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PLANIFICACIÓN ANUAL

TERCER CICLO
GRADO: SEXTO

AREAS:
MATEMÁTICA
CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
MATEMÁTICA

Fundamentación

La enseñanza de la matemática debe fomentar el desarrollo del


razonamiento, el dominio de operaciones, la resolución de problemas
en distintas situaciones, transfiriendo los conocimientos a diferentes
circunstancias de la vida cotidiana, el procesamiento y la
comunicación de los datos matemáticos.

Esta rama del saber con su lenguaje natural simbólico y gráfico y


con su manera característica de razonar y deducir, ofrece una cultura
cualitativa sin la cual sería imposible afrontar gran parte de los
problemas que se dan normalmente de la realidad.

Los contenidos seleccionados para desarrollar durante el ciclo


lectivo han sido extraídos de los NAP y de los diseños curriculares
provinciales.

Al trabajar con números naturales y espacio-geometría el alumno


se enfrenta a situaciones problemáticas claras en grado creciente de
complejidad, incorpora nuevos saberes, descubriendo el
procedimiento a emplear, justifican y explican los procesos que
emplearon para arribar a determinada resolución.

Este enfoque permite estimular de otra manera los procesos meta-


cognitivo además de favorecer el juicio crítico el pensamiento, el
razonamiento, la comprensión e interpretación, la formulación y
reformulación, ante cada situación de aprendizaje a resolver.

En este ciclo el estudiante construirá conocimientos transferibles a


situaciones nuevas reflexionando sobre lo realizado y estableciendo
las relaciones entre lo construido y el saber científico.

Expectativa de logro:

 Que los estudiantes adquieran procedimientos y saberes para


resolver situaciones problemáticas, desarrollando habilidades
para lograr la construcción del razonamiento y para trabajar con
creciente autonomía.

Propósitos:

 Transferir saberes y procedimientos, de acuerdo a las


características del grupo de alumnos.

 Realizar intervenciones para que los alumnos puedan utilizar


razonamiento deductivos y diferentes modos de cálculo.
 Usar el lenguaje matemático para el desarrollo y la resolución
de problemas de modo que pueda ser paulatinamente
incorporado por los alumnos.

 Realizar construcciones bidimensionales y tridimensionales con


los recursos del entorno próximo.

Planificación Primer Trimestre (03 de Abril al 2 de Junio)

Períod Contenidos Metodología Criterios de


o curriculares Estrategias Evaluación

=Diagnóstico: =Lectura y escritura de =Plantear y resolver


Marzo resolución de diferentes números naturales problemas. Traducir a
situaciones grandes diferentes lenguajes.
problemáticas donde Analizar resultados
pongan en práctica =Comparación y orden obtenidos.
diversos conocimientos de números grandes.
matemáticos. =Ubicar números positivos
en la recta numérica.
=Resolver problemas Representar gráficamente.
que exijan componer y =Realización de
descomponer números descomposición =Localización de
en forma aditiva y polinómica. información pertinente
multiplicada analizando para compararla,
el valor posicional y las =Ubicación en la recta
relacionarla y comunicarla.
relaciones con la numérica.
multiplicación y división
=Elaboración de
por la unidad seguida
de ceros. estrategias de resolución
de problemas.

= Números Naturales: = Se propondrá = Leer, escribir y comparar


composición resolución de números naturales sin
Abril descomposición lectura problemas que: límite.
y escritura. - impliquen usar, leer,
escribir y comparar = Resolver problemas que
= Operaciones Básicas: números sin límite. exigen descomponer los
Adición- Sustracción- - exijan componer y números a partir de
Multiplicación y descomponer números considerar el valor
División.- analizando el valor posicional.
posicional y las
relaciones con la = Elaborar estrategias
multiplicación y la personales para resolver
división por la unidad problemas y modos de
seguida de ceros. comunicar procedimientos
y resultados.
= Se trabajará con
resolución de = Asumir progresivamente
situaciones la responsabilidad de
problemáticas.- validar sus producciones e
ideas.

= Valorar el intercambio de
ideas, el debate y la
confrontación de
posiciones respecto de una
supuesta verdad.

=Localización de
información pertinente
para compararla,
relacionarla y comunicarla.

=Elaboración de
estrategias de resolución
de problemas.

= Sistemas de = Se establecerán = Comparar características


Numeración. relaciones entre de diversos sistemas de
Mayo fracciones y el cociente numeración.
= Números Negativos entre números
y Positivos. naturales. = Hacerse responsables de
sus producciones y de su
= Números racionales: = Se propondrán proceso de estudio.
Potenciación – problemas que
Radicación. demanden: = Elaborar estrategias
- comparar fracciones y personales para resolver
= Fracciones. Concepto. encontrar fracciones problemas y modos de
Clasificación. Usos. entre números dados comunicar procedimientos
Formas de usando la recta y resultados.
representación. numérica.
Operaciones. - suma y resta entre = Asumir progresivamente
fracciones utilizando la responsabilidad de
= Geometría: Figuras diferentes recursos de validar sus producciones e
Geométricas Polígonos- cálculo. ideas.
triángulos y
cuadriláteros. = Se plantearán = Valorar el intercambio de
problemas que ideas, el debate y la
demandan analizar la confrontación de
multiplicación y división posiciones respecto de una
de números decimales supuesta verdad.
por la unidad seguida
de ceros y establecer = Identificación de
relaciones con el valor características de cuerpos
posicional de las cifras y figuras geométricas para
decimales. la elaboración de
generalidades.
= Se trabajará con la
construcción de: =Localización de
-triángulos a partir de información pertinente
las medidas de sus para compararla,
lados y sus ángulos relacionarla y comunicarla.
para recordar sus
propiedades.
=Elaboración de
-cuadrados, rectángulos
y rombos para estrategias de resolución
identificar propiedades de problemas.
relativas a sus lados y a
sus ángulos.
- paralelogramos como
medio para estudiar
algunas de sus
propiedades.

=Se presentarán
problemas que
permiten establecer
relaciones entre
algunos cuadriláteros.
Planificación Segundo Trimestre (25 de Junio al 21 de
Septiembre)

Períod Contenidos Metodología Evaluación


o curriculares Estrategias

= Números Decimales.
= Se utilizarán variados =Reconocimiento del
Junio Operaciones.
recursos de cálculo mecanismo de las
=Cálculo mental en mental exacto y operaciones básicas para
resolución de aproximado que aplicarlas en diferentes
situaciones permitan sumar, restar, situaciones problemáticas
problemáticas. multiplicar y dividir
expresiones decimales =Localización de
entre sí. información pertinente
para compararla,
relacionarla y comunicarla.

=Elaboración de
estrategias de resolución
de problemas.

= Máximo Común = Se propondrán


Divisor. problemas que =Reconocimiento del
Julio involucren el uso de mecanismo de las
= Mínimo Común múltiplos y divisores, y operaciones básicas para
Múltiplo. múltiplos y divisores
aplicarlas en diferentes
comunes entre varios
= Criterios de números. situaciones problemáticas
Divisibilidad
= Se presentarán =Localización de
= Potenciación. problemas que información pertinente
impliquen el uso de para compararla,
= Radicación. múltiplos y divisores relacionarla y comunicarla.
para realizar
descomposiciones =Elaboración de
multiplicativas,
estrategias de resolución
encontrar resultados de
multiplicaciones, de problemas.
cocientes y restos, y
decidir la validez de
ciertas afirmaciones.

=Se desarrollará la
= Geometría: Ángulos- elaboración de la =Identificación de
Agost Consecutivos- propiedad de la suma características de cuerpos
o Adyacentes- Opuestos de los ángulos y figuras geométricas para
por el vértice.- interiores de
Complementarios- arribar a generalidades.
paralelogramos
Suplementarios.
=Localización de
información pertinente
para compararla,
relacionarla y comunicarla.
=Elaboración de
estrategias de resolución
de problemas.

Planificación Tercer Trimestre (24 de Septiembre al 07 de


Diciembre)

Período Contenidos Metodología Evaluación


curriculares Estrategias

=Medidas de longitud, =Se presentarán =Resolución de


capacidad y peso. problemas que problemas que involucran
Septiemb impliquen profundizar el uso del Sistema
re =Medidas de ángulos. las equivalencias entre Métrico Legal (SIMELA)
las unidades del para longitud, capacidad
=Medidas de tiempo. Sistema Métrico Legal y peso.
para longitud,
capacidad y peso. =Resolución de
Se realizarán cálculos problemas que implican
aproximados de estimar medidas y
longitudes, determinar la unidad de
capacidades y pesos. medida más conveniente
a utilizar.
=Se brindarán
situaciones de =Localización de
exploración de información pertinente
equivalencias entre para compararla,
unidades de medida
relacionarla y
utilizadas en diferentes
sistemas de uso comunicarla.
actual.
=Elaboración de
= Se realizarán estrategias de resolución
comparaciones entre de problemas.
la organización del
SIMELA y el sistema
sexagesimal.

= Se analizarán las
diferencias entre
sistemas.

=Perímetro y área. =Se analizarán =Resolución de


fórmulas para calcular problemas que involucran
Octubre = Área del círculo y de el área del rectángulo, el análisis de las
figuras circulares. el cuadrado, el variaciones en perímetros
triángulo y el rombo. y áreas y el estudio de
algunas unidades y
=Se trabajará en la fórmulas convencionales
resolución de para medir áreas de
problemas que triángulos y cuadriláteros.
impliquen la
determinación del área =Localización de
de figuras. información pertinente
para compararla,
=Se explorará
relacionarla y
variación del área de
comunicarla.
una figura en función
de la variación de la
medida de sus lados, =Elaboración de
bases o alturas. estrategias de resolución
de problemas.
=Se trabajará en la
resolución de
problemas que
requieran calcular
áreas de figuras
poligonales y
circulares.

=Estadística y = Ordenamiento y/o


probabilidad. = Se analizarán de discriminación de datos.
Noviemb tablas y gráficos, sus
re =Interpretación de ventajas y desventajas = Realización de gráficas
tablas y gráficos en función de la estadísticas.
(pictogramas, información que se
diagramas de barras, quiere comunicar. = Desarrollo de
gráficos circulares, de indicaciones de manera
línea, de puntos) =Se realizarán ordenada.
actividades que
=Nociones requieran trabajar las = Interpretación de
elementales de nociones básicas de tablas y gráficos
estadística: población. estadísticas. estadísticos.
Muestras = Elabora gráficos
representativas, estadísticos.
parámetros
estadísticos: media = Rigurosidad en la
aritmética, moda construcción de gráficas
(significado y uso en estadísticas.
ejemplos sencillos).
= Precisión en las
argumentaciones.

=Elaboración de
estrategias de resolución
de problemas.

Evaluación:

 Diagnóstica Inicial (Estado de saberes: interrogación


verbal)

 Procesual (Registro de desempeños: debate acompañado


de un registro de desempeño)

 Sumativa o Final (Estado de aprendizajes: prueba escrita


con grillas

Criterios de evaluación generales:


 Asistencia regular a clases
 Cumplimiento de cuadernos completos y prolijos
 Presentación de trabajos prácticos, en tiempo y forma
 Comportamiento adecuado en clase
 Responsabilidad y cumplimiento con el área.

Instrumentos de evaluación generales:


 Observación directa
 Registro de asistencia
 Planilla de seguimiento
 Registro de desempeño y aprendizajes en forma oral y
escrita

Recursos

 Material Didáctico fotocopiable.


 Pizarrón-Tizas.
 Laminas
 Recursos tecnológicos (videos)
 Calculadora

Estrategias Metodológicas
 Trabajos grupales e individuales.
 Investigación.-
 Observación del contexto inmediato.-

Bibliografía
 Diseños Curriculares de la Provincia de La Rioja