UNIVERSIDAD DE SAN CAROS DE GUATEMALA “USAC”

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN “CUDEP”

EDUCACIÓN ESPECIAL

LICENCIADA ALICIA GÓNGORA INECO DE

CONTRERAS

PROBLEMAS DEL HABLA

OCHAETA POOL, MARIA FERNANDA

201745522
RODRIGUEZ ZAMORA, CARLOS CHRYSTIAN
201744562

SAN BENITO, PETÉN 01 DE OCTUBRE DE 2021

 Trastornos del habla en niños
Un trastorno del habla es una afección en la cual una
persona tiene problemas para crear o formar los
sonidos del habla necesarios para comunicarse con
otros. Esto puede hacer que el habla del niño sea
difícil de comprender.
Los trastornos comunes del habla son:
• Trastornos articulatorios
• Trastornos fonológicos
• Falta de fluidez
• Trastornos de la voz o trastornos de la resonancia
Los trastornos del habla son diferentes de los trastornos
del lenguaje en los niños. Los trastornos del lenguaje
se refieren a alguien que tiene dificultades con:
Lograr comunicar el significado o mensaje a otros
(lenguaje expresivo)
Entender el mensaje proveniente de otros (lenguaje
receptivo)
Causas
El habla es una de las principales formas con la cual
nos comunicamos con quienes se encuentran a
nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera
natural, junto con otros signos de crecimiento y
desarrollo normales. Los trastornos del habla y el
lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.
Las disfluencias son trastornos en los cuales una
persona repite un sonido, una palabra o una frase.
El tartamudeo es quizás la disfluencia más seria.
Pueden ser causadas por:
Anormalidades genéticas
La mayoría de los trastornos del lenguaje obedecen
a variaciones en múltiples genes. Se precisan
estudios longitudinales con amplias muestras
que incluyan datos genéticos y ambientales
para poder profundizar en los factores que
afectan al desarrollo del lenguaje.
Estrés emocional
Cuando le duele hablar, su voz es ronca, baja o susurra
y nadie puede oírlo, a menudo es un shock que se le
oiga que nada está físicamente mal y que su problema
de voz se debe al "estrés". Es posible que no se sienta
necesariamente estresado y le resulte difícil entender
el diagnóstico. Entonces, ¿por qué el estrés emocional
afecta nuestras voces y cómo se puede tratar esto?
sonidos del habla. Estos cambios pueden incluir paladar
¿Qué queremos decir con estrés?
¿Cómo ello puede afectar mi voz?
- Aumento de la tensión muscular
- Aumento de la frecuencia cardíaca y respiratoria
- Cambios en la temperatura con temblores o
sudoración
- Temblor
- - Boca y garganta seca
¿Y las emociones?
¿Qué se puede hacer para ayudar?
Cualquier traumatismo en el cerebro o infección
Los trastornos articulatorios y fonológicos pueden
ocurrir en otros miembros de la familia. Otras
causas incluyen:
Problemas o cambios en la estructura o forma de
los músculos y huesos empleados para producir los
 hendido y problemas en los dientes.
Daño a partes del cerebro o los nervios (por ejemplo,
a raíz de parálisis cerebral) que controlan la forma como
los músculos trabajan juntos para crear el lenguaje.
Pérdida de la audición.
Afecciones que dañan los nervios que inervan los
músculos de las cuerdas vocales
Membranas o hendiduras laríngeas
una anomalía congénita en la cual una delgada capa
de tejido está entre las cuerdas vocales
Neoplasias benignas en las cuerdas vocales
Pólipos, nódulos, quistes, granulomas, papilomas
o úlceras

Los trastornos de la voz son causados por problemas

cuando el aire pasa desde los pulmones, a través de las
cuerdas vocales y luego a través de la garganta, la nariz,
la boca y los labios. Un trastorno de la voz puede
deberse a:
Ácido del estómago que se devuelve hacia arriba
Cáncer de garganta
Paladar hendido u otros problemas del paladar
 DISFLUENCIA
El tartamudeo es el tipo más común de disfluencia.
Los síntomas de disfluencia pueden incluir:
Repetición de sonidos, palabras o partes de palabras
o frases después de los 4 años de edad (Yo quiero...
Yo quiero mi muñeca... Yo... yo te veo)
Poner (interponer) sonidos o palabras extras (fuimos...
uh... a la tienda)
Alargar las palabras (Soy Boooobbby Jones)
Hacer pausas durante una oración o palabras, a
menudo con los labios juntos
Tensión en la voz o los sonidos
Frustración con los intentos de comunicarse
Sacudidas de la cabeza al hablar
Pestañeo al hablar
Vergüenza al hablar
TRASTORNO ARTICULATORIO
El niño no es capaz de producir sonidos del habla
claramente, tales como decir "cuela" en lugar de
"escuela".
Ciertos sonidos (como "r", "l" o "s") pueden
distorsionarse o cambiar constantemente (tal
como hacer el sonido de la "s" con un silbido).
Los errores pueden dificultar a las personas la
compresión de lo que dice el hablante
(solo los miembros de la familia pueden ser capaces
de entender al niño)
TRANSTORNO FONOLOGICO
El niño utiliza algunos o todos los sonidos del habla
Para formar palabras como es de esperarse en niños
de su rango de edad.
El ultimo o primer sonido de las palabras (con mas
s }k
frecuencias las consonantes) se puede omitir o
cambiar.
Es posible que el niño no tenga problemas para
pronunciar el mismo sonido en otras palabras ( un
niño puede decir “canta” en lugar de “cantar”, o “pece”
en lugar de “peces”, pero no tiene problema para
decir “rosa” o “ “sapo”.
TRANSTORNO DE LA VOZ
Otros problemas del habla incluyen:
Ronquera o aspereza de la voz, la voz puede
interrumpirse o cortarse, el tono de la voz pue-
de cambiar repentinamente, la voz puede ser
demasiado fuerte o demasiado suave, puede
quedarse sin aire durante la oración.
El habla puede sonar extraña debido a que se
Esta escapando demasiado aire atravéz de la
Nariz ( hipernasalidad) o esta saliendo muy
Poco aire através de la ( hipo nasalidad)´.
FLUIDEZ DEL HABLA Cubre un arco de población completa desde
Cualquier signo de estrés emocional, cualquier niños a adultos de edad avanzada.
Afección subyacente, efecto del trastorno del habla
En la vida diaria.
Algunas otras herramientas de evaluación son:
Evaluación de articulación de Denver
La escala de Denver es una herramienta
empleada en pediatría para valorar si el desarrollo
psicomotor de un niño, según su edad, funciona
de forma acorde a lo esperable en esa franja. Prueba de detección a través del perfil de habla
Prosódico.
Estudia de los elementos del habla que no
constituyen segmentos fonéticos (como las
vocales y las consonantes).

Escala leter-3 Manipulativa Internacional

Evalúa habilidades cognitivas, neuropsicológicas
y atencionales de forma no verbal.
TRATAMIENTO
Las formas más leves de este trastorno pueden
desaparecer por sí solas alrededor de los 6 años.
La terapia del habla puede servir para los síntomas
más severos o problemas del lenguaje que no mejoran.
La terapia puede ayudarle al niño a crear el sonido.
Por ejemplo, un terapista le puede mostrar dónde
colocar la lengua o cómo poner los
labios al hacer el sonido. Esto dependerá de la grave-
dad del trastorno que el niño presente.
Si un niño presenta trastornos del habla se
Recomienda a los padres:
• Evitar expresar demasiada preocupación
Acerca del problema ya que puede poner al
Niño mas inhibido.
• Evitar situaciones sociales estresantes en lo
Posible.
• Escuchar pacientemente al niño, mirándolo a los
Ojos, no interrumpirlo y mostrándole amor y
aceptación,.
• Evite terminar las oraciones por el.
• Hacerse tiempo para charlar con el niño.
CARACTERISTICAS COMO SIGNO DE ALERTA
PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE HABLA DE 4
AÑOS EN ADELANTE
•No se comunica con sus compañeros y compañeras
ni con el docente.
•No se entiende lo que dice.
•No repite palabras o frases.
•No contesta a preguntas sencillas.
•Se comunica con gestos, gritos, llanto o palabras
aisladas.
ESTRATEGIAS DE ABORDAGES EN EL AULA
•Ser evaluados por un especialista en problemas
• de lenguaje.
•Fomentar el desarrollo de actividades que
estimulen el lenguaje expresivo.
•Observar el comportamiento del lenguaje de
los niños y niñas en diferentes situaciones
como el recreo y las conversaciones con sus
compañeros.
•En los niños y niñas con problemas de
tartamudez propiciar clima de confianza y
fomentar su autoestima.
•Realizar ejercicios de articulación, de soplo,
de respiración, como un juego, con los niños
y niñas dentro del aula.
•Propiciar actividades de expresión, mímica,
dramatizaciones, entre otras, para favorecer el
de los niños y niñas.
 direcciones, estirar la lengua, llevarla al paladar
EJERCICIOS PARA AYUDAR A LOS NIÑOS CON
superior, comer goma de mascar y tocar todos
PROBLEMAS DE HABLA
los dientes con la punta de la lengua.
Ejercicio respiratorio Ejercicio con los labios
Se realiza con movimientos simples y repetitivos, Se pueden realizar sosteniendo un palillo con
incorporando sonidos. Se puede realizar los labios, sin introducirlo completamente a la
inhalaciones y espiraciones nasales y bucales, boca. También pueden apretarse y aflojarse,
reteniendo el aire. separarlos y juntarlos rápidamente. Realizar
Soplar bolitas de papel el sonido de la letra P con los labios repetida-
Deben colocarse bolitas de papel o polietileno, mente.
también se pueden emplear velas, tumbar torres
de papel con soplidos y utilizar pajillas para aspirar
agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar
burbujas de jabón.

Ejercicios con la lengua

Abarcan diversidad de movimientos con la lengua,
ideales para los problemas del lenguaje en los que
se ve afectada la articulación de algunos fonemas.
Pueden realizarse giros con la lengua en todas las
 ó n
ic
n
e og le
t
a o
s u G
o r o r
p s p
a
ic n s t a
ra g u
G re
P