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GRADO PRIMERO
PERÍODO: PRIMERO
1
PRESENTACIÓN
COLEGIO: GRADO: PRIMERO ÁREA: LECTORES
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
PROPÓSITO AFECTIVO:
Que los niños y las niñas valoremos la importancia que tiene para nuestro
aprehendizaje el trabajo con las nociones a través del mentefacto nocional
para que desarrollemos habilidades cognitivas.
PROPÓSITO COGNITIVO:
Que establezcamos relación entre palabra, imagen y objeto, para representar nociones
aplicando las operaciones incluir y excluir
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que construyamos mentefactos nocionales aplicando las operaciones incluir y
excluir.
EJES TEMÁTICOS:
Noción
Operaciones intelectuales de la noción.
Mentefactos nocionales
2
GUÍA-TALLER # 0: PRUEBA DIAGNÓSTICA.
TIEMPO PREVISTO: semana número del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
Regalo
Cuaderno
Gallina
Lápiz
3
GUÍA-TALLER # 1: APROPIÁNDOME DE LA NOCIÓN
TIEMPO PREVISTO: semana número 1 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Natalia se va de vacaciones y esta pensando que ropa se lleva, debo ayudarla, tachando lo que
no sean prendas de vestir.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo represente gráficamente las nociones, relacionando la imagen con la
palabra.
FASE COGNITIVA:
EXCLUIR
INCLUIR
4
FASE EXPRESIVA:
APRENDAMOS JUNTOS…
NOCIÓN
CARRO
PALABRA
IMAGEN REAL
1_De acuerdo a la
imagen escribo la
palabra
EJERCITACIÓN
2-Relleno el camino que forma la noción
P O
M A A
S
A A
I
A
A R
A
ÁRBOL
TORTUGA
FLOR
5
GUÍA-TALLER # 2: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS NOCIONES
TIEMPO PREVISTO: semana número 2 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
ADIVINA ADIVINADOR, DIME ¿Quién SOY?
Con ayuda de mi profesora leo las siguientes adivinanzas y hago el respectivo dibujo de
lo que adivine en el cuaderno
De relojes no tengo Salgo de la sala, A pesar de tener
nada, ni números ni voy a la cocina, patas yo no me
punteros, sin meneando la puedo mover;
embargo en dar la cola como una llevo acuestas la
hora yo soy gallina. comida y no la
siempre el más puedo comer.
certero.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
____________
Que yo represente gráficamente las nociones, relacionando la imagen con la palabra.
FASE EXPRESIVA:
A. El juega
___________________________________
Pe__ __o
3-Las retahílas son muy divertidas ¡pronuncio esta con mucho entusiasmo!
4 -Construyo la noción:
AHORA A LEER….
Tengamos en cuenta la siguiente pregunta: E
5¿Quién es el protagonista de la siguiente
EJERCITACIÓN:
historia?
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GUÍA-TALLER # 3 LAS OPERACIONES INTELECTUALES DE LA NOCIÓN
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del mentefacto
nocional, demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-EXCLUIR.
FASE COGNITIVA:
EXCLUIR
INCLUIR Y
EXCLUIR SON DOS
HABILIDADES QUE
INCLUIR
POTENCIAN TU
PENSAMIENTO Y
LAS PUEDES
APLICAR A TRAVÉS DE
LOS MENTEFACTOS
NOCIONALES.
FASE EXPRESIVA:
1. Los animales de la granja de Ramiro están un poco asombrados porque apareció un
animal que no es de la misma clase de ellos. ¿Sabes cuál es?
8
2-En un triángulo, dibujo dentro los animales que pertenecen a la granja y por fuera
los que no son.
Animales de la granja
6 20 11 10
30 2 8 19 15 43 12
Incluyo en el mentefacto nocional la familia del 10 y por fuera los que no.
2 12
LA FAMILIA DEL 10
EJERCITACIÓN:
5-Coloreo los útiles escolares y tacho los que no lo son
6-En mi cuaderno dibujo el mentefacto nocional, incluyo en él los útiles escolares
y excluyo los que no solo son.
9
GUÍA-TALLER # 4: APROPIÁNDOME DE LA NOCIÓN
TIEMPO PREVISTO: semana número 4 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Con ayuda de la profesora leo la siguiente historia…. Y luego la socializo.
EL MARCIANITO ROJO
Ramoncito era un marcianito rojo, que vivía en un planeta verde, de marcianos y casas
verdes.
Ramoncito era muy feliz, iba a la escuela verde donde muchos marcianitos como él
estudiaban en grado primero.
Un día, la profesora decidió hacer una fiesta verde para ellos, y cuando iban llegando al
salón de baile y juegos, los compañeritos no querían dejar entrar a ramoncito, ya que no
era verde sino rojo.
Ramoncito se iba a retirar muy triste, entonces, su profesora que estaba observando lo
que ocurría, decidió hablar con sus compañeritos y compañeritas y explicarles que ser
diferente también es bueno y para demostrarles que todos son importantes sin importar
como son, invitó a la fiesta del planeta verde a muchos marcianitos de otros colores:
rojos, azules, amarillos, blanco… que llegaron a la fiesta y la alegraron, transformándola
en la gran fiesta del arco iris, donde todos jugaron y bailaron muy felices.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del mentefacto
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento.
FASE EXPRESIVA:
1. Pinto según lo indicado
Violeta Azul Rosado Naranja
10
2. Ahora sigo las indicaciones:
2-Dibujo 1triangulo, 1 libro, 1gato, 1circulo, 1 rectángulo, 1 gusano, 1carro
3-Incluyo en su respectivo mentefacto nocional
33.. E
EJJE
ERRC
CIITTA
ACCIIÓ
ÓNN
11
GUIA-TALLER # 5: CONTINUAMOS MENTEFACTUANDO NOCIONES
FASE AFECTIVA:
Encuentro las diferencia entre los dos caracoles y colorea
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del mentefacto
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento.
12
2. Escribo dentro de los triángulos según lo indicado en cada uno.
V
VOOC
CAALLE
ESS
M
M U
U TT A
A S
S
O
O ZZ R
R
E
E JJ ii W
W B
B
EJERCITACIÓN
3- Encuentro los nombres que aparecen en el recuadro, encierro cada palabra con colores
diferentes.
D S A N D I A B
U V A S F L N A
R C A N A N A N
A G M Z L Y R A
Z A E X I K A N
N T L I M O N O
O O O T A F J W
M A N Z A N A E
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GUÍA-TALLER # 6: QUE DIVERTIDO ES JUGAR CON LA NOCIÓN
TIEMPO PREVISTO: semana número 6 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Observo la figura y descubro cuantos animales hay escondidos en ella
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos nocionales demostrando avances significativos en el
desarrollo del pensamiento
FASE EXPRESIVA:
GIMNASIA MENTAL
1- UNO EL DIBUJO CON EL GRUPO AL QUE PERTENECE
ANIMAL
MEDIO DE
TRANSPORTE
ACUATICO
NUMERO
FRUTA
Carro = x1
Barco = x2
Avión = x3
Lancha = x4
Tren = x5
Canoa = x6
Cohete = x7
Moto = x8
Velero = x9
Bicicleta = x10 MEDIOS DE TRANSPORTE ACUÁTICO
Camión = x11
Submarino = x12 14
SIMULACIÓN:
3Miro las imágenes y contesto la siguiente pregunta: ¿Cuál es la noción que
representan? La escribo. Incluyo y excluyo los símbolos, según el caso. Utilizo las
letras. Coloreo las imágenes
C
R
A
P
Z ________________________
_
L
G
E
EJJE
ERRCCIITTA
ACCIIÓ
ÓNN
4- Alguien estornudó sobre el nombre de las siguientes imágenes y quedaron
en desorden. Escribo correctamente las palabras. dibujo en mi cuaderno el
Mentefacto Nocional, incluyo en él las figuras geométricas y excluyo las que
no lo son.
LO - REC – GU - TAN
RI - GO - LA ________________
__________
GU - LO – TRIAN PO - PUL
________________ __________
DRA – CUA - DO
CU – CIR - LO
________________
______________
__
Incluir Excluir
FASE EXPRESIVA:
Ballena
Elefante
Delfín
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3- Escribo a parte el nombre de los animales que aparecen en los
balones, reemplazo sus nombres por el símbolo que quiera.
________________ ____________________ _______________
________________ ____________________
________________ ____________________
. EJERCITACIÓN:
5- Observo las imágenes y cuento la historia de forma verbal.
CLIMA CALIENTE
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GUÍA-TALLER # 8: ME DIVIERTO MENTEFACTUANDO NOCIONES…
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del
mentefacto nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del
pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Realizo lectura y comprehensión de pensamientos cortos identificando las
nociones.
FASE EXPRESIVA:
EJERCITACIÓN
1- Teniendo en cuenta las partes del árbol que aparecen en el
grafico, elaboro un mentefacto Nocional en el que incluya y
excluyas las siguientes nociones.
Lluvia
Raíz
Sol
Tallo
Frío
Rama
Flor
Calor
Hoja PARTES DEL ÁRBOL
Fruto
Tierra
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2-LEAMOS LA SIGUIENTE HISTORIA, LUEGO CONTESTO LAS
PREGUNTAS QUE SE FORMULAN A CONTINUACIÓN:
LA VACA NICOLASA
Nicolasa era una vaca alegre, no le gusta la lluvia por que el
día que llueve, no la dejan salir a jugar al prado.
Nicolasa es muy coqueta, apenas se despierta, se peina el
rabo y se limpia las patas y la cara con agua y jabón.
Ha salido el sol y Nicolasa mueve el rabo muy contenta
porque sabe que ya pronto va a salir corriendo hacia el
prado para oler la hierba fresca y tumbarse en ella
Yogurt Queso
sancocho kumis
gaseosa postres
helados jugos
mantequilla ________________________
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GUÍA-TALLER # 9: ME DIVIERTO MENTEFACTUANDO NOCIONES…
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del
mentefacto nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del
pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-EXCLUIR.
FASE EXPRESIVA:
EJERCITACIÓN:
LOS AMIGOS DEL BOSQUE
Identifico los animales que ingresan a NADAR al lago Para acompañar al
amigo rinoceronte, los recorto y pego dentro de él.
En el mentefacto, dibujo dentro los animales que entraron al lago y por
fuera los que no. Para esta actividad utilizo mi cuaderno.
20
Ahora a escribir….
Escribo el nombre de los animales que entraron al lago con el
amigo rinoceronte.
Aves
8-FORMO PALABRAS…
El viento se llevó las S. Las busco y coloco donde corresponden, leo las palabras
que se formaron y luego incluyo en el mentefacto las palabras que inician con esa
letra.
______OPA MI ____ A
S
MA____ A ____ UMA
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GUÍA-TALLER # 10: ME DIVIERTO MENTEFACTUANDO NOCIONES…
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo encuentre la noción correcta, grafique el mentefacto nocional y utilice
adecuadamente sus operadores, demostrando avances significativos en el
desarrollo del pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-EXCLUIR.
FASE EXPRESIVA:
TRABAJEMOS JUNTOS…
1. Leo las palabras que aparecen en el cartel y las uno con las imágenes
Panadero
Cartero
Bombero
Número
Fotógrafo
2. FORMO PALABRAS…
Leo las sílabas y formo palabras cambiándolas de lugar. Así:
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CI RO CO NE
= COCINERO
CO ME DI ME RA SE
RE TO RO CO MU SI
PI TO LO TOR PIN
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GUÍA-TALLER # 11: ME DIVIERTO MENTEFACTUANDO NOCIONES…
FASE AFECTIVA:
Aplico la lógica para continuar la secuencia
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo me inicie en el proceso de lectura, demostrando avances significativos en
el desarrollo del pensamiento
FASE EXPRESIVA:
EJERCITACIÓN:
1-En la siguiente sopa de letras encuentro palabras que nombran los miembros
de la familia.
“Érase una vez, hace mucho, mucho tiempo, un anciano que tenía un gato y un
gallo que se querían mucho. Un día el viejo se fue al bosque a trabajar. Cuando
llegó el mediodía, el gato le llevó el almuerzo y el gallo se quedó para cuidar la
casa. De pronto, llegó la zorra, se puso debajo de la ventana y empezó a cantar.
El gallo se asomó a la ventana, y en un abrir y cerrar de ojos la zorra lo agarró por
el cuello y echó a correr. El gallo se puso a gritar,
¡Socorro, que la zorra me lleva por los bosques, valles y montañas! ¡Gatito,
compañero mío, socórreme!
Cuando el gato oyó aquellos gritos, salió en busca del gallo sin perder un
momento; encontró a la zorra, le quitó el gallo y lo trajo a su casa.
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1-¿Quiénes son los personajes? , ¿De quién o quiénes se habla en la historia?
EL ARBOL DE LIMÓN
Los árboles dan diversos frutos: manzanas, limones, nueces, tomates, entre otros
más.
1. Señala con un X los elementos que van en el árbol.
2. Dibuja 4 frutos más de la misma clase de los que produce el
árbol.
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GUÍA-TALLER # 12: EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO
TIEMPO PREVISTO: semana número 12 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo realice procesos de inclusión y exclusión, haciendo uso del mentefacto
nocional demostrando avances significativos en el desarrollo del pensamiento
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento nociones aplicando las operaciones intelectuales: INCLUIR-EXCLUIR.
1. Completo el esquema.
FRUTAS
4-Encierro el mentefacto que trabajamos en el periodo y escribo su nombre.
aa.. bb..
cc..
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5-Cuando hablamos de INCLUIR nos referimos a:
A. Sacar
B. Esconder
C. Introducir
D. Deshacer
6-Grafico un mentefacto nocional y de las siguiente imágenes, incluye Las partes del
cuerpo y excluye las prendas de vestir.
Implementos deportivos
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ÁREA: LECTORES COMPETENTES
GRADO PRIMERO
PERÍODO: SEGUNDO
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PRESENTACIÓN
COLEGIO: GRADO: PRIMERO ÁREA: LECTORES
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
PROPÓSITO AFECTIVO:
Que demostremos interés por conocer el proceso para clasificar nociones, utilizando el
Mentefacto Nocional para desarrollar habilidades cognitivas en nuestro proceso,
PROPÓSITO COGNITIVO:
Que identifiquemos las clases de nociones, aplicando la habilidad de Incluir y Excluir
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que determinemos las clases de nociones y construyamos mentefactos nocionales, para
potenciar nuevas habilidades.
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GUIA TALLER # 0: PRUEBA DIAGNÓSTICA.
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GUIA TALLER # 1: CLASIFICANDO LA NOCIÓN
Pasea de noche
Y duerme de día, Es mamífero de
Le gusta la leche gran tamaño y
Y la carne fría
vive feliz en el
agua salada.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo representen gráficamente nociones clasales relacionando la imagen con la palabra.
FASE COGNITIVA:
Las nociones clasales: son todas aquellas palabras que se agrupan en clases,
como los sustantivos y los adjetivos. Entendiendo por sustantivos todas las
palabras que nombran, las cosas, animales, lugares, etc. a su vez los adjetivos
son las cualidades que se le asignan a los sustantivos.
FASE EXPRESIVA:
APRENDAMOS JUNTOS…
MENTEFACTO NOCIONAL CLASAL
ANIMALES
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1. Ubico los objetos correspondientes en el mentefacto.
X1 = Rojo
X2 = Pera
X3 = Verde
X4 = Café
X5 = Piña
X6 = Sandia
X7 = Anaranjado
X8 = Azul
X9 = Amarillo Colores Frutas
X10 = Manzana
EJERCITACIÓN
2. Las galletas, los bombones y los chocolates son dulces, el limón y la naranja no.
X1= Galletas
X2= limón
X3= bombones
X4= chocolates
X5= naranja
DULCES
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GUIA TALLER # 2: SIGO CLASIFICANDO EL MUNDO DE LAS NOCIONES
FASE AFECTIVA:
Con la ayuda de nuestra profesora jugamos “stop”:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo representen gráficamente nociones clasales relacionando la imagen con la palabra.
EJERCITACIÓN
1. Leamos el siguiente cuento con ayuda de la profesora
X1= T X4= A
X2= 5 X5= 6
X3= 1 X6= O
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3*Ahora para ayudar a 6 organizo en sus respectivos mentefactos a las letras y a los
números
LETRAS NÚMEROS
6 El martillo y el serrucho, son herramientas de carpintería las ollas y los platos no.
Desarrollo el mentefacto correspondiente encontrando la noción clasal adecuada
X1= serrucho
X2= ollas
X3= martillo
X4= platos
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GUIA TALLER # 3: NOCIONES OPERACIONALES
FASE AFECTIVA:
EL REY MANDA A EL REY MANDA A QUE…
QUE… - Todos rían
- Salten en un pie ¿Cuál es la acción?
¿Cuál es la acción? -Reír-
-Saltar-
EL REY MANDA A QUE…
EL REY MANDA A QUE… - Bailen
- Todos los niños y niñas aplaudan ¿Cuál es la acción?
¿Cuál es la acción? - Bailar-
-Aplaudir-
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo representen gráficamente nociones operacionales relacionando la imagen con la
palabra.
FASE COGNITIVA:
ASÍ:
OBSERVAR PÁJAROS
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Andrés juega pelota
X X
JUGAR PELOTA
X
Lina toma jugo
X TOMAR JUGO
CEPILLAR SUS
DIENTES
EJERCITACIÓN:
X1= Pájaro
X2= Ovejas
X3= Hombre
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GUIA TALLER # 4: RECONOZCO NOCIONES OPERACIONALES
FASE AFECTIVA:
Está ronda consiste en seguir las instrucciones dadas por el líder del juego. VEAMOS:
Cuando tengas muchas ganas de…
- Aplaudir - Aplaudir
- Cantar - Cantar
- Llorar - Llorar
No te quedes con las ganas de - etc.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo representen gráficamente nociones operacionales relacionando la imagen con la
palabra.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales
EJERCITACIÓN:
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b. Mariana lee un libro
El odontólogo
________________________
El odontologo
________________________
6-De las siguientes imágenes encierro en un círculo las que representen acciones:
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GUIA TALLER # 5 NOCIONES RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo representen gráficamente nociones relacionales, relacionando la imagen con
la palabra.
FASE COGNITIVA:
¿Crees que esta correcto el orden de las palabras, para comprender el mensaje
que trae Don gusanito?
DORA
DE ES LUIS
HIJA
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2-Ordeno las palabras para así encontrarles sentido al mensaje que trae Don
gusanito
LUIS
¡ES HORA DE
ES HIJA
GRAFICAR LA DORA
DE
NOCIÓN
RELACIONAL!
X Y
X Y
HIJA DE
X = pelotas Y = Mesa
ENCIMA DE
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GUIA TALLER # 6: RECONOZCO NOCIONES RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
El juego consiste en descubrir objetos ocultos dentro del salón que serán nombrados
de esta manera:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo representen gráficamente nociones relacionales, relacionando la imagen con la
palabra.
EJERCITACIÓN:
1. Observo la siguiente imagen y descubro las nociones relacionales.
Respondo y Grafico:
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2. Escribo lo que veo en las imágenes y lo represento en el respectivo
mentefacto relacional.
4. Y AHORA A ESCRIBIR…
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GUIA TALLER # 7: DIFERENCIANDO NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES Y
RELACIONALES
FASE
AFECTIVA:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos nociones clasales, relacionales y operacionales, relacionando
la imagen con la palabra.
EJERCITACIÓN:
a. Estaba __________ mí
b. Ella está _________su casa
c. Esta camisa es ____ José Ante - en - de - bajo -
d. El libro esta _______ de la mesa
e. Los libros están ____la mesa Sobre - desde - entre
f. Camilo es hermano ____ José
Encima - debajo
g. El gato está _______ de la cama
h. El florero esta _____ de la mesa
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2. Une cada noción con su mentefacto nocional, grafícalos
EL PAYASO TROMPETISTA
A-El payaso Verdi vive encima de: 1-Pasearse por las orillas del río.
1-del árbol grande 2-Ir a su taller
2- madriguera del topo TOM. 3-Estar en el árbol.
3- la repisa. 4-Tocar la trompeta
4-el circo
D ¿Dónde construyó el taller de
B- El topo TOM es primo de: música Verdi?
1-Doña Gallina. 1-Sobre la repisa
2-Verdi el payaso 2-Al lado de un árbol grande y fuerte
3-El árbol grande y fuerte 3-Encima de la madriguera del topo
4- El señor Castor. TOM
4-Cerca del huerto de doña Gallina
C-¿Qué le gusta hacer a Verdi antes
de la hora de la comida?
FASE AFECTIVA:
Encierro en un círculo y coloreo sólo los dibujos que representen la clase:
Medios de Transporte aéreos.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos nociones clasales, relacionales y operacionales, relacionando
la imagen con la palabra.
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1-COMPRENDO LA IDEA DEL TEXTO:
Coloreo la palabra SI o NO según corresponda.
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GUIA TALLER # 9: CONTINUAMOS CLASIFICANDO NOCIONES EN CLASALES,
OPERACIONALES Y RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y
operacionales
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
EJERCITACIÓN:
1. Clasifico las siguientes nociones en clasales, relacionales y operacionales.
Así:
CLASALES RELACIONALES OPERACIONALES
Amigo de correr
Continúo en mi cuaderno.
2. Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de pelos, otros con plumas. Observo
la ilustración. Si tienen relación, marco una X dentro del triángulo, si es falso,
marco la X fuera del triángulo.
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P __ r __ o
G __ ___ o
G a __ __ i n __
B __ o __ i t __
C __ b __ __ ___ o
Clavel D R
_____________________ _______________________
T
G
_____________________ __________________________
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GUIA -TALLER # 10: DIFERENCIANDO NOCIONES CLASALES, OPERACIONALES
Y RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
El osito llegó a su casa y se encontró un caracol que le dijo ¡ayúdame! Tengo mucha
sed…_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y operacionales
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
EJERCITACIÓN:
1. Subrayo con color rojo la palabra que indica acción en las siguientes oraciones:
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3. Leo el siguiente fragmento con ayuda de mi profesora, identifico y subrayo las
NOCIONES OPERACIONALES
“Dos conejitos duermen juntos, en el hueco
de una vieja raíz de un árbol. Comen
zanahorias durante el día y juegan
correctamente entre ellos. Les gusta oler el
aire y descubrir el aroma de las flores y de las
hierbas. Al llegar la noche se arropan y se
acompañan mutuamente”.
Autora: Sandra Llanos
4. Observo el listado de oraciones y subrayo con color roja las que son clasales,
con azul las operacionales y con verde las relacionales.
5. Ahora debo crear a partir del salpicón de palabras, ideas claras. Para esto es
necesario identificar la acción y quien la realiza.
Así:
Camila observa pájaros
X X
OBSERVAR PÁJAROS
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GUIA TALLER #11: SOY MUY HABIL CLASIFICANDO NOCIONES CLASALES,
OPERACIONALES Y RELACIONALES
FASE AFECTIVA:
Resuelvo los siguientes jeroglíficos
Para = Parasol
=____________________________
0 =________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y operacionales
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Clasifico nociones: clasales, operacionales, relacionales.
EJERCITACIÓN:
RESPONDO:
1. ¿Quién es el protagonista de la
historia?
A. el oso
B. la nutria pescadera
C. el lobo panadero
D. el búho.
6. Observo las imágenes y expreso la acción que realiza cada personaje. Elaboro los
respectivos mentefactos
____________________________________
__________________________________
________________________________
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GUIA TALLER # 12: EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo clasifique nociones clasales, relacionales y operacionales
OPERACIONAL
RELACIONAL
CLASAL
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A. _____________________________________________________
B. _____________________________________________________
X=
Y=
Zapato________________________
Rojo__________________________
Leer__________________________
Encima de_____________________
Animales salvajes______________
Caminar_______________________
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GRADO PRIMERO
PERÍODO: TERCERO
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PRESENTACIÓN
COLEGIO: GRADO: PRIMERO ÁREA: LECTORES
COMPETENTES
DOCENTE (S): TIEMPO HORAS:
PREVISTO:
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
PROPÓSITO AFECTIVO:
Que valoremos la importancia de construir proposiciones nucleares
sencillas para que organicemos nuestro pensamiento.
PROPÓSITO COGNITIVO:
Que aprehendamos la forma adecuada de construir proposiciones
nucleares sencillas
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que elaboremos y representemos proposiciones nucleares sencillas,
iniciándonos en la expresión de nuestro pensamiento.
Proposiciones. Nucleares
Codificar
Decodificar
EJES TEMÁTICOS:
Proposición nuclear
Mentefacto proposicional nuclear
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GUIA TALLER # 0: PRUEBA DIAGNÓSTICA.
animales
Algunos son
________________________________________________
carnívoros
tener Los
branquias
peces _______________________________________________
FASE AFECTIVA:
Encierro la primera letra de cada palabra y organizo cada grupo en oren alfabético
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo Identifique los elementos que constituyen la oración, iniciándome en el proceso
de elaboración de proposiciones sencillas.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco los elementos de la proposición nuclear N1 – R - N2.
FASE COGNITIVA:
LA ORACIÓN
W Û R I G P O B A S L 5. ______________
L E N G Û E T A B A Z
6. ______________
T R N Û E T O L Ñ G N
7. ______________
A O O E Ñ O X L C Û G
Ñ D E S A G Û E Z E Û 8. ______________
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya proposiciones nucleares sencillas estructurando de manera
significativa mi pensamiento.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco los elementos de la proposición nuclear N1 – R - N2.
FASE COGNITIVA:
Sujeto Noción 1
Verbo Relacionante
Predicado Noción 2
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Lo primero que debo hallar es el relacionante, es decir identificar cual es
la acción que se realiza, para eso formulo la siguiente pregunta:
- ¿Cuál es la acción que se realiza? Necesitar (Relacionante)
Luego hallo la Noción 1, es decir, quien realiza la acción, que puede ser
persona, animal o cosa. Para esto me hago la siguiente pregunta:
- ¿Quién realiza la acción? La realiza las plantas (Noción 1)
Por último encuentro la Noción 2, es decir, el complemento del
pensamiento. Formulo la siguiente pregunta:
- ¿Qué se dice de las plantas? Necesitan luz solar (Noción 2)
EJERCITACIÒN
1. A los siguientes pensamientos identifico el relacionante, es decir,
¿Cuál es la acción que se realiza?
El ratón es un roedor. _________________
Caminar mejora la salud. _________________
Las frutas tienen muchas vitaminas.________________
Leer aumenta el conocimiento. _________________
El fútbol es un deporte colectivo. _________________
El lápiz sirve para escribir. _________________
El deporte es saludable. _________________
Los niños necesitan protección. _________________
El sol da luz y calor. _________________
Las proposiciones son pensamientos. _______________
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GUIA TALLER # 3: CONSTRUYO PENSAMIENTOS
FASE AFECTIVA:
Completa con las palabras del recuadro y creo rimas. Para esto debo tener en cuenta
que las últimas sílabas de las palabras, tengan sonidos parecidos.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya pensamientos a partir de sus elementos iniciando así mi proceso de
formación de proposiciones nucleares
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco los elementos de la proposición nuclear N1 – R - N2.
Relacionante: enriquecer
Noción 1: cuentos
Noción 2: imaginación
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: ayudar
Noción 1: normas
Noción 2: convivencia de las personas
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: ayudar
Noción 1: normas
Noción 2: convivencia de las personas
Pensamiento: _______________________________________________
Relacionante: comunicar
Noción 1: Internet
Noción 2: personas
Pensamiento: _______________________________________________
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2-Completo los siguientes pensamientos
escribiendo el relaciónate indicado, de
acuerdo al recuadro
Pensamiento: __________________________________________
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GUIA TALLER # 4: GENERANDO PENSAMIENTO
TIEMPO PREVISTO: semana número 28 del ____ al ____ de _________________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Actividad: con la orientación de mi profesora
trabajamos con el “Tangram”
Usando las siete piezas del tangram formar las
siguientes figuras:
Un cuadrado.
Un rectángulo.
Un romboide.
Un triángulo.
Empezar por la figura que se desee.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo elabore proposiciones nucleares, identificando sus componentes
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Elaboro proposiciones nucleares.
Pensamiento:
____________________________________________
Pensamiento:
____________________________________________
Pensamiento:
_______________ ________________________________
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Ayer estuve en el campo y conocí a un pastor. Se llama Carlos. Nos
hicimos muy amigos. Carlos es muy amable y gentil con todas las
personas. Un vecino de Carlos me contó que el está muy preocupado
porque un lobo atacó a una de sus ovejas.
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GUIA TALLER # 5 NOCIONES RELACIONALES
TIEMPO PREVISTO: semana número 29 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Corazón de chirichispa
y ojos de chirichispé:
tú que me enchirichispaste
hoy desenchiríspame.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo escriba proposiciones nucleares sencillas, demostrando avances
como un lector competente
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Elaboro proposiciones nucleares.
ERAR
a. Las bacterias producen enfermedades.
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2Construye proposiciones que contenga como relacionante la
palabra que aparece en la nube:
Vivir
N1 R N2
3.
Bailar
N1 R N2
4. Estudiar
esesEst
udiar
P: __________________ ___________________ ____________________
N1 R N2
Relacionante: _____________________
Relacionante: _____________________
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GUIIA TALLER # 6: ¡AHORA A GRAFICAR LAS NOCIONES!
TIEMPO PREVISTO: semana número 30 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
UNO LOS
NÚMEROS Y
FORMO LA
FIGURA
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo grafique proposiciones nucleares sencillos estructurando de
manera significativa el pensamiento.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento y grafico algunos pensamientos de textos académicos cortos
mediante el mentefacto proposicional nuclear.
FASE COGNITIVA:
Necesitar
Hombre Alimento
N1 R N2
Correr
Caballos Pradera
N1 R N2
N1 R N2
N1 R N2
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GUIA TALLER # 7: ¡REPRESENTO PROPOSICIONES EN EL
MENTEFACTO
NOCIONAL!
FASE AFECTIVA:
Con esta actividad tengo la
oportunidad de realizar muchas
asociaciones de palabras .Iniciándose en el mundo de la creación de
proposiciones.
Al igual que lo que se hace con árbol, tambien lo podemos hacer con otras
palabras, como animales, colegio, etc.
PLANTAS
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo grafique proposiciones nucleares sencillos estructurando de
manera significativa el pensamiento.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento y grafico algunos pensamientos de textos académicos cortos
mediante el mentefacto proposicional nuclear.
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1. Identifico el Relacionante, la N1 y N2 a los siguientes
pensamientos y luego los grafico en el mentefacto proposicional.
A-Las plantas tienen hojas
Relacionante:
Noción 1:
Noción 2:
N1 R N2
=p =o =b =a =l =n =r =h
=s =t =c =i =m =e =d =j
=u =X =f
=v =z =q
a.
PENSAMIENTO: ________________________________________________
b.
PENSAMIENTO: ________________________________________________
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GUIA TALLER # 8: ¡ME DIVIERTO GRAFICANDO NOCIONES
NUCLEARES!
TIEMPO PREVISTO: semana número 31 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Leo las siguientes adivinanzas y para dar la respuesta a ellas elaboro un
dibujo.
En el alto vive, Se abrió en el cielo una Coco es el juego,
flor sin que la hubieran dril el vestido: o lo
en lo alto mora,
sembrado, con las hojas adivinas o estás
en lo alto teje la amarillas y el corazón
perdido
tejedora. colorado.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo construya mentefactos proposicionales nocionales, desarrollando
proposicionalmente el pensamiento.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Represento y grafico algunos pensamientos de textos académicos cortos
mediante el mentefacto proposicional nuclear.
PENSAMIENTO: ______________________________________________
B.
Sufrir
Ranas Metamorfosis
PENSAMIENTO: ______________________________________________
C.
Informar
Señales Personas
PENSAMIENTO: ______________________________________________
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2. Coloreo la proposición que mejor represente al siguiente
pensamiento:
PENSAMIENTO: la carta transmite mensajes
A. Transmitir
Mensajes Cartas
B. Mensajes
Transmitir Cartas
C. Transmitir
Cartas Mensajes
D. Cartas
Mensajes Transmitir
3.
EL ZORRO Y EL PERRO
“Entró una zorra en un rebaño de corderos y acercando a su
pecho a un pequeño corderillo, fingió acariciándolo.
Llegó el perro guardián del rebaño y al verla así le preguntó:
¿Qué estás haciendo?
- ¿me preguntas a mí? Pues, como puedes ver, acaricio a este
corderillo y juego con él.
- Mira, yo te conozco y sé cuáles son tus intenciones.
¡suéltalo ya!, si no quieres conocer mis mejores caricias.
Respondo:
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GUIA TALLER # 9: ¡DESARROLLANDO MI PENSAMIENTO!
TIEMPO PREVISTO: semana número 32 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA:
Ayudo al señor cangrejo con el mapa que lo llevará hasta la sombrilla.
Decoro el camino con el material que desee.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo desarrolle el pensamiento proposicional decodificando textos cortos.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Decodifico textos académicos cortos resaltando pensamientos nucleares.
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1. Leo el siguiente texto y luego realizo lo que se me
indica:
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GUIA TALLER # 10: ME HE VUELTO MUY HÁBIL MENTEFACTUANDO
FASE AFECTIVA:
Son
Las
Omnívoros
cometas
Son
Alto
Los
Vuelan
cerdos
Alto
Vuelan 80
Los
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cerdos
P1. _________________________________________________________
P2. _________________________________________________________
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
P1. __________________________________________________________________
P2. __________________________________________________________________
P3. _________________________________________________________
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TALLER #11: ¡QUE HÁBIL SOY PROPOSICIONALIZANDO
PENSAMIENTOS NUCLEARES!
TIEMPO PREVISTO: semana número 34 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
FASE AFECTIVA: (ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN):
Resuelvo el siguiente crucigrama, luego hago un dibujo de las palabras
encontradas.
1 3
HORIZONTALES
2 1. Animal que le encanta el queso.
1 2. sonido que se produce al toser.
3. animal peludo, simpático, que
2 vive en la selva. Femenino.
VERTICALES
3 2 1. Animal doméstico, amante de la
leche.
2. Persona torpe, de poca
inteligencia.
2 3. Flor
PROPÓSITO EXPRESIVO:
HORIZONTALES
Que yo decodifique y codifique textos, identificando los componentes de la
proposición y graficándolas, demostrando avances
4. Animal significativos
que le encanta el queso.en el
desarrollo de mi pensamiento. 5. sonido que se produce al toser.
EVALUACIÓN: INDICADOR DE DESEMPEÑO: 6. animal peludo, simpático, que
Decodifico textos académicos cortos resaltando
vive enpensamientos nucleares.
la selva. Femenino.
1
VERTICALES
4. Animal doméstico, amante de la
leche.
5. Persona torpe, de poca
1. En cierro en un círculo la parte que inteligencia.
le hace falta
para que sea un pensamiento. 6. Flor
1. Los peces. N1 R N2
A. Fabrican su alimento. N1 R N2
B. Los valores N1 R N2
C. La guerra al hombre N1 R N2
D. La Misa. N1 R N2
E. Los niños en el parque. N1 R N2
F. Sirven para tocar. N1 R N2
G. Son medios de comunicación. N1 R N2
H. La naturaleza benefician al hombre. N1 R N2
PENSAMIENTOS:
1. Los animales domésticos ayudan al hombre. ( )
2. los instrumentos musicales transmiten sonidos armoniosos. ( )
3. los medios de comunicación informan a las personas. ( )
4. los útiles escolares le sirven a los estudiantes. ( )
5. los planetas giran alrededor del sol. ( )
3. A continuación observaré unos mentefactos proposicionales, luego
identificaré el pensamiento que lo representa.
Animales Beneficiar
Hombre
Plantas Beneficiar
Animales
A. El hombre beneficia a los animales y plantas.
B. Los animales benefician al hombre y a las plantas.
C. Los animales y plantas benefician al hombre.
D. Las plantas benefician al hombre y a los animales.
Tener Derecho
s
Niños
Deberes
Tener
Derecho
Niños
A. Los niños tienen derechos y deberes. s
B. Los derechos tienen niños. Deberes
C. Los deberes tienen niños.
D. Los derechos y deberes tienen niños.
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TALLER # 12: EVALUACIÓN FINAL DE PERÍODO
TIEMPO PREVISTO: semana número 35 del ____ al ____ de ____________
HORAS DE TRABAJO: 2 HORAS
Relacionante: Llevar
Noción 1: Cartas
Noción 2: Mensajes
Pensamiento: ___________________________________________
Relacionante: Facilitar
Noción 1: Tecnología
Noción 2: Comunicación
Pensamiento: ___________________________________________
ERAR
A. La energía funciona con computadoras.
B. La computadora funciona con energía.
C. La función de la computadora
N2: energía es con energía.
N1: Computadora R: Funcionar
ERAR 84
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D. La computadora y sus funciones.
N2: Derechos N1: Hombre R: Tener
ERAR
A. Tienen muchos derechos.
P1: ________________________________________
P2: ________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA:
MORENO, Clara Zoraida. Casa del Lenguaje 1. Bogotá: Editorial Santillana, 2009. 56-
86.pp. ISBN: 978-958-24-1260-9
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