero y falso y unir con flechas

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Desarrollo de la autoconfianza y sobre la capacidad de aprendizaje de una lengua extranjera.

Favorable disposición para el trabajo individual, de a pares y en equipo.

Respeto y valoración por el trabajo propio y de sus pares.

METODOLOGÍA:

Durante el transcurso del ciclo lectivo 2016 los alumnos trabajarán con distintas fotocopias
seleccionadas del libro MY LIFE 1 o preparadas por la Profesora. Dicho material será objeto del
trabajo áulico diario y de la tarea para el hogar. También se hará especial hincapié a la
producción oral, se le brindará a los alumnos las herramientas básicas para lograr una
adecuada pronunciación y se utilizará la producción de diálogo y la repetición para lograr
fluidez y naturalidad.

ACTIVIDADES:

Reading Comprehension Activities, Writing paragraphs; Filling the blanks. Multiple Choice.
Listenings ; Matching Activities. Role games; Translations; True-False activities

RECURSOS DIDÁCTICOS, escucha de los mp3 del libro de Actividades en My life Starter y
copias de los ejercicios de libros que se encuentran en la biblioteca de las escuela, trabajo en
carpeta, CDs, reproductor de CDs, fotocopias.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Los alumnos serán evaluados permanentemente, teniendo en cuenta la participación en clase y

la responsabilidad que demuestre en clase con el trabajo diario y el cumplimiento de sus tareas.
Cumplimiento en la entrega de los trabajos prácticos en la forma y fecha acordada siendo como
requisito tener aprobado el 80% de ellos.
Se evaluará mediante lecciones orales periódicas, trabajos prácticos y evaluaciones escritas
teniendo en cuenta también la participación, el interés y la producción dentro del aula.

TIEMPO:

Las actividades propuestas y los mini proyectos se realizarán en el período comprendido a lo

largo de cada trimestre.

BIBLIOGRAFÍA:

-PEARSON , “My Life 1”, Ingrid Freebairn, Jonathan Bygrave

-PEARSON, “My Life 2”, Ingrid Freebairn, Jonathan Bygrave

-PEARSON, “What’s up 1”, Cathy Myers, Sarah Jackson

-Diccionarios bilingües

Prof Liliana Erxilape