INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE

“INSPECTOR ALBINO SANCHEZ BARROS”

PROFESORADO DE MATEMATICA
Planificación Áulica mediante Secuencias Didáctica clases de Residencia

Institución: Colegio Provincial N°10

Curso: 3° E.S.O. División: 3°

Turno: Tarde

Cantidad de clases que abarca la secuencia: 2 Clases

Profesor Tutor: Ríos Julieta

Practicante: Abrego Ernesto Marcio

Profesores de Práctica: Oliva Mercedes

Contenido a Desarrollar: Polígono, Circunferencia y Polígonos Regulares inscritos en

una circunferencia.

Contenidos previos:

 Ángulos y sus características.

 Rectas paralelas y perpendiculares.

 Cuadriláteros.

 Operaciones con números enteros.

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Fundamentación:

Esta propuesta de enseñanza está destinada a 3do año, debido a que los polígonos es un
contenido de múltiples aplicaciones que ayuda a entender cómo construir puentes y
edificios de gran magnitud y avance, ya que todas las formas de construcción implican
el conocimiento de polígonos, la palabra polígono proviene de las palabras griegas
“poli” que significa muchos y “gonos” que significa ángulos; se define a los polígonos
como “una figura geométrica cerrada y plana formada por lados rectos”.

Todo comenzó en Egipto, después de que el ser humano por una necesidad de contar,
crea los números, empezó a hacer medir y a hacer cálculos. Así contempló a la
naturaleza y a admirar su belleza. Quiso imitarla y fue así como empezó a crear
conceptos que contenían líneas, formas, figuras, cuerpos dando origen a la
Geometría. Geometría viene de las raíces griegas: geo, tierra, y metrón, medida, por lo
tanto su significado es "medida de la tierra". De acuerdo con los registros históricos, los
conceptos geométricos que el hombre ideó para explicarse la naturaleza nacieron en
Egipto, específicamente a orilla del río Nilo, puesto que debían marcar los límites de los
terrenos ribereños para construir diques paralelos que encauzaran las aguas, ya que se
estaban causando inundaciones que perjudicaban los cultivos. Se dice que las clases
pudientes podía saber de esta manera cuanto era lo que se sembraban y de esta forma,
cobraban impuestos a sus súbditos. Para medir las tierras los egipcios aprendieron a
calcular el área de los rectángulos y de los triángulos usando cuerdas.

Se implementará un modelo didáctico aproximativo donde se favorecerá el aprendizaje

significativo, es decir, que sea posible crear un puente cognitivo entre los conocimientos
previos que posee el alumno, con los nuevos conocimientos que deseamos que
construya; incluso diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje, permitiendo enfrentar
las dificultades que los alumnos presentan y ayudarles a superar el rechazo a las
matemáticas.

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Objetivos:

Que los alumnos logren:

 Comprender el significado y la funcionalidad de los polígonos

 Reconozca correctamente las características de los polígonos.

 Construya sin dificultad polígonos regulares inscriptos en la circunferencia.

 Respete la opinión de sus pares.

Competencias en juego:

 Pensar críticamente.

 Relacionar los conocimientos previos con los nuevos.

 Participar en clase.

 Resolver problemas.

 Validar procesos y resultados.

 Trabajar de manera cooperativa.

 Interpretar consignas.

 Usar el pensamiento matemático.

Metodología:

La metodología favorecerá la participación de los alumnos durante toda la clase. La

apertura será con una actividad que me permita definir claramente la definición de
polígonos. Seguidamente, se plantearan ejemplos, ejercicios y problemas, para que los
alumnos pongan en práctica lo enseñado y reflexionen sobre su utilidad y aplicabilidad.
El cierre se basara en una síntesis de lo aprendido y estará a cargo del docente.

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Desarrollo de la clase:

Se recordaran los conocimientos previos haciendo preguntas que ayudarán a la

construcción del nuevo conocimiento.

Inicio de la clase:

Al comenzar la clase se planteará una actividad para que los alumnos traten de construir
figuras.

La actividad consistirá en que se les entregara una plantilla de geoplano impresa

(inventado por el matemático italiano Caleb Gattegno) donde los alumnos al unirán los
puntos con líneas rectas volviendo a su punto de origen formando una figura, se les
pedirá que realicen estos procedimientos varias veces para obtener diferentes figuras.

Planilla de geoplano impresa:

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Resolución de la actividad inicial:

A continuación le explicaré al alumnado que en la situación planteada se construyeron

diferentes polígonos, que se define de la siguiente manera: los polígonos son “una
figura geométrica cerrada y plana formada por lados rectos”.

Línea poligonal:

Se denomina línea poligonal al conjunto de segmentos rectos unidos sucesivamente por

sus extremos, de forma que el extremo de cada segmento da origen del siguiente.

Las líneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas, un polígono está conformado por
una línea poligonal cerrada.

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Elementos de un polígono:

Clasificación de los polígonos de acuerdo con el número de lados:

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Suma de los ángulos interiores (SAI) de un polígono:

Este queda dividido en n – 2 triángulos.

Formula: SAI = 180° * (n-2)

Ejemplo:

Dado el siguiente hexágono calcular SAI.

SAI = 180° * (6 - 2)

SAI = 180° * 4

SAI = 720°

Número de diagonales de un polígono:

El número de diagonales que pueden trazarse desde un vértice de un polígono de n lados

es: n-3. El número total de diagonales de un polígono de n lados es:

Ejemplo: hexágono

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Circunferencia:

Todos sus puntos están a la misma distancia de otro llamado centro. Esa distancia es el
radio.

Cualquier segmento que une dos puntos de la circunferencia es una cuerda. Si la cuerda
pasa por el centro, es un diámetro y mide el doble del radio.

Ejercicios de comprensión:

1) Calcular la suma de los ángulos interiores de los siguientes polígonos, número

total de diagonales e indica el nombre de cada uno.

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2) a) ¿Cuánto mide el radio de la circunferencia dibujada? ¿y el perímetro?

b) Trazar una cuerda que no pase por el centro.

c) ¿Se puede trazar una cuerda mayor a la medida del diámetro? ¿Por qué?

Actividad de Cierre:

Se realizará un repaso sobre los contenidos desarrollados en la clase con una puesta en
común. Se interrogará a los alumnos acerca de ¿Cuál es la aplicabilidad de los
polígonos? ¿Cuáles son sus elementos? ¿Según sus lados como se clasifican? ¿Cuál es
la fórmula para calcular la suma de los ángulos interiores de un polígono? ¿y la fórmula
para calcular el número total de diagonales? ¿Cuál son los elementos de una
circunferencia?

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Clase N°2:

Polígonos regulares inscritos en una circunferencia.

Actividad inicial

Se recordará lo visto en la clase anterior y se concluirá los ejercicios pendientes para

luego, continuar con polígonos regulares inscritos en una circunferencia.

Polígonos regulares:

Tienen todos sus lados de la misma longitud y todos sus ángulos interiores de igual
amplitud. Se los puede inscribir en una circunferencia, es decir, tienen sus vértices en
ella.

Cada Angulo Central mide 360°: n (siendo n el número de lados del polígono).

Angulo central
360°: n

Construcción de Polígonos Regulares inscritos en una circunferencia:

Para un un eneágono regular (n=9), la amplitud de cada ángulo central es 360°: 9 = 40°.

 Se trazan una circunferencia y un radio, luego, con el trasportador, un ángulo

central de 40°.

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 Se trazan los restantes ángulos centrales, uno consecutivo con el otro y se unen
los puntos (vértices del polígono) donde los lados de los ángulos cortan la
circunferencia

Otra forma de construir un polígono inscrito en una circunferencia:

 Se traza un ángulo central, que marca dos vértices del polígono, y se traza el
lado que determina.

 Luego se mide ese lado con el compás y, con esa medida, a partir de uno de
los vértices, se trazan arquitos consecutivos sobre la circunferencia, se
dibujan los lados uniendo los puntos.

Ejemplo: construir un heptágono regular inscripto en una circunferencia.

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Ejercicios de comprensión:

1) a) La amplitud del ángulo central de un polígono regular es de 45° ¿De qué

polígono se trata?
b) Construir el polígono inscripto en la circunferencia y calcula la suma de los
ángulos interiores.
2) Modificar las siguientes afirmaciones para que resulten correctas.
a) Cada ángulo interior de un pentágono regular mide 72°.
b) El ángulo central de un hexágono regular mide 120°.
c) La SAI de un decágono regular es de 1800°
d) Cuanto es la suma de los ángulos interiores y el ángulo central de un
pentágono regular.
3) Dibujar un pentágono y un triángulo regular con sus vértices inscripto en la
circunferencia.

Actividad de cierre:
Como actividad de cierre se realizará una puesta en común de los contenidos trabajado
en clase. Se indagará a los alumnos sobre ¿Cuál es la aplicabilidad de los polígonos?
¿Cuáles son sus elementos? ¿Según sus lados como se clasifican? ¿Cuál es la fórmula
para calcular la suma de los ángulos interiores de un polígono? ¿Y la fórmula para
calcular el número total de diagonales? ¿Cuál son los elementos de una circunferencia?
¿Cuál es la característica de los polígonos regulares?

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Evaluación:
Se evaluara mediante la observación permanente de la actuación en clase, sobre los
resultados y procedimientos utilizados para resolver las actividades propuestas, como
así también, respecto a la comprensión, expresión, capacidad de identificación y
resolución de problemas, actitud positiva ante los conocimientos, y también en relación
en base a las expectativas de logro y las capacidades planteadas.

Criterios de evaluación:
 Realizar las actividades propuestas.
 Mantener un buen comportamiento en la clase.
 Desarrollar la colaboración y el respeto.
 Comunicar los resultados obtenidos con claridad.
 El interés por aprender.
 La participación en la clase.

Instrumentos de evaluación:
 Observación del alumnado durante la clase.
 Cuestionamientos orales y escritos;
 Resolución de actividades.

Recursos didácticos:
 Pizarrón.
 Tizas
 Regla.
 Fotocopia.
 Afiches.

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Bibliografía:
 Carpeta de Matemática III Santillana 1° año
 http://viajealmasalladelospoligonos.blogspot.com.ar/p/historia-
de-los-poligonos-todo-comenzo.html

Cronograma:

Clase N°1:

Tema: Polígonos y Circunferencia.

Fecha: 04/10/16 Hora: 17:00 a 19:00

Clase N°2:

Tema: Polígonos Regulares inscritos en una circunferencia.

Fecha: 06/10/16 Hora: 15:30 a 16:50

Observación:

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