Dra.

María Raquel Díaz Hernández

 INTRODUCCIÓN
El lenguaje oral es una de las más potentes herramientas que tenemos para poder
comunicarnos con el resto de las personas que nos rodean.
Es por ello que para poder ser comprendidos y para que la comunicación sea la
adecuada, nuestro lenguaje también debe ser correcto.
Pero cuando el lenguaje presenta una alteración es cuando comienzan los problemas
en la comunicación.
Estas patologías en el lenguaje pueden provocar ciertas alteraciones que pueden
llegar a la frustración por no ser entendido o comprendido y en ocasiones puede
incluso a llegar a provocar el aislamiento social porque el receptor no entiende lo que
se intenta expresar.
 ¿EL HABLA Y EL LENGUAJE SERÁ LO MISMO?

Comencemos definiendo a cada una

EL HABLA: Es la forma en la que creamos sonidos y palabras. Gracias a la movilidad

de los órganos de articulación que son capaces de producir un sonido.
(Un niño con un retraso de habla puede utilizar palabras y frases para expresar sus
ideas, pero lo que dice resulta difícil de entender).

EL LENGUAJE: Se refiere a entender y ser entendido a través de la comunicación:

verbal, no verbal y escrita. Es así como el lenguaje engloba todo tipo de
comunicación que utilizamos para expresarnos, incluyendo el habla.
FONOARTICULACIÓN
Convencionalmente se plantea que los componentes que intervienen en la producción
de sonidos se denominan órganos bucofonatorios articularios del habla o
fonoarticulatorios. (Acosta y Cols., 1998).

La fonoarticulación implica un buen funcionamiento de los sentidos, se debe trabajar

conjuntos de sonidos los cuales deben de seguir una coordinación perfecta de los
órganos fonatorios con la corteza cerebral.

Para obtener fonología debe haber sincronía en los mecanismos neurolingüísticos, para
la fonética debe funcionar correctamente los mecanismos neuromusculares y
neurofisiológicos que crean la energía para hacer vibrar las vocales y la fonación se
obtiene al direccionar el aire a la cavidad nasal y oral.
 ¿QUÉ ES EL ROTACISMO?
Tanto niños como adultos pueden tener dificultad para pronunciar correctamente los
diferentes fonemas.
El rotacismo es la dificultad para poder pronunciar el fonema erre (/r/). Por lo tanto,
estamos ante un tipo de dislalia.
Las dislalias son aquellas alteraciones que se producen en el lenguaje debido a la
dificultad o el impedimento para poder pronunciar algunos fonemas o formar de una
manera correcta una serie de fonemas.
Existen dos tipos de erres:

•La erre suave o simple, que es una sola erre /r/, como por ejemplo cara o caramelo.

CARA CARAMELO
•La erre múltiple o doble, que es doble erre /rr/, como por ejemplo robot o perro.

ROBOT PERRO
El rotacismo es una de las dislalias más comunes que podemos encontrar en los niños.

Esto es debido que es uno de los últimos fonemas que el niño adquiere en su desarrollo
lingüísticos y además es uno de los más difíciles de lograr.
Este fonema /r/ se adquiere más o menos alrededor de los 5ª 6m a 6 años, pero cuando
sobre pasa esta edad y observamos que el niño aún presenta problemas para poder
pronunciarlo correctamente, es aquí cuando podemos decir que el niño presenta.
CAUSAS DEL ROTACISMO
El hecho que el niño no pronuncie correctamente el fonema erre /r/, no significa se deba
a un retraso cognitivo del niño, es simplemente un problema de articulación o de
colocación de la lengua a la hora de pronunciar.

Las causas pueden ser:

• AFECTACIÓN A NIVEL FISICO

• AFECTACIÓN A NIVEL FUNCIONAL
• AFECTACION A NIVEL EXTERNO
AFECTACIÓN A NIVEL FÍSICO:

Cuando el niño no es capaz de imitar correctamente aquella palabra que ha escuchado o que ha
leído. Cuando esto sucede puede ser a que el niño presenta un déficit en la actividad motora de las
estructuras que intervienen en la fonación o en la articulación del sonido.

• Problemas de frenillo lingual; que este sea corto y no pueda elevar la lengua por la limitación
física.
• Paladar ojival: paladar más elevado y estrecho, por lo que no se puede apoyar correctamente la
lengua en él para la pronunciación del fonema /r/.
• Hipotonicidad: falta de tono a nivel muscular en los órganos orobucofonatorios (labios, lengua,
maseteros…) y falta de control sobre estos órganos.

Por otro lado podemos decir que otra causa por las que pueden aparecer los rotacismos puede ser
debido a que hay una alteración o hay una falta de coordinación en su respiración, dificultando con
ello que el fonema erre /r/ se pronuncie de manera incorrecta.
AFECTACIÓN NIVEL FUNCIONAL.

En ocasiones cuando aparece el rotacismo puede se consecuencia de un mal apoyo

de la lengua. Por lo general esto se debe a que la lengua está algo más adelantada,
por lo que sobrepasa los dientes, generando esto que no se realice correctamente la
correspondiente vibración, es lo que llamamos maloclusión lingual.

Falta de fuerza y coordinación en el soplo.

AFECTACIÓN NIVEL EXTERNO

Pero hay que decir que hay otro tipo de causas que son externas y que no son debidas
a algún tipo de alteración en alguna de las estructuras que intervienen en la
pronunciación. Es decir, en ocasiones los niños presentan pequeñas alteraciones
psicológicas que hacen que su desarrollo lingüístico se vea algo afectado o retardado.
 TIPOS DE ROTACISMO
ROTACISMO POR OMISIÓN. En este tipo de rotacismo se omite el fonema /r/ debido
a la dificultad que presenta pronunciarlo. Podemos poner un ejemplo: doló en vez de
dolor, caeta en vez de carreta
•ROTACISMO POR SUSTITUCIÓN. Cuando aparece el rotacismo en ocasiones se
sustituye el fonema erre /r/, por cualquier otro fonema. Los fonemas por lo que
generalmente se sustituyen son /l/, /g/ y /d/.

Unos ejemplos de este tipo de rotacismo pueden ser:

•Sustituir la /r/ por la /l/: cara –

•Cambiar la /r/ por la /g/: rema –
•Sustituir la /r/ por la /d/: caro –
•ROTACISMO POR DISTORSIÓN. En estos casos cuando el paciente o el niño es
consciente de que pronuncia de manera incorrecta el fonema erre /r/, hace todo lo posible
y hace un gran esfuerzo por pronunciarlo bien, pero en este intento de hacerlo
correctamente lo sustituye por un fonema no determinado.
El efecto acústico que tiene esto, es igual cuando suena la erre /r/ francesa.
 FONEMA R - RR
Consonante /r/ Grafema R
POSICION TIPO DE LOS ÓRGANOS FONO ARTICULATORIOS
Arcadas dentarias separadas, la posición de los labios varia según la vocal próxima. La
Lengua se ancha y afina, los bordes laterales se apoyan en la cara interna de los
molares superiores, la punta anchas se apoya en la ozona alveolar superior formando
una oclusión total. El velo elevado, permite la salida de aire por la cavidad bucal.
PRODUCCIÓN DE LA R-RR
El aire fonado acumulado entre la lengua y el paladar, vence la resistencia del ápice de
la lengua y la separa rápidamente del paladar, haciéndola vibrar una vez, y luego la
lengua desciende.
 DEFECTOS Y SU CORRECCIÓN
• En lugar de levantar el ápice de la lengua hacia el paladar, levanta la parte posterior
apoyándola en parte en el velo del paladar. Sustituye /r/ por /g/.
• Coloca la punta de la lengua en el borde de los incisivos superiores o apoyados en la cara
interna de ellos. Sustituye el fonema /r/ por /d/ o /t/.
• Separa de los molares los bordes de la lengua en lugar de separar la punta de esta, de la
protuberancia alveolar. Sustituye la /r/ por la /l/.
ACTIVIDADES PREPARATORIAS
MIOFUNCIONALES
RESPIRACIÓN SOPLO LENGUA
• Realizar praxias linguales, esto
Inspiración nasal permite dar flexibilidad y
Corto y fuerte rapidez a la lengua.
y espiración • Realizar el barrido desde los
bucal corta. dientes hasta el velo del paladar.
• Sacar la lengua y empujar el
ápice con un depresor , de esta
manera se le da fuerza.
• Vibración de los labios.
 EJERCICIOS
RECOMENDABLES PARA
TERAPIA
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
• Ejercicios respiratorios: relajar el cuerpo y la lengua mediante ejercicios de
respiración profunda. (Ejercicios de JACOBSON número 17 y 18)

Coloque su lengua de forma que apriete fuertemente el cielo de su boca. Dese cuenta del lugar
donde siente la tensión (dentro de la boca, en la lengua, así como en los músculos que están debajo
de la mandíbula). 20 SEGUNDOS
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
• Ejercicios de soplo:
Realizar el soplo corto: Caja de soplo, burbujas, desplegar barquitos de papel en el
agua, derribar figuras de papel, molinete, otros.
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
• Ejercicios de soplo:
Realizar el soplo fuerte: Apagar velas, inflar globos, tocar el silbato, flauta,
armónica, desplazar pelotas, otros.
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
Ejercicios de entrenamiento de la lengua:

•Sacar la lengua, mover la punta hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo. Hay un
ejercicio que me parece de lo más adecuado para niños.
•Praxias linguales realizar frente al espejo
•Praxias bucofaciales
•Kinemas /t/ /d/ /l/ /n/
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA

•Practicar el sonido "R". Imitar el sonido de una moto, trabalenguas, palabras y frases
que contengan la letras “r” repetidas veces, exagerar las erres (por ejemplo:
“ferrrrocarrril”). Haz que te mire cómo colocas la lengua cuando lo pronuncias así te
imita.

JUEGO “LA CASA DE LA R”

LA CASA DE LA R
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
Libros infantiles: hay literatura infantil dirigida especialmente a ejercitar el sonido de
la erre como por ejemplo, cuentos para hablar con la erre y cuentos para hablar con el
sinfon R.
 EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
• Canciones y videos para practicar

https://www.youtube.com/watch?v=bktF3ZaM5F0

https://www.youtube.com/watch?v=FLkt0mF0N38

https://www.youtube.com/watch?v=JJ8pgfYCWoI

https://www.youtube.com/watch?v=ObLGX3N6JY4
EJERCICIOS RECOMENDABLES EN TERAPIA
•Practicar el sonido "R". Imitar el sonido de una moto, trabalenguas, palabras y frases
que contengan la letras “r” repetidas veces, exagerar las erres (por ejemplo:
“ferrrrocarrril”). Haz que te mire cómo colocas la lengua cuando lo pronuncias así te
imita.
MODELO DE EJERCICIOS
FÍSICOS PARA LA R - RR
 Ejercicios para pronunciar la “r” con un lápiz
Para llevar a cabo estos ejercicios
trabajaremos 3 posiciones que
determinaran el grado de dificultad en la
pronunciación, su propósito es lograr que el
niño pronuncie lo mejor posible las
palabras, y así aumentar la agilidad de los
labios y la lengua al marcar las palabras.
Es importante indicarle y enseñarle al niño
que no se debe apretar el lápiz con fuerza,
que solo tiene que sostenerlo para que este
no se caiga de la boca. El ejercicio consiste
en repetir palabras o pequeñas frases que
contengan la letra “r”
TERAPIAS MIOFUNCIONALES

Etimológicamente el término terapia (curación), mio (músculo) y funcional (función)

por lo que la definimos como “una terapia enfocada a la rehabilitación de la función
de los músculos”. En nuestro caso nos centraremos en la musculatura orofacial.

La terapia miofuncional son las técnicas y tratamiento preventivo para corregir las
alteraciones de origen orgánico y neurológico. Con esta terapia establecemos una
correlación entre las funciones neuromotoras, musculatorias orofaciales y la
estructura maxilofacial.
MODELO DE ANAMNESIS
DE LENGUAJE
TEST PARA DETECCIÓN
DEL FONEMA R – RR Y
TRABADAS
CERTIFICACIÓN
• CERTIFICADO POR 200 HORAS (VIRTUAL)
• PPT DE LA CAPACITACIÓN
• MODELO DE ANAMNESIS DE LENGUAJE
• CASITA DE LA R
• CUENTO DE LA R
• REGALO SORPRESA: CUADERNO DE LENGUAJE EN PDF