FORMATO DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombres del docente Tatiana Martinez Corrales y Rosa Angelica Muñoz Solarte
Institución educativa I. E. Donal Rodrigo Tafur
Sede: Francisco J. Ruiz
Ciudad Cali-Valle del Cauca
¿QUÉ? - Descripción general de la unidad
Titulo La geometría en nuestro entorno social

Resumen de la unidad Desarrollar actividades explorando las características de

las figuras geométricas distinguiendo algunas de otras a
partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad
de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.).
Argumentando la relación del espacio y las figuras que
forman parte de la vida cotidiana como agente social y en
la cual se observan puertas, ventanas, pelotas, entre otros.

Área Geometría y Ciencias Sociales

Temas principales
● Reconocimiento de las figuras geométricas
tridimensionales.
● Discriminación visual del entorno social.
● Descripción y análisis de relaciones y propiedades
de las figuras en el plano y en el espacio.
● Analizar y clasificar las figuras geométricas en la
sociedad

¿POR QUÉ? - Fundamentos de la unidad

Estándares curriculares y ● Clasifica, describe y representa objetos del entorno
DBA a partir de sus propiedades geométricas para
establecer relaciones entre las formas
bidimensionales y tridimensionales.
● Diferencio atributos y propiedades de objetos
tridimensionales.
● Traza las formas básicas del paisaje de su municipio
a través de dibujos y la elaboración de maquetas
con barro, plastilina o materiales reutilizables que
consiga en su contexto.
● Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras
formas para llegar a un lugar específico, utilizando
expresiones de lateralidad (izquierda, derecha,
adelante, atrás) y los puntos cardinales.

Objetivos de aprendizaje ● Compara objetos del entorno y establece

semejanzas y diferencias empleando características
geométricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado,
plano o sólido, número de lados, número de caras,
entre otros).
● Organización del propio cuerpo atendiendo a:
delante - detrás; derecha - izquierda; arriba -
abajo...
● Locomoción y ubicación del propio cuerpo
respecto a los objetos y a los demás.
Resultados de aprendizaje ● Diferencia los cuerpos geométricos.
● Identifica objetos a partir de las descripciones
verbales que hacen de sus características
geométricas.
● Relacionar los cuerpos geométricos en su entorno.
● Orientación a partir de indicaciones con nociones
espaciales.
● Trabajo de temas transversales.
● Trabajo autónomo y organización dentro de un
grupo.

¿QUIÉN? Dirección de la unidad

Grado Segundo de primaria
Habilidades necesarias del ● Reconocer e identificar algunas formas
estudiante geométricas.
● Establecer algunas características o relaciones de
las formas geométricas.
● Reconocimiento espacial.
● Establecer relaciones con su entorno más cercano e
inmediato.

Contexto social del estudiante
La sede Francisco J Ruiz en la cual vamos a desarrollar la
unidad didáctica se encuentra ubicada en el Barrio
República De Israel en la ciudad de Cali, cuenta con
organismos sociales cercanos como lo son, el hospital
Carlos carmona, la biblioteca pública, la iglesia católica,
campo deportivo y la Institución principal.

La sede cuenta con espacios modernos en infraestructuras

atendiendo las necesidades de los estudiantes en Básica
Primaria, su población en su gran parte es heterogénea,
contando con la población local, venezolana, caucana
entre otros. El estrato socioeconómico está entre 2 a 3 y
subsidiado.

¿DONDE? ¿CUANDO? Escenario de la unidad didáctica

Lugar Aula de clase
Tiempo aproximado 40 a 45 minutos por actividad
¿CÓMO? Detalles de la unidad
Metodología de aprendizaje Aprendizaje significativo, emocional y descubrimiento:
solución de problemas, toma de decisiones, activo,
capacidad imaginaria y reflexivo.

Actividad Tiempo Recursos

propuesta
Presentación de Cartón, figuras animadas, video
las figuras https://youtu.be/SXONzObzFk0 y juego online
geométricas. https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-
 geometricas/juguemos-con-burbujas-formas

Conocimientos Preguntas: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Conocen estas

previos figuras?, ¿Cómo son las figuras?, ¿Son todas iguales?
Percepción visual Trabajamos la percepción visual con
figuras geométricas: ¿Cuál es el intruso?
(actividadesdeinfantilyprimaria.com)

Exploración de las
características

Figuras solidas palpables

Preguntas ¿Cuántos lados tiene?, ¿Cuántos vértices tiene?
Juego https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/jueg-mat-geo-08
https://wordwall.net/es/resource/19872148/figuras-
geom%C3%A9tricas El/la Episodio Poligolf enseña cómo
Identificar polígonos por sus vértices, lados y ángulos
(matific.com)
Discriminación de Relación de objetos
los objetos

Juego de tarjetas
https://www.orientacionandujar.es/2019/09/25/identifi
cacion-de-figuras-geometricas-a-traves-objetos-
cotidianos/ El/la Episodio Colorear figuras enseña cómo
Identificar figuras de dos dimensiones (matific.com)
Lotería de figuras
geométricas

Búsqueda de los Objetos que se encuentren al alcance de los estudiantes.

objetos
Composición con Juego online El/la Episodio Mosaico de una figura enseña
figuras cómo Crear figuras compuestas (simple) (matific.com)
geométricas Recrea las plantillas que se mostraran con figuras
recortadas que llevara la docente.

Dibujo con figuras Crea tu dibujo propio

geométricas
Presentación del Exposición del dibujo, enfatizando en nombrar las figuras
dibujo geométricas
EVALUACIÓN
Resumen de la evaluación
Reconocer las figuras geométricas en su vida cotidiana por medio de la interacción con
diferentes objetos, nombrandolos y discriminándolos. Adquiriendo una estructuración del
espacio a través del esquema corporal del propio niño.
Plan de evaluación
Antes de empezar la unidad Conocimientos previos del tema
preguntas y participación
Durante la unidad Desarrollo de las representaciones
geométricas con los objetos.
Participación e interacción de los
estudiantes con el apoyo de medios audio
visuales
Después de finalizar la unidad Presentación una ciudad geométrica por
medio de un plano, identificando las
figuras presentadas y sus características.

Materiales y recursos
● Figuras geométricas en cartulina
● Videos educativos
● Figuras sólidas “juego didáctico”
● Fichas
● Bingo
● Hoja de block

Actividad #1 : Presentación de las figuras geométricas

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Las figuras
geométricas” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.
Segundo Momento: La docente continúa haciendo unas preguntas previas a los estudiantes
del tema, teniendo en cuenta la edad de la población y de este modo, tener un diagnóstico
en cuanto sus conocimientos y así desarrollar las actividades.

Ejemplo de preguntas previas… ¿Conocemos las figuras geométricas?, ¿Sabemos qué son
las figuras geométricas?, ¿Qué podemos hacer con ellas?, ¿Qué significan?, ¿En dónde las
hemos visto? entre otras preguntas…

Tercer Momento: Presentación del video “Las figuras geométricas planas para los niños
vocabulario para primaria” el contenido hace énfasis en referencia de las siguientes figuras
geométricas como lo es el óvalo, el círculo, el cuadrado, el triángulo, entre otros numerosos
ejemplos muy divertidos mencionando la figura geométrica en medio de su entorno en el
día a día de los estudiantes, imágenes como el limón, la pizza, las señalizaciones entre otros.

Cuarto Momento: La docente continúa con un juego online, el cual se proyectará con las
herramientas de las TIC en el aula de clase el juego se llama "juguemos con burbujas -
formas". La docente elige tres estudiantes para salir al frente en el video VIP donde se
encuentran proyectado el juego, dos seguido indica que deben estar muy atentos a lo que
menciona el juego ya que va indicando qué figura geométricas se debe de señalar para que
estas mismas exploten y van contando las burbujas geométricas acordes a lo mencionado
anteriormente. El equipo que tenga la mayoría de figuras geométricas explotadas.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #2 : Conocimientos previos

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Conocimientos
previos” “Las figuras sólidas” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad
didáctica.

Segundo Momento: la docente pregunta a los estudiantes hacen una pequeño recuperando
saberes de la clase anterior buscando con qué conocimientos se quedaron de aquella clase
buscando de esta manera aterrizar el nuevo tema. (Reflexión de la clase anterior)

Tercer Momento: Presentación de la actividad "buscando el intruso", los estudiantes

encontrarán unos objetos en la pantalla que indicarán cuál es la secuencia y qué figuras están
representativas y qué figuras no representa a las figuras que tengan mayor cantidad de
representación.

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramientas del video
VIP, indica las reglas de la actividad e indica también cómo serán las salidas al video y
ganará la persona que tenga mayor aciertos 🙂 una carita feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.
¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #3 :Exploración de las características

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Exploración de
las características ” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.

Segundo Momento: la docente pregunta a los estudiantes hacen una pequeño recuperando
saberes de la clase anterior buscando con qué conocimientos se quedaron de aquella clase
buscando de esta manera aterrizar el nuevo tema Exploración de las características.
(Reflexión de la clase anterior)

Tercer Momento: La docente busca interactuar con los estudiantes por medio de las figuras
geométricas que son los bloques lógicos matemáticos, buscando que ellos observen las
características de cada figura geométrica, las puntas, las rectas y cómo pueden encajar cada
figura una con la otra, se buscará dar inicio al juego online “Clasificación de los polígonos
según sus lados.

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramientas del video
VIP, indica las reglas de la actividad e indica también cómo serán las salidas al video y
ganará la persona que tenga mayor aciertos 🙂 una carita feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #4 :Discriminación de los objetos

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Discriminación
de los objetos” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.

Segundo Momento: la docente pregunta a los estudiantes hacen una pequeño recuperando
saberes de la clase anterior buscando con qué conocimientos se quedaron de aquella clase
buscando de esta manera aterrizar el nuevo tema Discriminación de los objetos. (Reflexión
de la clase anterior)

Tercer Momento: La docente indica a los estudiantes qué reforzaran con un material de
apoyo basado en figuras geométricas para relacionar diferentes objetos de la vida diaria con
sus respectivas figuras geométricas las cuales ya han realizado.

Este se llamará un llavero de figuras geométricas la docente entrega a cada estudiante el

material de apoyo que será cartulina, colores, fichas geométricas impresas y posteriormente
pegante, quién contará con unos pedazos de lana el cual se el cual formará el llavero.
Juego online de tarjetas identificando cada figura y sus relaciones, colorear las figuras
expuestas en la tarjetas y videos interactivos.

Se proyecta el video VIP las tarjetas de "identificación de figuras geométricas a través de sus
objetos cotidianos" relacionado el conocimiento del físico y su producción en los planos,
maquetas y mapa tanto en su elaboración como lectura y como segunda actividad se enseña
el juego online "colorear figuras" se muestran las imágenes con diferentes figuras donde
solamente se selecciona las que el juego menciona.

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramientas del video
VIP, materiales de papeleria, indica las reglas de la actividad e indica también cómo serán
las salidas al video y ganará la persona que tenga mayor aciertos 🙂 una carita feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #5 :Lotería de las figuras geométricas

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Lotería de las
figuras geométricas” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.

Segundo Momento: La docente indica que iniciará la actividad con material de apoyo
didáctico como lo son cómo lo es la lotería de figuras geométricas esta lotería consiste de
dos columnas diversos objetos representativos de figuras geométricas mostrando también
sus características, expresa la dinámica y las reglas de la actividad.

El material de apoyo será las tablas de la lotería, una bolsa que guarda las fichas de dicha
lotería anteriormente las fichas con las que se tapa la lotería, la docente recalca que el que
tenga tapada en su totalidad la tabla de lotería grita la palabra "Lotería".

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramientas del video
VIP, tablas de bingo y fichas para tapar, indica las reglas de la actividad e indica también
cómo serán las salidas al video y ganará la persona que tenga mayor aciertos 🙂 una carita
feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #6 :Búsqueda de los objetos

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Búsqueda de los
objetos” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.

Segundo Momento: la docente busca realizar con esta actividad establecer todos los logros
y objetivos que han alcanzado los estudiantes durante las cinco actividades anteriores con
esta actividad se busca que los estudiantes pongan a prueba todo lo aprendido.

Buscar Las Figuras Geométricas en su entorno. Para ellos la docente dará las reglas de la
actividad, inicialmente le dirá a los estudiantes que tendrán una exploración de campo
abierto en la escuela educativa, dónde desarrollarán una busca minuciosa de las figuras
geométricas que están dentro de la institución, establece las normas para la búsqueda de las
figuras, para que no allá ningún accidente. Tendrán una libreta donde van a donde van a
escribir o dibujar qué objetos encontraron figuras geométricas, qué les pareció esa figura
geométrica y mencionar sus características.

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramientas del video
VIP, tablas de bingo y fichas para tapar, indica las reglas de la actividad e indica también
cómo serán las salidas al video y ganará la persona que tenga mayor aciertos 🙂 una carita
feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #7 :Dibujo con figuras geométricas

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Dibujo con
figuras geométricas” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.

Segundo Momento: en una hoja de Block los estudiantes deben realizar un dibujo
representativo con figuras geométricas aprendidas para ellos pues se mostrará pruebas todo
lo que han conocido en su entorno con la figura geométricas.

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramienta de

papelería, indica las reglas de la actividad. al finalizar se les pondrá 🙂 una carita feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?

Actividad #8 :Presentación del dibujo

Tiempo: 2 Horas de clases

Primer Momento: La docente inicia con la socialización del tema del día “Presentación del
dibujo” el cual se trabajará en las clases, pertinentes a la unidad didáctica.

Segundo Momento: esta actividad es el final de la unidad didáctica y con ello buscamos
que los estudiantes interioricen el tema de las figuras geométricas en la sociedad en Sí en su
entorno cotidiano, para ello la docente una asamblea donde se presenta el dibujo
enfatizando los nombres de las figuras geométricas mencionando sus características y
cualidades de cada una.

Cuarto Momento: Esta actividad la docente utiliza nuevamente las herramienta de

papelería, indica las reglas de la actividad. al finalizar se les pondrá 🙂 una carita feliz.

Quinto momento: Al finalizar la clase la docente hace las siguientes preguntas para darle
fin a la actividad.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué aprendieron?

¿Qué les gustaría aprender?