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EQUIPO LA SALLE DE INICIACIN SACRAMENTAL

CELEBRACIONES DE

SIGNOS Y SMBOLOS
Iniciacin sacramental en E.G.B.
2- edicin

EQUIPO LA. SALLE DE nnCTACION SACRAMENTAL


COORDINACIN: Jos Manuel Agirrezbalaga Jos Mara Calvo Cilla Jon Lezamiz Adolfo Lpez Jos Ignacio Martn SukLa Lucio Mentxaka Juan Luis Urmeneta Ricardo Villate

Presentacin

Somos conscientes de que el objetivo especfico del rea de Formacin Religiosa dentro de la escuela, claro est es la relacin FeCultura. Somos conscientes de que el mbito normal de la primera iniciacin a la participacin en la Eucarista y en el Sacramento de la Reconciliacin es en muchos lugares la Parroquia. Sin embargo, creemos que no es suficiente: la escuela al menos algunas escuelas y sobre todo a ciertas edades tambin es mbito adecuado donde expresar festivamente la FE! Por qu? La Educacin en la Fe no puede reducirse al conocimiento de unos datos. La Fe pide ser celebrada y expresada. All donde existe un clima adecuado, una comunidad cristiana, debe hacerse. La escuela cristiana quiere ser eso y por ello puede y debe expresar, celebrar su Fe. Entonces, qu hacer en la Escuela? Sencillamente dado su carcter educativo aprender vivencialmente QUE SIGNIFICA CELEBRAR. He aqu, pues, algunos criterios para una programacin de la iniciacin sacramental a nivel de E.G.B.: 1. La iniciacin sacramental comienza con celebraciones de SIGNOS, para pasargradualmente a la celebracin de SMBOLOS SACRAMENTALES y terminar con una iniciacin a los Sacramentos. 2. Habr que subrayar siempre el carcter didctico y catequstico de las celebraciones que se realicen a nivel escolar. 3. Interrelacionar catequesis y praxis sacramental: la celebracin y la catequesis sacramental tienen que complementarse. A la celebracin le tiene que preceder y/o seguir la catequesis de lo que se celebra. 5

Centro Vocacional La Salle Fray Luis de Len, 16 - 47002 Valladolid ISBN: 84-85871-146 Depsito legal: S. 626-1989 Printed in Spain Maqueta e impresin: Grficas Ortega, S.A. Polgono El Montalvo, Salamanca 1989

En este primer volumen ofrecemos Celebraciones de signos y smbolos que pretenden acercar al alumno desde 1. a 8. de E.G.B. a lo sacramental. Hemos escogido signos y smbolos especficamente cristianos el evangelio, la cruz... y smbolos no especficamente cristianos las manos, el agua... que ayuden a los muchachos a ponerse en contacto con Dios y a descubrir lo que significa celebrar. A diferencia de la celebracin de los Sacramentos, la celebracin de signos y smbolos puede y debe hacerse desde los primeros cursos. Hay que tener muy presente que los signos y smbolos que se celebran deben darse en la celebracin de una forma plstica, autntica y real. Al programar este material que ahora os ofrecemos tras varios aos de trabajarlos y ponerlos en prctica en los centros La Salle de Euskal Herria y Zaragoza hemos tenido en cuenta los bloques temticos o algn tema importante del rea de Formacin Religiosa del trimestre, como podr comprobarse confrontando el cuadro de programacin con la programacin oficial.

Cuadro de programacin

1.

Ciclo Inicial 1. 2 El agua La luz El regalo

1. e r trimestre 2. trimestre

La cara Las manos La palabra o la plegaria

3 e r trimestre

2.

Ciclo M e d i o 3. 4. El nombre El libro El racimo de uva La rosa El camino El cirio pascual 5.

1 . er trimestre 2. trimestre

El lugar de encuentro La fiesta del perdn El pan

3. er trimestre

3.

Ciclo Superior 6. 7. El Evangelio La cruz El rbol La clase El agua La fiesta 8.

1 . e r trimestre 2. trimestre 3. er trimestre

lbum de fotos La arcilla El escaparate

Referencia de las canciones citadas

IAGABA
CICLO IIMICIAL.-1. E.G.B. 1 . e r trimestre

Achtegui, J. L, Disco: Ven conmigo, Cantos para una catequesis infantil. Artacho, R.-Arags, Feo., MCP-1010. Brotes de olivo. Disco: Meditacin ante la Cruz. Msica: Vicente Morales (a). Disco: El evangelio segn San Juan (b). Castaos, A.-Arags, F., MCP-1052 (a). Castaos, A.-Arags, T MCP-1010 (b). Erdozain, C , EP-11-LC (a). EP-19-LC (b). Espinosa, J. A., MCP-1001 (a). MCP-1007 (b). Gabarain, C , MCP-1002 (a). MCP-1006 (b). MCP-1075 (c). MCP-1108(d). EP-14-LC (e). PAXL-410(f). Malvido, E.-Arags, T., MCP-1010 Pasito a pasito, Ed. Paulinas. Terry, M. de, MCP-1049.

Elementos:

Un papel grande (1 m. * 80 cm.) o dos cartulinas pegadas. Ceras o pinturas de colores. Msica ambiental.

1.

Experiencia

Mientras los nios se colocan en la sala tenemos msica ambiental. El que preside, despus de la bienvenida, entra en dilogo con el grupo de nios: a) Vamos a fijarnos en la cara de un compaero que est un poco lejos. Cmo es su rostro? Qu es lo que tiene en la cara? (Dejar que los nios expresen lo que es para ellos un rostro).

b) Para que sirve el rostro? (Los nios irn dando sus respuestas y aparecern acciones como rer, estar alegre, con pena, serios, llorando...) ...con el rostro decimos cmo estamos, qu es lo que sentimos, nos comunicamos... (Durante este dilogo los nios pueden ir representando con mmica los rostros que van diciendo). c) Vamos a pensar en nuestros papas: Cmo sueles saber que tu padre est contento contigo? Cmo nos damos cuenta de que nos quieren?

Cmo sueles saber que tu padre est enfadado contigo? Cmo suele ser su cara en un caso y en otro? Acordndonos de pap y de mam y pensando en todo lo que hacen por nosotros vamos a cantar: Padre Dios, Padre Dios ahora quiero yo cantar por mam y por pap con mam y pap. Mucho me quieren los dos siempre estn pensando en m. S mam, s pap sois buenos los dos. S mam, s pap aunque pequeito soy S mam, s pap. Siempre soy feliz.
(PASITO A PASITO)

3.

Expresin religiosa

Cogemos el papel grande y lo colocamos en el suelo en medio del grupo: Ahora vamos a representar a Dios Padre con un color. Con cul queris? (Saldrn muchos colores. Tratar de llegar a uno). Cmo lo representamos? (Como ms guste a los chicos: crculo, rectngulo, cuadrado, corazn...). En el papel se representa a Dios Padre con el color y la forma elegida e invitamos a los chicos a que pongan su nombre dentro del color. Mientras pasan por grupos a escribir su nombre todos, repetimos la frase rtmica:

i, i < J i J n
H

DiOS ES WES7/X? PADRE <t /VOS QV/#E /W CZ/O Una vez que todos han puesto su nombre, dos chicos levantan el papel del suelo y todos cantamos:

Elementos:

2.

Palabra de Dios El que preside introduce la lectura bblica. Puede ser as: Jess tambin nos dice cul es el rostro de Dios. Vamos a estar muy atentos para descubrirlo. MI DIOS Mi Dios Mi Dios Mi Dios Mi Dios Mi Dios Mi Dios Dios de Dios de (Carismticos)

Parbola del Padre bueno Le 15, 11-32

El catequista cuenta el relato ayudado por unos folios, diapositivas o transparencias, que representan la historia. * Cmo nos cuenta Jess que es Dios, que es el rostro de Dios? ...Dilogo. (Padre bueno, misericordioso, preocupado, que espera, triste, se alegra...) (Los chicos irn diciendo su opinin).

es grande. es bueno. es grande. es bueno. es grande. es bueno. bondad. bondad.

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Representacin grfica de la Parbola del Padre bueno

PARE HOftpUMO

> O/A/ERO
(En las formas cerradas hay que pintar con el color sealado toda la superficie). (Interesa que los nios identifiquen bien las formas y colores con lo que se indica, antes de empezar a relatar la parbola). Un padre tena dos hijos. Vivan en una casa muy bonita y tenan muchas cosas y mucho dinero. Un da el hijo pequeo le dijo: Yo me aburro aqu, quiero marcharme. Dame mi dinero que me voy....

El padre se qued con mucha pena y llorando...

Pasaron los das y el padre pensaba en su corazn que su hijo un da iba a volver. Y suba a un monte desde el que se vea el camino. Y as, un da tras otro. Pero nada... su hijo no volva. Pero segua pensando: Volver, volver.

El padre intent que no se fuera pero el hijo al final se sali con la suya. El padre le dio el dinero...

A los pocos das, cuando ya tena todo preparado, se march. El padre le estuvo mirando mientras se alejaba cada vez ms...

Despus de mucho esperar, un da vio que por all lejos alguien vena... Se fij, bien y... s, era su hijo. Sabis lo que hizo?

Corri hacia l y le dio un gran abrazo. Y para celebrar su regreso organiz una gran fiesta.

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Hacemos caricias y damos abrazos; cogemos las cosas y hacemos regalos. Te damos las gracias, Seor, por las manos (bis).

LAS MANOS
2. CICLO INICIAL.-1. E . G B . 2. trimestre Experiencia - Expresin Pintar Escribir Aplaudir Dibujar...

(PASITO A PASITO)

A ver: qu podemos hacer con las manos? (dilogo)

Elementos:

Un papel grande (1,5 m. x 80 cm.) o similar. Lapiceros o bolis. Dibujos o manos unidas para decorar.

0.

Ambientacin

Los nios dirn muchas cosas y muchas acciones que se pueden hacer con las manos. Nos vamos a fijar en cinco solamente. En la celebracin se pueden tomar todas, varias o cambiarlas por otras acciones. Estn puestas a modo de sugerencia. Basndonos en la cancin anterior iremos cantando las acciones y hacemos una actividad con cada accin). a) Aplaudir: Cantamos Podemos aplaudir (pas, pas) porque tenemos manos. Podemos aplaudir (pas, pas) y estamos encantados. Vamos a darle un gran aplauso a Dios por todo lo que hace por nosotros. GRAN APLAUSO. Cantamos Podemos escribir (pas, pas) porque tenemos manos. Podemos escribir (pas, pas) y estamos encantados. Escribimos nuestro nombre en las manos que hemos plasmado en el papel. Cantamos Podemos ayudar (pas, pas) porque tenemos manos. Podemos ayudar (pas, pas) y estamos encantados. Hacer gestos de ayuda con las manos abiertas.
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Los chicos entran al recinto de la celebracin donde estar colocado en un lugar visible el papel grande con las palabras: HOLA, PADRE DIOS o similar. 1. Accin de gracias a) El que preside da la bienvenida y dice: Hoy hemos venido a dar gracias a Dios por las manos y por ello antes de nada vamos a dibujar nuestras manos en este muraldicindole: HOLA, PADRE DIOS. Unas veces lo decimos cantando, otras rezando, otras por escrito; hoy en silencio vamos a decrselo poniendo nuestras manos en este papel. (Dibujar la silueta de una mano y que cada uno se fije bien dnde la ha dibujado). b) Damos gracias a Dios, ahora, cantando: Te damos las gracias, Seor, por las manos. 14

b)

Escribir:

c)

Ayudar:

d) Abrazar:

Cantamos Podemos abrazar (pas, pas) porque tenemos manos. Podemos abrazar (pas, pas) y estamos encantados. A quin abrazamos? A mam, a pap, a los amigos... Nos abrazamos todos y cantamos: LA PAZ ESTE CON NOSOTROS. Cantamos Podemos coger (pas, pas) porque tenemos manos. Podemos coger (pas, pas) y estamos encantados. Qu podemos coger?... Nos cogemos de la mano y todos juntos hablamos a Nuestro Padre como nos ense Jess: REZAMOS EL PADRE NUESTRO.

LA PALABEA - PLEGARLA
CICLO INICIAL. - 1 . E.G.B. 3. e r t r i m e s t r e

e)

Coger:

Elementos:

Biblia Cirio Flores

3.

Despedida Canto Te damos las gracias, Seor, por las manos. 0. A m b i e n t a c i n Los nios entran en el recinto de la celebracin donde la Biblia estar en un lugar destacado, con el cirio encendido y unas flores de adorno. 1. Experiencia

El que preside la celebracin da la bienvenida a los nios e introduce el canto haciendo hincapi en que se fijen en las palabras que vamos a cantar. a) Canto: Nos encanta la risa (Pasito a pasito). Con Con Con Con Con Con 16 la la la la la la boca boca boca boca boca boca decimos las palabras bonitas. cantamos las canciones ms lindas. comemos las comidas ms ricas. besamos las personas queridas. remos, nos encanta la risa. rezamos y decimos a Dios: MIRA.

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b)

Dilogo

Despus del canto hacemos un dilogo con el grupo de nios sobre lo cantado: Qu podemos hacer con la boca?... Qu cosas podemos decir con la boca?... (Los nios dirn cosas como palabras bonitas, cantar alguna cancin, contar algn chiste, alguna oracin... Se pueden realizar algunas de las cosas que hayan salido). A quin podemos hablar con la boca? (Dejar que los nios vayan expresndose). Podemos hablar tambin con Dios? Cmo? 2. Palabra de Dios Jess nos ense a hablar con Dios. Vamos a leerlo en el libro de los amigos de Jess (leerlo en la Biblia; lo escuchamos de pie) Oracin del Padre nuestro Le 11, 1-4 3. Expresin religiosa a) Cantamos: Padre Dios (sentados). 1. Elementos:

EL AGUA
CICLO INICIAL.-2. E.G.B. 1 . e r trimestre

Una jarra de cristal con agua. Tres o cuatro vasos. Plantas bonitas y una planta seca por falta de agua. Decorar la sala o la capilla con fotos referentes al agua. Diapositivas.

Experiencia El que preside, despus de la bienvenida dialoga con los chicos: Veis lo que hay aqu? (La jarra con agua, los vasos y las plantas estarn en medio del grupo). Qu hay en la jarra? Por qu estas plantas estn tan bien y esta otra no? Vamos a cantar la cancin del agua: El agua nos moja, el agua nos limpia. El agua nos quiere, el agua nos lava (bis) (Pasito a pasito)

b)

c) d)

Padre Dios, escchanos, que todos los hombres aprendan a decir: PADRE DIOS. Invitamos a los nios a hacer un momento de silencio para rezar a Dios Padre. Despus de unos momentos de silencio los nios que quieran pueden hacer su oracin en voz alta. Repetimos de nuevo la cancin: Padre Dios. Para acabar nos ponemos todos de pie y cogidos de la mano rezamos a Dios Padre, como nos ense Jess:

Padre nuestro

2. Accin de gracias El agua la podemos encontrar en muchos sitios; habis pensado un poquito lo grande que es este regalo? Vamos a dar gracias a Dios por el agua:

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Canto: Bendita sea el.agua, bendita sea el agua. Bendito sea Dios que nos la regala. El agua es la nube, el agua es la fuente, el agua es la lluvia, el agua es la nieve (bis). Bendita sea el agua, bendita sea el agua. Bendito sea Dios que nos la regala. (Pasito a pasito) 1 Mirad: vamos a fijarnos en este regalo que es el agua. 3. Profundizacin 3)

cuntas plantas en el fondo... cuntos hombres con sus barcos buscan comida y viven de ella... Todo eso me dice que all hay VIDA). Agua-hombre: Qu bienes creis que produce el agua en el hombre, en nosotros?... (Pistas: Nuestro cuerpo necesita para vivir mucha agua... Con ella nos lavamos la cara, los ojos, la boca... La bebemos fresca cuando tenemos sed... En nuestras casas, gracias a ella, todo est limpio...

Las siguientes reflexiones las podemos hacer ayudndonos de diapositivas que estn acordes con cada uno de los puntos a tratar. Asimismo se puede tocar todos los temas o los ms convenientes a juicio del catequista. Sea como sea, lo importante es recalcar que donde hay agua hay VIDA. a) Reflexiones positivas (dialogando): vamos a ver: 1) Agua-naturaleza: Qu bienes creis que produce el agua que corre en un ro o riachuelo?... (Pistas: 2) Donde hay un ro con agua, hay:

Qu hermosa es el agua que nos da la vida a tantos y tantos!...). b) Canto de alabanza por el agua y por todas las cosas que hay por ella: flores, pjaros, nubes, rboles, frutas... Canto: tegui). c) Todas las maanas. Disco: Ven conmigo (Ach-

Reflexiones negativas (tambin dialogando): 1) Naturaleza-sin agua: Qu creis que pasara si esos ros no llevaran agua? (Pistas: Todo lo contrario a lo de antes: No habra verdor, ni fruta, ni alegra... No llegaran pjaros a cantar all. Qu triste!). 2) Mar-sin agua: Qu creis que pasara si el mar no tuviera agua? Qu pasara si no existiese el agua del mar? (Pistas: dejar que digan despacio; observar si alguien seala la falta de VIDA; terminar subrayando eso mismo). 3) Nosotros-sin agua: Qu creis que nos pasara si no tuviramos agua? (Pistas: Procurar no recargar demasiado lo negativo; buscar el subrayado central: No estaramos limpios, nuestra casa estara maloliente, estaramos dbiles... no podramos VIVIR). 21

verdor, hierba, plantas, rboles, flores... muchos pajaritos que cantan... un montn de bichitos que viven cerca... All hay, sobre todo, VIDA).

Agua-mundo marino: Qu bienes creis que produce el agua que hay en el mar?... (Pistas: En el mar, cuntos peces que conocis y otros muchos que no conocis viven y se alimentan de esa agua...

1. Cuando e n las canciones u oraciones aparezcan palabras como: Bendito, Aleluya!, Gloria!, glorificar, alabar, bendecir... es importante que el educador ayude a captar su significado a travs de expresiones como: aplaudir, felicitar, dar vivas, aupas... que son expresiones del m u n d o del nio, y que hacen comprender un poco ms el significado de las palabras anteriores.

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Accin de gracias a) El que preside cogiendo la jarra con las dos manos y elevndola dice: Qu buen regalo eres, agua! Quisiera darle gracias a Dios porque te encuentro a mi alrededor. Pero no voy a expresar solamente yo la alegra que me produces. Seor, dueo del agua y Padre de todos nosotros, escucha a estos nios, que quieren decirte todo lo que sienten!... Ahora, en un breve silencio, pensad lo que dirais para dar gracias, y aquellos que queris, vendris aqu delante a decirlo en alta voz; podris coger la jarra y levantarla, o besarla, o echar un poco al vaso y bebera; a la vez que hacis eso decid vuestra oracin. Elementos: b) Se acaba la celebracin con la cancin: ALABA A TU SEOR (C. Gabarain) (e). Yo tengo un gozo en el alma, grande, gozo en el alma, grande, gozo en el alma y en mi ser, aleluya, gloria a Dios! Es como un ro de agua viva, ro de agua viva, ro de agua viva en mi ser. Ama a tu hermano...

LA. LUZ
CICLO INICIAL.-2. E.G.B. 2. trimestre

Un cirio. Una vela para cada alumno. Es necesario que cada vela tenga un envoltorio para recoger la cera, para que no se quemen con ella ni caiga al suelo. Msica ambiental. Biblia.

0. Ambientacin Los chicos entran en la sala de la celebracin, que estar a oscuras; solamente iluminada por la luz del cirio en una esquina que permanecer encendido durante toda la celebracin.

1.

Experiencia a) El que preside da la bienvenida. (.Estamos aqu reunidos solamente iluminados por esta luz. Vamos a cantar a la luz. Cantamos: El sol, el sol sali-o-o-o-o-o-o. (Pasito a pasito) El sol, el sol sali-o-o-o-o-o la noche se march-o-o-o-o-o El sol, el sol sali-o-o-o-o-o 23

la noche se marcho - la noche se march, las nubes corren, corren - adonde llegarn (bis). (Durante el canto encendemos las luces, corremos las cortinas, levantamos las persianas. Dejamos que entre toda la luz). b) El que preside dice: Ahora estamos inundados de luz, la luz nos ilumina, i Vamos a jugar! Juego de la gallinita ciega. Ensearle un lpiz a un alumno y que deje el lpiz en su lugar. Seguidamente se le tapan los ojos, se le da un par de vueltas y que lo encuentre. (Estos dos juegos se realizarn con unos cuantos alumnos. Los ms posibles). c) Despus de los juegos hacer ver a los nios la importancia de la luz. Por qu no encontraban el lapicero? (...aunque haba mucha luz ellos estaban a oscuras).

3. Expresin religiosa a) Vamos a pedirle a Jess que sea nuestra LUZ. Para ello, extendemos todos las manos hacia el cirio y vais repitiendo la oracin que yo diga. Jess, amigo nuestro: T eres nuestra Luz. T nos enseas lo que es bueno para nosotros. Aydanos a tener siempre los ojos abiertos para no perdernos en el camino. b) Acabamos la celebracin cantndole a Jess: Creo en Jess Creo en Jess. El es mi amigo, es mi alegra, El es m amor. Creo en Jess, El es mi Salvador... Erdozain (a)

2. Palabra d e Dios Se coge el cirio encendido y se pone en medio de la sala. A la vez se coge la Biblia que estaba con el cirio e invitamos a los nios a escuchar la Palabra solamente con la luz del cirio. Hacemos oscuridad.

Lectura: Jn 12, 46

Un pequeo dilogo con los nios sobre esta lectura. Comparar Jess-Luz del mundo con la luz del cirio.

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2. Experiencia a) El que preside la Celebracin entabla un dilogo con los nios: Qu es un regalo? Quienes nos regalan cosas? Por qu nos hacen regalos? Durante el dilogo hay que hacer caer en la cuenta de que TODOS LOS DAS RECIBIMOS COSAS QUE SON COMO REGALOS: el desayuno, el beso de mam y de pap, el sol, la lluvia... (hacer una lista de regalos de este tipo). Cantamos dando gracias a Dios Padre: Hoy, Seor, te damos gracias Hoy, Seor, te damos gracias por la vida, la tierra y el sol. Hoy, Seor, queremos cantar las grandezas de tu amor. C. Gabarain (a) 3. Los regalos de Jess 0. Ambientacin Los chicos entran en el recinto de la Celebracin. En el centro de la sala habr una mesa con pan, vino y la Biblia. En otro lugar destacado de la sala estar la Cruz (con la imagen de Jess). El celebrante volver a hacer hincapi en los regalos que hayan dicho los alumnos. Seguidamente har mencin de dos regalos que nos dej Jess: su Palabra Biblia (Evangelios) su Cuerpo y su Sangre Pan y vino

REGALO
CICLO IIMICIAL.-2. E.G.B. 3. e r trimestre b)

Elementos:

Biblia. Cruz. Pan y vino

1 . Canto de entrada El que preside da la bienvenida y cantamos: Todas las maanas. Todas las maanas cuando sale el sol lleno mi cartera con los libros de la escuela y me pongo a cantar. Flores de los campos, BENDECID AL SEOR. Pjaros cantores, BENDECID AL SEOR. Nubes de lo alto, BENDECID AL SEOR. Aguas de los mares, BENDECID AL SEOR. Maravillas de Dios, BENDECID AL SEOR. J. L. Achtegui 26 4. Accin de gracias Como accin de gracias por estos regalos de Jess los nios pasarn a dar un beso a Jess. Tomamos el crucifijo y lo ponemos en un lugar central donde los nios puedan darle un beso. Cantamos: Jess, nuestro amigo (sin el coro).

Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me ama, yo tengo un amigo que me ama, su nombre es JESS. T tienes un amigo Tenemos un amigo C. Gabarain (e) 27

b)

EL LUGAR DE ENCUENTRO
b) CICLO M E D I O . - 3 . E.G.B. 1 . e r trimestre

Sabed que Dios nos hizo y somos suyos. Sabed que el Seor es nuestro Dios. Nosotros somos pueblo y las ovejas, ovejas del rebao del Seor. M. de Terry Breve monicin del catequista: La iglesia es el lugar de encuentro de los cristianos. Esta es nuestra casa. Aqu nos sentimos hermanos; somos de la misma familia: la familia de los hijos de Dios. Vamos a fijarnos en algunas de las cosas que encontramos en este lugar.

2. La Palabra de Dios Elementos: (Convendr realizar la celebracin en la capilla o iglesia, no en la propia clase). Msica ambiental sedante (si se consiera oportuno). Ambn con el leccionario (libro de lectura) preparado. Altar bien adornado: mantel, velas, flores... Un crucifijo suficientemente grande. Una imagen de Mara. a) Los nios se colocan frente al ambn dispuestos a escuchar la Palabra de Dios. Es conveniente que el catequista muestre el Libro y explique que cuando nos reunimos los cristianos, en ese mismo lugar, y por medio del libro que ellos estn viendo, escuchamos lo que Dios nos quiere comunicar. Lecturas: Isaas 56, 7. Mateo 18, 30. Les enseamos a decir: Te alabamos, Seon> al terminar las lecturas. 3. El altar a) Nos colocamos alrededor del altar. Les enseamos el altar y les decimos que es la mesa donde los cristianos celebramos la Eucarista, y que nos recuerda aquella otra mesa donde Jess celebr la ltima cenn con sus amigos. b) Rezamos todos: nios) (va diciendo el que preside y lo repiten loi

b) 1 . Ambientacin.-Canto de entrada a) Entramos en la iglesia cantando y en procesin por el pasillo central hasta quedarnos de pie frente al altar. Cantamos: Alegra de vivir.

Cantando la alegra de vivir lleguemos a la casa del Seor. Marchando todos juntos como hermanos andemos los caminos hacia Dios. a) Venid, entremos todos dando gracias. Venid, cantemos todos al Seor. Gritemos a la Roca que nos salva. Cantemos la alabanza a nuestro Dios.

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PADRE BUENO, TU QUE NOS RENES ALREDEDOR DE ESTA MESA, HAZ QUE ENTRE NOSOTROS SEAMOS DE VERDAD HERMANOS Y BUENOS HIJOS TUYOS. c) Besamos todos el altar.

I A FIESTA DEL PERDN


CICLO M E D I O - 3 . E.G.B. 2. trimestre

4. La cruz a) Enseamos la cruz. Que todos los nios la vean: Jess muri en una cruz para ayudarnos a nosotros a vivir como hermanos. Escuchamos el canto: El rbol de la cruz, Brotes de Olivo (a) Elementos:

b)

c)

Vamos a hacer la seal de los seguidores de Jess. Hacemos la seal de la cruz.

5. La imagen de Mara a) Colocamos a los nios frente a la imagen de Mara. Breve explicacin del catequista: En casa tenemos las fotos de las personas que queremos. Aqu tambin est la imagen de una persona querida para todos los cristianos que nos encontramos en este lugar de encuentro, en nuestra casa: MARA, la madre de Jess y madre nuestra. b) Le cantamos: Mientras recorres la vida. Espinosa (b) 1.

Folios (uno para cada uno). Lpiz, pinturas... Juegos variados. Material necesario para una merienda. Los dibujos de la Historia del Buen Pastor.

Preparacin

En una cuartilla pintan una figura grande: cuadrado, crculo, rectngulo, rombo..., con su color preferido.

2. Experiencia .Nos gustara que todo estuviera pintado con nuestro color favorito; que todo nos saliera bien, que siempre estuvisemos contentos... Pero no siempre las cosas son as: a veces estamos tristes; ese color preferido nuestro no aparece por ningn sitio; nos enfadamos unos con otros; no hacemos lo que a Dios le gusta... Y quiz en este momento, hay algo que nos preocupa, hay alguien con quien estamos enfadados por cualquier cosa: algn familiar, amigo-a, mi profesor-a.... Vamos a pensar en esa persona. 31

Salimos cantndolo.

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3. Expresin Vamos a tratar de representar en la otra parte del papel que hemos utilizado antes la silueta de aquella persona o personas con las que tenemos algn problema que no nos deja estar contentos del todo. Y debajo escribimos su nombre. Hacen la silueta o siluetas de esa persona (sin color, sin pintar). 4. Palabra de Dios a) Entregamos la historia representada del Buen Paston> (hoja aparte) y la comentamos (Le 15, 4-6). Tratamos de que lleguen a comprender que nosotros somos, en ocasiones, como esa oveja perdida, y que Dios est deseando que volvamos otra vez a su lado. Quiere que seamos felices! Celebramos una fiesta cada vez que nos perdonamos y hacemos las paces con los dems. b) Cancin: Perdona, Padre Dios

c)

Tenemos un momento de silencio; y vamos a pensar cmo vamos a hacer las paces con la persona que hemos dibujado.

5. Signo de conversin a) Pintan la silueta de dicha persona con su color favorito, como seal de que quieren de verdad hacer las paces y perdonarse. (Los nios guardarn este dibujo para revisar en das prximos si han cumplido lo prometido). b) Ahora nos sentimos fe/ices y contentos; podemos continuar la gran fiesta del perdn. Todos nos queremos y sabemos que Dios est entre nosotros celebrando esta fiesta. Cancin: c) La paz est con nosotros...

Hacemos una sesin de juegos y pasamos un rato agradable. Se sugiere terminar con una pequea merienda o cosa similar.

PERDONA, PADRE DIOS NO SIEMPRE HE SIDO BUENO (bis). Hoy no he querido bien a todos nuestros amigos (bis). PERDONA... Hoy no he sabido hacer las cosas que he prometido (bis). PERDONA... Yo quiero ser mejor, te quiero siempre conmigo (bis). PERDONA... Aydame, Jess, yo s que eres mi amigo (bis). PERDONA... E. Vicente 32 33

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2. Palabra de Dios a) Parbola del pan tierno y del pan duro Repartimos la hoja donde se presenta grficamente la parbola del Pan bueno y del pan malo (que no se dej comer). Comparamos los panes: blando y duro que tenemos (colocamos el pan duro junto al tierno). Vamos comentando con ellos la parbola y tratamos de llegar a la conclusin: hay que intentar ser como el pan que se dej comer, como el pan bueno)).

EL PAN"
CICLO M E D I O . - 3 . E.G.B. 3. e r trimestre b) c) Elementos: Encima de una mesa cubierta con un pao blanco, y situado en el centro del grupo, hay un pan tierno. En un lugar aparte, escondido, hay un pan duro.

Lectura y breve comentario de Juan 6, 33-35: Jess es el pan bueno que se nos da en alimento. Canto: T eres. Seor, el pan de Vida.... Grupo Brotes de Olivo (b)

3. Reparto del pan Se reparte el pan y lo comemos entre todos (naturalmente el pan tierno). Al repartir el pan se dir: Jess es como el pan bueno)). 4. Oracin Damos gracias a Dios por el pan (todos juntos repiten lo que dice el que preside): GRACIAS, PADRE, PORQUE EL PAN ES BUENO. GRACIAS PORQUE EL PAN NOS DA FUERZA Y NOS HACE CRECER. GRACIAS, PADRE, PORQUE NOS DAS A TU HIJO, JESS: QUE ES EL VERDADERO PAN BUENO)). PADRE DIOS, AYDANOS A COMPARTIR NUESTRO PAN CON LOS QUE PASAN HAMBRE.

1.

Experiencia a) A vosotros os gusta el pan? Por qu? En qu momentos solis comer pan? Qu pasa cuando en una comida nos hemos quedado sin pan? El pan es smbolo de comida, de sustento. Cuando alguien pasa hambre solemos decir no tiene pan...y>. De quin decimos que no tiene pan? (hacemos una lista de ellos). Pedimos a Dios por ellos (oraciones espontneas de peticin por esas personas. Respondemos a cada peticin: Ensanos a compartir nuestro pan con los dems))).

b)

c)

El pan es smbolo de bondad: habis escuchado alguna vez la expresin eres ms bueno que el pan? Qu se quiere decir con ella? 37

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Parbola del pan bueno 1/

del Pan Que no se dej comer


ERASE UNA VEZ UN PAN, TlERNO,CfcUJENT& DE OLOR A&RADABLE V ASPECTO APETiTOSO PERO CUANDO Vio A LOS NIOS, EL PAN TUVO MIEDO. W EMPEZ A & R I T A R

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ERASE UNA VEZ UN PAN, Tl0?NO,CRUJENT DE OLOR A&RADABLE </ ASPECTO APETITOSO

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EL PAN SE ENCONTR RODEADO DEN NOS QUE TENAN MUCHAS GANAS DE COMER

CUANDO EL PAN SINTI OUE LE CORTABA EL CUCHILLO, NO DO NADA, PERO PENS...

CORRI A ESCONDERSE V SE PUSO A PENSAR MUW ENFADADO

EL PAN DESPEDAZADO SNTJ QUE SE MORA PERO AL SENTIR LAS MANOS VLA BOCA DLOS NIOS, SE SINTI ALE&RE... DE PRONTO, EL PAN SE DO CUENTA DE QUE HO HABA MUERTO. SE HABA TRANSFORMADO.

PASO EL TIEMPO, ^AOUELPAN QUE NO OUlSO DEJARSE COMER, SE PUSO DURO.

L/PORFl'N.

b)

Rito del nombre En un folio blanco, cada uno escribe su nombre con letras elegantes y bonitos colores. Se lo coloca en el pecho como si fuera un dorsal sujeto con un imperdible. Pasan de uno en uno delante de los dems y dicen: Mi nombre es . Todos los dems contestan: T eres .

EL NOMBRE
CICLO M E D I O . - 4 . E.G.B. 1 . e r trimestre

2. Palabra de Dios a) Introduccin (educador):

Momento de la celebracin: En relacin con el tema No estamos solos, nuestro Padre Dios est con nosotros. Elementos: Un folio blanco para cada uno. Imperdibles. Rotuladores, pinturas... Biblia situada en lugar destacado. Bandeja donde colocar los papeles, colocada delante de la Biblia. Grabacin magnetofnica.

Nos gusta mucho que los dems se acuerden de cmo nos llamamos. Nuestros familiares y amigos saben muy bien nuestro nombre. Dios tambin nos conoce y sabe nuestro nombre. Somos muy importantes para EL. b) Fijaos lo que nos dice en su Libro (el educador lee de la Biblia): No tengas miedo; YO te llam por tu nombre y t me perteneces (Is 43, 1). YO soy el Seor, Dios de Israel, que te llam por tu nombre...; te he dado un nombre glorioso aunque t no me conocas (Is 45, 3-4). Lectura del relato de Samuel (1 Sam 3, 1 -10) (Cf. Lagarde, El Antiguo S.M., Madrid 1981, p. 49) Testamento contado a los nios,

1.

Experiencia a) Historia de Jaime Contar: puede realizarse leyndola simplemente; puede ser grabada previamente.

y breve comentario entre todos.

El educador comenta la historia con los nios, subrayando: cada da me llaman muchas veces por mi nombre; ni me suelo dar cuenta; * es importante que caigamos en la cuenta del valor y la riqueza que supone el que cada uno de nosotros tenga su nombre. 40 41 *

3. Expresin religiosa a) Un nio reza esta oracin: No s cmo me llamo... TU lo sabes. Seor. TU conoces mi nombre que est en tu corazn y es solamente mo el nombre que tu amor me dar para siempre si respondo a tu voz. Pronuncia esa palabra de gozo o de dolor... i Llmame por el nombre que me diste. Seor!. E. de Champourcin b) Educador: Dios no slo llam a Samuel y a otras personas como l. Dios sigue llamando hoy. A nosotros nos llama. Cada uno al escuchar su nombre pasar adelante y despus de decir .Habla, Seor, dejar el papel donde ha escrito su nombre en la bandeja. (Los nombres los va diciendo el educador, despacio y sin un orden establecido, o se escuchan a travs del magnetfono). c) Canto final: Dios no es una imagen de madera, es mi Padre que siempre va conmigo, que me habla lo mismo que un amigo, que me ofrece su vida y su amistad. DIOS ME HABLA, DIOS ME LLAMA DIOS, MI PADRE QUE ME AMA. C. Gabarain (c)

HISTORIA DE J A I M E

Jaime es un nio de 9 aos. Quiere mucho a sus padres, aunque de vez en cuando, les hace alguna que otra trastada. Estudia 4. de E.G.B. Como nos suele ocurrir a nosotros, tambin a Jaime le suceden cosas raras alguna que otra vez...; sin querer se mete en cada lo... Os voy a contar lo que le pas en una de esas ocasiones. Merece la pena que escuchis atentamente. Pues resulta que un fin de semana, creo que era un sbado por la tarde, Jaime acompa a sus padres a un gran centro comercial. Como casi todas las semanas, iban con la idea de hacer compras para varios das. Montaron en el coche y tardaron un buen rato en llegar al comercio ya que estaba bastante lejos de su casa. A Jaime le gustaba ver todos los productos en las baldas; la cantidad de formas y colores que all haba le atraan mucho. Andaba muy contento con sus padres entre la gran cantidad de gente que circulaba por los pasillos. Aquel sbado haba mucha ms gente que en otras ocasiones. Su madre le dijo: Jaime, no toques nada y no te retrases. Vete junto al abuelo y aydale a llenar el carrito. Jaime obedeci enseguida; se puso al lado de su padre. Poco a poco, abrindose paso entre la multitud de personas, fueron haciendo sus compras. Cuando ya estaban terminando pasaron cerca de unas estanteras llenas de juguetes. Como si de un rayo se tratara, Jaime sali disparado hacia las baldas de juguetes. Se qued admirado: qu cosas ms hermosas haba all!; qu bien poder estar toda la vida entre aquellos juguetes tan maravillosos...! De pronto dijo: mam, mira aquel tren, ves qu humo echa?, y ese juego electrnico y se.... Pero nadie le responda. La seora que estaba a su lado le miraba de una forma rara: no, no era su madre. Mir a todos lados, pero no vio a sus padres por ningn lugar. Comenz a preocuparse un poco, aliger el paso y fue de un sitio a otro sin encontrarles. Dnde estaran? Vea a cantidad de personas mayores; algunos incluso pareca que eran sus padres, pero cuando se acercaba, se daba cuenta de que no eran ellos. Se haba perdido entre tantas personas y en aquel lugar tan enor me... Los juguetes empezaron a parecerle feos. Sinti miedo. Comen zaron a caerle las lgrimas... Hasta entonces la gente que estaba a su alrededor ni se haba fijado en l, pero ahora, al verle llorar, comenzaron a preguntarle: Nio, qu te pasa? Por qu lloras? Cmo te llamas?. 43

42

A Jaime le dio rabia que le preguntaran todas aquellas cosas. No contest a nadie y se march de all a todo correr. A l qu le importaban todas esas personas. Nadie le conoca. Slo quera encontrarse con sus padres. Mientras segua buscndolos, ellos estaban en la caja sacando los productos del carrito y metindolos en las bolsas para poder llevarlos a casa. Se encontraban muy tranquilos pensando que Jaime todava estara disfrutando al ver aquellos juegos tan magnficos. Su padre fue a buscarle all pero se llev una gran sorpresa cuando no lo vio en la zona de los juguetes. Mir hacia los lados, tratando de ver dnde se encontraba; divis a varios nios correteando, pero ninguno de ellos era Jaime. Volvi a la caja, donde estaba su mujer, y le cont lo que pasaba. Empezaron a preocuparse al ver que su hijo no apareca. Dnde se habr metido? pensaban. Por fin se decidieron a buscarle... Mientras tanto Jaime lloraba cada vez ms desconsoladamente. No saba qu hacer. Le empezaron a entrar cantidad de dudas: Se habrn marchado dejndome aqu? Cmo voy a salir de aqu solo? Quin me va a llevar a casa si no tengo coche?... Mientras pensaba tristemente en todo aquello oy un grito. Aquello le sonaba a algo conocido. Era algo as como un nombre. Lo volvi a escuchar otra vez. S, era un nombre. Estaba seguro. Las personas que estaban en aquella zona siguieron como si tal cosa, como si no hubieran odo nada. Pero Jaime no; dej de llorar. Aquello era un nombre conocido para l: era su nombre. Es mi nombre, pens. Todas estas sensaciones pasaron por su cabeza en un par de segundos. Siguieron otros gritos, cada vez ms cercanos y conocidos: Jaime, Jaime, Jaime.... El levant la cabeza y al final de aquel pasillo vio a sus padres que corran emocionados a abrazarle. Seguan gritando aquella palabra que le pareci maravillosa: JA/ME. Nunca le haba sonado tan bien su nombre. Desde aquel momento, cada vez que escucha su nombre, recuerda aquel precioso instante en la galera comercial.

EL LIBRO
CICLO M E D I O . - 4 . E.G.B. 2. trimestre

Momento de celebracin: en relacin con el tema Jess nos anuncia el Evangelio.... Elementos: La Biblia. Pancarta o mural grande en el que ponga: PALABRA DE DIOS. Incienso (opcional). Dos velas. Atril. Mesa con libros de todo tipo y entre ellos la Biblia.

1.

Experiencia a) Dilogo: De entre estos y otros libros que conocis, cules son los que ms os gustan? (cada uno va diciendo el ttulo del libro que ms le gusta y el porqu). No todos los libros son igual de importantes, ni tienen el mismo valor, ni sirven para lo mismo. Por ejemplo?... Hay libros mucho ms famosos que otros; unos los conocen muy pocas personas, otros, en cambio, son conocidos en casi todo el mundo por millones de personas... b) En este momento el que preside, acompaado de dos chicos con sendas velas encendidas, se acerca a la mesa de los libros y coge la Biblia y la lleva solemnemente al atril. 45

44

Otros

posibles gestos para realzar su importancia: pancarta con la inscripcin PALABRA DE DIOS; incensar la Biblia o quemar incienso ante ella; levantar la Biblia, mientras se dice o canta: PALABRA DE DIOS. Tu Palabra me da vida... Espinosa (b)

EL RA.CIMO DE UVA
CICLO M E D I O . - 4 . E.G.B. 3. e r trimestre

c) d)

Canto:

Comentario de lo realizado: por qu hemos hecho estos gestos?; qu es la Biblia? y por qu es tan importante para nosotros?; qu partes tiene? (indicar en el mismo libro de la Biblia la extensin de cada parte); qu son los Evangelios? cuntos y cules son?

Momento

de la celebracin: pueblo de Dios.

En relacin con el tema a Iglesia,

2. Lectura de la Palabra de Dios a) Tres nios se acercan a la Biblia y leen los siguientes textos del Evangelio de Juan (todos escuchan de pie las lecturas): Juan 8, 12 Jn 15, 14-15 Jn 1 0 , 1 4 Despus de cada lectura se canta: Tu Palabra me da vida. b) Rato de silencio para pensar e interiorizar lo escuchado. 1. 3. Expresin religiosa final El educador, despus de dar la bienvenida, dialoga con los chicos: Canto: nosa (b) Te damos gracias, Seor, de todo corazn.... Espi Alguno de vosotros ha estado vendimiando alguna vez? S, s, eso: recogiendo los racimos de uva de las vias. Pocos, verdad? Ahora bien, quin de vosotros no ha comido nunca un buen racimo de uva? Qu tragones! Todos, eh? Una ltima pregunta: cmo solis comer el racimo de uva?... Muy bien! Y qu sabrosos estn los granos, verdad? 47 Experiencia Elementos: Disco o cassette Catecumenado infantil - El Encuentro, del S.D. de Huelva. Ed. Paulinas. La letra de la cancin del mismo disco Los que creemos en Cristo. Prever lo necesario para construir un racimo (globos hinchados, cuerda) que estar colocado en un rincn de la sala donde no distraiga. Una mesita en el centro de la sala.

Mientras se canta cada uno pasa a besar la Biblia.

46

Pues mirad, hoy entre todos vamos a crear un racimo como esos que solemos comernos grano a grano. Y para que tengamos una pista de lo que queremos hacer, comenzamos escuchando una cancin que luego la cantaremos juntos (los chicos siguen la letra en la hoja que se les ha entregado):

3. Expresin religiosa CONSTRUIMOS EL RACIMO DE NUESTRO GRUPO:

LOS QUE CREEMOS EN CRISTO TENEMOS UN SOLO CORAZN. 1. Ser hermanos es compartir la alegra y el dolor, caminar cogidos de la mano siguiendo los pasos del Seor. LOS QUE CREEMOS EN CRISTO TENEMOS UN SOLO CORAZN. 2, Ser hermanos es ofrecer al otro paz y perdn, trabajar unidos en la lucha siguiendo los pasos del Seor. LOS QUE CREEMOS EN CRISTO TENEMOS UN SOLO CORAZN.

Educador: El Evangelio nos invita a querernos y a que exista una verdadera UNIDAD y SOLIDARIDAD entre nosotros; es decir, nos invita a formar un racimo de abundantes y apetitosos granos de uva que se llamen (sepan, tengan forma, estn coloreados) COLABORACIN - PERDN - AMOR AYUDA - COMPRENSIN - FIDELIDAD - BONDAD - RESPETO - ALEGRA - PAZ... Cuando no ocurre esto entre nosotros somos como el racimo que se pudre, se pasa, se le caen granos. (Ha llegado el momento en el que algunos chicos irn leyendo sus deseos y colocando con el material preparado de antemano sus granos en el soporte que ayudar a construir el racimo de nuestro grupo). Todos: Cantamos la cancin Los que creemos en Cristo, la primera estrofa. Nio 3: A veces en lugar de actuar pensando que ser hermanos es compartin> solemos actuar pensando: los dems all se las arreglen. Yo quiero COLABORAR con todos los dems granos de mi racimo! (El nio-1 se levanta, coge un grano (globo) del rincn, escribe con letras grandes la palabra COLABORACIN y lo coloca en la mesita). Todos: Cantamos la cancin Los que creemos en Cristo, la segunda estrofa. Nio 4: Acabamos de cantar que ser hermanos es ofrecer al otro paz y perdn. Pero muchas veces solemos decir hay que perdonar, pero no olvidar. Yo quiero PERDONAR a todos los dems granos de mi raci mo! (El nio 5 se levanta... escribe la palabra PERDN... y ata su grano a los anteriores). Nio 5: Tambin hemos cantado que ser hermanos es comparta alegra. Pero nos solemos enfadar con demasiada facilidad

2. Palabra de Dios Educador: Vamos a escuchar dos pequeos textos de los evangelios. Yo creo que si estamos un poco atentos veremos qu relacin tienen con la cancin que hemos escuchado y con el racimo de uva del que hemos hablado antes. Nio Nio 1: 2: Lee Jn 17, 2 1 . Lee Jn13, 34-35. entre todos:

Comentario

relacionar Que todos sean uno - Tenemos un solo corazn - racimo, unin de granos. Aman - lo que es ser hermanos - racimo, fruto - alimento. 48

49

i Yo quiero llevar ALEGRA a todos los dems granos de mi racimo! (El nio 4 se levanta, escribe la palabra ALEGRA y ata su grano al anterior). Nio 6: Hemos cantado ser hermanos es trabajar unidos. Pero muchas veces pensamos por dentro /ese es tu problema!, a m quh>. Yo quiero AYUDAR a todos los dems granos de mi racimo! (El nio 6 se levanta... escribe la palabra AYUDA...) (Se puede engrosar el racimo haciendo que los chicos coloquen los granos COMPRENSIN, FIDELIDAD, BONDAD, RESPETO, PAZ... en el soporte). A modo de sntesis, el animador interviene con estas o parecidas palabras: Todos nosotros, los que nos llamamos cristianos, estamos unidos de esta manera, como este racimo de uva que hemos creado: aunque seamos diferentes (los granos de uva tambin lo son en su tamao, color, sabor...) vivimos formando una gran familia (un gran racimo). El Espritu de Dios Padre y de Jess es un Espritu de unin y de amor para todos aquellos que se dejan conducir por EL y producen en nosotros FRUTOS de alegra, paz, comprensin.... ORACIN CONJUNTA: Momento de la celebracin: En relacin con el tema El mundo y el hombre creacin de Dios. Elementos: Un ramo de rosas naturales, colocadas en un florero, que estar en el centro del grupo. Proyector. Diapositivas con hermosas vistas y paisajes naturales. Msica de fondo.

LA. ROSA
CICLO M E D I O . - 5 . E.G.B. 1 . e r trimestre

1 . Rosa - Regalo a) Despus de las palabras de bienvenida, el educador dialoga con los chicos: Os habis fijado ya en el ramo de rosas que tenemos aqu. Qu recuerdos os trae? Por qu se suele poner un ramo as en algunos sitios? Por qu suele ser un bonito regalo? son bonitas... por su fragancia...

Con las manos unidas formamos grupo junto a ti, Jess. Sentimos el calor del compaero. Nuestra fuerza une las manos, nuestros corazones los unes TU. Queremos ser como un racimo, tener un solo corazn. Gracias Jess, porque tu amor, tu alegra y tu fuerza habitan en cada uno de nosotros y nos impulsan a formar un grupo unido. b) Canto f i n a l QUE BIEN TODOS UNIDOS (Arags)

Se reparten las rosas entre los chicos, que se las irn pasando unos a otros, para comprobar ms de cerca lo comentado. Posible ampliacin de la experiencia: proyeccin de las diapositivas de hermosas vistas y paisajes naturales, con una msica de fondo. No hacen falta comentarios. Dejar que los chicos sean dominados por lo que ven. 51

c)

Canto: ello:

Todo es regalo de Dios. Vamos a darle gracias por

1.

Cuando juego en la calle con mis amigos, cuando corro en el campo o me bao en el mar, s que esto es importante aunque no d que hablar. Cuando aprendo en la escuela con mis maestros, viendo la tele en casa con mis papas, s que esto es importante si viviendo se aman. El trabajo en el campo a pesar del calor, o en el mar o en la mina o frente a un mostrador, s que esto es importante: lo mismo hizo el Seor.

GRACIAS, SEOR, POR NUESTRA VIDA. GRACIAS, SEOR, POR LA ILUSIN, GRACIAS, SEOR, POR LA ESPERANZA, GRACIAS DE TODO CORAZN. Gracias, Seor, por cada hora, gracias, Seor, por cada flor, gracias, Seor, porque esperamos a que maana brille el sol (bis). M. de Terry

2.

3.

3. Ser como la rosa a) (El educador pide que se ocupe todo el espacio libre de la sala, a la vez que recomienda silencio y que se cierren los ojos. Va hablando muy despacio). v.Vamos a imaginarnos que este lugar es un jardn donde crecen hermosas rosas: esas rosas somos nosotros ( M sica de fondo, suave, relajante, tal que permita or la voz del educador). Al comenzar el da somos un capullo... * mis ptalos empiezan a abrirse: qu contenta me pongo con el calor del sol! * me voy haciendo cada vez ms grande * mi color es ms bonito a medida que hay ms luz * la suave brisa extiende mi perfume * qu gozada el balanceo con la brisa! Pero ay!, una de mis espinas ha pinchado a alguna compaera. * Todo el que pasa se fija en m y en las otras rosas del jardn. Todo son comentarios de admiracin: qu bonitas!, qu rosas!, qu rojas!... * soy tan fragante que se acercan a olerme * me acarician * el jardinero me riega y me cuida *

2.

Rosa-Espinas a) Dilogo: ms de uno, cuando antes hemos pasado las rosas, se habr dado cuenta que tienen espinas. Por si acaso, mirad de nuevo (se vuelven a pasar). Ms an, las rosas crecen en medio de las espinas. Y habr quien se fije ms en que pinchan, en el dao que pueden hacer, que en la belleza de las mismas rosas; si nos fijamos en el mundo, vemos muchas cosas que no nos gustan... Si leemos el peridico o vemos la tele, ya sabemos lo que nos van a contar... (comentarlas entre todos). Pero si abrimos los ojos, hay un montn de cosas buenas por las que podemos estar contentos y dar gracias a Dios. Tal vez no sean famosas, pero s importantes... (comentarlas entre todos).

b)

Por ello, cantamos Canto a la vida. (Secr. Nac. Cateq.) LA VIDA ES ALGO GRANDE. VIVIR ES UNA FIESTA. NO IMPORTA QUE LA PRENSA J A M A S HABLE DE MI.

52

53

Alguien me corta y me regala a una persona a quien quiere mucho.

Breve comentario de lo realizado: sentimientos, actitudes... Como gesto de que queremos, de verdad, trabajar para que el mundo vaya mejor, para que haya menos espinas..., nos damos LA PAZ unos a otros. b) Como hemos visto, las rosas se ofrecen a otros, son seal de nuestro cario y recuerdo. Por ello vamos a dejar una al lado del sagrario, lugar donde se encuentra Jess de una forma especial. Las dems las repartimos entre nosotros, como seal de que lo bueno no puede quedar encerrado y guardado. Con las otras vamos a hacer un regalo (por ejemplo a algn alumno o algn familiar que cumpla los aos en esos das). Momento de la celebracin: 4. Oracin final Se puede rezar todos juntos: Te damos gracias, Padre bueno, por todas las cosas bonitas del mundo, y sobre todo por la belleza de las flores: por por por por la la la la sonrisa de la margarita, elegancia de los claveles, timidez de las amapolas, alegra de las rosas.

EL CAMINO
CICLO M E D I O . - 5 . E.G.B. 2. t r i m e s t r e

Como primera actividad del 2. trimestre.

Previamente sera conveniente haber trabajado el texto de la conversin de Saulo (Hech 9, 1-19) (cf. Lagarde, Jesucristo contado a los nios. S.M., Madrid 1981, pp. 75-77). Si hubiera posibilidad sera muy interesante el que los chicos tuvieran una experiencia reciente sobre el camino: excursiones dentro de la clase de Experiencias o de Plstica para recoger elementos u otra similar. Elementos: Bastn. Mochila o botas de monte. Diapositivas serie Diateca. Cintas: Groff, Suite del Gran Can. Cara primera: En camino. Decca. PFC 4036. Sibelius, Sinfona n. 5, 4. movimiento. Privilege 33 35 319 Papel o panel. Vela o cirio. Libro: Lagarde, El Antiguo Testamento contado a los nios. S.M., Madrid 1981. Sala normalmente iluminada. En el centro una mesa. Encima de la mesa y cubiertos por un pao: el bastn, la mochila y el cirio o vela. No hay ningn signo externo que pueda dar a entendur el motivo de la celebracin. 55

Ensanos la sencillez y la generosidad de la rosa, que nos regala a todos su belleza y su perfume sin exigir nada a cambio. Y ensanos, sobre todo, a querernos unos a otros pues todos somos reflejo de tu belleza.

Ambientacin:

54

Experiencia a) Un signo a descubrir (a modo de acertijo) Estamos juntos para celebrar algo. Pero... qu vamos a celebrar? Cul es nuestro signo de hoy? Vamos a descubrirlo entre todos. Alguien, hace no mucho, pens sobre lo que nosotros vamos a celebrar hoy y le puso msica. Vamos a tratar de descubrir qu quiso contarnos con esta msica: qu ttulo le pondra Motivado el silencio y la concentracin escuchamos el pasaje En camino)), de la Suite del Gran Can. Comentario: De qu se trata? Cul sera el ttulo?

2. La Palabra en camino a) Un viajero singular: Balaan Lectura del texto: Lagarde, El Antiguo 37-38. Testamento contado a los nios, pp.

Breve dilogo sobre el texto: intentar fundamentalmente, la bsqueda de lazos de unin con otros pasajes bblicos: * Saulo se convierte en el camino de Damasco. * Israel camina 40 aos por el desierto. b) Jess camino Lectura de Jn 14, 6-7 Comentario 3. Accin de gracias Vamos a dar gracias a Dios porque a travs del camino nos permite descubrir nuevas cosas, paisajes, personas..., porque a travs de Jess podemos llegar a EL. Mientras contemplamos las diapositivas cada uno rezaremos dando gracias a Dios en nuestro interior. Pequeo montaje: Diapositivas: Duracin aproximada, 3 minutos. 81,9 80,4 72,19 90,29 71,29 73,2 70,21 72,14 72,15 73,12

Escribimos en letras bien grandes y sobre un papel o panel dispuesto al efecto: EN CAMINO)). Al mismo tiempo hacemos descubrir los elementos escondidos quitando el pao que los cubre. b) Caminante: el que camina Partiendo de los elementos descubiertos vamos a establecer un dilogo abierto y general sobre la experiencia que tienen del CAMINO: (vale todo). - caminos que empleamos para venir a la escuela o ir a tal o cual monte. Caminos anchos y estrechos; aventurillas del da de excursin; pequeos descubrimientos: piedras, plantas...; personas a las que hemos odo; personas que hemos encontrado... Se tratara de llegar a vivenciar por medio de la expresin verbal de cada uno el hecho de que andar, caminar, seguir una vereda o u n atajo nos lleva a descubrir pequeas sorpresas. Caminando encontramos cosas y personas nuevas. (Ayudara mucho el haber tenido la excursin de clase).

Huellas en la arena. Diateca Niebla Arroyo Puente Flor Monolito Pjaro Montaa Cima Atardecer

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Proyectar teniendo como fondo la msica de Sibelius indicada, sin tiempos, con un ritmo tranquilo y apropiado. (Tanto las diapositivas como la msica son totalmente optativas y fcilmente sustituibles). Al llegar a la ltima diapositiva bajamos el volumen de la msica y un chico lee esta oracin: Gracias Dios Padre, porque caminando descubrimos cosas bellas, porque encontramos amigos y disfrutamos con ellos. Gracias Dios Padre, porque nos has dado a Jess, que es nuestro camino y a travs de EL llegamos a TI.

EL CIRIO
CICLO M E D I O - 5 E.G.B. 3. e r trimestre

4. Cancin de despedida LIBERTADOR DE NAZARET Libertador de Nazaret, ven junto a m, ven junto a m. Libertador de Nazaret, qu puedo hacer sin ti? Yo s que eres camino, que eres la vida y la verdad, yo s que el te sigue sabe a dnde va. Quiero vivir tu vida, seguir tus huellas, tener tu luz. Quiero beber tu cliz, quiero llevar tu cruz. C. Erdozain (b) Momento de la celebracin: Elementos: A la vuelta de las vacaciones de Pascua.

Cirio con una peana u otro objeto donde colocarlo en el momento indicado. Una vela para cada chico (ver si es necesario algn tipo de proteccin para que no caiga la cera al suelo). Realizar la celebracin en un local donde sea posible hacer una oscuridad total.

1.

Experiencia a) El educador, despus de dar la bienvenida, dialoga con los alumnos: quizs alguno de vosotros se ha encontrado alguna vez en un sitio donde todo estaba a oscuras, cundo os ha sucedido esto? qu habis sentido en esos momentos?

Vamos a hacer una prueba aqu. Apagaremos todas las luces, de forma que haya oscuridad total. Luego uno de vosotros se va a poner de pie donde quiera, y otro va a intentar encontrarlo (puede ser conveniente tapar los ojos a este ltimo con una venda). Los dems nos quedamos sentados, sin entorpecer la bsqueda. 58 59

b)

Se apagan las luces y se realiza lo indicado, procurando que todos estn en silencio, para que sean captados por la experiencia. Cuando se crea conveniente (si no lo ha encontrado), se corta y se encienden de nuevo las luces. Comentario: el que estaba buscando, qu senta?, qu deseaba en esos momentos? el que estaba de pie, qu senta? y los que estbamos sentados?

d)

Como respuesta a la Palabra cantamos Cristo est conmigo (Espinosa) (a)

3. Expresin religiosa a) Vamos a expresar nuestro deseo de estar unidos a Jess, luz del mundo, ms fuerte que la oscuridad, tomando de su luz. Se reparte una vela a cada uno. Van encendiendo la vela en el cirio que preside el grupo, y vuelven a su sitio. Se vuelve a cantar Cristo est conmigo (Estrofas primera y segunda). Oracin: (la dice un chico) Gracias, Jess, porque eres nuestra luz. Yo ahora, quiero elegirte a Ti, Jess. No quiero volver a andar a oscuras. Y vosotros, amigos, repetid fuerte conmigo: (todos van repitiendo lo que dice el primero, lnea a lnea) T, Jess, eres nuestra luz; T eres nuestra seguridad; T eres nuestro gua; T eres nuestra alegra. Aydanos a caminar, en todo momento y lugar, como autnticos hombres de luz. El educador se dirige a los chicos con estas palabras de Pablo: Vosotros fuisteis algn tiempo oscuridad, pero ahora, como cristianos, sois luz. Portaos, pues, como hijos de la luz (Ef 5, 8). Los chicos apagan las velas. d) Terminamos cantando, como seal de compromiso, Seor, quiero ser tu testigo (D'Andrea).

c)

La falta de luz es algo grave: tropezamos, no sabemos dnde ir, no encontramos las cosas, pasamos miedo... Cuando estamos en una situacin parecida, qu es lo primero que deseamos? d) Con una luz las cosas cambian. Vamos a repetir la experiencia de antes, pero ahora el que tiene que buscar va a tener luz. Se le entrega una vela encendida, y se realiza el ejercicio anterior. Sera conveniente que repitan los mismos, para que puedan contrastar la experiencia actual con la anterior.

b)

2. Palabra de Dios a) Vamos a mirar y contemplar el cirio pascual encendido. El educador coge el cirio del lugar donde estaba, lo enciende y lo pone en el centro (se han apagado las luces elctricas). Rato de silencio. Luego lee a la luz del cirio: Jess dice: YO soy la luz del mundo; el que me sigue no anda en la oscuridad, sino que tiene la luz de la vida (Jn 8, 12). Rato de silencio. c) Comentario acerca de lo sugerido por el cirio y la lectura (relacionarlos) ...Jess, luz para nosotros Jess, vivo entre nosotros. 60 #

c)

b)

61

2.

Fotopalabra

EL LBUM DE FOTOS
CICLO SUPERIOR.-6. E.G.B. 1 . e r trimestre

Momento de la celebracin: A continuacin del tema que estudia la Historia de Israel y de la Biblia. Preparacin anterior a la celebracin: Comentar en casa, con los padres, el lbum de fotos de la familia. Recomendar que los chicos pidan explicaciones, para llegar a las historias que hay detrs de cada foto, para que no sea slo un simple ejercicio de ver fotos familiares. Pedir, tambin, que se traigan para la celebracin dos o tres (mximo) de esas fotos, cuya historia deben conocer bien. Se puede sugerir que en algunas de ellas aparezcan slo personas mayores.

El educador invita a cada uno a recordar en silencio un suceso, una historia, un momento importante..., de la Biblia (recomendar que no se piense slo en Jess). Se distribuyen las fotos de foto-palabra por la sala. Cada uno debe buscar una foto que pueda representar, que se pueda emparejar, que le recuerde de alguna manera..., la historia bblica en la que ha pensado antes. Despus de unos minutos pt ver las fotos, cada uno coge la suya y se sienta. Todos los que lo deseen (cuantos ms mejor) explican su eleccin a travs de esta frmula: Esta foto me recuerda... tal historia, suceso, momento. (No se trata de explicar el porqu de la eleccin). Tras ello pasan a colocar su foto sobre la mesa, rodeando la Biblia. Al final, tambin los que no han hablado pueden pasar a poner su foto sobre o junto a las otras.

3. Comentario El lbum familiar recoge la historia de nuestra familia. Con las fotos que hemos dejado en la mesa podramos construir el lbum del Pueblo de Dios. El lbum familiar: por qu nos afecta siempre, si muchas veces no estamos nosotros en las fotos? El lbum de la Biblia: tiene algo que ver con nosotros? Por qu? Cmo nos afecta? Canto: Pescador de hombres (Estrofas 1 y 3). C. Gabarain (d)

Elementos:

Fotos que traen los chicos. Carpetas de Foto-palabra. Una mesa en medio del grupo, que estar colocada en crculo. Sobre la mesa, la Biblia.

1 . Presentacin de fotos En grupos de tres, cada uno ensea sus fotos. Los dems tratan de adivinar de qu se trata, explicar qu es lo que ven. El que ha mostrado las fotos explica la historia que ha podido comentar en su casa. 62

Nuestros padres han tenido que explicarnos muchas fotos y con la Biblia pasa lo mismo. Los diversos libros y textos son como fotos: algunos nos son tan familiares que parece que estamos dentro, no hace falta que nos los expliquen; otros, en cambio, necesitan ser aclarados. Quin lo suele hacer, cmo, cundo...? (Comparando textos, al estudiar, homilas..., el educador, sacerdote, obispos...).

63

4. Palabra de Dios (Se ponen de pie para escuchar el texto. Lee el educador). Lectura: Mt 12, 46-50

El educador, manteniendo la Biblia entre sus manos dice: La Biblia es como un lbum de fotos. A nosotros se nos invita tambin a formar parte de su historia: la Historia de nuestra Salvacin. Para ello no basta con leerla o mirarla por encima. Tal y como acaba de decirnos Jess, tenemos que cumplir cuanto dice. Canto: Tu palabra me da vida (Estrofa 1). J. A. Espinosa (b).

LA. ARCILLA
CICLO SUPERIOR.-6. E.G.B. 2. trimestre

Momento de la celebracin: Elementos:

Al finalizar el tema 1..

Si el grupo tiene experiencia de trabajar la arcilla, ya sea este curso o el anterior, traer alguna figura humana que haya realizado alguno de los chicos. En caso contrario, llevar un bloque de arcilla preparada para ser manipulada. Grabacin magnetofnica que se indica en el punto 2. Biblia.

1. Experiencia de la arcilla En el caso en que el grupo tenga experiencia de trabajar la arcilla comentar dicha experiencia: qu cosas hicieron, condiciones para trabajarla, facilidades y dificultades encontradas, la figura que est presente en la celebracin... En el caso contrario presentar a los alumnos el bloque de arcilla, mostrando sus condiciones para ser manipulada. Que algunos chicos elaboren algunas figuras sencillas. Comentar con estos chicos las facilidades y dificultades encontradas en su trabajo, qu otras cosas se podran hacer... 2. Dramatizacin de la creacin del hombre (a partir de Gen 2, 7) Invitamos a los chicos a colocarse en el suelo pensando en que son masas de arcilla informes (tumbados, entremezclados, acurrucados, 64 65

apelotonndose varios...). Una vez situados esforzarse en crear un clima de silencio e interiorizacin. Despus de crear Dios el mundo y las cosas, todava no exista el hombre... (en este momento empieza a sonar una msica informe: por ejemplo Vangelis, Beaubourg), Eramos como un montn de arcilla. No tenamos forma alguna: ramos parte de la superficie de la tierra. Algo pegajoso cuando habamos sido mojados por la lluvia, y duros y resecos tras aguantar una larga temporada al sol... (contina la msica). (Empieza a escucharse muy suave el comienzo de Juan Salvador Gaviota). Entonces decidi Dios crear al hombre a su imagen y semejanza... Tom un trozo de arcilla y con l model el cuerpo humano. Pero no tena vida. No poda moverse... Y Dios sopl en l su aliento... y la arcilla se convirti en ser vivo, en persona humana, llena de vida (sigue la msica durante un rato). (Convendra llevar el relato grabado con el fondo musical que se sugiere). 3. Comentario Qu habis sentido mientras realizabais el ejercicio? Por qu utiliza el Gnesis la imagen de la arcilla para hablar de la creacin del hombre? Por qu necesita la arcilla el soplo o el aliento de Dios para tener vida? En qu otros textos de la Biblia se habla tambin de soplo o aliento de Dios o de Jess? (Jn 20, 22). 4. Canto de accin de gracias Hoy Seor te damos gracias (primera estrofa). Gabarain (a) 5. Ser como arcilla en las manos de Dios Monicin: Dios cuando crea no es como nosotros que hacemos una cosa y ya est, nos olvidamos de ella. Dios sigue preocupndose de su obra y actuando. Lectura de Is 64, 7. 66

Dilogo: * cundo y cmo es Dios nuestro alfarero? * la arcilla puede estar blanda y se puede trabajar con ella; en cambio, si est dura, no: cundo somos como la arcilla blanda? cundo como la arcilla dura?

Breve oracin personal en silencio, pidindole ser arcilla blanda en sus manos. 6. Canto final Hoy Seor te damos gracias (tercera estrofa). Gabarain.

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EL ESCAPARATE
CICLO SUPERIOR. -6. E.G.B. 3. e r trimestre Ambientacin:

el esfuerzo o el inters por lograr que los compaeros no se sientan solos; la confianza entre las personas; el estar atento a los ms necesitados: qu puedo hacer yo por ellos?; el sentir a Jess como nuestro amigo, que nos quiere y comprende;

A modo de escaparates colocar en un panel diversos anuncios de revistas. Lo necesario para hacer los murales. Anuncios de revistas. Grabacin de anuncios publicitarios de la TV.

Elementos:

Momento de la celebracin: En relacin con el tema .Manifestacin de Dios en la bsqueda de la verdad cientfica y en la promocin de la cultura, la justicia y la par, posibilitando su personalizacin. Preparacin previa en clase: La mitad de los grupos prepara el escaparate de los deseos del grupo. El educador invita a realizar lo siguiente: En un trozo de papel o cartulina, vais a dibujar un escaparate. Dentro del mismo tenis que colocar aquellas cosas, del tipo que sean, que os gustara tener en estos momentos, aquellos objetos que sintis que, en cierto modo, os son necesarios para sentiros felices y contentos. Podis dibujar, pegar fotos o dibujos... Los dems grupos, el escaparate de Jess. El educador invita a hacer un mural semejante, pero colocando aquellas cosas que para un seguidor de Jess son sus mejores riquezas. Por ejemplo: la felicidad que se siente al ayudar a un compaero; el corazn abierto a compartir lo poco o mucho que se tenga; 68

1.

Experiencia

Empezamos escuchando la grabacin de una serie de anuncios publicitarios tomados de la TV, y contemplamos el panel de los anuncios de revistas. %^- Comentario: Es un hecho en todos nosotros que los anuncios de la TV. y de las revistas o el ver las cosas que tienen los dems nos llevan a desear aquello que no poseemos, a amontonar, a tener... Cualquier motivo (las vacaciones, la proximidad de fin de curso, nuestro cumpleaos...) nos inducen a clavar nuestros ojos en el escaparate de una tienda de juguetes o de deportes en busca de la mejor camiseta o del ltimo juego electrnico... Presentacin y comentario de los escaparates de los deseos de nuestros grupos.

2. Palabra de Dios Monicin: Vamos ahora a contrastar nuestras necesidades con lo que piensa Jess que se necesita en la vida para ser ricos de verdad y ser de verdad felices.

69

Lectura de Mt 6, 19-21.24. Canto: Este cancin nos puede ayudar a comprender un poco mejor lo que nos quiere decir Jess: FELIZ EL HOMBRE Feliz el hombre, que no ha puesto su esperanza en el dinero, ni se instala entre las cosas de esta vida, ni se deja corromper aunque le cueste. FELIZ SERA, FELIZ SERA, FELIZ SERA. Feliz el hombre, que no inclina su frente al poderoso, ni traiciona al compaero de trabajo, ni renuncia a la lucha del presente. Feliz el hombre, que no sigue los caprichos de la moda, ni hace caso de anuncios engaosos, ni se deja llevar por charlatanes. Feliz el hombre, que no vende su inquietud ante amenazas, ni claudica de su rumbo ya trazado, ni se hunde en el silencio de los cmplices. Feliz el hombre, que encamina sus pasos por tus sendas, l ser como un rbol grande y fuerte, que da sombra y alegra al caminante. J. A Espinosa Breve comentario dialogado: Qu quiere decir la expresin donde est tu tesoro est tu corazn? (Tratar de concretar a partir de los anuncios de los escaparates realizados por los grupos). Explicar, ig ualmente, la expresin no se puede servir a Dios y al dinero. (Igualmente, a partir de los anuncios). 70

Podemos preguntarnos: es una de las ilusiones de mi vida el llegar a acumular muchas cosas: juegos, ropa, dinero...?; comparto las cosas que poseo?; me doy cuenta cundo tengo que decir basta!, para no hacer de cualquier capricho una necesidad? 3. Expresin religiosa Como manifestacin de nuestro deseo de optar por Dios y no por dinero rezamos juntos la siguiente oracin: Dichoso el que tropieza contigo. Seor. Dichoso el que te encuentra y te descubre. Muchas veces valoro excesivamente las cosas y el dinero. Estoy orgulloso de mi inteligencia o de mis cualidades y quiero sobresalir por mis triunfos. Pero T, Seor, vales ms. La mayor riqueza eres T. Las dems no valen para siempre. : Todo lo bueno va contigo. Todo lo que buscamos lo llevas T: verdad, justicia, igualdad... todo tiene tu rostro, tu voz, tu nombre. T eres el tesoro de la vida. Los dems no tienen brillo ni valor. Son como basura y se pierden. T no te pierdes ni te gastas. Vale la pena venderlo todo para tenerte. T sales a mi encuentro y me llamas. Te preferir a ti. Nos iremos juntos. Mi mayor bien es el Seor. Nadie me quitar mi alegra.

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Presentacin y comentario de los ESCAPARATES DEL GRUPO DE JESS: Jess nos invita, pues, a cambiar nuestro escaparate. Iluminados por su Palabra vamos a presentar y comentar lo que podramos llamar escaparates del grupo de Jess. Terminamos cantando nuestro deseo de vivir al estilo de Jess: Seor, Jess, sabemos Arags (a) CICLO SUPERIOR.-7. E.G.B. 1 . e r trimestre

EL EVANGELIO

Momento

de la celebracin: curso.

Al comienzo del primer trimestre del

Elementos:

Cada chico y el educador llevan a la capilla el N.T. que van a usar durante el curso (previamente han colocado su nombre en la primera pgina). Anteriormente cada uno ha seleccionado un pequeo texto del Evangelio que sea para l muy significativo.

1.

Entrada Monicin: El educador sita la celebracin como prtico del trabajo de Formacin Religiosa del curso que comienza: No estamos slo para estudiar, durante el curso tenemos que crecer como seguidores de Jess. Jess, su persona y su proyecto de vida, es lo central en el rea religiosa de este ao. En la celebracin nos vamos a fijar en el libro donde mejor nos podemos encontrar con Jess: el Evangelio. Como expresin de que Jess es alguien importante para nosotros cantamos dos o tres veces el coro de la cancin Creo en Jess. Canto: Creo en Jess. Erdozain (a). 73

2. Nuestro libro del Nuevo Testamento Comentario en torno al libro del N T . que cada uno tiene en sus manos: desde hace cunto tiempo tiene cada uno este libro?; en qu estado lo tenemos? (viejo, nuevo, arrugado, limpio, sucio, usado...)?; por qu lo hemos utilizado en cursos pasados y lo seguiremos utilizando tambin en los siguientes? (subrayar las diferencias que tiene respecto de los otros libros); cul es el libro ms importante del NT.? por qu?; aunque se haga un libro viejo, por qu decimos que contiene la buena noticia? (algo es noticia cuando suena a nuevo); cundo escuchamos o leemos el Evangelio?

en l esto que nosotros tanto apreciamos, a Jess. Que vuestro gesto de recibirlo sea la manifestacin de vuestro deseo de esforzaros en ser ms amigos de Jess durante este curso. Una vez recibido el libro os invito a leer y meditar en silencio el texto que habis trado escogido. Los chicos estn sentados; y el educador los va llamando a cada uno por su nombre y al entregarles su N T . les dice algo parecido a lo siguiente: Que el Evangelio sea luz para ti. Segn van recibiendo vuelven a sentarse y leen y meditan el texto previamente escogido. El educador invita a que, aquellos que lo deseen, lean en voz alta su texto (basta que lo hagan unos cuantos).

3. Gesto El educador coloca su N T . junto al cirio encendido e invita a los chicos a hacer lo mismo. * por qu creis que hemos colocado nuestros N T . junto al cirio encendido? Lectura: Jn 8, 12: YO soy la luz del mundo...

6. Padre nuestro Monicin: Terminamos nuestra celebracin cantandoel PADRENUESTRO, PADRE NUESTRO, oracin de Jess, que es como un pequeo resumen del Evangelio. Canto del PADRENUESTRO. PADRE NUESTRO.

Breve silencio de interiorizacin. 4. Canto Libertador de Nazaret. Erdozain. 5. Entrega del libro Monicin: El libro del N T . es el libro ms querido por los creyentes; a l acudimos con frecuencia para encontrarnos con Jess y descubrir lo que quiere de nosotros. Por eso, ahora, os lo voy a entregar de nuevo en nombre de todos los creyentes, para que vosotros tambin podis encontrar 74 75

Dilogo: * Qu hemos hecho? * Ha sido un gesto mecnico o lo hemos hecho conscientemente? * Por qu solemos hacer este gesto? * En qu momentos lo hacemos? * Algunos llevamos una cruz (medalla) al cuello? Por qu?

LA. CRUZ
CICLO S U P E R I O R . - 7 E.G.B. 2. trimestre

2. El relato de la muerte de Jess La cruz recuerda un acontecimiento esencial en la vida de Jess: su muerte, a manos de las autoridades civiles y religiosas de Palestina. Momento de la celebracin: Hacia el final del 2. trimestre, dentro del tema Jess cumple su misin: muere y resucita. Elementos: Una cruz un poco grande, situada en una pared o lugar donde se pueda proyectar encima. Esta cruz se halla encima de otra de papel, de gran tamao. Pegamentos de barra. Proyector con las diapositivas que se sugieren en el punto 3. Magnetfono y cinta en la que est grabado lo que se indica en los puntos 2 y 4. La cinta de la cancin Cuando un nio con hambre pide pan, de Gabarain. Un crucifijo pequeo para cada chico. Lo han podido construir los mismos chicos das antes. Fotos de situaciones de dolor, injusticia, muerte... que han trado previamente los mismos chicos. Estarn colocadas en una mesa situada en lugar opuesto a la cruz. Vamos a escuchar dicho relato. (Previamente se ha grabado un resumen del relato de la muerte de Jess o partes del relato de un evangelista, por ejemplo Le 23, 24-28.32-48, interviniendo distintos chicos para los diversos personajes, con msica de fondo apropiada...). * Mientras se va escuchando, con un foco (proyector con una diapositiva negra en la que se ha hecho un agujero) se ilumina la cruz que nos preside.

Momento de silencio. 3. La cruz en nuestros das La cruz, el dolor, la injusticia, la muerte... no ha acabado. Se proyecta sobre el lugar en que est situada la cruz, diapositivas sobre situaciones de dolor, muerte... Mientras se va proyectando se escucha la cancin Cuando un nio con hambre pide pan, de Gabarain (f). Dilogo: * Por qu podemos decir que esas situaciones que hemos visto, son una cruz? * Qu tienen que ver con la cruz de Jess? * Por qu dice la cancin que cuando un nio con hambre pide pan..., muere Jess? 77

1 . La seal de la cruz Una vez que ya estn todos situados en sus sitios, se empieza haciendo la seal de la cruz. (Como es normal habr quienes la hagan de cualquier manera, sin enterarse de lo que hacen). 76

Como signo de que esas situaciones estn unidas a la cruz de Jess, pegamos junto a la cruz de Jess las fotos de situaciones de dolor e injusticias que habamos trado. 4. Cargar con la cruz Momento de silencio, contemplando la cruz. En un momento dado, se oyen estos dos textos (previamente grabados): * Le 9, 23: El que quiera venirse conmigo, que se niegue a s mismo, que cargue cada da con su cruz y me siga. * Le 14, 27: Quien no carga con su cruz y se viene detrs de M, no puede ser discpulo mo. Dilogo: A qu nos invitan estas palabras?

EL RBOL
CICLO SUPERIOR.-7. E.G.B. 3. e r trimestre

Momento de la celebracin: Elementos:

Al final del 3. er trimestre.

Como seal de vuestra aceptacin del compromiso de seguir por el camino de Jess, vamos a recibir cada uno un pequeo crucifijo... Canto: Mientras se reparte (o despus, para no distraerse) se canta Mano con mano, de Madurga; o bien Victoria. Y ahora terminamos la celebracin haciendo la seal de la cruz. 1.

Grupo en herradura; mesa en la abertura, mantel. Una rama seca (algo grande) sobre la mesa; una cruz (preferentemente de madera y sin Cristo) de pie junto a ella. Brasero, papeles para quemar en l, cerillas; el brasero en el centro de la herradura.

Experiencia a) Vamos a imaginar que nuestra clase es un rbol: la mitad forman el tronco la otra mitad son las ramas Imaginamos, tambin, que tronco y ramas pueden hablar de su mutua dependencia: Qu creis que se diran? Vamos a crear el dilogo. (Si parece bien puede introducirse un tercer grupo: el labrador, jardinero...). b) Todos juntos recitan una de las siguientes poesas:

78

79

TARDE TE AME Tarde te am, hermosura tan antigua y tan nueva, tarde te am! TU estabas dentro de m, yo, fuera. Por fuera te buscaba, y me lanzaba sobre el bien y la belleza creados por TI. TU estabas conmigo y yo no estaba contigo ni conmigo. Me retenan lejos las cosas. No te vea ni te senta, ni te echaba de menos. Mostraste tu resplandor y pusiste en fuga mi ceguera. Exhalaste tu perfume, y respir, y suspiro por TI. Gust de TI, y siento hambre y sed. Me tocaste, y me abraso en tu paz. San Agustn (Loidi, Gritos y Plegaras, p. 181)

TU que amas dentro de m como una llama que no es mi hoguera pero que pone en fuego todo mi ser. TU, silencio ntimo, que no hablas, pero que sin palabras pones en m la palabra que da la vida al mundo. TU, confidente invisible, dilogo, compaa permanente, que me sacas del anonimato de las cosas y me haces ser yo. TU, a quien sentimos con fuerza a pesar de nosotros mismos, sin poder explicar jams qu sentimos. Gritos y Plegarias, pp. 161 -162. c) Tres (o cuatro) compaeros van a trocear esa rama seca que est sobre la mesa y darle fuego, porque est muerta y, quiz, slo sirva para eso: para el fuego. (Los tres o cuatro chicos, sealados de antemano, proceden a trocear, poner los trozos sobre los papeles en el brasero y darle fuego. Poner msica de fondo. Dejar un rato de silencio para contemplar el fuego).

TU TU q u e manas dentro de m como una fuente que no nace de m, pero q u e me moja y me riega. TU q u e brillas dentro de m como una luz que yo no enciendo pero q u e alumbra mi sala de estar. 80 2. Palabra de Dios a) Sin quitar la msica de fondo y antes de que aparezcan las llamas, un chico lee Jn 15, 1-7. Tras la lectura deja la Biblia junto a la cruz, sobre la mesa. Sigue otro rato de silencio, sin quitar la msica. 81

b)

Comentario: Establecer relaciones de cosas del momento de la experiencia y la lectura de Juan. Preguntar el porqu o de dnde de esas relaciones. Subrayar: unidos a Jess y unidos entre nosotros para dar fruto...

LA. CLASE
CICLO SUPERIOR.-8. E.G.B. 1 . e r trimestre

3. Expresin El animador sugiere que, voluntariamente, vayan diciendo pequeas oraciones como stas: Seor, T eres la vid, yo un sarmiento: haz que d mucho fruto. Seor, que T y yo permanezcamos siempre /untos. Jess, que tu Palabra sea savia que me anime a vivin>. Canto: Tu palabra me da vida (Estrofas 1, 4 y 5). Espinosa (b). Siempre confo en mi Dios. Espinosa (b). Cristo est conmigo. Espinosa (a).

Momento de la celebracin: Al comienzo del primer trimestre, como ^ conclusin de las jornadas de sensibilizacin. Tambin puede hacerse como comienzo de curso. Elementos: Un local con sillas independientes y que se puedan trasladar. Por si fuesen necesarios: una Biblia, una cruz, cirio, una cestita...

1 . El acuerdo inicial Antes de la celebracin, el educador procurar colocar las sillas desordenadamente ocupando todo el local (si quiere, puede disponer algunas sillas menos que el nmero de participantes). Al entrar en la sala los chicos podrn sentarse donde prefieran. El educador ha de sentarse de los ltimos, observando lo que ocurre y ocupando un sitio que no determine la orientacin de sus alumnos. Incluso sera conveniente que se potenciara la colocacin desordenada. En todo momento, el educador ha de guardar silencio. Comentario: Qu ha pasado? Cmo estamos colocados? * Si estn en orden: Qu ha hecho cada uno para conseguirlo? 82 83

* Si estn en desorden: Por qu? (Qu ha pasado con los que no tenan silla?). Por qu no se nos ha ocurrido colocarnos ordenadamente? Os parece importante el orden? Educador: Muchas veces estamos juntos, pero no parecemos una clase. Cada uno va a lo suyo, como antes. En qu otras circunstancias habis tenido la misma sensacin: estar juntos, pero no formar una clase? El vernos unos a otros nos hace estar ms cercanos y comprendernos. Hoy queremos celebrar que empezamos un curso, en el que vamos juntos, como "clase", con algo que nos une; no vamos "por libre", cada cual a lo suyo. Como signo que expresa nuestra voluntad de formar una "clase", vamos a colocarnos en crculo. Canto: As somos los amigos (primera estrofa). Aingeru Castaos / T. Arags (b). Qu bien todos unidos (primera estrofa). E. Malvido / T. Arags. (Puede cantarse con las manos entrelazadas)

personalmente y concretamente para que nuestra clase vaya hacia adelante, como nos gustara a todos. Cuando lo tengamos decidido, podemos darnos la vuelta y esperar en silencio. Una vez que todos han vuelto a la posicin inicial, se invita al que quiera a expresar su compromiso. <<Hay un elemento ms con el que tenemos que contar en la construccin de la clase. (Se escucha Un nuevo sitio disponed de la obra El diluvio que viene). Ese amigo de ms es Jess. Cmo podemos expresar que tenemos un sitio para El? Y, cmo expresaramos su presencia?. (Por ejemplo: puede ponerse en un sitio preferente una nueva silla. En ella se puede colocar la Biblia, o un cirio encendido, o una cruz...). Se invita a que cada uno, en silencio, pida a Jess su fuerza para llevar adelante el compromiso que hace un momento ha tomado. Canto final: F. Arags. Juntos para soar (Estrofas 3 y 4). R. Artacho /

2. Palabra de Dios a) b) Lee uno de los chicos: Comentario: El texto hablaba de los que presiden. Cul creis que ha de ser mi papel en la construccin de la clase? 1 Tes 5, 12-16.

3. Expresin del grupo Dad la vuelta a la silla y colocaos mirando hacia fuera. La construccin de la clase es tarea de todos y de cada uno, en particular. A la luz de lo que hemos reflexionado y de la Palabra de Dios que hemos escuchado, vamos a pensar en qu podemos colaborar 84

85

El educador sintetiza las evocaciones, por ejemplo, de la siguiente forma:

EL AGUA
CICLO SUPERIOR.-8. E.G.B. 2. trimestre

aspectos positivos vida limpieza alegra riqueza

aspectos negativos destruccin suciedad tristeza pobreza

2. Expresin religiosa Vamos a alabar al Seor por el don del agua: (Un chico levanta en sus brazos el recipiente de agua, y todos dicen la oracin que sigue). Momento de la celebracin: Bautismo. Elementos: Despus del tema del Sacramento del Bendito seas, Seor, por el don del agua. Por ella nuestro planeta rezuma vida. Alabado seas por el agua que hace brotar cosechas abundantes y hermosos frutos, que llena de alegra a los chiquitines que chapotean en los charcos, que limpia nuestra atmsfera, nuestras calles y plazas... (Un momento de silencio y el que quiera puede aadir algn otro motivo). Bendito seas, Seor, por el don del agua. Por ella nuestro planeta rezuma vida. No te olvides de las regiones donde padecen inundaciones. Que tengan tu ayuda y la nuestra. Que se rasguen los regazos de las nubes y de nuestros corazones para quienes sufren crueles sequas... (Un momento de silencio y el que quiera puede aadir alguna otra situacin). Bendito seas, Seor, por el don del agua. Por ella nuestro planeta rezuma vida. 87

Un recipiente de cristal con agua, colocado en medio del grupo. Proyector y diapositivas que se indican en el punto 1. Hoja con la oracin del punto 2 y la cancin del punto 4.

1.

Experiencia (Se trata de suscitar las experiencias que tienen acerca del agua, de una forma ms vital que nocional).

Proyeccin de una serie de diapositivas donde aparezca el agua de diferentes formas: mar, ros, lluvia, nieve, tormentas, inundaciones... Como fondo podr ofrecerse sonidos que produce el agua en sus diversas formas... Dilogo: Qu experiencias, qu sentimientos y recuerdos nos trae a la memoria lo visto y odo? Qu es lo que nos han evocado? 86

3. Dios salva de las aguas (a travs de las aguas) Lectura y comentario de los siguientes textos que, previamente, han sido trabajados en clase en el tema del Sacramento de la Penitencia: La narracin del diluvio (cf. Gen 7-8) Versin adaptada: Dios dijo a No: .Elarca est terminada. Mete enseguida a los anima/es, un macho y una hembra de cada especie. Luego, apresrate a que entre tu familia porque la lluvia est llegando. El agua se puso a caer muy fuerte durante cuarenta das y cuarenta noches. Y cubri toda la tierra. Todo lo que estaba vivo se ahog. Tambin la maldad se ahog. Ces entonces la lluvia, y el agua no creci ms. Y baj. Se haba acabado el diluvio y volvi el sol con el arco iris. Cuando ya no qued agua sobre la superficie de la tierra, No sali del arca con su familia y los animales. Pudo comenzar otra vez la vida igual que antes, pero sin la maldad, que haba quedado ahogada. No dio gracias a Dios en su oracin delante del fuego del altar. Le ofreci su mejor cordero y dijo al Seor: No te olvidar jams. Dios dijo: No me olvidis nunca ni t ni tus hijos, porque volvera la maldad. En adelante, despus de llover, vers mi arco iris en el cielo. Que l te recuerde que yo no quiero la muerte, sino la vida. No mandar ms diluvios pero, ante todo, no os olvidis nunca de m. (Lagarde, El Antiguo S.M. 1 9 8 2 , p. 13). Testamento contado a los nios.

perseguan, se haban ahogado porque las aguas se haban vuelto a juntar cuando pasaban ellos. Los hebreos vieron esto e hicieron una gran fiesta en honor de Dios. Cantaban: Dios nos ha salvado. Ha arrojado al mar cabal/os y jinetes. Bailaban de lo contentos que estaban porque ya no eran esclavos. La palabra de Dios es buena. La palabra de Dios hace vivir. (Lagarde, El Antiguo Testamento contado a los nios. S.M. 1982, pp. 31-32). Oracin: (un chico)

Seor, vemos que salvas de las aguas donde se ahoga todo lo que no sea amor y bondad. SLVANOS TAMBIN A NOSOTROS, SEOR (repiten todos). (Los chicos pueden hacer otras oraciones parecidas). Canto: Una nueva vida (ver ms adelante). C. Gabarain (b).

4. En torno al agua del Bautismo Lectura y breve comentario de Rom 6, 4: Por el bautismo fuimos sepultados con l en la muerte para que, as como Cristo fue resucitado de entre los muertos por la gloria del Padre, as tambin nosotros andemos en una vida nueva. Subrayar que el Bautismo es al mismo tiempo muerte y vida, como las aguas del diluvio y las del Mar Rojo, que fueron, a la vez, destructoras del hombre viejo, del pecado y de la muerte y creadoras de un hombre nuevo, de un nuevo pueblo de Dios. Al sumergirse en las aguas del Bautismo muere con Cristo el hombre viejo y sale y nace la vida nueva en Cristo Jess. Canto: (dndonos la mano unos a otros y rodeando al recipiente de agua). 89

El paso del Mar Rojo (cf. Ex 14, 1 5-31) Versin adaptada: Aquella noche sealada por Dios, la gran muchedumbre de los hebreos sali, en medio de cnticos, del pas de la esclavitud. Llegaron ante el Mar Rojo y no podan pasar. Dios separ las aguas delante de ellos y atravesaron el mar. A la maana siguiente, al salir el sol, haban llegado ya al otro lado de /as aguas. El rey de Egipto y sus jinetes, que los 88

UNA NUEVA VIDA, TU MISMA VIDA. UNA NUEVA FAMILIA, TU MISMA FAMILIA. HIJOS TUYOS PARA SIEMPRE. 1. Por medio del Bautismo renacemos, en agua que nos salva nos baamos, pasamos de la carne y de lo humano al mundo de la gracia y de lo eterno. 2. Surgimos del sepulcro, que es el agua, teidos en tu sangre redentora. Contigo incorporados a la Pascua, vivimos en cristiano hora a hora. C. Gabarain (b)

LA. FIESTA
CICLO S U P E R I O R . - 8 E.G.B. 3. e r trimestre

Momento de la celebracin: Antes de la celebracin de alguna fiesta del 3. er trimestre: antes de una excursin, fiesta del final del curso o de los finalistas, antes de las fiestas del barrio, pueblo o ciudad... Elementos: Indicar, das antes, a los alumnos que traigan cosas u objetos que les hablen de fiesta. Pizarra, tiza.

1 . Experiencia de fiesta Suena una msica ambiental alegre mientras los chicos y chicas entran en el local. Nos sentamos en crculo y, despus de colocar los objetos que hemos trado en medio del mismo, empezamos cantando: * Viva la gente * o Un nuevo sitio disponed * u otra cancin parecida A continuacin, cada uno comenta lo que ha trado:

* Por qu lo has trado? * Qu te evoca? Qu te recuerda? 90 91

Y se establece un dilogo entre todos, en torno a la siguiente pregunta: Cul es la fiesta que ms nos gusta, la que solemos esperar con ms ansiedad? Por qu? 2. Profundizacin Torbellino de ideas: palabras que tengan relacin con FIESTA.

3. Expresin religiosa Expresin personal a travs de una imagen: Yo en este momento estoy contento como 'V.lf... ....?..

(Se puede hacer a travs de un ejercicio de fotopalabra). Desde los motivos que tenemos para estar alegres y hacer fiesta vamos a alabar a Dios, cantando, Yo tengo un gozo en el alma. Comentario: * Qu tiene que ver Dios con nuestra alegr? y nuestras ganas de hacer fiesta? ... es lo que El desea como Padre que es: quiere que nosotros, sus hijos, vivamos contente^ y seamos felices. ... nos llama a su Reino, que es como ufl banquete, una fiesta sin fin. Lectura de Le 14, 15-24: Parbola del banquete nupcial. * Puede ser nuestra vida una fiesta continua? Por qu s? o Por qu no? ... tenemos que ser como manantiales: de nuestro corazn tiene que brotar constantemente el agua vivay> que llene de alegra y felicidad a los que nos rodean (cf. Jn 4, 10.13-14).

* Se escribe la palabra FIESTA n medio de la pizarra y rodeada por un crculo. * Cada uno se levanta y escriba cada vez una palabra, slo una, relacionada con la palabra FIESTA o con otra que haya sido escrita en la pizarra, en forma de galaxias (Cf. Fotopalabra n. 4, fc>Heto pp. 17-20). Ejemplo:

Valoracin del resultado del torbellino * Qu es lo que de verdad ayuda a hacer fiesta? ... no basta que haya carcajadas, ruido, folln... tiene que brotar desde dentro del corazn de las personas la alegra, el gozo, la solidaridad, la entrega... * Qu es lo que dificulta? ... el egosmo, las envidias, el querer cfniinar... * Condiciones para que haya fiesta, de verda'fl... * Va/oracin de los diversos tipos de fiesta.,'.';. 92 4. Canto final

HIMNO A LA ALEGRA (Se puede acompaar la cancin cor> expresin corporal: brazos extendidos hacia adelante, al cantar Ven, canta...)); hacia arriba, al canta"- El nuevo soh; a los lados, al cantar En que I0S hombres volvern a ser hermanos))). 93

ndice

Presentacin Cuadro de programacin Referencia de las canciones citadas La cara Las manos La palabra-plegaria El agua La luz Regalo El lugar de encuentro La fiesta del perdn El buen Pastor El pan El nombre El libro El racimo de uva La rosa El camino El cirio El lbum de fotos La arcilla El escaparate El Evangelio La cruz El rbol La clase El agua La fiesta

5 7 8 9 14 17 19 23 26 28 31 34 36 40 45 47 51 55 59 62 65 68 73 76 79 83 86 91