Junio

Hogar de Bienestar
Proyecto: Los medios de Transporte

Proyecto: Los medios de transporte
JUSTIFICACIÓN:
El tratamiento del tema de los medios de Transporte resulta muy significativo para los niños, ya que les interesan no sólo desde el
conocimiento social sino también desde la evolución de los mismos.
Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la incidencia del
transporte en las actividades que llevamos a cabo cotidianamente.
También es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevención de accidentes, acercando a los niños al conocimiento de algunas
señales y normas de tránsito.
Se comenzará trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo
a las posibilidades del medio circundante.
OBJETIVOS:
Reconocer los medios de transporte y su uso.

Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte en el desplazamiento de las personas.
Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.
FECHAS ESPECIALES:
05 – Día mundial del medio ambiente.

08 – Día mundial de los océanos.
12 – Día mundial contra el trabajo infantil.
18 – Día del padre.
SUBTEMAS
1. ME MUEVO CON LOS TRANSPORTES

2. EL AVIÓN SE MUEVE EN EL AIRE
3. NADANDO, NADANDO EL BARCO VA TRANSPORTANDO
4. EL HELICOPTERO HACE RUIDO Y SE HA IDO
5. ME GUSTA TU MOTO
6. DÍA MUNDIAL DE LOS OCÉANOS
7. EL CHA – CHA – CHA DEL TREN
8. DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
9. EL AUTO ROJO ES MUY BONITO
10. UNA CAMIONETA PARA TRANSPORTAR CAJAS
11. EN BICI ME TRANSPORTO YO
12. EL TAXI ES UN TRANPORTE PARA TODOS
13. DÍA DEL PADRE
14. EL BUS URBANO RECORRE LA CIUDAD
15. LOS COLORES DEL SEMAFORO
16. EL ASTRONAUTA VIAJA EN UN COHETE
17. ESCUCHANDO LOS TRANSPORTES
18. CLASIFICO LOS MEDIOS DE TRANSPORTES
19. EL PARQUEADERO DE MI AUTO
20. EXPOSICIÓN DE RECICLAJE
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME MUEVO CON LOS TRANSPORTES. FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
ACuento – papel bond – recortes de revistas – tijeras - Colbón.
Materiales a utilizar
T
Describa cómo organizará ODescribir
el espacio Dbrevemente como Iniciaremos la jornada con el espacio totalmente despejado y así darle la bienvenida al hogar, el vamos
pedagógico/Ambiente Eorganizará el espacio a crear lo realizamos en las mesas y finalizamos nuevamente dejando el espacio libre.
Educativo Ppara la actividad
L Qué: Música de bienvenida – Oración – Menú de canciones.
A Cómo: Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para quedarse en el hogar de
Describa la actividad de NSe debe describir un
bienestar, luego en actitud respetuosa hacemos una oración dando gracias a Dios por encontrarnos con
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo: nuestros amigos, continuaré enseñándoles diversas canciones infantiles. Aprenderemos la canción del
A mes
C Qué: La ruta de los transportes
Describa el desarrollo de I Cómo: Para realizar esta actividad el día de antes les hemos pedido a los niños y niñas que en casa con
ÓSe debe describir un
la actividad (vamos a ayuda de sus padres recortaran de las revistas o buscaran dibujos de los medios de transporte. Con el
Nqué y cómo: material que han traído de casa los vamos a poner en el piso y realizaremos una ruta para pasar por cada
explorar) P uno de ellos, nombrándolos.
E
Describa el desarrollo de D Qué: Dibujo
Se debe describir un Cómo: Teniendo en cuenta la ruta que recorrimos todos juntos les pasare a los niños una hoja blanca en
la actividad (vamos a Aqué y cómo:
crear) la que deberán dibujar algún medio de transporte que más le haya gustado.
G
Qué: Ronda.
Describa el desarrollo de Ó
GSe debe describir un Cómo: Jugaremos la ronda de “Vamos al bosque” que es muy conocida por los niños, con ésta ellos se
la actividad (vamos a divertirán y se integrarán más con sus compañeros, participaré activamente de esta actividad.
Iqué y cómo:
jugar) C
A Qué: Juego con aros: “Piloto y copiloto”.
P Cómo: El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada integrante de la pareja un
Describa el cierre de la RSe debe describir un
aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e
actividad (vamos a casa) Iqué y cómo: imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y conozcan más entre
M ellos. Evaluamos la jornada
E
RBibliografía utilizada - El tren de crio-yo : https://www.youtube.com/watch?v=NU1TGvQA0S0
Describa cómo Asi aplica o sino se
documentará la actividad I
escribe NO APLICA
N
F
A
N
C
CANCION DEL MES
En mi tren yo fui a pasear

por la ventana miré
//y saben a quién encontré//
a don odio me encontré
Me quiero montar en el tren

no señor le conteste

a doña esperanza me encontré

por favor me quiero montar en el tren
si señora suba usted

al señor celos encontré

no señor aléjese
a miss fe encontré

adelante fe será un placer

a don temor yo encontré

////Me quiero//// montar en el tren
no señor no cabe usted

al amor yo encontré

¿Me puedo montar en el tren?
si señor súbase usted
por el mundo voy feliz

en este hermoso tren
y ahora viajan junto a mi
amor, esperanza y fe
F
NOMBRE DE LAOUNIDAD DE SERVICIO:
R
NOMBRE DE LAM ACTIVIDAD: EL AVIÓN SE MUEVE EN EL AIRE FECHA:
INTENCIONALIDAD A PEDAGOGICA/FORMATIVA: CONOCER MEDIOS DE TRANSPORTE AÉREO
T Poesía – material de reciclaje
Materiales a utilizar O
Describa cómo organizaráD Describir brevemente
el espacio E como organizará el El espacio estará libre para realizar la actividad de bienvenida y la obra de títeres, luego pasamos a
pedagógico/Ambiente P espacio para la las mesas para el desarrollo y terminamos nuevamente despejando el espacio.
Educativo L actividad
A
N Qué: Música de bienvenida – Oración – Menú de canciones.
Cómo: Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para permanecer
Describa la actividad de E Se debe describir un
A alegres en el hogar de bienestar, luego en actitud respetuosa hacemos una oración dando gracias a
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
C Dios por encontrarnos con nuevos amigos, por nuestros papitos, por la salud y por la mañana tan
I maravillosa que nos regala. Cantaremos diversas canciones infantiles.
Ó Qué: Poesía divertida.
N Cómo: Para continuar de una forma lúdica y distendida la explicación, les enseñaremos la siguiente
Describa el desarrollo de la
P Se debe describir un
actividad (vamos a
E
poesía: “El avioncito”. A la vez que se recita la poesía los niños acompañaran con gestos ciertas partes
qué y cómo:
explorar) D del poema. Por ejemplo; al decir “avión” extenderán sus brazos en forma de alas e imitarán su vuelo,
A etc...
G Qué: Avión coloreado
Describa el desarrollo de laÓ Se debe describir un
actividad (vamos a crear) G qué y cómo:
Cómo: Realizaremos un hermoso avión, utilizando colores, marcadores, etc. Para decorarlo según
I nuestras preferencias.
C Qué: Juego libre.
Describa el desarrollo de laA Se debe describir un
actividad (vamos a jugar) P qué y cómo:
Cómo: Dejare que los niños jueguen libremente realizando sus actividades favoritas y
compartiendo con sus compañeros juegos divertidos
R
I Qué: Juego “Tingo - tango”
Describa el cierre de la M Se debe describir un Cómo: Con este juego, evaluaré la jornada, cuándo le caiga el objeto a alguno de los niños, le
actividad (vamos a casa) E qué y cómo: preguntaré cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, etc.
R
A - Poesía “El avioncito”
Bibliografía utilizada si
Describa cómo I
aplica o sino se escribe
documentará la actividad N
F NO APLICA
A
N
C
I
A
F
R
NOMBRE DE LAM ACTIVIDAD: NADANDO, NADANDO EL BARCO VA TRANSPORTANDO FECHA:
INTENCIONALIDAD A PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR MEDIOS DE TRANSPORTE MARITIMOS.
T
Materiales a utilizar O Canción – hojas de papel
Describa cómo organizaráD Describir brevemente
E como organizará el Para iniciar la jornada nos reunimos en el salón sentaditos cada uno en su lugar. Para la exploración
el espacio
de los elementos colocamos la caja en medio del salón, el vamos a crear lo realizamos en las
pedagógico/Ambiente P espacio para la mesas y finalizamos en una mesa redonda.
Educativo L actividad
A
N Qué: Oración - Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Canción sobre el tema
Describa la actividad de E Se debe describir un Cómo: Escogeré a uno de los niños para que haga la oración dando gracias a Dios por este nuevo
Inicio (Bienvenida) A qué y cómo: día. Cantaremos la canción “Juan Paco Pedro de la mar”. Tomaré asistencia cantando “En la
C esquina de mi casa”.
I
Qué: Cantando aprendo
Describa el desarrollo de laÓ
N Se debe describir un Cómo: Para continuar de una forma amena la explicación de los medios de transporte, enseñaremos
actividad (vamos a
P qué y cómo: a los niños una canción, “EL BARCO CHIQUITITO”.
explorar)
E
D Qué: Barquito reciclado
A
Describa el desarrollo de laG Se debe describir un Cómo: Realizaremos un barquito de reciclaje con un plato plástico, un rollo de cartón, un palito de
actividad (vamos a crear) Ó qué y cómo: paleta.
G
I Qué: Juego con barquitos
Describa el desarrollo de laC Se debe describir un
actividad (vamos a jugar) A qué y cómo:
Cómo: Usaremos tazones con agua para jugar con algunos barquitos de papel que hemos
P elaborado.
R Qué: Evaluación de la jornada
I Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la
Describa el cierre de la Se debe describir un
M participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Y doy la
actividad (vamos a casa) qué y cómo:
E recomendación a los padres sobre la actividad de refuerzo en casa: sobre el desarrollo de
R autonomía y la higiene diaria.
A Bibliografía utilizada si - Canción “El barco chiquitito” de:
Describa cómo I
documentará la actividad N https://www.youtube.com/watch?v=3uIM8MNi468
NO APLICA
F
A
N
C
I
A
HABÍA UNA VEZ UN BARCO CHIQUITITO
“Había una vez un barquito chiquitito,
había una vez un barquito chiquitito,
que no sabía, que no sabía, que no sabía
navegar.
Pasaron 1, 2, 3, 4, 5, 6 semanas,
pasaron 1, 2, 3, 4, 5, 6 semanas,
Y aquel barquito, y aquel barquito, y
aquel barquito navegó.
Amigos si esta historia os ha parecido
corta,
volveremos, volveremos a empezar”.
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL HELICOPTERO HACE RUIDO Y SE HA IDO FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: SER CAPAZ DE IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE TRANSPORTES.
AMaterial de reciclaje
Materiales a utilizar T
Describa cómo organizará O
el espacio DDescribir brevemente La jornada iniciará con una mesa redonda para la actividad de bienvenida, luego trabajaremos
Ecomo organizará el
pedagógico/Ambiente ubicándonos en las mesas y para finalizar el espacio estará despejado para el juego de cierre.
Pespacio para la actividad
Educativo
L
A Qué: Oración – Toma de asistencia – Canción de introducción al tema.
Describa la actividad de NSe debe describir un Cómo: Entre todos, realizamos la oración del ángel de la guarda, pidiéndoles que adopten la
posición de juntar las manos y cierren los ojitos. Tomaré asistencia con la dinámica “soy una
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo:
serpiente”.
A
Qué: El ruido del helicóptero
Describa el desarrollo de C
ISe debe describir un Cómo: Les pondré varios sonidos de algunos medios de transporte, ellos tratarán de adivinar de qué
la actividad (vamos a
Óqué y cómo: se trata, el que se equivoque pagará penitencia.
explorar)
N
Describa el desarrollo de P Qué: Ficha de trabajo
Se debe describir un Cómo: Entregare a cada niño la ficha de trabajo para que la coloreen siguiendo las instrucciones,
la actividad (vamos a Equé y cómo:
crear) D relacionando cada color con un número. Les ayudaré en su elaboración indicándoles el número.
A Qué: Juego libre.
Describa el desarrollo de G
Se debe describir un Cómo: Hoy los niños podrán jugar libremente en su rincón favorito, estaré atenta a sus actitudes y
la actividad (vamos a Óqué y cómo: comportamiento recalcando lo aprendido durante el día. Acompañaré el juego de los más
jugar) G pequeños.
I Qué: Pollitos a comer.
C Cómo: A través de este juego, que consiste en esconder un objeto en algún lugar del hogar sin que
Describa el cierre de la ASe debe describir un
los niños observen, y a la voz de “Pollitos a comer” todos salen a buscarlo, el primero que lo
actividad (vamos a casa) Pqué y cómo: encuentre pasará al frente y expresará libremente sus sentimientos y emociones durante la jornada.
R
I
MBibliografía utilizada si
Describa cómo
Eaplica o sino se escribe NO APLICA
documentará la actividad R
NO APLICA
A
I
N
F
A
N
C
I
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME GUSTA TU MOTO FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y SU USO.
ACuento – papel kraft – tiza
el espacio DDescribir brevemente Para realizar la ronda de movimiento tenemos el espacio libre, el desarrollo se llevará a cabo en las
Ecomo organizará el
pedagógico/Ambiente mesas y finalizamos con las sillas en círculo.
Pespacio para la actividad
Educativo
L
A Qué: Ronda de movimiento – Asistencia – Indagación de saberes previos.
Cómo: Iniciamos con la ronda de “La Conga” dándole la oportunidad a cada uno de los niños de
Describa la actividad de NSe debe describir un pasar al frente y bailar. Tomaré asistencia pidiendo que respondan al llamado diciendo “Presente”.
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo:
Dialogaré con ellos para saber que conocimientos tienen del cepillado dental y de la higiene bucal,
A empezaré preguntándoles cuántas veces cepillan sus dientes.
C
I Qué: Visita inesperada
Describa el desarrollo de Ó Cómo: En este día observaremos la llegada de un motociclista que nos visitará, el vendrá con toda su
Se debe describir un indumentaria para mostrarnos lo que se necesita para utilizar este medio de transporte. Con mucho
la actividad (vamos a N
qué y cómo: respeto y en orden, podrán hacerle preguntas al personaje que nos visita y el muy amablemente nos
explorar) P
E enseñará todo lo que utiliza para desplazarse en este medio de transporte.
D Qué: Mi dibujo
Describa el desarrollo de A
Se debe describir un Cómo: Cada uno podrá dibujar la moto del personaje que nos ha visitado y le hará decoraciones a su
la actividad (vamos a Gqué y cómo: gusto, sin olvidar dibujar los accesorios necesarios para transportarse en moto.
crear) Ó
Describa el desarrollo de G Qué: Juego por parejas
ISe debe describir un Cómo: Formaré parejas, uno de ellos es el conductor de la moto y el otro el copiloto que se
Cqué y cómo: situará detrás, les orientaré para que realicen movimientos divertidos.
jugar) A
P Qué: Lluvia de preguntas.
Describa el cierre de la RSe debe describir un Cómo: Por medio de una lluvia de preguntas, realizaré la evaluación de la jornada, con esto sabré
actividad (vamos a casa) Iqué y cómo: los aprendizajes adquiridos por cada uno de los niños, así como sus dudas y expectativas.
Recomendaré a los papitos la importancia de la higiene bucal en sus hijos.
M
EBibliografía utilizada si
Describa cómo R
aplica o sino se escribe - NO APLICA
documentará la actividad ANO APLICA
I
N
F
A
N
C
I
F
O SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
R DIA MUNDIAL DE LOS OCEANOS.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: INSENTIVAR EL CUIDADO POR NUESTROS RECURSOS NATURALES.
A
Materiales a utilizar platos
T desechables – papel de colores – temperas – pegante – tijeras.
el espacio Describir
D brevemente
Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para
como
E organizará el
pedagógico/Ambiente espacio para la actividad
el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada.
P
Educativo L
A Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial
N Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó,
Describa la actividad de Se debe describir un qué y qué otras actividades realizaron, etc. Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para iniciarlos en el
E
Inicio (Bienvenida) cómo: tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando.
A
C
I Qué: Animales de los océanos
Ó Cómo: Les mostraré en una cartelera algunos animales que podemos observar en los océanos, les haré saber
Describa el desarrollo de
Se Ndebe describir un qué y que en este día se celebra el día mundial de los océanos y les hablaré de la necesidad que tenemos de
la actividad (vamos a P
cómo: depositar bien las basuras, ya que la mayor parte de éstas van a parar allí, ocasionando daños irreparables.
explorar) E
D
Describa el desarrollo de A Qué: Platos a la obra
Se Gdebe describir un qué y Como: Elaboraremos una hermosa manualidad con platos desechables, algo de pintura, papel de colores y un
la actividad (vamos a cómo:
Ó par de ojitos, manos a la obra ya veremos cómo nos queda esta manualidad. En el anexo pongo una imagen.
crear) G
Describa el desarrollo de I Qué: Repasemos
Se debe describir un qué y Cómo: Cada uno dirá una actividad que hace el tiburón en el océano y lo imitará frente a sus compañeros,
la actividad (vamos a C
cómo:
A mostrando su dibujo
jugar)
P Qué: Evaluación de la jornada.
R Cómo: Mediante la realización de una ronda, los niños podrán expresar sus sentimientos y emociones
Describa el cierre de la Se Idebe describir un qué y
actividad (vamos a casa) cómo: libremente. Evaluaré la jornada para saber cuáles son sus expectativas para el día siguiente.
M
E
R
Describa cómo A o sino se escribe NO
-NO APLICA
aplica
APLICA
N
F
A
N
C
I
A
F
R
NOMBRE DE LAM ACTIVIDAD: EL CHA – CHA – CHA DEL TREN FECHA:
INTENCIONALIDAD A PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA
Materiales a utilizar T Canción – cajas -
O
Describa cómo organizará Describir brevemente
D
el espacio como organizará el Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el
E
pedagógico/Ambiente espacio para la espacio despejado.
P
Educativo actividad
L
A Qué: Oración – Toma de asistencia – Fiesta de la lectura
Describa la actividad de N Se debe describir un Cómo: Hacemos la oración “Ángel de mi guarda”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una
Inicio (Bienvenida) E qué y cómo: serpiente”. El día de hoy los niños serán los que escogerán que cuento desean que les lea. Haré
A preguntas acerca del cuento leído para establecer su concentración y atención.
C
Qué: Canción.
Describa el desarrollo de laI
Ó Se debe describir un Cómo: Les enseñaré la canción “El tren de Crio-yo” y Cada niño o niña realizará un dibujo libre sobre
actividad (vamos a
N qué y cómo: lo que más le haya gustado de la canción.
explorar)
P
E Qué: Un tren con cajitas
D
Cómo: -Vamos a realizar con los niños y niñas una manualidad muy divertida, vamos a hacer un tren.
actividad (vamos a crear) G qué y cómo: Los materiales que vamos a utilizar son unas cajas de cartón, cada uno se encargará de decorar un
Ó vagón y al final los uniremos.
G
I Qué: La ronda de los policías.
C
Cómo: Mediante la realización de esta ronda, los niños podrán expresar sus sentimientos y
emociones libremente. Evaluaré la jornada para saber cuáles son sus expectativas para el día
actividad (vamos a jugar) P qué y cómo:
R siguiente. Recalcaré a los padres de familia, la importancia de establecer normas en el hogar y
I hacer que éstas se cumplan, empezando por su ejemplo.
M Qué: Evaluación de la jornada
E Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como fue la
Describa el cierre de la R Se debe describir un
participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Pido a cada uno de
actividad (vamos a casa) A qué y cómo:
los niños y las niñas que cuenten en casa lo aprendido hoy.
I
N
F - Canción “El Tren de Crio-yo” de: https://www.youtube.com/watch?v=NU1TGvQA0S0
Describa cómo A Bibliografía utilizada si
C NO APLICA
I
A
F
O SERVICIO:
R DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL NO TRABAJO DURANTE LA INFANCIA
A
Materiales a utilizar Poema
T – botella plástica – vinilos – palos de pincho - rompecabezas
D brevemente
como
E organizará el
pedagógico/Ambiente espacio para la actividad
P
Educativo L
A Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial
N Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó,
Describa la actividad de Se debe describir un qué y qué otras actividades realizó, etc. Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para iniciarlos en el
E
Inicio (Bienvenida) cómo: tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando.
A
C
I
Describa el desarrollo de Qué: Qué día es hoy?
Se Ódebe describir un qué y Cómo: Durante este momento pedagógico les explicaré que hoy estamos el celebrando el día en contra del
la actividad (vamos a N
cómo: trabajo infantil y por tanto vamos a elaborar entre todos una linda cartelera
explorar) P
Describa el desarrollo de E Qué: Cartel
Se Ddebe describir un qué y Como: Entre todos decoramos la cartelera en contra del trabajo infantil rellenando la palabra NO con bolitas
la actividad (vamos a cómo:
A de papel seda. Esta cartelera la socializamos con los padres de familia.
crear)
G
Describa el desarrollo de Qué: Armando rompecabezas
Se Ódebe describir un qué y Cómo: Los niños podrán jugar con los diferentes rompecabezas que hay en el hogar. Estaré atenta a su
la actividad (vamos a G
cómo: comportamiento y actitud durante el juego.
jugar) I
C Qué: Evaluación de la jornada.
A Cómo: Mediante la realización de una ronda, los niños podrán expresar sus sentimientos y emociones
Describa el cierre de la Se debe describir un qué y
P libremente. Evaluaré la jornada para saber cuáles son sus expectativas para el día siguiente.
actividad (vamos a casa) cómo:
R
I
Bibliografía
M utilizada si
Describa cómo
aplica
E o sino se escribe NO - NO APLICA
documentará la actividad APLICA
R
A
I
N
F
A
N
C
F
O
NOMBRE DE LA UNIDAD DER SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
M EL AUTO ROJO ES MUY BONITO FECHA:
A
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER EL AUTO COMO MEDIO DE TRANSPORTE
T – cajas de cartón - vinilos
Aros
Materiales a utilizar O
D
Describa cómo organizará E
P brevemente
Para iniciar colocaré las sillas en círculo, luego nos sentaremos en el piso a escuchar atentamente la lectura
pedagógico/Ambiente como
L organizará el del cuento
espacio
A para la actividad
Educativo
N
E Qué: Saludo – Oración – Toma de asistencia – Diálogo Inicial.
A
Describa la actividad de SeCdebe describir un qué y Cómo: Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad que sentimos por el
reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la mañana. Tomaré asistencia verificando
Inicio (Bienvenida) I
cómo: su estado de salud. Entablaremos un diálogo donde cada uno podrá contar a los demás lo que hizo en casa
Ó
durante la noche anterior y hoy en la mañana.
N
P Qué: Juguemos piloto y copiloto.
E Cómo: Juego con aros: “Piloto y copiloto”. El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a
la actividad (vamos a Se debe describir un qué y
D cada integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la
cómo:
explorar) A creatividad, juego libre e imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y
G conozcan más entre ellos.
Describa el desarrollo de Ó Qué: Sigue la ruta correcta
G Cómo: Daré a cada uno de ellos una ficha de trabajo en la que ellos deben colorear con una crayola la ruta
la actividad (vamos a Se debe describir un qué y
I correcta para salir del desierto, ayudemos a este conductor.
cómo:
crear) C
A
Describa el desarrollo de P Qué: La ruta de la diversión
la actividad (vamos a Se Rdebe describir un qué y Cómo: Nombraremos un conductor de este carro rojo, los demás seremos pasajeros y realizaremos los
I
cómo: movimientos que el conductor nos indique, por ejemplo: a la derecha, a la izquierda, frenamos, etc.
jugar) M
E
Qué: Paletas de emociones
Describa el cierre de la R
Se Adebe describir un qué y Cómo: Colocaré todas las paletas de emociones en el centro del salón y cada uno de los niños pasará a
actividad (vamos a casa) cómo: I
escoger la que identifica el sentimiento que lo embargó durante la jornada, contándole a los demás porqué
se sintió así. Organizamos el salón y nos preparamos para el reencuentro con la familia.
N
Describa cómo F
A o sino se escribe NO - NO APLICA
aplica
APLICA
C
I
A
F
NOMBRE DE LA UNIDAD O DE SERVICIO:
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UNA CAMIONETA PARA TRANSPORTAR CAJAS FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: FOMENTAR LA CAPACIDAD DE IMAGINACIÓN DEL NIÑO E INTERIORIZAR
A
LÚDICAMENTE LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
TCaja de cartón – temperas- papel de colores – pegante - tijeras
O
Describa cómo organizará el DDescribir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para
espacio pedagógico/Ambiente Ecomo organizará el
Educativo Pespacio para la actividad
L Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial - Canción
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y
Describa la actividad de Inicio ASe debe describir un qué y
N entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les
(Bienvenida) cómo:
E daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar
de bienestar, cantaremos “Mi cuerpo en movimiento”
A
Que: Yo he viajado
C
Como: En esta asamblea preguntaremos acerca de los diferentes medios de transporte para obtener así sus
Describa el desarrollo de la ISe debe describir un qué y conocimientos cotidianos, y saber así de que nivel podemos partir. - ¿Han viajado alguna vez? - ¿Tienen
actividad (vamos a explorar) Ócómo: carro? ¿Y cómo es? ¿Para qué Sirve? - ¿Alguien ha montado alguna vez en barco? ¿Y en tren? ¿Y en avión? -
N ¿El avión puede ir por el mar? ¿Y el barco?
P Que: Caja para transportar
Describa el desarrollo de la ESe debe describir un qué y Como: Daré a cada uno de ellos una ficha en la que están dibujadas tres camionetas con cajas, deberán
actividad (vamos a crear) Dcómo: dibujar en las cajas lo que llevan esas camionetas, les incentivaré para que desarrollen la creatividad.
A
G Qué: El tesoro escondido.
Describa el desarrollo de la ÓSe debe describir un qué y Cómo: El tesoro escondido. Al iniciar este momento los niños estarán afuera del salón de clases y yo
actividad (vamos a jugar) cómo: esconderé objetos relacionados con los medios de transporte, al regresar los niños, les diré que jugaremos al
G
tesoro escondido, donde yo les diré cuál es el que buscamos y ellos lo buscarán en el salón de clases.
I
Qué: Lluvia de Preguntas.
C Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué
Describa el cierre de la
ASe debe describir un qué y más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas.
actividad (vamos a casa) cómo:
P
R
Bibliografía utilizada si - NO APLICA
Describa cómo documentará la I
Maplica o sino se escribe NO
actividad
EAPLICA
R
A
I
N
F
A
N
C
'
c.,.)
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EN BICI ME TRANSPORTO YO FECHA:
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: DIFERENCIAR LOS DISTINTOS VEHÍCULOS.
Materiales a utilizar Canción – cds – palitos de helado – vinilos - silicona
el espacio como organizará el Para iniciar colocaré las sillas en círculo, luego nos sentaremos en el piso a escuchar atentamente la
pedagógico/Ambiente espacio para la lectura del cuento
Educativo actividad
Qué: Saludo – Oración – Toma de asistencia – Diálogo Inicial.
Cómo: Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad que
Describa la actividad de Se debe describir un sentimos por el reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la mañana. Tomaré
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: asistencia verificando su estado de salud. Entablaremos un diálogo donde cada uno podrá contar a los
demás lo que hizo en casa durante la noche anterior y hoy en la mañana.
Describa el desarrollo de Se debe describir un Qué: Canción y diversión

qué y cómo: Cómo: Les enseñaré la canción “El baile de los animales”, luego hablaremos de la bicicleta como medi o
de transporte
explorar)
Se debe describir un Qué: Una bici ruta
qué y cómo: Cómo: Daré a cada uno de ellos una ficha de trabajo en la que aparece una bicicleta, deberán colorearla ,
la actividad (vamos a recortarla y pasarla por la bici ruta que elaboraré en el piso con papel de colores.
crear)
Describa el desarrollo de Se debe describir un Qué: Juego con canción.
qué y cómo: Cómo: Repetiremos la actividad inicial con el fin de aprender esta bonita canción, además de realiza r
divertidos movimientos al ritmo de su música.
jugar)
Se debe describir un Qué: Paletas de emociones
Describa el cierre de la qué y cómo: Cómo: Previamente he elaborado las paletas de las emociones, las colocaré todas en el centro del
salón y cada uno de los niños pasará a escoger la que identifica el sentimiento que lo embargó durante
actividad (vamos a casa) la jornada, contándole a los demás porqué se sintió así. Organizamos el salón y nos preparamos para
el reencuentro con la familia.
Describa cómo
aplica o sino se escribe -Canción “el baile de los animales” https://www.youtube.com/watch?v=gebYAGtOIqg
documentará la actividad
NO APLICA
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL TAXI ES UN TRANSPORTE PARA TODOS FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: CONOCER CUALES SON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE PÚBLICO.
AImágenes – ficha de trabajo - colores
T
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
el espacio Dcomo organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente E
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo P
L Qué: Diálogo inicial – Canción del buen trato – Autoasistencia.
A Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué
desayunó, qué otra actividad realizó, etc. Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo: iniciarlos en el tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy
A nombrando.
C Qué: Taxi y auto bus.
I Cómo: Mediante unas fichas que pegaré en el tablero, les explicaré que los transportes públicos más
Se debe describir un conocidos y utilizados en ciudad son el taxi y el autobús pero que hay otros para hacer viajes muy
la actividad (vamos a Nqué y cómo:
largos como son el barco, el avión o el tren. Les diré que los medios de transporte públicos se llaman
explorar) P
así porque sirven para desplazar a mucha gente
E
D Qué: Mi taxi amarillo
Describa el desarrollo de A
Se debe describir un Cómo: -Le damos a cada niño un dibujo de un taxi para que ellos lo coloren a su gusto. Y les
la actividad (vamos a G
explicamos que los taxis tienen una luz que encienden para indicar que están libres.
qué y cómo:
crear) Ó
G
Describa el desarrollo de I Qué: La calle más larga.
Se debe describir un Cómo: Esta actividad es un concurso por grupos donde gana el grupo que haga la fila más larga
la actividad (vamos a C
qué y cómo: con zapatos, luego con calcetines, etc. Será un juego muy divertido.
jugar) A
P Qué: Generar reflexiones frente al aprendizaje.
R
Cómo: Damos finalización a las actividades del día, evaluando como estuvieron los niños hoy y.
Describa el cierre de la ISe debe describir un
Cómo se sintieron, como fue la participación, que observe que les gustó del día de hoy, felicitando a
actividad (vamos a casa) M qué y cómo:
los niños que participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones sobre lo
E
vivido.
R
ABibliografía utilizada si - NO APLICA
Describa cómo
Iaplica o sino se escribe
NO APLICA
F
A
N
C
I
NOMBRE: FECHA:
F
O SERVICIO:
R MI PAPÁ ES MI HÉROE – DÍA DEL PADRE
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: ADMIRAR Y VALORAR EL ROL DEL PADRE DENTRO DE LA FAMILIA
A
Materiales a utilizar Poema
T – canción – vasos y platos desechables – vinilos – escarcha.
Describa cómo organizará el Describir
O brevemente
espacio pedagógico/Ambiente D como organizará el
Educativo espacio
E para la actividad
P Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial - Canción
L Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan y
Describa la actividad de Inicio SeAdebe describir un qué y
entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su nombre. – Les
(Bienvenida) N cómo:
daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar
E de bienestar, cantaremos “Mi cuerpo en movimiento”
A
Qué: Mi papá es mi héroe – Fiesta de la Lectura
C
Cómo: Durante este momento pedagógico cantaremos y trataremos de aprender la canción “Ser amigo de
Describa el desarrollo de la SeI debe describir un qué y
Ó papá”, luego cada uno de los niños contará a los demás cómo se llama su papito y qué es lo que más le gusta
actividad (vamos a explorar) cómo:
N de él. Con anterioridad he invitado a un papito usuario para que nos acompañe en la lectura del poema:
P “Súper Héroes”.
E Qué: Un trofeo para Papá
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué y
D Cómo: Con vasos y platos desechables de icopor vamos a elaborar un lindo trofeo para nuestro super héroe
actividad (vamos a crear) cómo:
A favorito, expresándole lo mucho que lo amamos.
G Qué: Cuando grande quiero ser…
Describa el desarrollo de la SeÓdebe describir un qué y
Cómo: El juego se desarrolla en el rincón de las profesiones, donde los niños podrán explorar y escoger el
actividad (vamos a jugar) G cómo:
oficio que más les gusta.
I
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la SeCdebe describir un qué y
Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, qué
actividad (vamos a casa) A cómo:
P más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas.
R - Canción “ser amigo de papá”: https://www.youtube.com/watch?v=IKhFn4J0RDQ
Describa cómo documentará la I - Poema: “Súper Héroes” http://www.encuentos.com/cuentos-infantiles/cuentos-infantiles-con-
aplica o sino se escribe NO
actividad M rima/superheros/
E APLICA
R
A
I
N
F
A
N
C
I
A
Poema: Súper héroes
Tienen trajes especiales
Poderes sobrenaturales
Una fuerza increíble

¡Hasta hay alguno invisible!
Pueden saltar y volar

¡Nadie los puede atrapar!
Superhéroes ellos son.

Los veo en televisión.
Todos ellos son famosos

y también muy valerosos
Igual yo tengo en mi hogar

a uno más que especial.
Es mi héroe preferido,
me hace sentir querido.
Con él me siento seguro.

Créanme, les aseguro.
Es mi papá sin igual

un héroe más que real.
Fin
CANCIÓN “SER AMIGO DE PAPÁ”
Tengo un amigo
Un amigo de verdad
Y ese amigo es mi papa
Hacemos muchas bromas
Y siempre dice así
Que niño tan malo
Y se pone a reír
Qué lindo, que lindo

Ser amigo de papa
Como mi papito
No encuentro otro igual
Ayer mi papito se quiso afeitar

Pero su navaja no pudo encontrar
Y cuando se lavaba las manos con jabón
Papito lanzó un grito: el jabón es un ratón.
Qué lindo, que lindo ….
Mañana mi papito
El carro va a sacar
Pero estoy seguro
Que no va a andar
Acabo de sacarle las bujías al motor
Y también le saqué la correa del ventilador
Qué lindo, que lindo …..
Anoche la pijama de papito amarré

Un nudo en cada manga
Y un nudo en cada pie.
Un sapo muy gordo en su cama le escondí
¿Qué pasa que papito no se quiere reír?
Qué lindo, que lindo ….

MODELO MANUALIDAD
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL BUS URBANO RECORRE LA CIUDAD FECHA:
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: UTILIZACIÓN CORRECTA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y
SU COMPORTAMIENTO EN ELLOS.
Describa cómo organizará el Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar
espacio pedagógico/Ambiente como organizará el para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el
Educativo espacio para la actividad espacio libre para la evaluación de la jornada.
Qué: Diálogo inicial – Canción del buen trato – Autoasistencia.
Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los
Describa la actividad de Inicio Se debe describir un
niños, qué desayunó, qué otra actividad realizó, etc. Seguidamente, entonaremos la
(Bienvenida) qué y cómo:
canción “Ser amigos”. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy
nombrando.
Qué: Cuento
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Les leeré el cuento “Pepín Picote y su viaje en autobús” luego hablaremos este
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: importante medio de transporte, resaltando las ventajas de las que nos habla el cuento.
Qué: Un bus con plastilina

Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Pediré que con plastilina decoremos la ficha del autobús utilizando los colores que
actividad (vamos a crear) qué y cómo: deseen, veremos cómo utilizan su creatividad.
Se debe describir un Qué: Juego libre.

Describa el desarrollo de la qué y cómo: Cómo: Hoy los niños podrán jugar libremente en su rincón favorito, estaré atenta a sus
actividad (vamos a jugar) actitudes y comportamiento recalcando lo aprendido durante el día. Acompañaré el
juego de los más pequeños.
Se debe describir un Qué: Generar reflexiones frente al aprendizaje.
qué y cómo: Cómo: Damos finalización a las actividades del día, evaluando como estuvieron los niños
Describa el cierre de la actividad
hoy y. Cómo se sintieron, como fue la participación, que observe que les gustó del día
(vamos a casa) de hoy, felicitando a los niños que participaron y permitiéndoles que expresen sus
sentimientos y apreciaciones sobre lo vivido.
Bibliografía utilizada si -Cuento: “Pepín Picote y su viaje en autobús”
Describa cómo documentará la
actividad NO APLICA
“Pepín Picote y su viaje en autobús”
Había una vez un niño llamado Pepín Picote que tenía una abuela que vivía en la Barriada de Ciudad Jardín, que está cerca de donde él vive, Avda.
Andalucía. Un día Pepín Picote, quería visitar a su abuela, pero no sabía cómo llegar hasta su casa, por lo que se mostraba muy preocupado, puesto que
llevaba mucho tiempo sin verla. Cansado de pensar en la forma de llegar hasta la casa de la abuela, decidió preguntárselo a su madre, la cual le contestó:
Madre -. Mi querido Pepín, para ir a casa de la abuela, sólo tienes que coger el autobús.
Pepín -. ¿El autobús? ¿Y cómo se coge el autobús?
Madre -. Pues mira hijo, tienes que ir en primer lugar a un Kiosco para comprar el billete del Autobús, debes esperar tu turno para comprarlo, sin molestar
a los demás, y cuando te toque el turno, le pides: “Por favor, un billete para el autobús”. Después te pones en la cola del autobús, sin empujar a los
demás; si viene un señor mayor le dejas paso y le ayudas a subir, dejándole tu asiento.
Pepín -. Entonces, ¿le dejo el asiento al señor mayor?
Madre -. Sí, porque debido a su edad puede cansarse e incluso caerse.
Pepín -. ¡Qué bien! Mamá me voy a ver a la abuela.
Madre -. Sí, hijo mío, pero recuerda que no debes correr en el autobús, ah ¡y no grites!, porque puedes molestar y sobre todo siéntate correctamente. ¡
Además, ten mucho cuidado!
Pepín -. Adiós mamá.
Pepín, llegó muy contento a casa de su abuela, pues había sido su primer viaje en autobús, y le resultó muy agradable. Además él pensaba que todo
había salido bien gracias a los consejos de su madre.
Al llegar a casa de su abuela:
Abuela -. Pepín, querido ¿cómo estás?
Pepín -. ¡Hola, abuela! ¡Un beso!
Abuela -. ¿Cómo has venido? ¿Y tu madre?

Pepín -. Abuela, ¡he venido yo sólo en el autobús!
Abuela -. ¡Sólo y en el autobús! ¿Porqué no te ha traído tu madre?
Pepín -. Porque no podía, además, si viajamos en autobús, ahorramos energía, gasta menos que si todos cogiésemos el coche para desplazarnos de un
lugar a otro y contamina menos que 60 coches circulando por la ciudad y además se forman menos atascos.
Abuela -. ¡ Qué nieto más listo tengo! ¡Y cuántas cosas has aprendido sobre el autobús!
Pepín Picote y su abuela pasaron un día estupendo, pues estuvieron hablando todo el día de las ventajas del autobús.
Desde ese día Pepín Picote fue todos los días en autobús a casa de su abuela y colorín, colorín, este cuento se acaba aquí.
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS COLORES DEL SEMAFORO FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: INDENTIFAR NORMAS PARA EL TRANSPORTE TERRESTRE.
A Cuento – caja de cartón – papel celofán – palo – cartulina negra – tijeras – punzón – colbón.
el espacio DDescribir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
Pespacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
L
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial
A
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se
Equé y cómo: animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame
Inicio (Bienvenida) por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en
A
C sus casas antes de venir al hogar de bienestar.
Describa el desarrollo de I Qué: Cuento “El semáforo”.
ÓSe debe describir un Cómo: -Les contaremos a los niños y niñas un cuento sobre un semáforo para que se familiaricen
Nqué y cómo: con esta palabra y sepan que utilidad tan importante tienen.
explorar)
P
E Qué: Conozco el semáforo.
Describa el desarrollo de D Cómo: -Vamos a realizar con los niños y niñas una manualidad muy divertida, vamos a hacer un
Se debe describir un
la actividad (vamos a Aqué y cómo: semáforo. Los materiales que vamos a utilizar son cartulina negra, papel celofán color rojo, naranja
crear) G y verde, tijeras o punzón y pegamento.
Ó
G Qué: Dinámica.
Describa el desarrollo de I Cómo: Se forman parejas y se organiza el baile. Las parejas tratan de hacer un círculo. El que dirige
Se debe describir un
la actividad (vamos a C el juego dice: "El semáforo está en rojo", todos deben seguir bailando mientras el semáforo está en
qué y cómo:
jugar) A rojo. Cuando el que dirige dice que "está en verde", las parejas instantáneamente deben pararse y
P no seguir bailando. Si el que dirige dice: "está en amarillo", todos deben de cambiar de pareja.
R Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la ISe debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
M
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
E expectativas.
R
Describa cómo A
aplica o sino se escribe - Cuento: “ El semáforo”
NO APLICA
N
F
A
N
C
I
CUENT O “El Semá fo
ro”
El semáforo del barrio era muy raro. ¡El semáforo más raro del mundo! Un buen día apareció en la calle. Nunca se supo quién
lo había puesto allí. Como hacía mucha falta nadie se preocupó de hacer preguntas. Todos los del barrio estaban muy
contentos. Gracias al semáforo los niños cruzaban tranquilamente la calle para ir a la escuela. Las familias no tenían que pasar
corriendo al volver del mercado. Y los abuelos podían ir sin miedo al parque, gracias al semáforo. El semáforo era nuevo y
reluciente. Echo una mirada a la derecha, una mirada a la izquierda y se dijo: - Para empezar, no está mal este barrio. Y
comenzó su trabajo. Encendía sus luces roja, amarilla y verde, como le habían enseñado en la escuela de semáforos. Cuando
encendía la luz roja, todos se paraban.
Encendía la verde y se ponía en marcha la circulación. ¡Era divertido el trabajo de semáforo! Paso el tiempo y el semáforo
seguía en aquel barrio. Siempre estaba pensando; ¡Ya es hora de que me trasladen al centro de la ciudad! Pero su sueño nunca
se cumplía. Por eso el semáforo del barrio se volvió malo y orgulloso. Y comenzó a abusar de su autoridad. Cuando le apetecía
encendía la luz roja. Y todos los coches tenían que detenerse. Encendía la luz verde y los peatones se ponían a cruzar la calle, y
cuando estaban en medio..., encendía deprisa la luz roja y todos tenían que correr para no ser atropellados por los coches.
Entonces se reía para sus adentros con una risa malvada. Una mañana se presentó el personal de mantenimiento del
ayuntamiento. Sacaron martillos, destornilladores, alicates... y comenzaron a hurgarle las tripas. - Este no va a gastar más
bromas con las luces, - dijo uno. Al semáforo no debía hacerle mucha gracia, porque encendía todas las luces al mismo tiempo
y gritaba: ¡No hay derecho! ¡Esto no se le hace a una autoridad del ayuntamiento! ¡Yo soy el que manda en la circulación!
Desde aquel día el semáforo cambio por completo. Había comprendido que estaba allí para ayudar a los demás, para que la
vida fuera más sencilla en la ciudad. Para que todos estuvieran contentos. Cada día le gustaba más el barrio. Por eso pensaba:
¡Me gustaría ser árbol, así nunca me llevarían los camiones del ayuntamiento! El semáforo había cambiado mucho. Ahora
conocía a todos los habitantes del barrio, y cuando llegaba algún anciano encendía enseguida la luz verde. Y cuando las familias
volvían del mercado, cargadas de pollos y verduras, el semáforo les ayudaba con su luz a cruzar la calle. Y a la salida de la
escuela no encendía la luz roja hasta que había cruzado el último niño. Pero... otra vez volvieron el personal de mantenimiento
del ayuntamiento. Proyecto didáctico para la etapa de educación infantil Los medios de transporte 15 Y uno de ellos dijo: -
¡Valla lata que nos ha dado este semáforo! El semáforo no comprendía que había hecho ahora de malo y pensaba: ¡Quisiera
ser árbol y quedarme para siempre en ese barrio! De pronto todos los obreros quedaron asombrados, porque a aquel
semáforo viejo y oxidado comenzaron a brotarle ramas con unos preciosos frutos rojos, verdes y naranjas. El semáforo no se
fue ya jamás de aquel barrio donde todos lo conocían y le trataban como a un compañero más.
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL ASTRONAUTA VIAJA EN UN COHETE FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA UTILIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Materiales a utilizar APoesía – cartulina – tubo de cartón.
T
O
el espacio Dcomo organizará el
Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el
pedagógico/Ambiente E espacio para la espacio despejado.
Educativo Pactividad
L Qué: Canción de Bienvenida – Toma de asistencia – Fiesta de la lectura
Cómo: Iniciaremos cantando “Buenos Días amiguitos”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una
Describa la actividad de ASe debe describir un serpiente” nombrando a cada uno de los niños para que pase a hacer parte de la cola. El día de hoy
Nqué y cómo:
Inicio (Bienvenida) los niños serán los que escogerán que cuento desean que les lea. Haré preguntas acerca del
E cuento leído para establecer su concentración y atención.
A
Qué: Poesía
Describa el desarrollo de C
I Se debe describir un Cómo: Aprenderemos una bella poesía, que nos habla de una tortuga que va a la ciudad y le va muy
la actividad (vamos a mal, también nos habla de los medios de transporte.
Óqué y cómo:
explorar) N
P Qué: Un viaje a la luna y me la como de una
ESe debe describir un Cómo: Elaboraremos un delicioso pasa bocas, utilizaremos un pedazo de queso, una galleta de sal y
la actividad (vamos a Dqué y cómo: gomitas largadas o mermelada. Veremos que queda muy delicioso.
crear) A
Describa el desarrollo de G Qué: Jugando con mis creaciones
Ó Se debe describir un Cómo: Les permitiré que jueguen y se diviertan con la manualidad que hicieron en este día.
G qué y cómo:
jugar)
I Qué: Lluvia de preguntas.
Describa el cierre de la C Se debe describir un Cómo: Por medio de una lluvia de preguntas, realizaré la evaluación de la jornada, con esto sabré
Aqué y cómo: los aprendizajes adquiridos por cada uno de los niños así como sus dudas y expectativas. Los
actividad (vamos a casa)
P motivaré haciendo en su manita derecha una carita feliz por ser unos niños muy respetuosos.
R
IBibliografía utilizada si
Describa cómo M aplica o sino se escribe - Poesía.
documentará la actividad E
NO APLICA
R
A
I
N
F
A
N
C
POESÍA
Iba una tortuga
por la capital.
Iba despistada
con tanto autocar.
Se compró un sombrero
con cintas de seda
y tan elegante
salió de la tienda
paró una tartana,
cruzó una calesa
paró un camión
y tres bicicletas
y la tortuguita
guardó cabeza.
Y cuando de nuevo
su cara asomó:
¡Pobre sombrerito
se lo atropelló una
tartanita
con un percherón!
La tortuga dijo:
¡Qué fatalidad
yo me voy al río qué
asco de ciudad!
Gloria Fuertes
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCUCHO LOS TRANSPORTES FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identificar y conocer los diferentes medios de transporte.
Mater ACanción – video.
iales a utilizar
T
Describa cómo organizará ODescribir brevemente
el espacio Dcomo organizará el Para realizar la ronda de movimiento tenemos el espacio libre, el desarrollo se llevará a cabo en las
pedagógico/Ambiente Eespacio para la mesas y finalizamos con las sillas en círculo.
Educativo P actividad
L Qué: Ronda de movimiento – Asistencia – Indagación de saberes previos.
A Cómo: Iniciamos con la ronda de “La Conga” dándole la oportunidad a cada uno de los niños de
Describa la actividad de NSe debe describir un pasar al frente y bailar. Tomaré asistencia pidiendo que respondan al llamado diciendo “Presente”.
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo: Dialogaré con ellos para saber que conocimientos tienen del cepillado dental y de la higiene bucal,
A empezaré preguntándoles cuántas veces cepillan sus dientes.
C Qué: Canción
Describa el desarrollo de I
Se debe describir un Cómo: Aprenderemos la canción “El pistón”, realizaremos los movimientos que nos indica y
la actividad (vamos a Ó aprenderemos como es que se mueven los motores de los vehículos.
qué y cómo:
explorar) N
P
Qué: Escucho con atención
Describa el desarrollo de E
Se debe describir un Cómo: Le pondré el audio que nos enseña el ruido de los medios de transporte, trataremos de
la actividad (vamos a D
qué y cómo: identificarlos, antes de que nos digan cual es.
crear) A
G
Describa el desarrollo de Ó Qué: Imitando los transportes
Se debe describir un Cómo: Cada uno de ellos elegirá uno de los medios de transporte e imitará su sonido, frente a sus
la actividad (vamos a Gqué y cómo:
jugar) I compañeros.
C Qué: Lluvia de preguntas.
Describa el cierre de la ASe debe describir un Cómo: Por medio de una lluvia de preguntas, realizaré la evaluación de la jornada, con esto sabré
actividad (vamos a casa) P qué y cómo: los aprendizajes adquiridos por cada uno de los niños así como sus dudas y expectativas.
R Recomendaré a los papitos la importancia de la higiene bucal en sus hijos.
I
Describa cómo M -Canción “El pistón” de https://www.youtube.com/watch?v=ZLAJubfNiN8
documentará la actividad E
NO APLICA
R
A
I
N
F
A
N
C
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLASIFICO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identificar los medios de transporte.
AFicha de trabajo - colores
T
Describa cómo organizará ODescribir brevemente
Iniciaremos la jornada con las sillas en círculo, el desarrollo de la actividad se llevará a cabo en el
el espacio Dcomo organizará el salón con las mesas organizadas para el trabajo y finalizamos dejando el espacio libre para la
pedagógico/Ambiente Eespacio para la
despedida.
Educativo Pactividad
L Qué: Autoasistencia – Ronda – Fiesta de la Lectura
A Cómo: Finalizando esta semana los niños ya aprendieron a llenar la autoasistencia con sus fotos,
por tanto iré nombrando uno a uno para que pasen en orden. Recordaremos las rondas aprendidas
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo: durante estos primeros días. Uno de los niños escogerá el cuento que más le guste para leerlo el día
A de hoy.
C Qué: Explorando transportes
Se debe describir un Cómo: Les pediré que nombren algunos de los medios de transporte que hemos aprendido y
la actividad (vamos a Óqué y cómo: describiremos algunas de sus cualidades.
explorar) N
P Qué: Identifico los transportes.
Se debe describir un Cómo: Daré a cada uno de ellos una ficha donde se debe colorear los medios de transporte,
la actividad (vamos a Dqué y cómo: recortarlos y hacer un paisaje para pegarlos en el lugar que corresponde.
crear) A
G Qué: Cantantes de radio
Describa el desarrollo de Ó Cómo: Se divide la clase en dos grupos, uno enfrente del otro. A la espalda de cada
G Se debe describir un
la actividad (vamos a uno de los equipos se sitúan dos prisioneros de cada equipo rival. El juego consiste en lanzar la
Iqué y cómo: pelota para golpear con él a un rival y hacerlo su prisionero, sin que éste logre cogerlo, ya que sí así
jugar)
C fuera el prisionero sería el lanzador.
A
Qué: “Vamos al bosque”
P
Describa el cierre de la RSe debe describir un Cómo: Para finalizar jugaremos la ronda “Vamos al bosque”. Permitiré que los niños expresen cómo
actividad (vamos a casa) Iqué y cómo: se sintieron durante la jornada. Hablaré con los padres para que se comprometan a fortalecer las
actividades que desarrollamos en el hogar desde sus casas.
M
EBibliografía utilizada si
Describa cómo
Raplica o sino se escribe - NO APLICA
documentará la actividad
ANO APLICA
I
N
F
A
N
C
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL PARQUEADERO DE MI AUTO. FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identificar los sitios donde se puede abordar los medios de transporte.
AHoja de papel – ficha de trabajo -
T
Describir brevemente Iniciaremos la jornada con las sillas en círculo, el desarrollo de la actividad se llevará a cabo en el
el espacio Dcomo organizará el salón con las mesas organizadas para el trabajo y finalizamos dejando el espacio libre para la
espacio para la actividad despedida.
Educativo P
L Qué: Autoasistencia – Ronda – Fiesta de la Lectura
A Cómo: Finalizando esta semana los niños ya aprendieron a llenar la autoasistencia con sus fotos,
por tanto, iré nombrando uno a uno para que pasen en orden. Recordaremos las rondas aprendidas
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo: durante estos primeros días. Uno de los niños escogerá el cuento que más le guste para leerlo el día
A de hoy.
C Qué: Dibujo mi transporte
Se debe describir un Cómo: Cada uno de los niños dibujará en una hoja de papel, el transporte que más utilice.
la actividad (vamos a Óqué y cómo: Hablaremos de las rutas de bus y sus paradas, la forma de abordar un bus, hacer la fila, etc.
explorar) N
P
Qué: Llevo mi carro al garaje.
Se debe describir un Cómo: Daré a cada uno de ellos una ficha de trabajo para que ayudemos a nuestro amigo oso a
la actividad (vamos a D
qué y cómo: guardar su carro en el garaje.
crear) A
G
Qué: Busco tu cara.
GSe debe describir un Cómo: Los participantes se ponen por parejas y se examinan cuidadosamente la cara. A
la actividad (vamos a continuación, uno de ellos se venda los ojos y tiene que descubrir al otro entre el resto del grupo a
Iqué y cómo:
jugar) través del tacto.
C
A Qué: “Vamos al bosque” – Compromiso de los padres
Describa el cierre de la PSe debe describir un Cómo: Para finalizar jugaremos la ronda “Vamos al bosque”. Permitiré que los niños expresen cómo
actividad (vamos a casa) Rqué y cómo: se sintieron durante la jornada. Hablaré con los padres para que el día de mañana traigan al hogar
I un medio de transporte elaborado en reciclaje para una linda exposición.
MBibliografía utilizada si
Describa cómo Eaplica o sino se escribe -NO APLICA
documentará la actividad RNO APLICA
A
I
N
F
A
N
C
I
F
O DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA UNIDAD
R
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPOSICIÓN DE RECICLAJE FECHA:
M
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE POR MEDIO DEL RECICLAJE
AJuguetes elaborados con reciclaje
T
Describir brevemente
el espacio Dcomo organizará el Durante la bienvenida y el vamos a explorar el espacio se dejará libre para que los niños se puedan
pedagógico/Ambiente E desplazar fácilmente, finalizamos colocando las sillas en círculo.
espacio para la actividad
Educativo P
L Qué: Oración – dinámica para toma de asistencia – Menú de canciones.
A Cómo: Elegiré a uno de los niños más grandecitos para que haga la oración de la mañana.
Describa la actividad de NSe debe describir un Tomaremos asistencia con la dinámica “Soy una serpiente” nombrando a cada uno de los niños e
Inicio (Bienvenida) Equé y cómo: invitándolos a hacer parte de la cola de la serpiente. Cantaremos las diferentes canciones
A aprendidas hasta el momento.
Describa el desarrollo de C Qué: Retroalimentación
ISe debe describir un Cómo: Recordaremos todo lo aprendido durante el proyecto, resolveré las inquietudes o dudas que
Óqué y cómo: los niños tengan respecto al tema visto.
explorar) N
Qué: Exposición.
Describa el desarrollo de P
ESe debe describir un Cómo: El día de hoy haremos la exposición de medios de transporte elaborados con material de
Dqué y cómo: reciclaje por los papitos y los niños. Cada una de las familias contará a los demás lo que elaboró y
crear) qué materiales utilizó.
A
Describa el desarrollo de G Qué: Juego con mi manualidad
ÓSe debe describir un Cómo: Los niños jugarán con las manualidades elaboradas. Estaré atenta observando su
Gqué y cómo: comportamiento y actitud durante el juego.
jugar)
I
C Qué: Juego “El rey manda”
Describa el cierre de la ASe debe describir un Cómo: Con este juego, evaluaré la jornada, pidiéndole a los niños hacer diferentes actividades, por
actividad (vamos a casa) Pqué y cómo: ejemplo: el rey manda salten en un pie, el rey manda que abracen a un amiguito, el rey manda que
R aplaudan, etc.
IBibliografía utilizada si
Describa cómo
Maplica o sino se escribe - NO APLICA
documentará la actividad ENO APLICA
R
A
I
N
F
A
N
C

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Hogar de Bienestar

Proyecto: Los medios de Transporte

Reconocer los medios de transporte y su uso.

05 – Día mundial del medio ambiente.

1. ME MUEVO CON LOS TRANSPORTES

En mi tren yo fui a pasear

Me quiero montar en el tren

En mi tren yo fui a pasear

Me quiero montar en el tren

En mi tren yo fui a pasear

Me quiero montar en el tren

Me quiero montar en el tren

En mi tren yo fui a pasear

Me quiero montar en el tren

En mi tren yo fui a pasear

Me quiero montar en el tren

por el mundo voy feliz

Describa el desarrollo de Se debe describir un Qué: Canción y diversión

Una fuerza increíble

Pueden saltar y volar

Superhéroes ellos son.

Todos ellos son famosos

Igual yo tengo en mi hogar

Con él me siento seguro.

Es mi papá sin igual

Qué lindo, que lindo

Ayer mi papito se quiso afeitar

Qué lindo, que lindo ….

Qué lindo, que lindo …..

Anoche la pijama de papito amarré

Qué lindo, que lindo ….

Qué: Un bus con plastilina

Se debe describir un Qué: Juego libre.

Abuela -. ¿Cómo has venido? ¿Y tu madre?

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