“PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE:

ALTERACIÓN EN LA
ARTICULACIÓN DE FONEMAS”
 LENGUAJE Y FONOARTICULACIÓN
Lenguaje Fonoarticulación

Zorzi (1998) Marchesan (2004)

 Es el procesamiento  Es el acto motor que

caracterizado por una expresa el lenguaje, a
actividad cognitiva- través de un proceso
simbólica, donde complejo que
participan los
componentes pragmáticos, comprende el sistema
morfosintácticos y neuromuscular.
semánticos que el uso y
las normas de la lengua
determinan.
 DIFERENCIACIÓN DE ALTERACIONES DEL
HABLA Y DEL LENGUAJE

PRIMER GRUPO
Niños que presentan dificultades con respecto al
desarrollo del lenguaje. Estas características son los
llamados atrasos o retrasos de asimilación del
lenguaje.

SEGUNDO GRUPO
Niños cuyos problemas, en términos comunicativos
están más concentrados en el habla; se trata de los
trastornos del habla o de la articulación.
DIFERENCIACIÓN DE ALTERACIONES DEL
HABLA Y DEL LENGUAJE

TERCER GRUPO
Niños que presentan dificultades más generales,
que afectan tanto el lenguaje como el habla, o sea,
trastornos del lenguaje acompañados de
alteraciones del habla.
ASPECTOS DEL LENGUAJE:
LENGUAJE

ASPECTOS
PRAGMÁTICOS

ASPECTOS FORMALES
SINTAXIS
MORFOLOGÍA
FONOLOGÍA

ASPECTOS
SEMÁNTICOS
 PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE

1.-Retrasos de Adquisición del Lenguaje:

•Déficit sensorial – Déficit Auditivo
•Déficit motor – Parálisis Cerebral

2.- Deficiencia Mental

3.- Autismo

4.- Trastornos Específicos del Lenguaje

 TRASTORNOS DEL HABLA
Corresponden a las alteraciones que
afectan los patrones de pronunciación o
de producción de los sonidos de la
lengua. Estos trastornos están ligados,
sobre todo, a las fases de programación o
ejecución neuromotora.
Estas alteraciones que comprometen el
habla pueden clasificarse de la siguiente
forma:
 ALTERACIONES MÁS FRECUENTES
EN EL SISTEMA FONOLÓGICO

 Reduplicaciones: tata, en lugar de tasa

 Anteriorización: tasa en lugar de casa
 Ejemplo: teto toma tete (quiero tomar leche)
 Sustituciones: cago en lugar de carro, pedota en
lugar de pelota
 Oclusivización: papo en lugar de sapo.
 Omisiones: boto en lugar de botón, ato en lugar de
alto
 Sonorización: pamona en lugar de paloma
 Nasalización: meno en lugar de bueno
 Lateralización de vibrante: sustituye r con l cala en
lugar de cara, pelo en lugar de perro
 ORGANIZACIÓN FONÉTICA

El desarrollo del sistema fonológico se refiere a la

integración de los fonemas, que son unidades
mínimas del lenguaje sin significación.
Cada fonema se define por sus características de
emisión, teniendo en cuenta cuatro parámetros:

 punto de articulación
 modo de articulación
 sonoridad
 resonancia
 El punto de articulación nos indica la posición y punto de
contacto de los órganos fonoarticulatorios durante la emisión de un
fonema, de esta forma podemos clasificarlos en:

 Bilabiales: el contacto es sólo entre los labios (m, p, b)

 Labio dentales: el contacto es entre el labio inferior y los

incisivos superiores (f)

 Dentales: contactan la lengua y los dientes (t, d)

 Alveolares: contactan lengua y alvéolos (l, r, rr, n, s)

 Palatales: contactan el dorso de la lengua con el paladar (y)

 Velares: el contacto se produce entre el dorso de la lengua y el

velo del paladar
 (j, k, g)
El modo de articulación es el que nos indica la forma
en que sale el aire durante la emisión del fonema, de
acuerdo con este criterio, podemos dividirlos en:

 Oclusivas: porque se produce un cierre entre los

órganos articulatorios, que, al abrirse rápidamente,
generan un sonido explosivo.
p, b, k, g, d, t.

 Fricativas: se generan por la aproximación de las

estructuras orofaríngeas donde, al salir lentamente, el
aire genera un sonido de roce.
f, s, y
 Africadas: donde se produce un sonido oclusivo
seguido de uno fricativo.
ch, x

 Laterales: cuando el aire fonado sale por ambos lados

de la boca.
l, ll

 Vibrantes: cuando por acción de la lengua se produce

una o más vibraciones en el aire exhalado, llamándose
por esto:
simple r
compuesta rr
La sonoridad se refiere a la intervención o no de la
vibración de las cuerdas vocales en la producción de
un fonema, conociéndolas como:

 Sonoras a aquellas en los que sí interviene b, d, g,

m, n, l, r, rr, ñ

 Sordos cuando no hay vibración cordal: p, t, k, f,

y, ch, x.
La resonancia nos indica nos indica por dónde se
produce la salida del aire al emitir un fonema y serán:

 Orales: cuando la totalidad del aire sale por la boca

por obstrucción del velo del paladar hacia la nariz.

 Nasales: cuando el velo del paladar cierra la salida

del aire por la boca y el sonido formado sale por la
nariz: m, n, ñ
CUADRORESUMEN DE CLASIFICACIÓN DE
CONSONANTES DE ACUERDO A SUS
CARACTERÍSTICAS
VIDEO
ANALISIS FONETICO- FONOLOGICO
SONIDOS EN DEFICIT: INVERSOS (N,L,R); L,
R,CH, LICUANTES, TRABADAS

 - OMISION DEL SONIDO LINGUOALVEOLAR,

NASAL, SONORO EN POSICION INVERSA

 - OMISION DEL SONIDO LINGUOALVEOLAR,

LATERAL, SONORO EN POSICION INVERSA

 - SUSTITUCION DEL SONIDO DEL SONIDO

LINGUOALVEOLAR, VIBRANTE, SONORO
DÉFICIT AUDITIVO
DIFICULTADES EN LA ORGANIZACIÓN
FONÉTICA – FONOLÓGICA

 Enlos casos leves se observan generalmente

algunas deficiencias en el plano fonológico, pero
no entorpecen las necesidades de comunicación
cotidiana y por ello suele suceder que sólo son
detectadas al llegar a la edad escolar.
 Enlos casos moderados, las dificultades son
mayores, aunque pueden identificar sonidos y
ruidos, les resulta más difícil discriminar los
elementos del código fonético, presentando un
habla bastante distorsionada.
 Enlos casos severos y profundos no adquieren
lenguaje verbal, aunque presentaron juego vocal
en los primeros meses de vida, el que se extingue
por falta de retroalimentación auditiva.
Alteraciones
Causas Alteraciones Ejemplos
Fonéticas
Fonéticas
Demasiada papo en lugar de
concentración en la sapo

Por exceso musculatura extrínseca

Oclusivización
de tensión del cuello y del pecho. boca en lugar de
foca

Debilidad muscular ota, en lugar de

Por defecto general.
Omisiones
pelota

de tensión La voz no tiene suficiente

asa, en lugar de
intensidad. casa
Hiperrinofonía:
Existencia de Nasalización meno en lugar de
demasiada bueno
Por resonancia nasal.
nasalización
Hiporrinofonía: Sustitución u /m/ por /b/
Ausencia de omisión de
suficiente /n/ por /d/
sonidos nasales
resonancia nasal.
Por Los sonidos vocálicos y ¿ omo e ama ? en
sonorización sonoros se escuchan más Omisiones lugar de ¿ cómo
intensos que los sordos. te llamas ?
PARÁLISIS CEREBRAL
PARÁLISIS CEREBRAL
Se denominan así a un grupo de patologías en las que se
produce una disfunción del sistema motor, como
consecuencia de un daño encefálico difuso, en un cerebro
inmaduro, instalando una encefalopatía no progresiva. Esta
alteración del sistema motor puede o no estar acompañada
de otros déficits:

Sensoriales ( ceguera, sordera)

Deficiencia Mental
Alteraciones perceptivas ( agnosias, apraxias)
Alteraciones del habla y lenguaje
Déficits atencionales
Hiperkinesia
 Alteraciones en el habla Alteración en la articulación
de fonemas
 Trastornos en la articulación producidos Omisiones. Ejemplos:
por movimientos en bloque de mandíbula
y lengua, dificultades en los movimientos ata en lugar de casa
Parálisis
de lateralización, lentitud de los ame en lugar de dame
Cerebral
movimientos orales y faciales o pato en lugar de zapato
Espástica
imposibilidad de producción de los
mismos.
 La lengua suele estar fijada dentro de la Reduplicaciones Ejemplos: tata, en
boca, con muy poca movilidad. lugar de taza
 Afecta la cara y la lengua, por lo cual la
Parálisis articulación de las palabras estará Sustituciones. Ejemplos:
afectada de acuerdo con la gravedad de
Cerebral
estos movimientos, yendo desde tasa en lugar de casa
Atetósica imprecisiones hasta la completa dápiz en lugar de lápiz
ininteligibilidad del lenguaje. La
pupete en lugar de chupete, etc.
velocidad de su habla va a presentar
ondulaciones, variando de lenta a rápida.
 Los movimientos voluntarios son torpes o Omisiones: apiz en lugar de lápiz
Parálisis no coordinados y les resulta Asimilaciones: tota en lugar de sofá
especialmente difícil la realización de
Cerebral Metátesis: virdio en lugar de vidrio
movimientos finos, por ello la articulación
Atáxica está severamente afectada, a veces hasta Sonorización: biña en lugar de piña
se les hace dificultoso juntar los labios. Nasalización: nato en lugar de gato
DEFICIENCIA MENTAL
El habla:

Los problemas articulatorios puede ser significativos, sobre

todo en los niveles más acentuados de deficiencias. Estos
problemas son consecuencia de atrasos en el desarrollo
neuromuscular, de dificultades de coordinación motora, de
pérdidas auditivas, de obstrucciones nasales crónicas y también
de posibles deformidades orofaciales. Tenemos aquí factores
neurogénicos y condiciones musculoequeléticas que
determinan esos patrones de alteraciones; aún en ausencia de
alteraciones neurológicas o de malformaciones orofaciales,
pueden producirse trastornos articulatorios, que en estos casos
determinan desvíos fonéticos.
AUTISMO
 AUTISMO
El autismo es un desorden del desarrollo del
cerebro que comienza en los niños antes de los tres
años y que deteriora su comunicación e interacción
social causando un comportamiento restringido y
repetitivo

Características en la comunicación del niño

autista:
 Gran variedad de trastornos; también puede haber
ausencia de comunicación.
 Alteraciones en los patrones de articulación y
prosodia.
 Atrasos significativos en el desarrollo del lenguaje.
 Vocabulario limitado y uso inadecuado de palabras
 Problemas de comprensión y de expresión
 Si está presente, el lenguaje muestra un patrón gramatical
más elemental
 Confusión con términos reversibles: yo/tú/ aquí/ allí,
encender/apagar, etc.
 Respuestas inconsistentes a los sonidos y al habla de los
otros
 Uso del lenguaje sin fines de comunicación, lo que revela
perjuicios en el desarrollo de los aspectos pragmáticos del
lenguaje
 Pueden demostrar facilidades para producir los sonidos del
habla, aunque usen las palabras de forma inadecuada
 El lenguaje tiende a ser ecolálico, con patrones atípicos de
entonación
 Uso de imperativos
 Ausencia de expresiones de curiosidad
 FICHA DE EVALUACIÓN
I.- DATOS GENERALES:

 Caso Nº: Fecha:

 Nombre del paciente:
 Edad
 Dirección: Lugar de Nacimiento:
 Informante:

II.- ETIOLOGÍA:
2.1. Antecedentes Familiares:

Padre Madre

____________________________ Edad ________________________________________

____________________________ Ocupación____________________________________
____________________________ Estudios _____________________________________
__________________________ Problemas de Lenguaje: __________________________
Nivel socioeconómico_______________________________________________________
Número de hijos (edades) ____________________________________________________
Quien atiende al niño________________________________________________________
2.2. Antecedentes Personales:

Datos del Parto:

 Prenatal:
_________________________________________________________________
 Perinatal:
_________________________________________________________________
 Posnatal:
_________________________________________________________________

Desarrollo Psicobiológico:
 Tipo de alimentación:
_______________________________________________________
 Control de esfínteres:
_______________________________________________________
 Hábitos: __________________________________________________________

Desarrollo Psicomotor:

Control de cabeza (3 m) ______Gateó (8 m) ______Corrió (18) ________

Sentó (6 meses) _______ caminó (12m) ________

Desarrollo del lenguaje:

Primeros balbuceos (3m) ___________ Primeras frases (18m) __________

Primeros silabeos (6m) ___________ Primeras oraciones (24m) __________
Primeras palabras (12m) ___________
III.- EXÁMEN DE ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS

ASPECTO ORGÁNICO

Forma de la nariz: Paladar duro:

 Normal Normal
 Narinas muy abiertas Alto
 Narinas muy cerradas Bajo
Plano
Ojival
Lengua: Hendidura
 Normal
 Macroglosia Paladar blando:
 Microglosia Simétrico
Asimétrico
 Frenillo lingual corto
Integro
Cicatrices quirúrgicas
Labios: Úvula bifída
 Normal
 delgados Maxilares:
Normal
 Gruesos
Prognatismo
 Entre abiertos Microprognatismo
 Hendidura Retromentoniano
Arcadas dentarias:
 Completas Tonocidad:
 Caries múltiples Normotónica
 Fractura de piezas Hipotónica
 Diastemas Hipertónica
 Incompletas

ASPECTO FUNCIONAL:

Respiración:
Nasal
Naso bucal
Tensión muscular
Bucal

Praxias
3 años: 5- 6 años:
 Saca la lengua Suspira
 Lleva la lengua hacia las comisuras Guiña el ojo
Muerde el labio superior
 Cierra los ojos
Imita la tos
 Deglución correcta Arruga la frente
Hace chistidos
4años: Vibra la lengua
Eleva las cejas
 Infla mejillas Hace chasquidos
 Vibra los labios
 Estira los labios
 Muerde el labio inferior
IV.- EXPRESIÓN ORAL:
MATERIALES A UTILIZAR:
“Los límites de mi lenguaje, representan
los límites de mi mundo”
Ludwing Wittgenstein