EL JUEGO LIBRE EN
METODOLÓGICA DE LA
LOS SECTORES
La hora del juego libre en los sectores se
realiza todos los días como parte de la
jornada pedagógica.
Es considerada de alta relevancia para
promover el desarrollo infantil y el logro de
competencias.
Sugerencias para este momento:
 Debe realizarse todos los días como una
actividad realizada permanentemente por un
espacio de tiempo de 60 minutos aprox.
 Preparar los escenarios para el juego, es
el espacio donde los niños y niñas puedan
moverse con libertad y seguridad al mismo
tiempo que lleven a cabo su proyecto de
juego
. en grupo o de manera individual.
“Para elegir el mejor espacio de juego, debes
observar en qué escenario los niños se
sienten más cómodos y seguros y dónde
expresan mejor su creatividad e imaginación.
 Se debe empezar cuando todos los niños y
niñas hayan llegado al aula y, de ninguna
manera, como una actividad de recibimiento
o espera.
El juego, el aprendizaje
y el desarrollo infantil.
SECUENCIA
IEI N° 137 “ LOS LAURELES”
HORA DEL JUEGO LIBRE CELEBRACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL
LOS SECTORES 25 DE MAYO– 2019
Planificación Brinda a los niños la IMPORTANCIA DEL JUEGO
posibilidad de expresar a qué les gustaría PARA EL DESARROLLO Y
jugar, con qué juguetes desean hacerlo y
con quién les interesaría compartir el APRENDIZAJE DEL NIÑO
juego. Es válido que en algunas ocasiones
los niños quieran jugar solos.
Organización Se distribuyen libremente en grupos
de 5 a 6 y se ubican en el sector de su preferencia.
Otros se toman su tiempo hasta decidirse a qué
jugar. Esto es normal, sin embargo, si identificas que
algún niño o niña se aísla, puedes ayudarlo y
acompañarlo a encontrar un juego con el que se
sienta cómodo. e inician su juego libre de manera
autónoma.
Ejecución o desarrollo Empiezan a
desarrollar su idea de juego, hacen sus
negociaciones respecto de los roles que
asumirá cada uno.
Orden La hora del juego libre concluye con el El juego es la manera que
anuncio anticipado de su cierre, 10 minutos tienen los niños de expresarse,
antes. Los niños deben guardar los juguetes y
hacer orden en el aula, formando una asamblea y en la que se sienten seguros
para que cuenten con quién jugaron y cómo fue de mostrarse como son.
su experiencia.
Es una actividad natural que les
Socialización, representación, meta permite aprender.
cognición Este momento es muy importante
porque los niños verbalizan, dibujan, pintan,
dramatizan etc. expresando lo que sienten,
piensan o desean.
Representación.-En forma individual o grupal 2019
los niños representan mediante el dibujo,
pintura o modelado a lo que jugaron.

APRENDIZAJES QUE SE
DESARROLLAN EL JUEGO
SIMBOLICO
 En el desarrollo personal, social y
emocional: convivencia y desarrollo de
la identidad.
 En el desarrollo de la comunicación
oral en la propia lengua materna.
 En el desarrollo de la comprensión
lectora: leer diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 En el desarrollo de la resolución de
problemas matemáticos.
El juego simbólico, desarrollado en un ambiente
libre y seguro compartido con sus pares,
permite a los niños exteriorizar como perciben
su entorno familiar y educativo; así como, los
asuntos que les son significativos; expresar sus
conflictos, buscar solucionarlos, aprender a
resolver problemas.
El juego da placer, emoción, sensación
de libertad, permite la acción.
Permite tanto pensar como aprender por
ello, NO debe encasillarse o dirigirse.
 El juego conecta los dos
hemisferios cerebrales:
 Hemisferio derecho (0-5 años):
imaginación, creatividad,
experiencias sensoriales,
exploratorias.
 Hemisferio izquierdo (a partir
de los 5 años): simbolizar,
conceptualizar, analizar,
deducir.
El juego libera dopamina y
oxitócica.
“Sin juego no hay desarrollo
cognitivo”
(Amanda Céspedes, 2010)
¿POR QUÉ ES
IMPORTANTE DEJARLOS
JUGAR LIBREMENTE?
Porque es una necesidad para el desarrollo
cerebral del niño, que lo ayuda a aprender y
a crecer mejor.
Al jugar el niño o niña es capaz de usar
libremente su imaginación. Le permite crear
sus propias historias y dirigir su juego.
El juego beneficia la mente cuando el niño
juega al “como si” o “hace como que” está
usando su imaginación. De esta manera su
pensamiento y su mente funcionan de
manera avanzada.
El niño que hace las cosas por sí mismo se
siente competente y desarrolla su
autonomía.
En este momento estamos ayudándolos a
construir su mundo interno, su personalidad,
su autoestima y por lo tanto su subjetividad.