PLAN ANUAL

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Unidad de Gestión Educativa :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director :
1.4. Área Curricular : Inglés
1.5. Profesoras :
1.7. Grado :
1.8. Secciones :
1.9. Nº de Horas Semanales :
1.10. Modalidad y Nivel :

II.- SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

En el distrito de Puente Piedra en la I.E. N°3071 se presenta el problema de pandillaje ya que no existe un
núcleo familiar bien constituido donde el afecto familiar es carente en los niños y adolescentes, y como
resultado buscan pertenecer a grupos delincuenciales. Sin embargo, contamos con el apoyo de instituciones
de la comunidad llamados aliados estratégicos como hospitales, la municipalidad, la comisaría, la iglesia, la
posta los cuales brindan apoyo de orientación en salud, psicología, valores y propuestas ocupacionales.

III .- SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES:

EL SUJETO QUE APRENDE

INTERESES NECESIDADES ESTILOS DE APRENDIZAJE
Las TICS Liderazgo Escuchando
Ensamblaje Innovar su manejo de las tics Jugando
Cantar canciones en Inglés , Usar expresiones básicas y de uso Viendo y escuchando
Karaoke cotidiano Escribiendo, haciendo
Comunicarse Talleres dictados, completando
Deporte Técnicas de estudio Cantando
Música Acompañamiento de sus padres en Diálogos, role plays, etc.
sus labores

IV.-PROPÓSITO DIDÁCTICO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

- Expresa sus ideas sobre sí - Entiende y sigue instrucciones de - Escucha
mismo y aspectos cercanos a su uso cotidiano. comprensiblemente textos
realidad, empleando una referidos a situaciones
entonación y pronunciación - Dialoga con sus compañeros cotidianas.
adecuada y demostrando respeto acerca de sí mismo y su entorno
por las ideas de los demás en el inmediato, con entonación - Dialoga con sus
proceso interactivo. adecuada y mostrando respeto por compañeros acerca de si
las ideas de los demás. mismo y sus intereses.
- Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.

- Comprende textos de uso - Predice el contenido del texto - Infiere el significado de

cotidiano teniendo en cuenta los elementos texto.
relacionados consigo mismo, con paratextuales.
 su familia y su entorno inmediato - Identifica la información global o - Identifica la información de
específica de textos sencillos, diversos textos según el
utilizando los procedimientos de propósito.
comprensión como: el skimming y
el scanning.

- Produce textos diversos con - Organiza la información teniendo- Organiza sus ideas y
adecuación y coherencia, en cuenta el texto que produce. diversos textos teniendo en
relacionados cuenta la gramática
consigo mismo, con su entorno - Redacta textos sencillos sobre establecida.
familiar, utilizando los elementos aspectos personales y situaciones
lingüísticos y no concretas. - Textualiza experiencias,
lingüísticos sentimientos e ideas
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

V.- TEMA TRANSVERSAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE CIUDADANÍA ACTITUDES

 Convive democráticamente
 Delibera sobre asuntos públicos
Ejerce su ciudadanía de manera plena e  Participa por el bien común
intercultural  Interpreta procesos históricos
 Decide sobre asuntos escasos

VI.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Cumple las normas de convivencia y escucha la opinión de sus
 Responsabilidad compañeros
 Solidaridad  Cumple con las indicaciones del profesor y la institución.
 Identidad  Muestra disposición cooperativa y democrática.
 Valora su identidad personal, institucional y regional

VII.- CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE COMIENZO TERMINO N° H. SEMANA TOTAL TOTAL HORAS

SEMANAS
I 10 de Marzo 17 de Mayo 2 Horas 10 Semanas 20 Horas
II 19 de Mayo 25 de Julio 2 Horas 10 Semanas 20 Horas
28 de Julio 8 de Agosto --------------------- 2 Semanas -----------------------
-
III 11 de Agosto 17 de Octubre 2 Horas 10 Semanas 20 Horas
IV 20 de Octubre 19 de Diciembre 2 Horas 9 Semanas 18 Horas
39 semanas 78 Horas

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO

I BIMESTRE Hello, What’s your name? U.A. 20 Horas
 II BIMESTRE Everyone is different! U.A. 20 Horas

III BIMESTRE Let’s practice sports! U.A. 20 Horas

IV BIMESTRE I often use the computer. U.A. 18 Horas

IX.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

ESTRATEGIAS
Cognitivas de a) Selección: Observación selectiva, subrayado, reconocimiento de temas e
Inicio ideas
b) Organización: Observación de organizadores gráficos y visuales: mapas
conceptuales, semánticos y esquemas.
a) Comparación: Observación de analogías, ejemplificación, ilustraciones, tablas
comparativos
Cognitivas de a) Repetición: Reproducción de ideas, textos e imágenes, respuestas a
Proceso pregunta y respuestas.
b) Conceptualización: Predicción, clarificación, explicación de ideas, hipótesis y
establece temas.
c) Aplicación: Textos escritos y orales, resúmenes, síntesis, elaboración y
empleo de analogías, organiza ideas.
d) Exploración. Uso de referencias, biografía, fuentes de información y
biblioteca.
e) Critica. Actitud interrogativa, razonamiento analítico y deductivo, corrección y
evaluación de ideas
Cognitivas de a) Creación: Producción de textos, elaboración de mapas, transformación y
Salida adaptación de ideas, fluidez de expresiones.
b) Resolución: Análisis de causas, ideas o estructuras, elaboración y resuelve
errores.
c) Decisión: Aplicación de soluciones, elección y decisión de respuestas
óptimas.

METODO
Cognitivo Interés permanente de desarrollo cognitivo (proceso mental) , búsqueda del
conocimiento.
Activo- Favorece la participación activa, así como la movilidad, y la sensibilidad a interés
participativo del alumno.
a) Expresión oral espontanea y programada
b) Lectura crítica de textos. Comprensión lectora
c) Producción de textos, imágenes, esquemas y mapas
Analítico- Observación, análisis, investigación y procesamiento de la información.
sintético
Crítico- Exposición de ideas, valoración de la opinión y argumentación.
valorativo
Creativo- Promoción de la creatividad, novedad, productividad y utilización de las ideas.
resolutivo

TÉCNICAS TIPOS
Dinámicas Grupales
Exposición- Diálogo
Discusión en equipo
Plenarios-Paneles
X.- EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Expresa sus ideas sobre sí o Entiende y sigue  Escucha
mismo y aspectos instrucciones de uso comprensiblemente textos
cercanos a su realidad, cotidiano. referidos a situaciones
empleando una cotidianas mediante
entonación y o Dialoga con sus imágenes, instrucciones,
pronunciación adecuada y compañeros acerca de mímicas o gestos y juegos.
demostrando respeto por sí mismo y su entorno
las ideas de los demás en inmediato, con  Dialoga con sus
el proceso interactivo. entonación adecuada y compañeros acerca de si
mostrando respeto por mismo y sus intereses a
 Comprende el mensaje de las ideas de los demás. través de trabajo en pares
su interlocutor y solicita y juego de roles.
aclaraciones cuando
considera pertinente
 Comprende textos de uso o Predice el contenido del  Infiere el significado de
cotidiano relacionados texto teniendo en cuenta texto a través de
consigo mismo, con su los elementos observación de imágenes
familia y su entorno paratextuales. y preguntas.
inmediato
o Identifica la información  Identifica la información de
global o específica de diversos textos según el
textos sencillos, propósito subrayando y
utilizando los completando.
procedimientos de
comprensión como: el
skimming y el scanning.

 Produce textos diversos o Organiza la información  Organiza sus ideas y

con adecuación y teniendo en cuenta el diversos textos teniendo
coherencia, relacionados texto que produce. en cuenta la gramática
consigo mismo, con su o Redacta textos sencillos mediante diversos
entorno familiar, utilizando sobre aspectos ejercicios de
los elementos lingüísticos personales y situaciones ordenamiento.
y no lingüísticos. concretas.
 Textualiza experiencias,
sentimientos e ideas
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito a través claves y
elaboración de oraciones.

XI.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TIPO TECNICAS INSTRUMENTOS

Técnicas no - Observación espontánea - Conversaciones, diálogos.
formales Intervenciones, preguntas
Técnicas semi- - Ejercicios y cuestionarios - Diálogos, debate. Exposición,
formales - Prácticas de clase, participaciones orales, análisis de
actividades casos.
- Elaboración de mapas,
organizadores gráficos y fichas, red
semánticas.
 Técnicas formales - Observaciones sistemáticas - Lista de cotejo, registro anecdótico,
- Pruebas escritas, escala de actitudes.
exámenes. - Pruebas de desarrollo, ensayo,
examen temático.
- Pruebas objetivas, de selección, de
alternativas , de ordenamiento.

XII.- RECURSOS:

EXTERNOS INTERNOS
Textos del estudiante Conocimientos
Manuales Metodología
Diccionarios Estrategias
Computadoras Capacidades relacionales
CD players, Cds. Herramientas cognitivas
Proyector Cualidades personales
Diapositivas
Aula de Innovación
Biblioteca
Áreas Verdes

XIII.- BIBLIOGRAFÍA:

DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE

*1 English Secondary Editorial * 1 English Secondary Editorial Santillana
Santillana Edición 2012
Manual para el docente Edición * Diccionario Inglés-Español
2012 Español-Inglés

* Essential Grammar in Use Internet links: http://www.english-at-home.com

MURPHY,Raymond http:/www.britishcouncil.org/learnenglish
Second
Edition

* Longman Dictionary of Contemporary

LONGMAN
English Third
Edition

*How to teach English

HARMER,Jeremy
Pearson Education Limited (2004)

Internet links: http://www.english-at-home.com

http:/www.britishcouncil.org/learnenglish

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DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

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