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FORMACION DE DIRECTORES ESCOLARES

MODULO 1
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, DERECHO HUMANO
FUNDAMENTAL.
¿QUÉ SIGNIFICA EN LA PRÁCTICA
DEL DIRECTOR ESCOLAR?

PROFESORA:
AMELIA LAGUNAS VALENCIA

CORREO:
amelia.valencia@hotmail.com

CELULAR:
7321090739

ASESOR:
DAYSI ANTÚNEZ BELTRAN

CD. ALTAMIRANO, GRO., DICIEMBRE 2018.


Módulo 1
Producto 1: Registro de grupos en los que se genera alguna forma de exclusión o situación en
riesgo de rezago educativo en los alumnos.

Producto 2: Diseño de dos acciones para evitar exclusión o situación en riesgo de rezago educativo
en las aulas.

GRUPO EXCLUSIÓN ACCIONES


2° “B” Juan Isai Chamu Hernandez Dialogo con su mamá – papá,
(Sidrome de Drow) maestra, directora.
El niño es súper inquieto, no Lo llevan cada mesa a México
entiende las indicaciones de la Se gestionó al H.
maestra en la actividad a Ayuntamiento apoyo de un
realizar, debido a que no maestro de educación
habla y no escucha muy bien especial.
de lado izquierdo, baja todo el Todos estamos al pendiente
material y distrae a sus de Juanito.
compañeros no le gusta estar Lo involucramos en
dentro del salón, le gusta actividades, desfiles,
mucho afuera. A la maestra se pastorelas, educación física
le dificulta mucho integrarlo. con apoyo de la maestra y del
maestro de educación física.

GRUPO RIESGO DE REZAGO ACCIONES


EDUCATIVO
3° “B” Víctor Alfredo Barboza Ángel Dialogo constanete entre
No lleva la tarea ni el material docente- directivo y padre de
necesario. familia
Tiene poca atención por parte Apoyo al niño por parte de la
de su mamá directora
Tiene problemas de Docente está al pendiente.
concentrarse en la clase.
Esta pasando por la
separación de sus papas por la
cual no tiene una buena
estabilidad emocional
3° “B” Carlos Eduardo Peralta Dialogo maestra – mamá
Hernandez Las actividades a desarrollar
Poca atención por parte de la dentro y fuera del salón
mamá hacia el niño. Asiste a las actividades su
El niño no le toma interés a lo padrastro.
que hace, trata de terminar el
trabajo, el trabajo lo hace de
prisa, solo quiere andar
jugando, se ausenta por días
por alguna enfermedad.

3° “A” Alondra Quetzaly Vargas Dialogo con la mamá.


Beltran Le lleva la libreta para las
tareas.
La operaron del apéndice Convenio de la mamá –
La niña cuando no quiere maestra de mandar en cuanto
asistir al jardín la abuelita la se recupera.
consiente y no la lleva.
FORMACION DE DIRECTORES ESCOLARES

MODULO 2

¿QUÉ SE ESPERA HOY DE LOS DIRECTORES ESCOLARES?


REGISTRO DE LOS RASGOS DE PERFIL DIRECTICO QUE REQUIERE
FORTALECER PARA LA MEJORA DE SU FUNCIÓN Y LAS ACCIONES QUE
SE COMPROMETE A IMPULSAR PARA LOGRARLOS

REGISTRO DE DOS ACCIONES POR DELEGAR ALGÚN COMPAÑERO O


COMPAÑEROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

PROFESORA:
AMELIA LAGUNAS VALENCIA

CORREO:
amelia.valencia@hotmail.com

CELULAR:
7321090739

ASESOR:
MTRA. DAYSI ANTÚNEZ BELTRAN

CD. ALTAMIRANO, GRO., DICIEMBRE 2018.


MÓDULO 2
¿Que se espera hoy de los directores escolares?

Producto 1: Registro de los rasgos de perfil directivo que requiere fortalecer para la mejora de su
función las acciones que se compromete a impulsar para lograrlo.

Conocimientos: Actitud – gestión

FORTALECER ACCIONES
Documentarse sobre los planes y programas de
estudio del preescolar durante todo el ciclo
escolar 2018 – 2019.

Conocer los principios legales y filosóficos que


sustentan el servicio público educativo año
lectivo 2018 – 2019.
Conocimientos
Visitar los salones de clases para verificar si
lleva coherencia con las planeaciones así como
lo que manifiestan en las sesiones de consejo
técnico escolar, durante todo el ciclo escolar.

Involucrarme más en los procesos de aprender


de los alumnos durante todo el ciclo escolar
2018 - 2019
Tomar mejor las decisiones durante el periodo
escolar 2018 -2019.
Actitud
Planear y coordinar mejores las decisiones
todo el ciclo escolar 2018 – 2019.
Crear espacios reflexivos en CTE para mejorar
las practicas docentes cada mes de CTE.

Gestionar un aula para el grupo de 1° “B” (se


encuentra en malas condiciones) enero

Crear ambientes favorables para mejorar los


aprendizajes durante el ciclo escolar 2018 –
2019.
Gestión
Promover la participación de los consejeros
(CEPS) en las distintas actividades en
coordinación con las educadoras por lo menos
tres veces durante el ciclo lectivo.
Implementar talleres para el material
educativo.
Dar seguimiento y fortalecer las actividades
que marca la circular ponte al 100 cada fin de
mes hasta junio 2019.
PRODUCTO 2
REGISTRÓ DE DOS ACCIONES POR DELEGAR AUN COMPAÑERO
O COMPAÑEROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Delegar es responsabilizar a las maestras para que tomen decisiones en el desarrollo de las
actividades incrementando su sentido de presencia desarrollando su capacidad de habilidad y
conocimiento, facilitando el cumplimiento de los objetivos del jardín como el bienestar y
desarrollo personal y profesional de los miembros del equipo de educadores (directivo, personal
docentes y padres de familia).

Acciones para delegar

1. Delegara la maestra Nancy Yazmin Nava Cruz y dos consejeros Ernestina Pineda Carlos,
Oscar Fernando Piña López, para realizar actividades del cuidado del medio ambiente y
limpieza, reforestación del jardín con el objetivo de sensibilizar y que valoren toda la
comunidad escolar sobre el cuidado y preservación del medio ambiente, por lo menos tres
veces durante todo el ciclo escolar.

2. Delegara a la Maestra Juana Deliz Bernabe Acuña y dos consejeros Fernando Dany Allende
Carreño, Ma. Del Rosario Barboza Mondragon, para realizar actividades de lecto –
escritura. Dramatización y escenificación de cuentos, mamá cuéntame un ciento, hospital
del libro, la ferio de las letras y números con el propósito de fomentar el habito por la
lectura y escritura y el cuidado de los mismos.

3. Delegue al Mtro. de Educación física Flavio Armando Gervacio Guzmán, realizar actividades
en coordinación con padres y madres de familia atendiendo la circular 01 “ponte al 100”
cada fin de mes durante todo el ciclo escolar 2018 – 2019.
FORMACION DE DIRECTORES ESCOLARES

MODULO 3

LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES


BÁSICAS PARA DIRIGIR UNA ESCUELA

PLANEACIÓN DE UNA ACCIÓN PARA FORTALECER


HABILIDADES EMOCIONALES

PLANEACIÓN DE UNA ACCIÓN DE MEJORA DE LAS


RELACIONES CON SU EQUIPO DOCENTE O CON PADRES DE
FAMILIA

PROFESORA:
AMELIA LAGUNAS VALENCIA

CORREO:
amelia.valencia@hotmail.com

CELULAR:
7321090739

ASESOR:
MTRA. DAYSI ANTÚNEZ BELTRAN

CD. ALTAMIRANO, GRO., DICIEMBRE 2018.


Módulo 3

LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES BÁSICAS PARA DIRIGIR UNA ESCUELA.


PLANEACIÓN DE UNA ACCIÓN PARA FORTALECER HABILIDADES EMOCIONALES.

De acuerdo a las habilidades emocionales que debe tener un directivo para saber dirigir, me hizo
reflexionar sobre un texto en el cual menciona que, la inteligencia emocional es la capacidad de
conocer comprender y gestionar adecuadamente tanto las emociones propias, como las de los
demás “conócete y gestiónate a ti mismo y conoce y luego gestiona a los demás”.

Propósito: Gestionar relaciones impersonales potenciadoras y satisfactorias en mi equipo docente

Acciones: Documentarme “Los directivos y las habilidades emocionales para dirigir”, construye T.

Desarrollo: Realizar actividades para poner en práctica registrando los avances y dificultades como
involucrara los integrantes del CEPS y docentes en las diferentes actividades.

Responsable: Amelia Lagunas Valencia

Tiempo: Enero – Mayo


Módulo 3

PLANEACIÓN DE UNA ACCIÓN DE MEJORA DE LAS RELACIONES CON SU EQUIPO DOCENTE O CON
PADRES DE FAMILIA