Lección: 1.Los libros de la biblioteca.

Bloque: V

Propósito: conozcan y apliquen criterios de clasificación de los libros de la

biblioteca para advertir que la organización permite una localización rápida
de los textos que se requieren.
Instrucciones: corta el interactivo por las líneas pega del centro ,
después observa la parte del libro que señala la flecha y coloca
debajo de cada pestaña la definición que corresponda a la parte
señalada.

JENNY
ARTHUR

TÍTULO AUTOR EDITORIAL PORTADA LOMO PÁGINAS

 Lección: 2. ¿Quién dijo que? Bloque: V

Propósito: relacionen las imágenes y los textos de la historieta

para identificar qué personaje o personajes intervienen en cada
viñeta y lo que dice cada uno.

En las bibliotecas los libros están ordenados para facilitar su búsqueda y

consulta. Hay varias maneras de ordenarlos, por ejemplo, por título, tema o
nombre del autor.

Libros
de
la naturaleza

Libros
de
cuentos
COPIA PARA DOS ALUMNOS
Lección: 3. Artículo informativo Bloque: V

Propósito: que los niños comprendan el contenido de un artículo informativo,

identifiquen el tema que trata y conozcan algunas de sus
características
Instrucciones: corta el texto y sus elementos y pégalos
en orden en el texto informativo .
ACTIVIDAD PARA DOS ALUMNOS
 Lección: 4. Objetos en el cielo Bloque: V

Propósito: que los niños lean y escriban palabras, oraciones y párrafos relacionados
con la noticia que leyeron e identifiquen en ellos el uso del género y el número
gramaticales.

TE PLATICO QUE: en las oraciones podemos escribir en PLURAL O SINGULAR.

Cuando en una oración se habla de un solo objeto se deben escribir las

palabras relacionadas en SINGULAR aquí te dejo un ejemplo:
El vapor de agua sube a la atmósfera.

En cambio cuando en una oración se incluyen dos o más objeto debemos

escribir en PLURAL las palabras relacionadas aquí te dejo un ejemplo:
Las gotas pueden convertirse en lluvia.

Instrucciones: corta las oraciones

Singular y colócalas en el frasco según
Plural corresponda.

Las nubes se Las gotas pueden

forman con convertirse en
gotas de agua. lluvia.
La luna se ve El arcoíris se
mejor en la forma por la
noches refracción y
reflexión de la luz.

Instrucciones: completa las oraciones con las palabras

adecuadas de la nube.
vientos
rayos
1.Las _____________________ casi siempre son tierras
blancas. viento
tierra
2.El _________________ empuja a las nubes. nube
rayo
3.La____________es el planeta en el que vivimos.

4.Los_________de sol alumbran mi ventana.

Lección: 5. El cielo y sus estrellas Bloque: V

Propósito: que los niños apliquen estrategias de lectura para comprender el

contenido de una noticia e identifiquen algunas características de este tipo de texto.

noticia
Es un texto periodístico que narra hechos
importantes que sucedieron o están por
suceder.

Instrucciones: lee la siguiente noticia que ocurrió en una escuela y responde la

preguntas para ello corta el interactivo pégalo en tu cuaderno y debajo de cada
pestaña escribe la respuesta..

EL REVELADOR

1..-¿Cuál es la
noticia que
anuncia el
encabezado?
noticia

2.-En que lugar y

fecha se escribió
la noticia?

3.-¿Cuál es el
nombre del
periódico que la
publica?
Lección: 6.Significado de las palabras Bloque: V

Propósito: que los niños comprendan una noticia, mediante el análisis de los
significados de algunas palabras que aparecen en ésta y muestren
confianza al compartirla con sus familiares.

Instrucciones:corta los arcoíris y pégalos en el cuaderno después pinta la

nube que tenga el significado de la palabra en negritas del texto.

Los rayos del sol

descomponen la luz
blanca en siete colores

desarmar conocer
Lección: 7. Muchas voces para cantar Bloque: V

Propósito: que los niños Identifiquen el tema y las ideas principales de un

cuento, mediante la aplicación de estrategias lectoras.

Instrucciones:
corta, pega y pinta
las 8 aves que
menciona el
cuento ¨El canto
del cenzontle¨
después escribe
su nombre en la

UR
pestaña.

CU

ZO CA GOR

GOL

JI CEN
Lección: 9. ¿Con una ¨r¨ o con dos? Bloque: V

Propósito: Que los niños identifiquen que para que la letra “r” suene fuerte
cuando se escribe entre vocales es necesario escribir “rr”.

Instrucciones:corta las pizas y coloca y pega dentro de cada una

las palabras que le correspondan.

rojo risueño río ferrocarril carro rápido

verde gorro ratón fierro corro cantar
morado precio cobro bailar buscar brincar
 Lección: 10. ¡Manos a la obra! Bloque: V

Propósito: que los niños desarrollen su comunicación oral mediante una

representación teatral.

OBRA TEATRAL
En una obra de teatro los actores
En una obra de teatro los actores representan la
representan la apariencia y la forma de
apariencia y la forma de ser de los personajes.
ser de los personajes.

Instrucciones: corta y pega las estrellas por su

pestaña siguiendo el orden numérico después en
ese orden pega las acciones para ordenar la
preparación de la obra de teatro.

5
4 2
Saber de qué se
trata
el cuento
3
1
de principio a fin.

Preparar el
disfraz que usa el
personaje
correspondiente.
Identificar quiénes
son los personajes
Memorizar lo
y su manera de ser
que cada quien
debe decir y
hacer. Ensayar todos
juntos.
Lección: 11.Rafa el niño invisible. Bloque: V

Propósito: que los niño desarrollen estrategias de

lectura para comprender un cuento y avancen en
el conocimiento del sistema de escritura.

Instrucciones: después de leer las páginas

114 y 116 de tu libro de lecturas,
Pinta el circulo que sea la respuesta
correcta.
Lección:12.Rafa y sus abuelos. Bloque: V

Propósito: que los niños escriban ideas acerca de lo que comprendieron al leer.

Instrucciones: completa las expresiones

con las palabras correctas escríbanlas
en las líneas si requieres da
nuevamente lectura al cuento Rafa el
niño invisible.

Rafapensó
Rafa pensóqueque era
era bueno
bueno tener
tener una
unahermanita
hermanita porque todos
porque todos
lo______________________
lo________________________
y se reían con él.
y se reían con él.

Mientras
Mientras su
su mamá
mamá estaba
estaba enen el
el
hospital
hospital recibiendo
recibiendo aa la
la hermanita
de
hermanita
Rafa, él de
se quedó
Rafa, élcon
se quedó
sus:_________________.
con sus:____________________.

Cuando
Cuando regresó
regresó a su a su casa
casa ,
,Rafa vio
a una _______________colorada
Rafa vio a una
_______________colorada.
 Lección: 13. Rafa regresa a casa. Bloque: V

Propósito: que los niños desarrollen su expresión oral para comunicar con claridad sus
ideas al analizar un cuento. Imaginen y escriban situaciones a partir de la historia leída.

Instrucciones: corta y pega las

nubes después
completa las expresiones.
Cuando llegó a casa la
hermanita de Rafa, él creyó que
lo hizo invisible, así que pensó: mi
herma es____________.

Instrucciones: corta el interactivo ¿Crees que en realidad, Rafa se

por las líneas solidas y dobla por hizo invisible?_________ , lo que
las punteadas después pasó entonces es que nadie le
responde para ello anota hacía___________ a Rafa.
primero un poder que te
gustaría tener y después
acciones que harías.
Lección:14. Rafa quiere ser visible Bloque: V

Propósito: que los niños pongan en práctica diversas habilidades para escuchar,
hablar, leer y escribir a partir de la lectura de la continuación del cuento.

Instrucciones:corta y
pega la casita en tu
cuaderno y después
RAFA QUIERE lee la expresiones y
escribe otra forma de
SER VISIBLE escribir las palabras
subrayadas.

Yo pensaba que
tener súper poderes
era más divertido,
pero es mucha
responsabilidad.

Hace cuatro días que

nadie me ve. Ya estoy
aburrido.

¡Si por lo menos

pudiera decirle a
alguien el súper
poder que tengo!
Lección: 15. El final del cuento. Bloque: V

Propósito: que los niños continúen aplicando estrategias de lectura para comprender
el final del cuento. Desarrollen habilidades para escribir un párrafo.

Instrucciones: elabora un dibujo del final del cuento de Rafa, el niño invisible
en el siguiente cuadro no olvides pintarlo.

Instrucciones:
escribe 5 cosas que
te hayan gustado
del cuento auxíliate
de los renglones.
Para escribir las
oraciones.
Lección:16. Un cuento sin palabras Bloque: V

Propósito: Que los niños inventen, escriban y narren un cuento a partir de las
imágenes que observan.

Recuerda antes de leer usamos los

conocimientos que ya tenemos sobre el tema o
las ilustraciones para imaginar de qué trata un
cuento o cualquier texto.

Instrucciones: corta y pega los cuadros en tu

cuaderno después dibuja la flor de acuerdo
con la descripción.

Los girasoles:
son flores muy
bellas, tienen muchos
pétalos y su tallo que es el
palito que tiene la flor,
puede ser muy alto, tanto
que pude medir cuatro
metros y medio de alto.
Los girasoles son de
color amarillo intenso y en
el centro tienen
una copa de color
marrón..
Otra característica
importante es que
necesitan mucho sol para
crecer.
Lección:17. ¡A escribir el cuento! Bloque: V

Propósito: Que los niños escriban los sucesos del cuento a partir de las
imágenes que observaron y de la narración oral que previamente realizaron.

Instrucciones: corta y pega esta tabla en tu cuaderno después escribe en esta tabla los textos
de las primeras 8 ilustraciones en las que te basaras para escribir el cuento.

Ilustración Diálogo uno Diálogo dos

1°
Al conejo blanco se la ha Una vaca grande le dice:-No te
caído la cabeza. preocupes te voy a ayudar.

2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
Lección: 18.¿Como esta quedando el cuento? Bloque: V

Propósito: que los niños sigan un proceso ordenado para escribir un cuento, lo
revisen y corrijan para obtener un texto que los lectores puedan comprender
con facilidad.

Instrucciones: corta y pega las pestañas

después anota debajo de cada una adjetivos
para decir cómo son los animales del cuento.

La vaca
El conejo es:
El tucán es: es:

La jirafa La gallina
El elefante
es: es:
es:

El pavorreal La cabra El tecolote

es: es: es:
 COPIA PARA DOS ALUMNOS
Lección: 19. ¡Ya casi terminamos! Bloque: V

Propósito: que los niños: escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la

intención de que los lectores lo comprendan con facilidad.
Instrucciones: escribe las comas, los puntos, los signos de interrogación y
los signos de admiración que hacen falta en las siguientes oraciones.

Quisieras salir a la calle y mojarte

Mi tío es alegre y muy divertido Siempre está rodeado de
gente Le gusta hablar y ser amable con los demás
Las herramientas sirven para apretar golpear cortar
agujerear y sujetar.
Que guapa es esa niña

Lección: 19. ¡Ya casi terminamos! Bloque: V

Propósito: que los niños: escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la

intención de que los lectores lo comprendan con facilidad.
Instrucciones: escribe las comas, los puntos, los signos de interrogación y
los signos de admiración que hacen falta en las siguientes oraciones.

Quisieras salir a la calle y mojarte

Mi tío es alegre y muy divertido Siempre está rodeado de
gente Le gusta hablar y ser amable con los demás
Las herramientas sirven para apretar golpear cortar
agujerear y sujetar.
Que guapa es esa niña
 COPIA PARA DOS ALUMNOS
Lección: 20. Vamos a publicar el cuento. Bloque: V

Propósito: que los niños: escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intención de
que los lectores lo comprendan con facilidad.

Instrucciones: ahora realizaras tu cuento en limpio recuerda usar tu mejor letra y seguir los
pasos que vienen aquí abajo marca con una X cuando lo logres en la siguiente hoja se anexa el
librito armable para tu cuento.

Arma el cuadernillo con ayuda de tu maestra y pasa en limpio

las oraciones escritas en tu equipo.

Elabora el dibujo en la portada para ilustrar tu cuento.

Muestra a familiares y amigos el cuento solicítales que den su

opinión .

Lección: 20. Vamos a publicar el cuento. Bloque: V

Propósito: que los niños: escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intención de
que los lectores lo comprendan con facilidad.

Instrucciones: ahora realizaras tu cuento en limpio recuerda usar tu mejor letra y seguir los
pasos que vienen aquí abajo marca con una X cuando lo logres en la siguiente hoja se anexa el
librito armable para tu cuento.

Arma el cuadernillo con ayuda de tu maestra y pasa en limpio

las oraciones escritas en tu equipo.

Elabora el dibujo en la portada para ilustrar tu cuento.

Muestra a familiares y amigos el cuento solicítales que den su

opinión .
 Mi
cuento

Versión escrita:
_______________________
 Opiniones Opiniones
Fecha
Fecha
Nombre
Nombre del lector
del lector
Opinión
Opinión

Fecha

Fecha Nombre
del lector
Nombre
del lector Opinión

Opinión
 Desafió: 52.¡Alto! Bloque: V

Intención didáctica: que los alumnos se den cuenta de que

cualquier número puede expresarse mediante sumas de por lo
menos dos sumandos iguales y, en algunos casos, algo más.

Instrucciones:corta y pega los altos

PARTES DE después escribe debajo de cada
pestaña el resultado de la operación
LA SUMA por ultimo pinta las operaciones que
den igual resultado de un mismo color.
En una suma a cada
uno de los números
se le llama sumando
y al resultado, se le
llama suma o total.

Instrucciones:
corta y pega
estos dos
altos
después
crea una
suma que
llegue al
resultado, en
la que por lo
menos dos
sumandos
sean iguales.
Desafió: 53.De todas formas. Bloque: V

Intención didáctica: que los alumnos expresen números de dos

cifras como resultado de sumar varias veces un múltiplo de diez y
algo más.

Instrucciones:corta los rompecabezas y

ármalos de manera que se llegue al
resultado uniendo los dos sumandos.

30+30
+5
9+9 +3

+7 10+10
35+35
20+20

+5 +2 40+40
5+5
 Desafió: 54. Los regalos de Carmita. Bloque: V

Intención didáctica: que los alumnos expresen números de dos cifras como resultado
de sumar varias veces un múltiplo de diez y algo más.
Instrucciones: corta y pega en tu cuaderno después observa los precios y luego debajo de cada
pestaña coloca la respuesta.

NOVEDADES JOMI
$67 $16
$32 $15

$48 $25 $30

Juan fue a la tienda y Luisa se compro un

gastó $62.¿Que moño y un vestido.
artículos compró? ¿Cuánto gasto?

Carlos tiene 8 monedas de $10, 6 Camila llevaba $64

monedas de $5 y 3 monedas de
$1.¿cuanto le sobra o le falta si quiere pesos y compró dos
comprar para su hermana una falda, artículos, ¿Cuáles son?
una muñeca y un moño?
 Desafió: 55.Las cuentas de Carmita Bloque: V

Intención didáctica: que los alumnos analicen y describan algunos

procedimientos que permitan resolver problemas aditivos.

Instrucciones: observa como resolvieron Juan y Carmita las operaciones y pinta el

recuadro en el que esta la operación mas fácil para ti .
Juan Carmita
16+29=45 16+29=45
16-1=15 16-6=10
29+1=30 29+6=35
15+30=45 10+35=45

Instrucciones: utiliza la
forma que mas se te
facilite y resuelve las
sumas corta los robots y
pégalos en tu cuaderno
en el cuerpo escribe los
cálculos que realizaste.

16+42= 18+22=
Desafió: 56. La cajita mágica. Bloque: V

Intención didáctica: que los alumnos utilicen resultados conocidos, como

un par de números que sumados o restados dan 10, para resolver sumas o
restas, y que expliquen sus procedimientos en forma oral.

Instrucciones: corta
las flores por las líneas
punteadas ,pega por el
centro y dobla por las
líneas solidas, después
debajo de cada
pestaña coloca el
resultado de la
operación.
 Desafió: 57. Juguemos basta con números Bloque: V

Intención didáctica: que los alumnos utilicen resultados conocidos,

para resolver operaciones combinadas de sumas y restas..

= =
6 3 10 15 3 2

8 6

Instrucciones:
corta y pega en tu
cuaderno las
= =
figuras después
observa las 6 3 7 10 10 10
tarjetas para
obtener el
resultado de las
sumas no olvides
10 7
colocarlo donde
se encuentra el
signo de igual.

= =
11 9 5 6 10 11

10 2
 Tema: Conflictos entre vecinos Bloque: V

Aprendizaje esperado: identifica situaciones de conflicto que se

presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.

Instrucciones: pinta, corta ,dobla y pega el sobre en

tu cuaderno y dentro de el coloca las situaciones
PEGAMENTO que representan un conflicto.

DOBLA Y PEGA

DOBLA Y PEGA
Las diferentes formas de
pensar e intereses en las
personas puede originar
conflictos. Cuando
enfrentes algún conflicto
recuerda estar tranquilo
y actuar con respeto. DOBLA Y PEGA

Respetar turnos para Golpear. Escuchar.

hablar. Empujar
Ayudar a mis a un Agredir físicamente
compañeros de clase. compañero. a tu compañero.

Ponerse de acuerdo. Pelar. Patear.

Convivir
con mi
Instrucciones: arma la palabra Discutir por querer ser familia.
Pelear por un
que es lo contrario del juguete.
siempre el jefe del
conflicto. equipo.
 Tema: Voluntad para escuchar a los demás. Bloque: V

Aprendizaje esperado: reconoce el diálogo como recurso que

favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de vista.
Instrucciones: corta ,arma, pinta y pega los
autobuses de forma que completes las oraciones.

Si dos personas
tienen un
conflicto y no se
Para solucionar un Conocer lo que escuchan...
conflicto con los Piensan.
demás debemos…..

El problema no se
solucionará.
Es importante
escuchar a los Expresar mis ideas y
demás para…. emociones para que
otros conozcan con
exactitud lo que quiero.

Exponer con
claridad mi opinión
me permite…. Dialogar
Tema: participar en equipo en asuntos que Bloque: V
interesan a todos.
Aprendizaje esperado: valora la importancia de participar en la toma
de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y
para otros.

En el lugar donde vives es necesaria la

participación de todos para atender asuntos de
interés común, como por
la recolección de basura.
Para lograr solucionarlos es importante trabajar en
equipo.

Instrucciones: corta, pega y pinta los círculos que indiquen

intereses que tienen en común tu y tus vecinos y por los que si
podrían participar todos juntos para ser atendidos.
 Tema: participar en equipo en asuntos que interesan a todos. Bloque: V

Aprendizaje esperado: valora la importancia de participar en la toma de

decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.

Instrucciones: organiza un equipo para realizar una actividad orientada a

cuidar el medio ambiente en tu escuela y completa el esquema para llevar a cabo las actividades.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

::
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 Tema: Personas que trabajan para cuidarnos. Bloque: V

Aprendizaje esperado: valora la importancia de participar en la toma de

decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros

Servidor público
Instrucciones:
corta y arma
que es encargado
los de mantener el
rompecabezas orden público y la
de manera
que este
seguridad de los
unida la ciudadanos.
descripción
con la imagen
del servidor
público. Servidor público
que cuida la
seguridad del
tráfico en las calles
de tu ciudad.

Servidor público
ayuda a combatir
incendios y a rescatar
personas.

Servidor público
protege nuestra
integridad y nos
ayuda en casos de
desastres de la
naturaleza.
Tema: Expresar sentimientos y emociones Bloque: V

Aprendizaje esperado: participa en la toma de acuerdos para la realización

de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno
Instrucciones:corta el interactivo
por las líneas solidas y dobla por las
punteadas .Después coloca debajo
de cada corazón según
corresponda las acciones que
puedan provocar o evitar
conflictos en la escuela .

Me enfado Evito poner Tomamos acuerdos por

cuando no apodos. mayoría de votos.
jugamos a lo que
yo quiero.
Uso violencia Escuchar con Solo juego y hago
física o verbal. atención las equipo con los
ideas y compañeros que me
sentimientos agradan.
de los demás.
 Tema: Riesgos del lugar donde vives. Bloque: V

Aprendizaje esperado: reconoce los riesgos del lugar

donde vive.
Instrucciones: arma, pega y pinta los conos de helado de manera que este el texto junto la
imagen recuerda que estas acciones no debes realizarlas ya que debemos prevenir accidentes
en casa.
En mi casa debo prevenir accidentes por eso no debo:

Jugar con los Acercarme a Bajar las

contactos de la estufa si escaleras
luz. esta corriendo o
encendida . saltando.

Tomar Jugar con

Correr sobre
líquidos sin cerillos y
el piso
leer para encendedores
mojado.
que son. .
 Tema: Riesgos del lugar donde vives. Bloque: V

Aprendizaje esperado: reconoce los riesgos del lugar

donde vive.

En el lugar donde vives hay zonas de riesgo como casas en

barrancas o en las orillas de ríos, cruceros peligrosos,
construcciones en mal estado, y lugares ruidosos.
Las zonas de riesgo son diferentes en cada lugar por eso
es necesario andar con cuidado y poner atención a los
símbolos de seguridad.

Instrucciones:
encierra los
riesgos que
hay por el
lugar donde
vives.

Instrucciones: corta y arma los

Botiquín rompecabezas de manera que
cada símbolo de seguridad
este con si significado.

Camino a
Punto de seguir para
encontrar la
reunión salida.

Zona de Ruta de
seguridad evacuación
Tema: participo en el cuidado del lugar Bloque: V
donde vivo.
Aprendizaje esperado: reconoce acciones que afectan la naturaleza y
participa en actividades que contribuyen a su cuidado

Todos podemos ayudar a cuidar el lugar donde vivimos:

evitando tirar basura fuera de los lugares destinados a ello;
caminando en lugar de usar el coche, usando adecuadamente
el agua y reduciendo el consumo de objetos innecesarios.

Instrucciones: coloca los desechos en el bote que les

corresponde.

Basura Basura
orgánica inorgánica
 Tema: participo en el cuidado del lugar Bloque: V
donde vivo.
Aprendizaje esperado: reconoce acciones que afectan la
naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su
cuidado

Instrucciones: corta, pega, dobla y coloca en la flor que corresponde

las acciones necesarias para cuidar el suelo o agua según sea el caso.

No dejar Colocando la
goteando basura en su lugar
las llaves. y no en las calles.
Sembrar y Hacer duchas
cuidar cortas.
arboles

Lavar el carro Clasificando

con una la basura en
cubeta. botes
diferentes.
Aplicar Cerrar la llave
composta durante el
(basura cepillado.
orgánica) para
nutrir la tierra
 Tema: Proyecto: Así es el lugar donde vivo. Bloque: V
Aprendizaje esperado: participa en actividades para la
exploración y promoción del lugar donde vive.

Instrucciones: realiza una investigación para ello pregunta a tu

papás sobre las características del lugar donde vives. Después
recorta las líneas sólidas del interactivo y dobla las
punteadas, pega el recuadro en el centro de tu cuaderno y
debajo de cada solapa coloca el cuadro con líneas en el cual
escribirás tu información obtenida de la investigación y por
ultimo dibuja en cada solapa algo que ilustre tu información..

¨Así es el lugar
donde vivo¨
 Tema: Cómo celebramos :Quienes Bloque: V
lucharon en la batalla del cinco de Mayo.
Aprendizaje esperado: Identifica cómo y por qué se celebra la
Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los
mexicanos.

Instrucciones: corta y pega el dibujo en tu cuaderno posteriormente píntalo.

Hace muchos años, nuestro país debía dinero a banqueros franceses,

españoles e ingleses, y no tenia como pagarlo, así que suspendió los
pagos de la deuda y les pidió que esperaran. España e Inglaterra
aceptaron, pero Francia no, por lo que invadió a México. Los soldados
mexicanos lucharon con valor y entrega es por ello que el 5 de mayo
de 1862, guiados por el Gral. Ignacio Zaragoza lograron derrotar a los
franceses ,logrando así detener la injusta invasión.

BATALLA DE PUEBLA

Gral. Ignacio
Zaragoza
 Tema: Cómo celebramos :Quienes Bloque: V
lucharon en la batalla del cinco de Mayo.
Aprendizaje esperado: Identifica cómo y por qué se celebra la
Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los
mexicanos.

Instrucciones: recorta, pinta ,ordena y pega los datos de la Batalla de Puebla si

es necesario lee las pág.130-131 de tu libro.

1 2

4 3

4 2
General Ignacio Defensa en el Fuerte
Zaragoza. de Guadalupe a las
afueras de Puebla.

3
1 Batalla de Franceses y
Llegada de tropas ejercito mexicano y
francesas. grupo indígena nahua.