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Biohuerto 1 y 2 PDF
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Informe
Contenido
1. INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................... 3
2. OBJETIVO GENERAL............................................................................................................................... 4
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................................................................ 4
5. METODOLOGÍA ..................................................................................................................................... 7
7. RESULTADOS ...................................................................................................................................... …9
8. COMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………….….…. 11
9. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………..…..…..………………….……..…11
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1. INTRODUCCIÓN
Durante los meses de trabajo, se han desarrollado siete (7) talleres de capacitación para los
alumnos voluntarios participantes del proyecto, en temas de implementación de Biohuerto a
cargo de la ingeniera agrónoma Flor Paredes. Estos se llevaron a cabo de manera teórica y
práctica, haciendo uso de los materiales y herramientas adquiridos por la Universidad de Lima.
Contamos con catorce (14) alumnos comprometidos con las actividades del proyecto y
capacitados en implementación de Biohuerto. Además, los participantes han tenido la
oportunidad de desarrollar habilidades y capacidades, realizando el trabajo de campo junto con
los padres de familia de la comunidad, dictando talleres de capacitación y diseñando y
ejecutando dinámicas de sensibilización para niños de primaria que asisten al colegio.
Hemos finalizado esta primara etapa y actualmente el colegio cuenta con siete (7) camas de
cultivo, cuatro (4) de ellas han sido cultivadas con rabanito, betarraga, lechuga, cebollas y
hierbas aromáticas. Se han realizado dos cosechas de rabanito, las cuáles han sido consumidas
por los niños de la institución educativa.
Los alumnos voluntario, organizados por grupos, tienen a su cargo a todas las sección de
primaria, con la responsabilidad de diseñar actividades que integran buenas prácticas
medioambientales posibles de ejecutarse dentro del aula. Se ha organizado a los padres de
familia en grupos de trabajo, los cuales son dirigidos y asesorados por los grupos de voluntarios
para el mantenimiento del Biohuerto.
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2. OBJETIVO GENERAL
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4. ACTIVIDADES REALIZADAS
SESIÓN TEMÁTICAS
1 Conceptos y beneficios de un biohuerto
2 Reconocimiento del terreno
3 Acondicionamiento del terreno / Delimitación del área de cultivo
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4 Siembra en campo definitivo / Siembra de almacigo
Flor 5 Prácticas de mantenimiento
6 Control de plagas y enfermedades
7 Elaboración de compost
Charla sobre educación primaria dirigida a los voluntarios: Esta charla se dictó el 21 de
septiembre como parte de la preparación de los voluntarios en las dinámicas para los
niños de primero a sexto de primeria de la institución educativa. La exposición estuvo a
cargo de la señora María Elizabeth López Sousa y la señorita Sandy Alvarez Guido,
profesoras que voluntariamente ofrecieron una charla sobre educación primaria. (Ver
anexo 9.7)
Diseño y ejecución de dinámicas para niños: Se desarrollaron las dinámicas para niños
teniendo en cuenta el grado de conocimiento de los mismos y aquellos conocimientos
adquiridos en la charla sobre educación primaria que tuvieron los voluntarios. También,
se consideraron los contenidos de los libros para el curso de “Ciencia y Ambiente” que
disponen en el colegio. (Ver anexos 9.4, 9.5 y 9.6) Para el desarrollo de las dinámicas los
voluntarios identificaron tres temáticas necesarias de trabajarse en el colegio:
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5. METODOLOGÍA
La metodología llevada a cabo para la realización del proyecto considera las siguientes
actividades:
El trabajo con los voluntarios ha sido participativo en cada una de las actividades
desarrolladas, las que han sido producto del intercambio de opiniones por parte de los
alumnos voluntarios de la universidad, aportando cada uno con competencias propias de
sus carreras. Han podido concertar y gestionar sus actividades, cumpliendo con las fechas
coordinadas previamente.
6. ACTIVIDADES PENDIENTES
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Este diagnóstico nos servirá como punto de partida para enfocar nuestros talleres de
capacitación a profesores y para el diseño de la guía metodológica.
Estamos formulando herramientas útiles para los profesores y padres de familia las que
permitirán el trabajo integrado con los niños y un aprendizaje basado en la experiencia
de trabajo en campo.
Diseño de la página web: El proyecto de crear una página con los voluntarios es
considerada una actividad necesaria para desarrollar su identificación y sentido de
pertenencia con el proyecto. Se trabajará a partir de los conceptos aprendidos durante
el trabajo de campo.
Para esta actividad los alumnos de la Universidad de Lima aprenderán a manejar los
conceptos de diseño gráfico, la diagramación y cómo comunicar los contenidos
aprendidos a través del diseño web.
7. RESULTADOS
Contamos con un grupo de catorce (14) voluntarios comprometidos con el proyecto con
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competencia para la implementación de biohuerto. Que han desarrollado actitudes de
liderazgo, trabajo en equipo y de trabajo por objetivos. Los talleres de capacitación dirigidos a
los alumnos universitarios fue teórico y práctico lo que permitió un aprendizaje significativo, ya
que asociaron los conceptos aprendidos con la experiencia de trabajo de campo.
Como parte del proceso de reconocimiento, identificación e integración del grupo de trabajo se
diseñó un logo y lema para el proyecto:
Esta actividad fue liderada por la alumna Pamela Lujan de la Facultad de Ingeniería Industrial quien fue
la encargada de crear el logo teniendo en cuenta las ideas de los voluntarios. El lema fue producto de
varias conversaciones para retratar en él el proyecto y la experiencia de los voluntarios en el colegio.
Se asignaron líderes por cada actividad realizada en la implementación del biohuerto. Cada voluntario
tuvo la oportunidad de organizar a los padres de familia para cumplir determinados objetivos, lo que
permitió un desarrollo en sus capacidades de liderazgo.
Se han realizado de manera exitosa dos talleres de capacitación a padres de familia del colegio
y un taller para niños en el que se trabajó con materiales reciclados. Los voluntarios pusieron
en práctica lo aprendido en cursos como Industria y Medio de la Facultad de Ingeniería
Industrial, Psicología Educativa de la Facultad de Psicología y Educación y Comunicación de la
Facultad de Comunicación, entre otros.
Actualmente, se han instalado siete (7) camas de cultivo, cuatro (4) de ellas están activas. En la
primera cama se ha cultivado rabanito, en la segunda betarraga, en la tercera hierba aromática
y cebollas y en la cuarta tenemos lechuga. Asimismo, se ha sembrado alrededor del colegio
plantas ornamentales y frutales los que aporta a la calidad de vida del alumnado y profesores
del colegio. Esta actividad forma parte de un programa de arborización del Círculo de Estudios
de Impacto Ambiental que ha hecho sinergia con el proyecto de implementación de biohuerto.
Se han realizado cosechas de los frutos obtenidos, los cuales han sido consumidos por los
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alumnos de la institución educativa en Santa Eulalia.
Un punto central dentro del proyecto es la revalorización de la naturaleza por parte de los
voluntarios y el respeto por el medio ambiente, es necesario indicar que los alumnos de la
Universidad de Lima se enfrentaron a un terreno de tierra árida que se encontraba en el
colegio y están convirtiendo este espacio en una zona verde, que traerá frutos a la institución
educativa Mercedes Cabanillas Bustamante para el provecho de los niños que asisten y la
comunidad que se encuentra a sus alrededores.
8. RECOMENDACIONES
Se debe asegurar el trabajo continuo de los voluntarios a lo largo del año de ejecución
del proyecto, de tal manera debemos motivarlos y darles las herramientas necesarias
para el correcto desempeño durante la ejecución del proyecto.
Como parte del monitoreo del proyecto es necesario realizar un diagnóstico para saber
el estado actual de los conocimientos adquiridos por parte de la población y establecer
las estrategias para la segunda parte del proyecto.
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