Grado Primero

ÁREA: LECTORES COMPETENTES
GRADO PRIMERO
PERÍODO: PRIMERO
1
PRESENTACIÓN
COLEGIO: GRADO: PRIMERO ÁREA: LECTORES
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
PROPÓSITO AFECTIVO:
Que los niños y las niñas valoremos la importancia que tiene para nuestro
aprehendizaje el trabajo con las nociones a través del mentefacto nocional
para que desarrollemos habilidades cognitivas.
PROPÓSITO COGNITIVO:
Que establezcamos relación entre palabra, imagen y objeto, para representar nociones
aplicando las operaciones incluir y excluir
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que construyamos mentefactos nocionales aplicando las operaciones incluir y
excluir.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Realizo lectura y comprehensión de pensamientos cortos identificando las
nociones.
2. Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-
EXCLUIR.
3. Construyo mentefactos nocionales.
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

Noción.
Incluir-Excluir.
Mentefactuar Nociones
EJES TEMÁTICOS:
Noción
Operaciones intelectuales de la noción.
Mentefactos nocionales
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:
DIDÁCTICAS NOCIONALES (objetuales, lingüísticas, mentefactules)
2
GUÍA-TALLER # 0: PRUEBA DIAGNÓSTICA.
TIEMPO PREVISTO: semana número del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
1. Coloreo y escribo la palabra que corresponda al dibujo.
______________ __________________ ________________ ___________
2. Coloreo y uno con una línea la figura con la palabra.
Regalo
Cuaderno
Gallina
Lápiz
3. Leo la palabra y realiza el respectivo dibujo
Maleta Zapato Ballena
3
GUÍA-TALLER # 1: APROPIÁNDOME DE LA NOCIÓN
TIEMPO PREVISTO: semana número 1 del ____ al ____ de ____________
FASE AFECTIVA:
Natalia se va de vacaciones y esta pensando que ropa se lleva, debo ayudarla, tachando lo que
no sean prendas de vestir.
 Que yo represente gráficamente las nociones, relacionando la imagen con la
palabra.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Realizo lectura y comprehensión de pensamientos cortos identificando las nociones.
FASE COGNITIVA:
EXCLUIR
INCLUIR
Las nociones son todas las ideas que se representan

en mi mente cuando reconozco el significado de algo a
través de mis sentidos y mi interactuar diario.
¡Y ESTAS NOCIONES LAS PUEDO REPRESENTAR

POR MEDIO DE UN MENTEFACTO NOCIONAL!
4
 FASE EXPRESIVA:
APRENDAMOS JUNTOS…
NOCIÓN
CARRO
PALABRA
IMAGEN REAL
1_De acuerdo a la
imagen escribo la
palabra
EJERCITACIÓN
2-Relleno el camino que forma la noción
P O
M A A
S
A A
I
A
A R
A
3-Escribo y grafico la noción encontrada
4-Coloreo las imágenes que representan las nociones de la derecha.

NOCIONES
ÁRBOL
TORTUGA
FLOR
5
GUÍA-TALLER # 2: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS NOCIONES
FASE AFECTIVA:
ADIVINA ADIVINADOR, DIME ¿Quién SOY?
Con ayuda de mi profesora leo las siguientes adivinanzas y hago el respectivo dibujo de
lo que adivine en el cuaderno
De relojes no tengo Salgo de la sala, A pesar de tener
nada, ni números ni voy a la cocina, patas yo no me
punteros, sin meneando la puedo mover;
embargo en dar la cola como una llevo acuestas la
hora yo soy gallina. comida y no la
siempre el más puedo comer.
certero.
____________
 Que yo represente gráficamente las nociones, relacionando la imagen con la palabra.

 Realizo lectura y comprehensión de pensamientos cortos identificando las nociones.
FASE EXPRESIVA:
1-Reemplazo el dibujo con la palabra correspondiente y reescribo nuevamente la

oración.
A. El juega
___________________________________
2-Ahora completo la palabra y la escribo completa en el triángulo
Pe__ __o
3-Las retahílas son muy divertidas ¡pronuncio esta con mucho entusiasmo!
ERRE CON ERRE CIGARRA,

ERRE CON ERRE BARRIL,
RÁPIDO RUEDAN LOS CARROS,
CARGADOS DE AZÚCAR AL FERROCARRIL.
A Nombro las palabras desconocidas.

B Dibujo lo que te imaginas de ellas
C Socializo mi trabajo con mis compañeros.
6
D -Armo el siguiente rompecabezas y descubro la figura.
4 -Construyo la noción:
Observo el dibujo Dibujo el ferrocarril Leo la palabra

que imaginaste
AHORA A LEER….
 Tengamos en cuenta la siguiente pregunta: E
5¿Quién es el protagonista de la siguiente
EJERCITACIÓN:
historia?
“Érase una ratita que vivía junto a un pequeño bosque.

Tenía su casita en el tronco de un viejo árbol, medio
oculta por las plantas silvestres que allí crecían en
abundancia. La ratita vivía sola y, como era muy
aseada y limpia, su casa parecía una tacita de plata.
a. el bosque.
b. la casita.
c. la ratita.
d. el viejo árbol.
6 -Ahora dibujo en mi cuaderno el personaje principal de la historia narrada y lo socializaremos en

clase.
7- Lo siguiente que haremos es la representación de la noción en el mentefacto correspondiente:
7
GUÍA-TALLER # 3 LAS OPERACIONES INTELECTUALES DE LA NOCIÓN

¡CANTEMOS!
FASE AFECTIVA:
Los pajaritos que van por el aire

Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Los pececitos que van por el agua
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan
Los caballitos que van por el campo
Trotan, trotan, trotan, trotan, trotan
Todos juntitos son hijos de Dios
Todos son seres de la creación.
 Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del mentefacto
nocional, demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento
 Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-EXCLUIR.
FASE COGNITIVA:
EXCLUIR
INCLUIR Y
EXCLUIR SON DOS
HABILIDADES QUE
INCLUIR
POTENCIAN TU
PENSAMIENTO Y
LAS PUEDES
APLICAR A TRAVÉS DE
LOS MENTEFACTOS
NOCIONALES.
FASE EXPRESIVA:
1. Los animales de la granja de Ramiro están un poco asombrados porque apareció un
animal que no es de la misma clase de ellos. ¿Sabes cuál es?
8
2-En un triángulo, dibujo dentro los animales que pertenecen a la granja y por fuera
los que no son.
Animales de la granja
3-Observo los siguientes números
6 20 11 10
30 2 8 19 15 43 12
 Incluyo en el mentefacto nocional la familia del 10 y por fuera los que no.
2 12
LA FAMILIA DEL 10
EJERCITACIÓN:
5-Coloreo los útiles escolares y tacho los que no lo son
6-En mi cuaderno dibujo el mentefacto nocional, incluyo en él los útiles escolares
y excluyo los que no solo son.
9
GUÍA-TALLER # 4: APROPIÁNDOME DE LA NOCIÓN
FASE AFECTIVA:
Con ayuda de la profesora leo la siguiente historia…. Y luego la socializo.
EL MARCIANITO ROJO
Ramoncito era un marcianito rojo, que vivía en un planeta verde, de marcianos y casas
verdes.
Ramoncito era muy feliz, iba a la escuela verde donde muchos marcianitos como él
estudiaban en grado primero.
Un día, la profesora decidió hacer una fiesta verde para ellos, y cuando iban llegando al
salón de baile y juegos, los compañeritos no querían dejar entrar a ramoncito, ya que no
era verde sino rojo.
Ramoncito se iba a retirar muy triste, entonces, su profesora que estaba observando lo
que ocurría, decidió hablar con sus compañeritos y compañeritas y explicarles que ser
diferente también es bueno y para demostrarles que todos son importantes sin importar
como son, invitó a la fiesta del planeta verde a muchos marcianitos de otros colores:
rojos, azules, amarillos, blanco… que llegaron a la fiesta y la alegraron, transformándola
en la gran fiesta del arco iris, donde todos jugaron y bailaron muy felices.
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento.

FASE EXPRESIVA:
1. Pinto según lo indicado
Violeta Azul Rosado Naranja
Verde Amarillo Café Rojo
2 - Incluyo en el mentefacto nocional los colores de la bandera de Colombia
COLORES DE LA BANDERA DE COLOMBIA
10
2. Ahora sigo las indicaciones:
2-Dibujo 1triangulo, 1 libro, 1gato, 1circulo, 1 rectángulo, 1 gusano, 1carro
3-Incluyo en su respectivo mentefacto nocional
FIGURAS GEOMÉTRICAS ANIMALES
33.. E
EJJE
ERRC
CIITTA
ACCIIÓ
ÓNN
5- Coloreo los siguientes animales.

6-Incluyo en el mentefacto nocional los animales acuáticos y excluyo los que no.
7- Escribo la noción que representa la imagen.
8- En mi cuaderno construyo el mentefacto nocional, ubicando los respectivos

elementos que aparecen en los recuadros.
PRENDAS DE VESTIR ANIMALES ACUÁTICOS
11
GUIA-TALLER # 5: CONTINUAMOS MENTEFACTUANDO NOCIONES

FASE AFECTIVA:
Encuentro las diferencia entre los dos caracoles y colorea
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento.

 Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales:
INCLUIR-EXCLUIR.
CONTINUAMOS MENTEFACTUANDO NOCIONES.
FASE EXPRESIVA:
1. Con ayuda de la profesora leo con mucha atención el texto sobre las clases de animales.
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
12
2. Escribo dentro de los triángulos según lo indicado en cada uno.
ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES

INVERTEBRADOS
2. Construyo el mentefacto nocional, ubicando sus respectivos elementos.
V
VOOC
CAALLE
ESS
M
M U
U TT A
A S
S
O
O ZZ R
R
E
E JJ ii W
W B
B
EJERCITACIÓN
3- Encuentro los nombres que aparecen en el recuadro, encierro cada palabra con colores
diferentes.
D S A N D I A B
U V A S F L N A
R C A N A N A N
A G M Z L Y R A
Z A E X I K A N
N T L I M O N O
O O O T A F J W
M A N Z A N A E
4- Dibujo el mentefacto nocional en mi cuaderno, incluyo en el las frutas que en

contre en la sopa de letras y excluyo la palabra que no es fruta, pero que también
aparece en ella.
13
GUÍA-TALLER # 6: QUE DIVERTIDO ES JUGAR CON LA NOCIÓN
FASE AFECTIVA:
Observo la figura y descubro cuantos animales hay escondidos en ella
 Que yo construya mentefactos nocionales demostrando avances significativos en el
desarrollo del pensamiento

 Construyo mentefactos nocionales.
FASE EXPRESIVA:
GIMNASIA MENTAL
1- UNO EL DIBUJO CON EL GRUPO AL QUE PERTENECE
ANIMAL
MEDIO DE
TRANSPORTE
ACUATICO
NUMERO
FRUTA
De la siguiente lista de medios de transporte, incluyo en el mentefacto los

acuáticos y excluyo los terrestres y aéreos, utilizo los símbolos.
Carro = x1
Barco = x2
Avión = x3
Lancha = x4
Tren = x5
Canoa = x6
Cohete = x7
Moto = x8
Velero = x9
Bicicleta = x10 MEDIOS DE TRANSPORTE ACUÁTICO
Camión = x11
Submarino = x12 14
 SIMULACIÓN:
3Miro las imágenes y contesto la siguiente pregunta: ¿Cuál es la noción que
representan? La escribo. Incluyo y excluyo los símbolos, según el caso. Utilizo las
letras. Coloreo las imágenes
C
R
A
P
Z ________________________
_
L
G

 E ER
EJJE RC AC
CIITTA ÓN
CIIÓ N
4- Alguien estornudó sobre el nombre de las siguientes imágenes y quedaron
en desorden. Escribo correctamente las palabras. dibujo en mi cuaderno el
Mentefacto Nocional, incluyo en él las figuras geométricas y excluyo las que
no lo son.
LO - REC – GU - TAN
RI - GO - LA ________________
__________
GU - LO – TRIAN PO - PUL
________________ __________
DRA – CUA - DO
CU – CIR - LO
________________
______________
__
Elaboro el respectivo mentefacto nocional e incluyo y excluyo las nociones indicadas.
Incluir Excluir
OJOS NARIZ PANTALON

BOCA CEJA BLUSA FALDA
CAMISA
15
GUÍA-TALLER # 7 QUE DIVERTIDO ES JUGAR CON LA NOCIÓN
FASE AFECTIVA:
Pongo a prueba mi inteligencia
“¿si en una carrera adelantas al que

va en segundo lugar. En que lugar
quedas?”
A. Primero
B. Segundo
C. tercero
 Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del
mentefacto nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del
pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR O DE DESEMPEÑO:
FASE EXPRESIVA:
Como Lectores Competentes debemos

comprehender que si oímos una historia e
identificamos en ella al protagonista, podemos
entender más fácil el relato. Veamos:
1-Leo con ayuda de la profesora:

¿A quien se nombra
“Un cerdito corrió por la granja frecuentemente en la
buscando a sus hermanos. El cerdito historia? ¿Alrededor de
gritó para encontrarlos, pero nada. quien giran las acciones
Buscó debajo del pajar y no los del relato?
encontró; rebusco en el corral de las
A. las gallinas
gallinas y no los encontró; el cerdito
siguió buscando en el establo, junto a B. la granja
la vaca y los caballos, y tampoco los C. el establo
encontró. Finalmente, el cerdito buscó D. el cerdito
en la cocina de la granja y allí los
encontró
El cerdito iba caminando buscando a sus hermanitos, y al voltear a la

izquierda se encontró con unos balones que no paraban de saltar y no lo
dejaban pasar, tacha aquellos que tienen el nombre de animales que no
son nombrados en el relato anterior.
Vaca Tigre Caballo Gallina
Ballena
Elefante
Delfín
16
3- Escribo a parte el nombre de los animales que aparecen en los
balones, reemplazo sus nombres por el símbolo que quiera.
________________ ____________________ _______________
________________ ____________________
________________ ____________________
4- Ahora dibujo en mi cuaderno el mentefacto nocional, incluyo en el los

animales de la granja y excluyo los que no lo son.
 . EJERCITACIÓN:
5- Observo las imágenes y cuento la historia de forma verbal.
6-Incluyo en el mentefacto las imágenes que representan clima caliente,

utilizando los números que la simbolizan y excluyo las que no.
CLIMA CALIENTE
7-Dibujo y escribo el nombre de tres objetos que utilicemos durante el

invierno.
17
GUÍA-TALLER # 8: ME DIVIERTO MENTEFACTUANDO NOCIONES…

FASE AFECTIVA:
Partiendo de algunas formas geométricas ya dispuestas en algunas de las
casillas, hay que completar las casillas vacías con las figuras estrella, cuadrado,
triangulo, corazón, cruz y circulo. No se debe repetir ninguna figura en una misma
columna o fila.
pensamiento
 Realizo lectura y comprehensión de pensamientos cortos identificando las
nociones.
Me he vuelto muy hábil, al

aplicar las operaciones de la
noción INCLUIR - EXCLUIR
 FASE EXPRESIVA:
 EJERCITACIÓN
1- Teniendo en cuenta las partes del árbol que aparecen en el
grafico, elaboro un mentefacto Nocional en el que incluya y
excluyas las siguientes nociones.
Lluvia
Raíz
Sol
Tallo
Frío
Rama
Flor
Calor
Hoja PARTES DEL ÁRBOL
Fruto
Tierra
18
2-LEAMOS LA SIGUIENTE HISTORIA, LUEGO CONTESTO LAS
PREGUNTAS QUE SE FORMULAN A CONTINUACIÓN:
LA VACA NICOLASA
Nicolasa era una vaca alegre, no le gusta la lluvia por que el
día que llueve, no la dejan salir a jugar al prado.
Nicolasa es muy coqueta, apenas se despierta, se peina el
rabo y se limpia las patas y la cara con agua y jabón.
Ha salido el sol y Nicolasa mueve el rabo muy contenta
porque sabe que ya pronto va a salir corriendo hacia el
prado para oler la hierba fresca y tumbarse en ella
1. ¿Quién es el personaje de la 2. ¿Qué es lo primero que hace

historia? Nicolasa cuando se despierta?
A. la lluvia E. salir a jugar
B. la vaca Nicolasa F. mover el rabo
C. el prado G. peinarse el rabo
D. la hierba fresca H. tumbarse en el prado
3-Dentro del círculo encuentro unas palabras, busco los que nombran
productos que se hacen con la leche de Nicolasa, elaboro el mentefacto
nocional y los incluyo en él y excluyo los que no.
Yogurt Queso
sancocho kumis
gaseosa postres
helados jugos
mantequilla ________________________
4-El árbol de las buenas acciones ha sufrido un accidente y se le cayeron las

hojas. Busco aquellas hojas que nombren cosas que nos ayudan a ser cada día
mejores personas, luego se las pego al árbol para que se vea hermoso.
Finalmente dibujo el mentefacto de los valores incluyo aquellos que lo son y
excluyo los que no.
19

FASE AFECTIVA:
Descubro el error en dibujos semejantes. Coloreo los pollitos
pensamiento
FASE EXPRESIVA:
 EJERCITACIÓN:
 LOS AMIGOS DEL BOSQUE
 Identifico los animales que ingresan a NADAR al lago Para acompañar al
amigo rinoceronte, los recorto y pego dentro de él.
 En el mentefacto, dibujo dentro los animales que entraron al lago y por
fuera los que no. Para esta actividad utilizo mi cuaderno.

20
 Ahora a escribir….
Escribo el nombre de los animales que entraron al lago con el
amigo rinoceronte.
MENTEFACTUEMOS NOCIONES (con dibujos).
4-Recorto de una revista y pego.

5-Dibujo en mi cuaderno el mentefacto nocional y coloco dentro todas las que
pertenecen a las frutas. Pega por fuera las que no son.
Pera Piña Niña Manzana Curuba
Mesa Naranja Banano Casa Mango
Papaya Alicates Perro Mandarina Calculadora
Arcilla Libro Limón Gallina Melón
6-Escribo el nombre de los animales que aparecen a continuación.
7-Ubica los animales correspondientes en el mentefacto.
Aves
8-FORMO PALABRAS…
El viento se llevó las S. Las busco y coloco donde corresponden, leo las palabras
que se formaron y luego incluyo en el mentefacto las palabras que inician con esa
letra.
______OPA MI ____ A
S
MA____ A ____ UMA
____ APO O ___ O
A ____ OMA _____ ACO
21

FASE AFECTIVA:
Conceptos Temporales y pensamiento creativo.
Dibujo en las ventanas lo que falta para que sea de día o de noche en estas dos
escenas y las pinto.
 Que yo encuentre la noción correcta, grafique el mentefacto nocional y utilice
adecuadamente sus operadores, demostrando avances significativos en el
desarrollo del pensamiento
FASE EXPRESIVA:
TRABAJEMOS JUNTOS…
1. Leo las palabras que aparecen en el cartel y las uno con las imágenes
Panadero
Cartero
Bombero
Número
Fotógrafo
2. FORMO PALABRAS…
Leo las sílabas y formo palabras cambiándolas de lugar. Así:
22
CI RO CO NE
= COCINERO
CO ME DI ME RA SE
RE TO RO CO MU SI
PI TO LO TOR PIN
3. De acuerdo a las palabras que leí en el punto 1. y las que formé en el 2,

encuentro la noción a la que pertenecen dichas palabras.
4. Dibujo el mentefacto Nocional, incluyo las palabras que corresponden
dentro de él y excluyo la que no.
EJERCITACIÓN:
1. Observo las siguientes imágenes:
2. RESPONDO: ¿de acuerdo a la mayoría de imágenes, que noción se

forma?___________________________________
¿Que imágenes no pertenecen a la noción encontrada?, las escribo sobre
la línea:
3. En mi cuaderno dibujo el mentefacto nocional. Incluyo en el los nombres de

las imágenes que corresponden a la noción encontrada y excluyo los que no
pertenecen a ella.
4. Leo las siguientes nociones y coloreo el nombre a la que pertenecen las
imágenes excluidas en el mentefacto nocional anterior.
DÍAS DE LA SEMANA MESES DEL AÑO
FRUTAS DULCES ANIMALES SALVAJES

UTILES ESCOLARES
5. Dibujo otros elementos que pueden hacer parte de dicha noción.
23

FASE AFECTIVA:
Aplico la lógica para continuar la secuencia
 Que yo me inicie en el proceso de lectura, demostrando avances significativos en
el desarrollo del pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 FASE EXPRESIVA:
 EJERCITACIÓN:
1-En la siguiente sopa de letras encuentro palabras que nombran los miembros
de la familia.
2-Dibujo el mentefacto nocional, incluyo en el los miembros de la familia que

encontré en la sopa de letras.
¡LLEGÓ LA HORA DE LEER! Con ayuda de mi
profesora leo el siguiente cuento y contesto las
preguntas que se formulan a continuación.
“Érase una vez, hace mucho, mucho tiempo, un anciano que tenía un gato y un
gallo que se querían mucho. Un día el viejo se fue al bosque a trabajar. Cuando
llegó el mediodía, el gato le llevó el almuerzo y el gallo se quedó para cuidar la
casa. De pronto, llegó la zorra, se puso debajo de la ventana y empezó a cantar.
El gallo se asomó a la ventana, y en un abrir y cerrar de ojos la zorra lo agarró por
el cuello y echó a correr. El gallo se puso a gritar,
¡Socorro, que la zorra me lleva por los bosques, valles y montañas! ¡Gatito,
compañero mío, socórreme!
Cuando el gato oyó aquellos gritos, salió en busca del gallo sin perder un
momento; encontró a la zorra, le quitó el gallo y lo trajo a su casa.
24
1-¿Quiénes son los personajes? , ¿De quién o quiénes se habla en la historia?
A. El gallo, el gato. C. El anciano, el gato, el gallo y la

B. La zorra. zorra.
D. El gallo.
2-¿Qué hace el anciano? 3-¿Qué hace el gato?
A. Comer. A. Hablar con su dueño.
B. Llevar el almuerzo. B. Llevar el almuerzo.
C. Cantar. C. Comer ratones.
D. Trabajar. D. Salvar al gallo
3. Realizo un dibujo que represente el cuento.
4-Dibujo el mentefacto nocional. Incluyo en él los animales amigos del anciano y

excluyo el animal que no.
5-Con ayuda de mi profesor le coloco un título al cuento.
EL ARBOL DE LIMÓN
Los árboles dan diversos frutos: manzanas, limones, nueces, tomates, entre otros
más.
1. Señala con un X los elementos que van en el árbol.
2. Dibuja 4 frutos más de la misma clase de los que produce el
árbol.
25
GUÍA-TALLER # 12: EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento
1. Completo el esquema.
2. Completo el crucigrama con el nombre de las frutas.
3. Elaboro un mentefacto nocional e incluyo las frutas que habían en el crucigrama

anterior.
FRUTAS
4-Encierro el mentefacto que trabajamos en el periodo y escribo su nombre.
aa.. bb..
cc..
28
5-Cuando hablamos de INCLUIR nos referimos a:
A. Sacar
B. Esconder
C. Introducir
D. Deshacer
6-Grafico un mentefacto nocional y de las siguiente imágenes, incluye Las partes del
cuerpo y excluye las prendas de vestir.
7-Ayudo a mi amigo a escoger los elementos que le servirán para practicar

deportes.
Implementos deportivos
29
DISEÑO CURRICULAR
GRADO PRIMERO
PERÍODO: SEGUNDO
30
PRESENTACIÓN
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
Que demostremos interés por conocer el proceso para clasificar nociones, utilizando el
Mentefacto Nocional para desarrollar habilidades cognitivas en nuestro proceso,
Que identifiquemos las clases de nociones, aplicando la habilidad de Incluir y Excluir
Que determinemos las clases de nociones y construyamos mentefactos nocionales, para
potenciar nuevas habilidades.

1. Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
2. Construyo mentefactos sencillos, clasales, operacionales y relacionales.
3. Realizo lectura comprehensiva de textos académicos cortos y resalto en ellos
las nociones.

Clasificar Nociones
Mentefactuar Nociones
Lectoras.
Escritoras.
EJES TEMÁTICOS:
Noción:
Clases de noción: Clasales, Operacionales y Relacionales
Mentefactos nocionales: Clasales, Operacionales y Relacionales

DIDÁCTICAS NOCIONALES (objetuales, lingüísticas, mentefactules)
31
GUIA TALLER # 0: PRUEBA DIAGNÓSTICA.

1. Ubica correctamente los objetos en el mentefacto según su clase.

X1= Paloma X3= Pez X5= Caballo
X2= Perro X4= Gavilán X6= Ballena
Animales que vuelan Animales que corren Animales que nadan
2. Coloreo y Escribo lo que veo en las imágenes:
3. Represento con un dibujo las oraciones:
Sofía baila con Eduardo El lápiz está encima de la

mesa
32
GUIA TALLER # 1: CLASIFICANDO LA NOCIÓN

FASE AFECTIVA: (ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN):
Pasea de noche
Y duerme de día, Es mamífero de
Le gusta la leche gran tamaño y
Y la carne fría
vive feliz en el
agua salada.
Que yo representen gráficamente nociones clasales relacionando la imagen con la palabra.

Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
FASE COGNITIVA:
Las nociones se clasifican en

clasales, operacionales y
relacionales.
Veamos que son las
CLASALES:
Las nociones clasales: son todas aquellas palabras que se agrupan en clases,
como los sustantivos y los adjetivos. Entendiendo por sustantivos todas las
palabras que nombran, las cosas, animales, lugares, etc. a su vez los adjetivos
son las cualidades que se le asignan a los sustantivos.
FASE EXPRESIVA:
 APRENDAMOS JUNTOS…
 MENTEFACTO NOCIONAL CLASAL
ANIMALES
33
1. Ubico los objetos correspondientes en el mentefacto.
X1 = Rojo
X2 = Pera
X3 = Verde
X4 = Café
X5 = Piña
X6 = Sandia
X7 = Anaranjado
X8 = Azul
X9 = Amarillo Colores Frutas
X10 = Manzana
 EJERCITACIÓN
2. Las galletas, los bombones y los chocolates son dulces, el limón y la naranja no.
X1= Galletas
X2= limón
X3= bombones
X4= chocolates
X5= naranja
DULCES
3 Observo el mentefacto clasal y escribo la noción correspondiente
TALLER # 2: NOCIONES CLASALES
4-En mi cuaderno. Con todas esas cosas maravillosas que he aprendido

escribo una noción en el mentefacto.
Luego incluyo elementos que pertenezcan a ella.

También presento otros elementos que no pertenecen a mi noción,
por lo tanto los excluyo.
34
GUIA TALLER # 2: SIGO CLASIFICANDO EL MUNDO DE LAS NOCIONES

FASE AFECTIVA:
Con la ayuda de nuestra profesora jugamos “stop”:
NOMBRE APELLIDO CIUDAD COSA COLOR ANIMAL FRUTA TOTAL
Que yo representen gráficamente nociones clasales relacionando la imagen con la palabra.

Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales
EJERCITACIÓN
1. Leamos el siguiente cuento con ayuda de la profesora
Existe un planeta bastante peculiar, en él se encuentra un pueblo donde se

fabrican libros, en ese extraño y lejano lugar existen ríos de tinta de todos los
colores, árboles de cuadernos y casa de imaginación, en el habitan números y
letras conviven en armonía y paz. Pero un día el número 6 salió a toda carrera
por las calles del pueblo, de una forma desconsiderada golpeo a un 5, tumbo el
puesto de revistas de la A, arruino las flores de la señora O, le tiro al suelo la
limonada de T y no contento le dio una patada al comándate de policía 1. Los
habitantes furiosos, se reunieron en la plaza de queso y leche del pueblo, las
letras hablaron primero, estaban muy enojadas por el comportamiento de 6
decían que los número eran responsables y que debían pagar los daños
ocasionados por su mal comportamiento, mientras tanto los números se
defendían, ya que ellos eran una clase superior y se creían que podían hacer las
cosas que quisieran a pesar de que 5 y 1 no estaban de acuerdo. Las letras y los
números se enfrentaron, ninguno prestaba los servicios a otro, las fábricas de
libros se fueron quedando solas y llego el momento en el que se dieron cuenta
que las clases separan y que necesitaban los unos de los otros para formar
maravillosos cuentos, así que se pusieron de acuerdo y castigaron a 6, debía
enmendar su error y volver a embellecer el pueblo.
2*Observo las letras y números que 6 desordenó representados por un símbolo
X1= T X4= A
X2= 5 X5= 6
X3= 1 X6= O
35
3*Ahora para ayudar a 6 organizo en sus respectivos mentefactos a las letras y a los
números
LETRAS NÚMEROS
4. Ubico los nombres correspondientes en los mentefactos.
X1. Lombriz de tierra

X2. Perro
X3. Mariposa
X4. Caballo
X5. Elefante
X6. Mosca
X7. Jirafa
X8. Gallina.
X9. Ballena
Animales vertebrados Animales invertebrados
5. Construyo dos mentefactos clasales con los siguientes elementos:
X1= Mango X4= Regla X7= Borrador

X2= Lápiz X5= Pera X8= Sacapuntas
X3= Manzana X6= Cuaderno X9= Guayaba
6 El martillo y el serrucho, son herramientas de carpintería las ollas y los platos no.
Desarrollo el mentefacto correspondiente encontrando la noción clasal adecuada
X1= serrucho
X2= ollas
X3= martillo
X4= platos
36
GUIA TALLER # 3: NOCIONES OPERACIONALES

FASE AFECTIVA:
EL REY MANDA A EL REY MANDA A QUE…
QUE… - Todos rían
- Salten en un pie ¿Cuál es la acción?
¿Cuál es la acción? -Reír-
-Saltar-
EL REY MANDA A QUE…
EL REY MANDA A QUE… - Bailen
- Todos los niños y niñas aplaudan ¿Cuál es la acción?
¿Cuál es la acción? - Bailar-
-Aplaudir-
Que yo representen gráficamente nociones operacionales relacionando la imagen con la
palabra.

FASE COGNITIVA:
ASÍ:
Los mentefactos nocionales

operacionales representan las X
acciones que realizan los
sujetos
NOCIÓN
Estas acciones se representan
en el mentefacto nocional por
medio de una flecha
Camila observa pájaros Fíjate la flecha que indica la

X acción realizada envuelve a
“X” que es el sujeto quien la
realiza. Por lo tanto este
mentefacto es nocional
X OPERACIONAL
OBSERVAR PÁJAROS
37
Andrés juega pelota
X X
JUGAR PELOTA
X
Lina toma jugo
X TOMAR JUGO
El niño cepilla sus dientes

X
CEPILLAR SUS
DIENTES
 EJERCITACIÓN:
1. Observo la imagen, la coloreo y ubica en el mentefacto según la acción que

realice
X1= Pájaro
X2= Ovejas
X3= Hombre
COME CAMINAR VOLAR
38
GUIA TALLER # 4: RECONOZCO NOCIONES OPERACIONALES

FASE AFECTIVA:
Está ronda consiste en seguir las instrucciones dadas por el líder del juego. VEAMOS:
Cuando tengas muchas ganas de…
- Aplaudir - Aplaudir
- Cantar - Cantar
- Llorar - Llorar
No te quedes con las ganas de - etc.
Que yo representen gráficamente nociones operacionales relacionando la imagen con la
palabra.
EJERCITACIÓN:
1. OBSERVO CON ATENCIÓN LAS IMAGENES:

¿Cuál es la acción?
¿Quién realiza la acción?
¿Cuál sería la noción?
2. CONSTRUYO LOS RESPECTIVOS

MENTEFACTOS OPERACIONAL EN MI CUADERNO
¿Cuál es la acción? ¿Cuál es la acción?

__________________ __________________
¿Quién realiza la ¿Quién realiza la

acción? acción?
__________________ __________________
¿Cuál sería la ¿Cuál sería la

noción?____________ noción?____________
3. Mentefactúo las siguientes nociones operacionales.
a. Camila salta el laso
39
b. Mariana lee un libro
c. German baila zamba
4-Completo las oraciones reemplazando el dibujo por el nombre de la acción, luego

lo represento en el respectivo mentefacto Operacional.
Mario en la piscina = ___________________________________
Juan José fútbol = ___________________________________
Pedro un cuento = ____________________________________
5-Escribo dos acciones que realiza el odontólogo y las represento en el mentefacto

nocional operacional.
El odontólogo
________________________
El odontologo
________________________
6-De las siguientes imágenes encierro en un círculo las que representen acciones:
40
GUIA TALLER # 5 NOCIONES RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Coloreo el caracol. Pego aserrín a la

casita que está encima del caracol y
unto escarcha al pájaro que está
dentro de la casita
Que yo representen gráficamente nociones relacionales, relacionando la imagen con
la palabra.

FASE COGNITIVA:
Las nociones relacionales son Así

las que nos indican relación, entre :
personas y objetos. (Encima de…
arriba de… hijo de…)
Al mentefactuar esta noción, la

relación se representa a través de X Y
una flecha, uniendo a quienes la X
realizan la acción.
¿Crees que esta correcto el orden de las palabras, para comprender el mensaje
que trae Don gusanito?
DORA
DE ES LUIS
HIJA
41
2-Ordeno las palabras para así encontrarles sentido al mensaje que trae Don
gusanito
LUIS
¡ES HORA DE
ES HIJA
GRAFICAR LA DORA
DE
NOCIÓN
RELACIONAL!
DORA es hija de Luís
X Y
X Y
HIJA DE
3-Observo el grafico y represento en el mentefacto nocional relacional
Las pelotas están encima de la mesa
X = pelotas Y = Mesa
ENCIMA DE
4-GRAFICO LAS SIGUIENTES NOCIONES RELACIONALES EN MI CUADERNO
Tomas es hijo de Darío Felipe es hermano de Camila

X= X=
Y= Y=
La flor está dentro del florero El árbol esta cerca de la casa
5-Observo la imagen, escribo la oración y grafico en el Mentefacto

Nocional Relacional.(Trabajo en el cuaderno)
42
GUIA TALLER # 6: RECONOZCO NOCIONES RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
El juego consiste en descubrir objetos ocultos dentro del salón que serán nombrados
de esta manera:
“Veo, veo” algo que está sobre la mesa…

“Veo, Veo “algo que está al lado de…
Está debajo de… está dentro de…
Que yo representen gráficamente nociones relacionales, relacionando la imagen con la
palabra.

EJERCITACIÓN:
1. Observo la siguiente imagen y descubro las nociones relacionales.
Respondo y Grafico:
Los pocillos están encima de ________________________

El comedor esta delante de _________________________
La niña está cerca del ____________________________
La estufa está detrás de __________________________
El pan esta dentro de ______________________________
La jarra esta sobre ________________________________
La olla esta sobre la _______________________________
La olla está al lado de _____________________________
43
2. Escribo lo que veo en las imágenes y lo represento en el respectivo
mentefacto relacional.
3. En mi cuaderno, dibujo dentro del triángulo los objetos que completan la

noción relacional.
SOBRE LA MESA DEL COMEDOR
4. Y AHORA A ESCRIBIR…
44
GUIA TALLER # 7: DIFERENCIANDO NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES Y
RELACIONALES

FASE
AFECTIVA:
HORIZONTALES Con cuchillas.

2. Viaja por el mar entre las olas VERTICALES
4. Es muy grande y vuela muy alto 1. Tiene dos ruedas y pedales
6. Tiene dos ruedas, motor y mucha 3. Tiene cuatro ruedas y volante.
marcha 4. Me lleva a la escuela y de excursión
8. Más grande que un carro y más Con mis amigos.
Pequeño que un avión. 5. Tabla con ruedas pequeñas y manillar
9. Se mueve por debajo de las grandes 7. Sirve para transportar cosas por
Ciudades. Carretera.
10. Se pone uno en cada pie, con ruedas o 10. Una máquina tira de muchos vagones.
Que yo construya mentefactos nociones clasales, relacionales y operacionales, relacionando
la imagen con la palabra.

Construyo mentefactos sencillos, clasales, operacionales y relacionales.
EJERCITACIÓN:
1. Ubico las nociones relacionales que aparecen en el cuadro, en los espacios

del lado izquierdo.
a. Estaba __________ mí
b. Ella está _________su casa
c. Esta camisa es ____ José Ante - en - de - bajo -
d. El libro esta _______ de la mesa
e. Los libros están ____la mesa Sobre - desde - entre
f. Camilo es hermano ____ José
Encima - debajo
g. El gato está _______ de la cama
h. El florero esta _____ de la mesa
45
2. Une cada noción con su mentefacto nocional, grafícalos
A. Juan grafica nociones Animales acuáticos

( ) Clasal
B. La ballena y el pez son animales

Acuáticos la abeja no
( ) Relacional
Hija de
C. María es hija de Felipe
( ) Operacional Graficar nociones
EL PAYASO TROMPETISTA
Verdi, el payaso, vive cerca del huerto de doña gallina, encima de la

madriguera del topo TOM, primo del señor castor, le gusta pasearse antes de la hora
de la comida por las orillas del río, vestido con su traje de colores.
Verdi construyó su taller de música al lado de un árbol grande y fuerte, para que lo
protegiera del viento y la lluvia. A Verdi le hace muy feliz tocar la trompeta, cuando
termina la guarda cuidadosamente sobre la repisa de instrumentos en su taller.
Contesto las siguientes preguntas:
A-El payaso Verdi vive encima de: 1-Pasearse por las orillas del río.
1-del árbol grande 2-Ir a su taller
2- madriguera del topo TOM. 3-Estar en el árbol.
3- la repisa. 4-Tocar la trompeta
4-el circo
D ¿Dónde construyó el taller de
B- El topo TOM es primo de: música Verdi?
1-Doña Gallina. 1-Sobre la repisa
2-Verdi el payaso 2-Al lado de un árbol grande y fuerte
3-El árbol grande y fuerte 3-Encima de la madriguera del topo
4- El señor Castor. TOM
4-Cerca del huerto de doña Gallina
C-¿Qué le gusta hacer a Verdi antes
de la hora de la comida?
5-Represento en mi cuaderno el mentefacto relacional las siguientes nociones:
a. El payaso Verdi, vive cerca del huerto de doña gallina.

b. El topo TOM es primo del señor castor.
c. El taller de música de Verdi está al lado de un árbol grande y fuerte.
46
GUIA TALLER # 8: NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Encierro en un círculo y coloreo sólo los dibujos que representen la clase:
Medios de Transporte aéreos.
Que yo construya mentefactos nociones clasales, relacionales y operacionales, relacionando
la imagen con la palabra.

Realizo lectura comprehensiva de textos académicos cortos y resalto en ellos las nociones.
EJERCITACIÓN: ¡LEAMOS PARA INFORMARNOS…!
¿Qué tienen por

dentro…?
Las personas, los

animales, las plantas y
las cosas no son sólo lo
que vemos por fuera. ¿O
sí?
Los seres humanos

tenemos esqueleto,
músculos y otros órganos
dentro de nosotros, lo
mismo los animales.
47
1-COMPRENDO LA IDEA DEL TEXTO:
Coloreo la palabra SI o NO según corresponda.
A. El carro tiene huesos SI NO
B. El esqueleto tiene motor como el carro SI NO
C. El motor ayuda a mover el carro SI NO
D. El esqueleto mantiene el cuerpo erguido SI NO
2-Escribo las partes del cuerpo que aparecen en el dibujo anterior

______________ _______________ _______________ ________________
______________ _______________ _______________ ________________
______________ _______________ _______________ ________________
3- En mi cuaderno, represento en el mentefacto operacional las siguientes oraciones:
Los pies caminan largos caminos.

Los ojos son órganos de los sentidos.
Las manos escriben hermosas palabras.
4-Completo el siguiente dibujo y completo las oraciones:
Los dientes están _______________ de la boca
Los ojos están ____________ de la nariz
El cabello está ______________ de la cabeza
La lengua está _______________ de la boca.
5-Completo las siguientes oraciones, reemplazando la imagen por las palabras

indicadas, luego escribo que clase de noción es: clasal, operacional o relacional y
hago el respectivo mentefacto.
El perro está de la tina __________________________________
Sara y Lucía en el parque.______________________________
son implementos deportivos._______________________________

_______________________________
48
GUIA TALLER # 9: CONTINUAMOS CLASIFICANDO NOCIONES EN CLASALES,
OPERACIONALES Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Compadre, cómprame un coco.

Paco peco, poco pico Compadre, no compro coco,
Insultaba como un loco porque como poco coco como,
a su tío Federico y este poco coco compro.
dijo poco a poco: Paco peco Poco
pico
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y
operacionales
EJERCITACIÓN:
1. Clasifico las siguientes nociones en clasales, relacionales y operacionales.
AMIGO DE - CORRER – FUTBOL – DEBAJO DE - MANZANA - VACA -

REIR - PRIMA DE - TELÉFONO - ENCIMA DE - ALEGRE - CAMINAR
DENTRO DE - SALTAR - LÁPIZ - ARRIBA DE - LA FIESTA ES DE -
ESCRIBIR - COMER - ELEFANTE - GALLINA - CARRO - AMARILLO -
PRIMERO – LEER – NOVIA DE - HERMANO DE – FUERA DE - VERDE
Así:
CLASALES RELACIONALES OPERACIONALES
Amigo de correr
Continúo en mi cuaderno.
2. Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de pelos, otros con plumas. Observo
la ilustración. Si tienen relación, marco una X dentro del triángulo, si es falso,
marco la X fuera del triángulo.
3. Completo las letras que hacen falta.
4. Consulto otros animales que tienen pelos y plumas.
49
P __ r __ o
G __ ___ o
G a __ __ i n __
B __ o __ i t __
C __ b __ __ ___ o
5. Clasifico los siguientes mentefactos en clasales, relacionales, operacionales o

mixtos
a. El clavel es delicado b. Diego baila con Rocío
Clavel D R
Ser delicado Bailar con
_____________________ _______________________
C. German maneja el carro d. Tomás no es médico
T
G
Operacional Ser médico
_____________________ __________________________
50
GUIA -TALLER # 10: DIFERENCIANDO NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES
Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Invento el final del texto.
El osito llegó a su casa y se encontró un caracol que le dijo ¡ayúdame! Tengo mucha
sed…_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y operacionales
EJERCITACIÓN:
1. Subrayo con color rojo la palabra que indica acción en las siguientes oraciones:
A. Con entusiasmo todos organizaban una fiesta.
B. La joven caminaba rápidamente a su casa.
C. Juan juega fútbol todos los sábados.
D. El gato atraviesa el techo de la casa.
E. Los niños realizan la lectura con agrado.
F. Los niños juegan en el parque.
2. Leo el siguiente conjunto de palabras y tacho con una x la noción que no

pertenece a la clase de cada columna.
Sartén Lápiz Pelota Coche
Botella Cuaderno Tijera. Guitarra
Plato Borrador Mar Piano
Auto Teléfono Playa Violín
Cuchara Colores Sol Tambor
Tenedor Sombrero Cobija Reloj
51
3. Leo el siguiente fragmento con ayuda de mi profesora, identifico y subrayo las
NOCIONES OPERACIONALES
“Dos conejitos duermen juntos, en el hueco
de una vieja raíz de un árbol. Comen
zanahorias durante el día y juegan
correctamente entre ellos. Les gusta oler el
aire y descubrir el aroma de las flores y de las
hierbas. Al llegar la noche se arropan y se
acompañan mutuamente”.
Autora: Sandra Llanos
4. Observo el listado de oraciones y subrayo con color roja las que son clasales,
con azul las operacionales y con verde las relacionales.
Los gatos son animales domésticos. ________________________
Tina es prima de Juan. ___________________________________
La niña canta bonito. _____________________________________
La manzana es una fruta dulce. _____________________________
Luisa es la mamá de Teresa. _______________________________
Jerónimo estudia matemáticas. _____________________________
5. Ahora debo crear a partir del salpicón de palabras, ideas claras. Para esto es
necesario identificar la acción y quien la realiza.
Así:
Camila observa pájaros
X X
OBSERVAR PÁJAROS
52
GUIA TALLER #11: SOY MUY HABIL CLASIFICANDO NOCIONES CLASALES,
OPERACIONALES Y RELACIONALES

FASE AFECTIVA:
Resuelvo los siguientes jeroglíficos
Para = Parasol
=____________________________
0 =________________________________
EJERCITACIÓN:
El LUGAR DONDE VIVÍA EL BÚHO
Había una vez un búho que vivía en una cesta de chocolate

del bosque. Cerca de su casa, pasaba un río de aguas azules
y transparentes. Él siempre atravesaba el río para comprar
comida en el mercado del bosque. Le gustaba mucho halar
con sus amigos, el oso carnicero, la nutria pescadera y el lobo
panadero.
RESPONDO:
1. ¿Quién es el protagonista de la
historia?
A. el oso
B. la nutria pescadera
C. el lobo panadero
D. el búho.
2. ¿Dónde vivía el búho?

A. En el mercado del bosque
B. En una cesta de chocolate
C. En la panadería
D. En la carnicería
53
3. ¿Qué pasaba cerca de su casa?
A. Una nutria
B. Una cesta de chocolate
C. Un río de aguas azules y transparentes
D. un panadero
4. ¿Dónde compraba la comida?
A. En el río
B. En el mercado del bosque
C. En el parque
D. En el colegio.
5. Me divierto observando y coloreando la siguiente imagen. Descubro que

elementos puedo clasificar y elaboro dos mentefactos clasales.
6. Observo las imágenes y expreso la acción que realiza cada personaje. Elaboro los
respectivos mentefactos
____________________________________
__________________________________
________________________________
56
GUIA TALLER # 12: EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO


1. Uno con una línea la imagen con la noción que representa:
OPERACIONAL
RELACIONAL
CLASAL
2. Después de unir, completo las oraciones y realizo el respectivo

Mentefacto
El gato está __________________ de la rama
el autobús es un medio de ____________________

Juan __________________ bicicleta
3-Observo la imagen y escribo dos acciones que están realizando los

personajes que allí aparecen
57
A. _____________________________________________________
B. _____________________________________________________
4-Represento el mentefacto nocional de la oración A que yo escribí.
5-Represento en el mentefacto relacional la siguiente oración:
El libro está encima de la mesa
X=
Y=
6-Frente a cada noción escribo la clase de noción a al cual pertenece:
Zapato________________________
Rojo__________________________
Leer__________________________
Encima de_____________________
Animales salvajes______________
Caminar_______________________
58
DISEÑO CURRICULAR
GRADO PRIMERO
PERÍODO: TERCERO
59
PRESENTACIÓN
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
Que valoremos la importancia de construir proposiciones nucleares
sencillas para que organicemos nuestro pensamiento.
Que aprehendamos la forma adecuada de construir proposiciones
nucleares sencillas
Que elaboremos y representemos proposiciones nucleares sencillas,
iniciándonos en la expresión de nuestro pensamiento.

1. Reconozco los elementos de la proposición nuclear N1 – R - N2.
2. Elaboro proposiciones nucleares.
3. Represento y grafico algunos pensamientos de textos académicos
cortos mediante el mentefacto proposicional nuclear.
4. Decodifico textos académicos cortos resaltando pensamientos
nucleares.

Proposición Nuclear
Nuclear
Mentefactuar
Proposiciones. Nucleares
Codificar
Decodificar
EJES TEMÁTICOS:
Proposición nuclear
Mentefacto proposicional nuclear
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES (constructivista, anti constructivista,

interrogativa, expresiva, comprehensiva, y la mixta o combinada)
60
GUIA TALLER # 0: PRUEBA DIAGNÓSTICA.

1. Ordeno las palabras de cada recuadro y formo una oración. Luego, la

escribo.
lectura mi
enriquece La
_________________________________________
vocabulario
animales
Algunos son
________________________________________________
carnívoros
tener Los
branquias
peces _______________________________________________
2. Subrayo con color rojo el sujeto a cada uno de las siguientes

oraciones
Los seres vivos necesitan oxigeno para vivir
El gato toma leche
Los peces viven el agua
Los niños necesitan amor
La educación es un derecho.
3. Leo el siguiente texto y respondo las preguntas que se formulan
después
Hace millones de años desaparecieron los dinosaurios. Se

cree que alguna catástrofe natural pudo ser la causa de su
extinción. Muchos de los dinosaurios eran de tamaño
gigantesco, aunque los había de tamaño de un pollo. Algunos
eran mansos y sólo comían plantas. Otros eran feroces
carnívoros.
¿De quien nos habla el texto?______________________________

A. De los dinosaurios carnívoros.
B. De los dinosaurios.
C. De de las catástrofes naturales
D. De los animales
Completo las oraciones:
A. Los dinosaurios _______________ hace millones de años.
B. ________________ eran de tamaño gigantesco
C. Algunos dinosaurios sólo ___________ plantas
61
GUIA TALLER # 1: CONOZCAMOS LA ORACIÓN

FASE AFECTIVA:
Encierro la primera letra de cada palabra y organizo cada grupo en oren alfabético
Calabaza ___ Ópera ____ Llave ____

Ciudad ___ Unidad ___ Mandarina ___
Banco ___ Raza ___ Limón ___
Bocina ___ Ratón ___ Mendigo ___
Que yo Identifique los elementos que constituyen la oración, iniciándome en el proceso
de elaboración de proposiciones sencillas.
Reconozco los elementos de la proposición nuclear N1 – R - N2.
FASE COGNITIVA:
LA ORACIÓN
Una oración es un enunciado con sentido completo, es decir

que se entiende lo que allí se dice.
Ejemplo:
El agua es necesaria para la vida.
El sol nos calienta.
Toda oración completa se inicia con letra mayúscula y termina
en punto. El punto sirve para indicar que la oración finaliza.
Los componentes de la oración son: sujeto, verbo y
predicado.
FASE EXPRESIVA:
1. MODELACIÓN - SIMULACIÓN
Miremos la siguiente Oración:

Javier lee un cuento
Sujeto Verbo predicado

62
¿De quién se está hablando?: = Sujeto
¿Qué acción realiza el sujeto? = Verbo
¿En quién recae la acción que realiza el sujeto? = Predicado
EJERCITACIÓN
1. Identifico en los siguientes enunciados cuales son oraciones y cuales no.
Escribo al frente SI o NO:
Esa casa. ____
María salta obstáculos. ____
Aquel lápiz. ____
Marte es un planeta. ____
Casa rosada. ____
2. Subrayo con color rojo el sujeto, con verde el verbo y con amarillo en
predicado de las siguientes oraciones:
José pinta una historieta.
La vaca produce leche.
Carlos trabaja en el parque.
Los niños comen helado.
Las plantas producen su alimento.
Los conejos comen zanahoria.
Las abejas producen miel.
Camila toca flauta.
La profesora explica la tares.
Los niños juegan en el descanso.
Leo el siguiente texto y respondo las preguntas:
El abuelo de Jacobo tiene una granja donde cultiva frutas,

especialmente manzanas y duraznos. Para que las aves no se
coman las frutas ha puesto un espantapájaros. Durante el verano,
mientras cuida la cosecha, él se sienta debajo del parasol y lee un
libro.
A. ¿Que cultiva el abuelo de Jacobo?___________________________
B. ¿Qué ha puesto para que las aves no se coman las frutas?

_________________________________
C. ¿Qué hace el abuelo durante el verano?

___________________________________________________
D. Realizo un dibujo sobre la lectura.

63
GUIA TALLER # 2: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA PROPOSICIÓN
FASE AFECTIVA:
Busco en la sopa de letras ocho palabras con Û. Luego las escribo. Escojo tres de las
palabras y escribo una oración con cada palabra.
Z P I R A G Û I S T A 1. ______________
U A V E R G Û E N Z A
2. ______________
M R P E D I G Û E Ñ O
3. ______________
O A X C C Z W C A D B
Q G E B I L I N G Û E 4. ______________
W Û R I G P O B A S L 5. ______________
L E N G Û E T A B A Z
6. ______________
T R N Û E T O L Ñ G N
7. ______________
A O O E Ñ O X L C Û G
Ñ D E S A G Û E Z E Û 8. ______________
Que yo construya proposiciones nucleares sencillas estructurando de manera
significativa mi pensamiento.
FASE COGNITIVA:
La oración es la materialización de una proposición.

Las proposiciones son pensamientos, son ideas.
Las proposiciones tienen grado de generalidad.
Las proposiciones están compuestas por Noción 1
(sujeto) – Relacionante (verbo) y Noción 2
(predicado)
Tengamos presente:
Oración Proposición
Sujeto Noción 1
Verbo Relacionante
Predicado Noción 2
Miremos los siguientes pensamientos:

Las plantas necesitan luz solar.
64
Lo primero que debo hallar es el relacionante, es decir identificar cual es
la acción que se realiza, para eso formulo la siguiente pregunta:
- ¿Cuál es la acción que se realiza? Necesitar (Relacionante)
Luego hallo la Noción 1, es decir, quien realiza la acción, que puede ser
persona, animal o cosa. Para esto me hago la siguiente pregunta:
- ¿Quién realiza la acción? La realiza las plantas (Noción 1)
Por último encuentro la Noción 2, es decir, el complemento del
pensamiento. Formulo la siguiente pregunta:
- ¿Qué se dice de las plantas? Necesitan luz solar (Noción 2)
CONTINUEMOS. Miremos otros pensamientos:

El teléfono comunica a las personas.
- ¿Cuál es la acción que se realiza? Comunicar (Relacionante)
- ¿Quién realiza la acción? el teléfono (Noción 1)
- ¿Qué se dice de el teléfono? comunica a las personas (Noción 2)
Los leones son carnívoros.

- ¿Cuál es la acción que se realiza? ___________ (Relacionante)
- ¿Quién realiza la acción? _____________ (Noción 1)
- ¿Qué se dice de el teléfono? ________________ (Noción 2)
EJERCITACIÒN
1. A los siguientes pensamientos identifico el relacionante, es decir,
¿Cuál es la acción que se realiza?
El ratón es un roedor. _________________
Caminar mejora la salud. _________________
Las frutas tienen muchas vitaminas.________________
Leer aumenta el conocimiento. _________________
El fútbol es un deporte colectivo. _________________
El lápiz sirve para escribir. _________________
El deporte es saludable. _________________
Los niños necesitan protección. _________________
El sol da luz y calor. _________________
Las proposiciones son pensamientos. _______________
2. Ahora identifico la Noción 1. Para esto no olvido formular la pregunta:

¿Quién realiza la acción?
3. después identifico el complemento de los pensamientos, es decir la
noción 2
65
GUIA TALLER # 3: CONSTRUYO PENSAMIENTOS

FASE AFECTIVA:
Completa con las palabras del recuadro y creo rimas. Para esto debo tener en cuenta
que las últimas sílabas de las palabras, tengan sonidos parecidos.
* arena * limón * enero * ola
Pico de jilguero Mira, caracola, Mira, sirena,

lluvia de _______, como va como va
pelos de ratón cabalgando sobre caminando
gotitas de ______ una __________ sobre la _______
Que yo construya pensamientos a partir de sus elementos iniciando así mi proceso de
formación de proposiciones nucleares
1-Construyo pensamientos a partir de los

siguientes elementos:
Relacionante: enriquecer
Noción 1: cuentos
Noción 2: imaginación
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: ayudar
Noción 1: normas
Noción 2: convivencia de las personas
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: ayudar
Noción 1: normas
Noción 2: convivencia de las personas
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: comunicar
Noción 1: Internet
Noción 2: personas
Pensamiento: _______________________________________________
66
2-Completo los siguientes pensamientos
escribiendo el relaciónate indicado, de
acuerdo al recuadro
Cantar - mejorar - necesitar - cambiar - son
Las plantas _______________ luz solar.

Las ballenas ____________ animales mamíferos.
Caminar _____________ la salud.
Los seres vivos ____________ constantemente.
Las aves ___________ maravilloso.
3-Uno la noción 1 con su complemento
El carro Vuelan muy alto.
Los alimentos Mejora la calidad de vida.
Los ríos Sirve para transportarnos.
Las aves Ayudan a creer sanos y fuetes.
La educación Están contaminados.
4-REESCRIBO NUEVAMENTE LAS PROPOSICIONES EN MI CUADERNO.

Catalina perdió su ponchera saludable. Debo ayudarla a encontrarla. Luego realizo un
pensamiento.
Pensamiento: __________________________________________
67
GUIA TALLER # 4: GENERANDO PENSAMIENTO
TIEMPO PREVISTO: semana número 28 del ____ al ____ de _________________
FASE AFECTIVA:
Actividad: con la orientación de mi profesora
trabajamos con el “Tangram”
Usando las siete piezas del tangram formar las
siguientes figuras:
Un cuadrado.
Un rectángulo.
Un romboide.
Un triángulo.
Empezar por la figura que se desee.
Que yo elabore proposiciones nucleares, identificando sus componentes
Elaboro proposiciones nucleares.
1-Coloreo las siguientes imágenes y luego escribo un pensamiento con

cada una. Identifico con color morado el relacionante, con verde la Noción
1 y con coloro azul la Noción 2.
Pensamiento:
____________________________________________
Pensamiento:
____________________________________________
Pensamiento:
_______________ ________________________________
68
Ayer estuve en el campo y conocí a un pastor. Se llama Carlos. Nos
hicimos muy amigos. Carlos es muy amable y gentil con todas las
personas. Un vecino de Carlos me contó que el está muy preocupado
porque un lobo atacó a una de sus ovejas.
El próximo sábado iré a la casa de Carlos. El me invitó a desayunar y

me mostrará el corral donde viven sus ovejas. ¡Seguro que aprenderé
muchas cosas!
2-Marca con una x qué hace el pastor.

A. _____ Proteger el bosque.
B. _____ Cuidar las ovejas.
C. _____ Preocuparse por los lobos.
D. _____ Cultivar el jardín.
3-¿Cómo es Carlos con sus las personas?

A. Mal vecino.
B. Colaborador.
C. Es muy amable y gentil.
D. Es malgeniado y odioso.
4-¿Qué le va a mostrar Carlos al narrador de la

historia?
A. Al lobo.
B. El campo.
C. El jardín.
D. El corral donde viven sus ovejas.
5-Organizo el siguiente pensamiento, pues hizo mucho viento y lo
desorganizó. Luego señalo en él, el relacionante con una línea de color
naranja y colocándole debajo la letra R, subrayo la Noción 1de color rojo y
debajo le coloco la letra N1 y por último la Noción 2 ó complemento de
color amarillo y debajo la letra N2
hombre Los protección animales necesitar

del
Pensamiento: ______________________________________________
6-Realizo un dibujo del texto.
69
GUIA TALLER # 5 NOCIONES RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
Con la ayuda de mi profesor leo el siguiente trabalenguas
Corazón de chirichispa
y ojos de chirichispé:
tú que me enchirichispaste
hoy desenchiríspame.
Pues, como no te enchirichispé

yo que te desenchirichispe
quien te enchirichispó.
Tomado de trabalenguas con Hipo.
Que yo escriba proposiciones nucleares sencillas, demostrando avances
como un lector competente
Elaboro proposiciones nucleares.
1. Encierro la proposición que corresponde a los siguientes elementos:
N2: EMOCIONES N1: MÚSICA R: GEN Las arañas elaboran

telarañas
ERAR
a. Las bacterias producen enfermedades.
b. Rezar alimenta el alma.
c. La música genera emociones.
d. El agua produce energía.
N2: AMAZONAS N1: DELFIN ROSADO R: VIVIR
a. El delfín rosado vive en el Amazonas.
b. La energía permite que los objetos se iluminen.
c. El sentido del olfato sirve para oler.
d. El cuadrado es una figura geométrica.
70
2Construye proposiciones que contenga como relacionante la
palabra que aparece en la nube:
Vivir
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
3.
Bailar
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
4. Estudiar
esesEst
udiar
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
3-Coloreo la imagen, e identifico el relacionante de cada

pensamiento
A-Los caballos son animales mamíferos.
Relacionante: _____________________
B-El baloncesto ayuda a crecer.
Relacionante: _____________________
71
GUIIA TALLER # 6: ¡AHORA A GRAFICAR LAS NOCIONES!
FASE AFECTIVA:
UNO LOS
NÚMEROS Y
FORMO LA
FIGURA
Que yo grafique proposiciones nucleares sencillos estructurando de
manera significativa el pensamiento.
Represento y grafico algunos pensamientos de textos académicos cortos
mediante el mentefacto proposicional nuclear.
FASE COGNITIVA:
Como ya conocemos los componentes de las

proposiciones nucleares, ahora veamos como se
grafican:
Para ello se utiliza el instrumento de conocimiento
llamado mentefacto proposicional nuclear, cuyo
ideograma es así:
- Dos óvalos unidos por una flecha.

Relacionante
Noción 1 Noción 2
1-Observemos la siguiente proposición:
El hombre necesitan alimentos.
- ¿Cuál es la acción que se realiza? Necesitar (Relacionante)

72
- ¿Quién realiza la acción? Hombre (Noción 1)
- ¿Qué se dice de el teléfono? alimento (Noción 2)
2- Ahora veamos como queda graficada:
Necesitar
Hombre Alimento
N1 R N2
3-Los caballos corren por la pradera.

- ¿Cuál es la acción que se realiza? Correr (Relacionante)
- ¿Quién realiza la acción? Los Caballos (Noción 1)
- ¿Qué se dice de el teléfono? Por la Pradera (Noción 2)
Correr
Caballos Pradera
N1 R N2
B-El hombre posee inteligencia.

- Relacionante:
- Noción 1:
- Noción 2:
N1 R N2
C-La música divierte a los jóvenes.

- Relacionante:
- Noción 1:
- Noción 2:
N1 R N2
73
GUIA TALLER # 7: ¡REPRESENTO PROPOSICIONES EN EL
MENTEFACTO
NOCIONAL!

FASE AFECTIVA:
Con esta actividad tengo la
oportunidad de realizar muchas
asociaciones de palabras .Iniciándose en el mundo de la creación de
proposiciones.
Al igual que lo que se hace con árbol, tambien lo podemos hacer con otras
palabras, como animales, colegio, etc.
PLANTAS
Que yo grafique proposiciones nucleares sencillos estructurando de
manera significativa el pensamiento.
74
1. Identifico el Relacionante, la N1 y N2 a los siguientes
pensamientos y luego los grafico en el mentefacto proposicional.
A-Las plantas tienen hojas
Relacionante:
Noción 1:
Noción 2:
N1 R N2
B-Las plantas se reproducen.

Relacionante:
Noción 1:
Noción 2:
2. Descubro el mensaje, escribo la proposición, identifico R, N1 Y N2. y luego la

grafico, en el cuaderno.
=p =o =b =a =l =n =r =h
=s =t =c =i =m =e =d =j
=u =X =f
=v =z =q
a.
PENSAMIENTO: ________________________________________________
b.
PENSAMIENTO: ________________________________________________
75
GUIA TALLER # 8: ¡ME DIVIERTO GRAFICANDO NOCIONES
NUCLEARES!
FASE AFECTIVA:
Leo las siguientes adivinanzas y para dar la respuesta a ellas elaboro un
dibujo.
En el alto vive, Se abrió en el cielo una Coco es el juego,
flor sin que la hubieran dril el vestido: o lo
en lo alto mora,
sembrado, con las hojas adivinas o estás
en lo alto teje la amarillas y el corazón
perdido
tejedora. colorado.
Que yo construya mentefactos proposicionales nocionales, desarrollando
proposicionalmente el pensamiento.
1. De acuerdo a las siguientes mentefactos proposicionales, escribo el

pensamiento.
A. Expresar
Palabras Ideas
PENSAMIENTO: ______________________________________________
B.
Sufrir
Ranas Metamorfosis
PENSAMIENTO: ______________________________________________
C.
Informar
Señales Personas
PENSAMIENTO: ______________________________________________
76
2. Coloreo la proposición que mejor represente al siguiente
pensamiento:
PENSAMIENTO: la carta transmite mensajes
A. Transmitir
Mensajes Cartas
B. Mensajes
Transmitir Cartas
C. Transmitir
Cartas Mensajes
D. Cartas
Mensajes Transmitir
3.
EL ZORRO Y EL PERRO
“Entró una zorra en un rebaño de corderos y acercando a su
pecho a un pequeño corderillo, fingió acariciándolo.
Llegó el perro guardián del rebaño y al verla así le preguntó:
¿Qué estás haciendo?
- ¿me preguntas a mí? Pues, como puedes ver, acaricio a este
corderillo y juego con él.
- Mira, yo te conozco y sé cuáles son tus intenciones.
¡suéltalo ya!, si no quieres conocer mis mejores caricias.
Respondo:
1. ¿Qué hace la zorra?

2. ¿Qué le pregunta el perro?
3. ¿Cuáles son las intenciones reales de la zorra?
4. ¿Qué enseñanza nos queda de la lectura?
77
GUIA TALLER # 9: ¡DESARROLLANDO MI PENSAMIENTO!
FASE AFECTIVA:
Ayudo al señor cangrejo con el mapa que lo llevará hasta la sombrilla.
Decoro el camino con el material que desee.
Que yo desarrolle el pensamiento proposicional decodificando textos cortos.
Decodifico textos académicos cortos resaltando pensamientos nucleares.
1. Escribo el nombre de los siguientes dibujos y luego escribo en mi cuaderno un

pensamiento con cada uno y los grafico.
78
1. Leo el siguiente texto y luego realizo lo que se me
indica:
“El doctor perico es el médico de los pájaros del bosque. Es el último

en acostarse, por que el teléfono no hace más que sonar todo el día.
Llama don Copetón, por que le duele el corazón. Llama don Turpial
porque se cayó en un platanal. También llama don Azulejo, porque
se le encalambró el pescuezo. Así son todos los días del doctor
perico”.
A. Señalo con color rojo todas las acciones.

B. Subrayo con verde el nombre de los pájaros.
C. Realizo un dibujo que represente el texto.
D. Escribo en mi cuaderno con ayuda de mi profesora un nuevo cuento
cambiándole el nombre de los animales.
3-Represento en el mentefacto proposicional los siguientes
pensamientos:
- A-El médico cura a los enfermos.
B-Los pájaros son coloridos.
C-Los pájaros comen fruta.
79
GUIA TALLER # 10: ME HE VUELTO MUY HÁBIL MENTEFACTUANDO

FASE AFECTIVA:
Leo la siguiente frase y con mis compañeros, orientados por mi profesor,

decimos lo que pensamos de ella.
“La amistad que existe entre tú

y los libros, solo la alimenta el
conocimiento que adquieres con
la lectura”
“La amistad que existe entre tú

Que yo construyay proposiciones
los libros, solo la alimenta
nucleares, el
mejorando cada día en mi
conocimiento
camino a ser un Lector Competente.que adquieres con
EVALUACIÓN: INDICADOR DE la lectura”
DESEMPEÑO:
Decodifico textos académicos cortos resaltando pensamientos nucleares.
1. Relaciono las fichas y construyo pensamientos con sentido completo.

Teniendo en cuenta que algunas fichas presentan Nociones y otras
Relacionantes.
Las
cometas
Omnívoros
Son
Las
Omnívoros
cometas
Son
Alto
Los
Vuelan
cerdos
Alto
Vuelan 80
Los
cerdos
P1. _________________________________________________________
P2. _________________________________________________________
2. Leo las pistas y completo el crucigrama:

e. Ayudar a las personas.
f. Lo que el lápiz hace todo el tiempo.
g. Producir con la voz sonidos armoniosos.
h. Caminar muy rápido.
i. Quitar la letra del papel.
j. Trasladarnos con los pies.
k. Querer mucho a alguien.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
3. Escribo el nombre de las acciones que encontré:

a. b. c. d.
e. f. g.
4. Tres de las acciones encontradas las utilizo como relacionante para

elaborar proposiciones y luego las grafico en mi cuaderno.
P1. __________________________________________________________________
P2. __________________________________________________________________
P3. _________________________________________________________
81
TALLER #11: ¡QUE HÁBIL SOY PROPOSICIONALIZANDO
PENSAMIENTOS NUCLEARES!
FASE AFECTIVA: (ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN):
Resuelvo el siguiente crucigrama, luego hago un dibujo de las palabras
encontradas.
1 3
HORIZONTALES
2 1. Animal que le encanta el queso.
1 2. sonido que se produce al toser.
3. animal peludo, simpático, que
2 vive en la selva. Femenino.
VERTICALES
3 2 1. Animal doméstico, amante de la
leche.
2. Persona torpe, de poca
inteligencia.
2 3. Flor
HORIZONTALES
Que yo decodifique y codifique textos, identificando los componentes de la
proposición y graficándolas, demostrando avances
4. Animal significativos
que le encanta el queso.en el
desarrollo de mi pensamiento. 5. sonido que se produce al toser.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO: 6. animal peludo, simpático, que
Decodifico textos académicos cortos resaltando
vive enpensamientos nucleares.
la selva. Femenino.
1
VERTICALES
4. Animal doméstico, amante de la
leche.
5. Persona torpe, de poca
1. En cierro en un círculo la parte que inteligencia.
le hace falta
para que sea un pensamiento. 6. Flor
1. Los peces. N1 R N2
A. Fabrican su alimento. N1 R N2
B. Los valores N1 R N2
C. La guerra al hombre N1 R N2
D. La Misa. N1 R N2
E. Los niños en el parque. N1 R N2
F. Sirven para tocar. N1 R N2
G. Son medios de comunicación. N1 R N2
H. La naturaleza benefician al hombre. N1 R N2
I. Sirve para pegar N1 R N2

82
2. Observo el siguiente grupo de palabras, escribo al frente a que familia
pertenecen y luego lo relaciono con el pensamiento al que pertenece.
A-Libros – cuadernos – regla – lápices - colores: __________________
B-Guitarra – flauta – tambor – piano -lira: _______________________
C-Tierra –Marte –Venus - Mercurio:____________________________
D-Televisión – Periódicos - Radio:_____________________________
E-Gato – Perro – Gallina – Caballo – vaca:______________________
PENSAMIENTOS:
1. Los animales domésticos ayudan al hombre. ( )
2. los instrumentos musicales transmiten sonidos armoniosos. ( )
3. los medios de comunicación informan a las personas. ( )
4. los útiles escolares le sirven a los estudiantes. ( )
5. los planetas giran alrededor del sol. ( )
3. A continuación observaré unos mentefactos proposicionales, luego
identificaré el pensamiento que lo representa.
Animales Beneficiar
Hombre
Plantas Beneficiar
Animales
A. El hombre beneficia a los animales y plantas.
B. Los animales benefician al hombre y a las plantas.
C. Los animales y plantas benefician al hombre.
D. Las plantas benefician al hombre y a los animales.
Tener Derecho
s
Niños
Deberes
Tener
Derecho
Niños
A. Los niños tienen derechos y deberes. s
B. Los derechos tienen niños. Deberes
C. Los deberes tienen niños.
D. Los derechos y deberes tienen niños.
4. Grafico en mi cuaderno los siguientes pensamientos:

P1: El lápiz y el lapicero sirven para escribir.
P2: los niños saltan y corren.
83
TALLER # 12: EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO
1. Completo los siguientes pensamientos escribiendo el relaciónate

indicado, de acuerdo al recuadro.
Navegar - Poseer – Son – Elaborar - Girar – Necesitar
Los carros ___________ gasolina.

Navegar - Poseer – Son – Elaborar - Girar – Necesitar
Los barcos _____________ en el mar.
Los caracoles ____________ concha.
Las hormigas ________ insectos.
La luna ________ alrededor de la tierra.
Las arañas ____________ telarañas.
2. Construyo pensamientos a partir de los siguientes elementos:
Relacionante: Comunicar
Noción 1: Celular
Noción 2: Personas
Pensamiento: ___________________________________________
Relacionante: Llevar
Noción 1: Cartas
Noción 2: Mensajes
Pensamiento: ___________________________________________
Relacionante: Facilitar
Noción 1: Tecnología
Noción 2: Comunicación
Pensamiento: ___________________________________________
2. Encierro la proposición que corresponde a los siguientes elementos:

N2: energía N1: Computadora R: Funcionar
ERAR
A. La energía funciona con computadoras.
B. La computadora funciona con energía.
C. La función de la computadora
N2: energía es con energía.
N1: Computadora R: Funcionar
ERAR 84
D. La computadora y sus funciones.
N2: Derechos N1: Hombre R: Tener
ERAR
A. Tienen muchos derechos.
B. Los derechos tienen hombres.

N2: Derechos N1: Hombre R: Tener
C. El hombre tiene derechos.
ERAR
D. El hombre es muy afortunado.
4. Grafico en el mentefacto proposicional de las siguientes proposiciones:
P1: Los hombres poseen raciocinio.
P2. La televisión transmite imágenes.
P3. El sol ilumina la tierra.
5. Coloreo las siguientes imágenes, escribo un pensamiento y lo

represento en el mentefacto proposicional.
P1: ________________________________________
P2: ________________________________________
85
BIBLIOGRAFÍA:
 TRUJILLO, María Fernanda, BAUTISTA Gloria. Lectores Competentes: Oraciones

canónicas. Textos descriptivos. Ejercicio 1. Bogotá: Editorial GO E.U. pp. 1
 CORAL, Laureano. Habituándonos a leer y comprehender 2. Habito lector. Fundación

Dimelee. 2007. 24. ISBN: 958-97923-2-4
 GUÍAS DIDACTICAS FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS AÑO

LECTIVO 2010 - 2011. AREA LECTORES COMPETENTES GRADO PRIMERO
 TRUJILLO, María Fernanda, BAUTISTA Gloria. Lectores Competentes: Oraciones

canónicas. Textos descriptivos. Ejercicio 1. Bogotá: Editorial GO E.U. pp. 5
 TALLERES ELABORADOS POR EL EQUIPO DE DIRECCIÓN Y ASESORIA

PEDAGÓGICA FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS SOBRE NOCIÓN
 MORENO, Clara Zoraida. Casa del Lenguaje 1. Bogotá: Editorial Santillana, 2009. 56-
86.pp. ISBN: 978-958-24-1260-9
-CIBERGRAFÍA:
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88

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ÁREA: LECTORES COMPETENTES

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

DIDÁCTICAS NOCIONALES (objetuales, lingüísticas, mentefactules)

1. Coloreo y escribo la palabra que corresponda al dibujo.

______________ __________________ ________________ ___________

2. Coloreo y uno con una línea la figura con la palabra.

3. Leo la palabra y realiza el respectivo dibujo

Maleta Zapato Ballena

EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Las nociones son todas las ideas que se representan

¡Y ESTAS NOCIONES LAS PUEDO REPRESENTAR

3-Escribo y grafico la noción encontrada

4-Coloreo las imágenes que representan las nociones de la derecha.

EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

1-Reemplazo el dibujo con la palabra correspondiente y reescribo nuevamente la

2-Ahora completo la palabra y la escribo completa en el triángulo

ERRE CON ERRE CIGARRA,

A Nombro las palabras desconocidas.

Observo el dibujo Dibujo el ferrocarril Leo la palabra

“Érase una ratita que vivía junto a un pequeño bosque.

6 -Ahora dibujo en mi cuaderno el personaje principal de la historia narrada y lo socializaremos en

TIEMPO PREVISTO: semana número 3 del ____ al ____ de ____________

Los pajaritos que van por el aire

3-Observo los siguientes números

EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Verde Amarillo Café Rojo

2 - Incluyo en el mentefacto nocional los colores de la bandera de Colombia

COLORES DE LA BANDERA DE COLOMBIA

FIGURAS GEOMÉTRICAS ANIMALES

5- Coloreo los siguientes animales.

7- Escribo la noción que representa la imagen.

8- En mi cuaderno construyo el mentefacto nocional, ubicando los respectivos

PRENDAS DE VESTIR ANIMALES ACUÁTICOS

TIEMPO PREVISTO: semana número 5 del ____ al ____ de ____________

EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES

4- Dibujo el mentefacto nocional en mi cuaderno, incluyo en el las frutas que en

EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:

De la siguiente lista de medios de transporte, incluyo en el mentefacto los

Elaboro el respectivo mentefacto nocional e incluyo y excluyo las nociones indicadas.

OJOS NARIZ PANTALON

“¿si en una carrera adelantas al que

Como Lectores Competentes debemos

1-Leo con ayuda de la profesora:

El cerdito iba caminando buscando a sus hermanitos, y al voltear a la

Vaca Tigre Caballo Gallina

4- Ahora dibujo en mi cuaderno el mentefacto nocional, incluyo en el los

6-Incluyo en el mentefacto las imágenes que representan clima caliente,

7-Dibujo y escribo el nombre de tres objetos que utilicemos durante el

TIEMPO PREVISTO: semana número 8 del ____ al ____ de ____________

Me he vuelto muy hábil, al

1. ¿Quién es el personaje de la 2. ¿Qué es lo primero que hace

4-El árbol de las buenas acciones ha sufrido un accidente y se le cayeron las

TIEMPO PREVISTO: semana número 9 del ____ al ____ de ____________

MENTEFACTUEMOS NOCIONES (con dibujos).

4-Recorto de una revista y pego.

Pera Piña Niña Manzana Curuba

Mesa Naranja Banano Casa Mango

Papaya Alicates Perro Mandarina Calculadora

Arcilla Libro Limón Gallina Melón

6-Escribo el nombre de los animales que aparecen a continuación.

__ _

TIEMPO PREVISTO: semana número 3 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana número 5 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana número 8 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana número 9 del al de ________

__ APO O _ O

A OMA _ ACO

TIEMPO PREVISTO: semana número 10 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana número 11 del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana número del al de ________

TIEMPO PREVISTO: semana número 13 del al de ________

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TIEMPO PREVISTO: semana número 16 del al de ________