UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Educación Infantil y Básica
Educación para la Recreación y Expresión Corporal FIB-522
Practica III: La Recreación, el Juego y el Currículo del Nivel Inicial
(Valor 5 Puntos la entrega individual)
1. ¿Qué diferencia existe entre recreación y juego?

El juego: es una actividad espontanea que genera placer que permite desarrollar en el
individuo una serie de potencialidades psicomotora, que están presentes en él desde el
mismo momento de su nacimiento hasta la muerte, y que durará el transcurso de su vida
se van perfeccionando de una manera dinámica y articulada, buscando el desarrollo
integral del hombre.

La recreación: es el uso del tiempo de una manera planeada para el refresco terapéutico del
propio cuerpo o mente, es una forma de entretenimiento descanso con diversión y qué
implica participación, pero de una manera refrescante y divertida.

2. En uno o dos párrafos plantea la importancia del juego en el desarrollo integral de los
niños y las niñas del Nivel Inicial.
El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de
habilidades Mentales, social y física; es el medio natural por el cual los niños expresen
sentimientos, miedo, cariño y fantasía de un modo espontáneo placentero.

El juego le permite al niño conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras

personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos. el
juego es un medio primordial aprendizaje del niño del nivel inicial.

3. Investiga sobre la clasificación de los juegos y define en qué consisten cada uno de ellos.

Los juegos pueden ser clasificados en base a:

- el espacio en qué se realiza el juego
- el papel que desempeña el adulto
- el número de participante
- la actividad que realiza el niño
- el momento en que se encuentre en grupo

1
 1- Espacio en que se realizan: los juegos de interiores y juegos de exterior
Correr, perseguirse, esconderse, montar en triciclo, empujando la Cámara de una Rueda
son actividades que requiere espacio suficiente para poder realizarla y se considera propia
del espacio interior.

los juegos manipulativos, lo de imitación, la mayoría de los juegos simbólicos, los juegos
verbales, lo de razonamiento lógico y lo de memoria son nuevo adecuado para realizar en
espacios interiores.

2- papel que desempeña el adulto: juegos libres, juegos dirigidos y juegos presenciales
Los niños juegan espontáneamente. siempre será un medio físico humano adecuado
en el que el niño pueda expresarse y actuar libremente surgirá el juegos libre y
espontáneo.

Por otra parte, cuando el niño juega solo, Con su cuerpo o con los objectos, Pero
necesita que el educador este presente dándole confianza y seguridad, aunque no
intervenga directamente en el juego se denomina juegos presencial.

3- juegos según el número de participante: juegos individuales, juegos paralelos,

juegos de parejas, juegos de grupo.

se denomina juegos individuales al que realiza el niño sin interactuar con otros niños,
aunque esté está en compañía de los otros.

llamamos algo paralelo al que realiza el niño individualmente, pero en la compañía de otros
niños.

los juegos del grupo podemos diferenciar 3 niveles de relación asociativa, competitiva y
cooperativa.

4- Juegos según la actividad que promueve el niño:

- Juegos sensoriales: se denomina juegos sensoriales a los juegos en los que los
niños fundamentalmente ejercitar los sentidos

- Los juegos motores: aparecen espontáneamente en los niños desde la primera

semana repitiendo los movimientos y gestos que inician de forma voluntaria

- el juego manipulativo: en los juegos matemáticos manipulativo intervienen los

movimientos relacionados con la presión de la mano cómo sujetan, abrochan,
apretar, atar, coger.

- los juegos de imitación: el juego de imitación los niños tratan de reproducir los
gestos, los sonidos o las acciones que han conocido anteriormente.
2
 - juegos simbólicos: el juego simbólico es el juego de ficción, el de hacer como si
inician los niños desde los 2 años aproximadamente.

- los juegos verbales: los juegos verbales favorecen y enriquecen el aprendizaje de la

lengua. se inicia desde la voz pocos meses cuando la educadora habla al bebé y más
tarde con la imitación del sonido por parte del niño.

- los juegos de razonamiento lógico: estos juegos son los que favorecen el
conocimiento lógico matemático.

- juegos de relaciones especiales: todos los juegos juegan que requieren la

reproducción de cena rompecabeza o puzles Reproducir la relación especial
implicada entre las piezas.

- Juegos de relaciones temporales: también en este caso hay materiales y juegos con
este fin; son materiales con secuencia temporal con las viñetas de los te veo para
que el niño la orden adecuadamente según la secuencia temporal.

- juegos de memoria: Hay múltiples juegos que favorece la capacidad de reconocer y

recordar experiencias anteriores. hay diferentes clases de memoria. como nuestro
interés está centrado en la etapa de educación infantil nos interesa especialmente la
clase de memoria asociada a los sentidos.

- juegos de fantasía: el juego de fantasía permite al niño dejar por un tiempo en la

realidad y sumergirse a un mundo imaginario donde todo es posible de acuerdo con
el deseo propio o del grupo.

5- Según el momento en que se encuentra el grupo: los juegos relacionados con la vida
del grupo no son estrictamente necesario en educación infantil, aunque pueden
unirse sin dificultad con los niños del segundo ciclo de la etapa.

la utilización del juego para animar la vida de un grupo y facilitar el conocimiento, la

confianza y la comunicación entre sus miembros, o bien resolver los conflictos que
aparece en cualquier grupo humano es un recurso relativamente nuevo pero que
tiene la ventaja de ser muy divertido y sencillo de plantear.

juegos de presentación, de conocimiento, de confianza, de resolución de conflicto.

4. Investiga y copila 10 juegos y llena el siguiente cuadro:

3
 Tipo de Nombre del Descripción Edad de los Aspectos que
Juego Juego del juego niños a los que desarrolla
va dirigido

Memoria adivina a través de de 3 a 6 años o desarrollo

adivinador este juego se más cognitivo
a espera que el
niño y niña
desarrollen
habilidades
vinculadas con
la
comprensión y
reconocimient
o de
información
relevante para
encontrar la
respuesta
correcta.

memoria rompe este juego se de 3 a 6 años motricidad fina

cabeza utiliza para
medir la
destreza de
los niños, le
ayuda a
observar,
incrementar la
concentración
y mejora la
memoria.

matemátic juegos de los juegos de de 3 años o más desarrollo

os dados dados lógico
introducen a matemático
los niños en el
pensamiento y
la
planificación
estratégica. los
juegos de
dados
enseñan
habilidades

4
5
 sociales como
turnarse y
ganar y perder
con gracia.

literatura buscar para de 5 años o más desarrollo del

palabras desarrollar lenguaje y la
este juego se lectura
utiliza la fecha
de palabra y
eso ayuda a la
iniciación en la
lectura,
identificación
de letras y
palabras.

motricida soplar se desarrolla lo de 3 años o más Desarrollo

d burbujas músculo pequeño del lenguaje
de su niño
cuando frunce los
labios y sopla
burbujas. es
importante
fortalecer este
músculo para
desarrollar la
habilidad de
formar sonido
claro al hablar y a
la hora .

5. ¿Qué son las ludotecas?

Son un servicio educativo qué desenvuelven sus actividades durante el tiempo libre de los
niños. desarrolla actividades de animación globalizada, tales como préstamos de juguetes,
realización de distintos talleres o facilitando la participación en diferentes juegos de mesa,
interiores o patio.

6. ¿Cuál es su importancia de las ludotecas en la educación infantil?

podríamos decir que la característica propia de la ludoteca es la acción pedagógica que

tiene el juego como todos los días y el juguete como recurso esencial de la intervención,
apoyada por agentes que posibilita el desarrollo del proyecto educativo.

6
La etapa infantil, fundamentalmente en la construcción del individuo, viene en gran parte
definida por la actividad lúdica, de forma que luego aparece como algo hiriente al niño. ellos
nos impulsan a establecerse importancia de cara a su utilización en el medio escolar.
aunque conviene aclarar que todas las afirmaciones procedentes no excluyen a otro tipo
de aportaciones didácticas y que el juego no suplanta otra forma de enseñanza.

7. ¿Cuáles son los objetivos de las ludotecas?

- favorecer el desarrollo personal
- realizar actividades que favorezcan el uso lúdico, divertido y creativo del tiempo de
ocio.
- entrenarse en la autogestión del tiempo libre
- trabajar aquellos valores humanos básicos para la convivencia y el desarrollo
individual y colectivo.
- motivar a los niños para la participación en su comunidad y en la elaboración de
actividades propias.
- Desarrollar la comunicación y mejorar la relación del niño con el adulto en general y
de los hijos con los padres en particular.
- promocionar actividades creativas que incremente la perspectiva de un tiempo de
ocio liberador y beneficios.

8. ¿Cuáles son las funciones de las ludotecas?

- Función recreativa: la ludoteca es un espacio de juegos, y como tal a de ofrecer
diversión, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios. proporcional a los niños
aquellos juguetes que hayan escogido en función de su gusto, actitudes y
posibilidades, además de ser algo Recreativo potencial la autonomía de lo mismo.

- Función educativa: el juego, es un mecanismo de aprendizaje innato, la misión de la

ludoteca es aprovechar este impulso natural para orientarlo a un desarrollo integral
y positivo de las personas. Como realizar actividades de animación infantil
igualmente como el juego y el juguete, se fomente valores positivos saludable,
contribuyendo al desarrollo integral de los niños.

- Función socio-economico: actualmente, muy pocas personas pueden permitirse a

nivel particular el uso de la posibilidad de juegos qué ofrece una ludoteca, y no tan
sólo a nivel material, sino también del espacio y compañeros de juegos que la
ludoteca posibilita. Como, por ejemplo, es importante el oriental a los padres en
relación con la adquisición de juguetes que convenga sus hijos.

7
 - función comunitaria: la ludoteca ante emergen como punto de información sobre el
fenómeno lúdico, fuerte de recurso para otros colectivos, y ante de formal parte del
entorno comunitario en el que se encuentra ubicado para el desarrollo de su papel
educativo. cómo promover el juego en grupo, con compañeros de edades similares,
favorecer la comunicación y facilitar la integración social y escolar en el espacio
normalizado mediante la participación de los menores y de su familia en actividades
organizadas por los monitores fuera de la ludoteca.
- Función de investigación: la ludoteca son el terrero el terreno de prueba más real que
existe para todos los juegos que entran en ella. por tanto hace falta analizar estos
materiales y surgir como puente entre consumidores y productores, velando por la
calidad de su herramienta de intervención.

9. ¿Cuáles son los beneficiarios de las ludotecas?

- La ludoteca satisfacer principalmente las necesidades de los niños solos, con

quienes los padres no juegan. en ella los lazos familiares aquí en fuerza y se
estrechan las relaciones de los padres con los hijos.

- La ludoteca es una vigilante de la calidad del juego y brinda a los padres la posibilidad
de probar diversos juguetes antes de comprarlo. Allí, el niño usuario se transforma
en creador y receptor de juguetes, algunos de ellos, incluso, creados por otros niños
de su edad.

- La ludoteca constituye un intento de control del consumo irracional. los precios de

los juguetes, como los de todos los artículos, no cesan de aumentar, razón por la
cual la ludoteca se ha vuelto una excelente opción.

- el principio de la ludoteca pretende mejorar la calidad de vida y tejerla su mano en el

seno de una comunidad, a través de la participación en el juego.

10. ¿Quiénes es el animador sociocultural en las comunidades?

El animador sirve para definir y acotar el ámbito de la animación su uso cultural y para
centrar nuestra perspectiva sobre un campo de acción tan amplio.

8
 11. ¿Cuál es el rol de los ayuntamientos en la gestión de la recreación para los niños y las
niñas en las comunidades?

Promover actividades socioculturales para fomentar la cultura y socialización en las

comunidades.

12. Investiga en tu comunidad las acciones que desarrolla el ayuntamiento para garantizar el
derecho al juego y la recreación de los niños y las niñas de tu comunidad.

En mi comunidad hay un pley y una cancha para jugar básquetbol, el Ayuntamiento también
es patrocinador de entregar camiseta y reconocimiento a los juegos que se realizan entre
varios equipos.

13. Explica cual el perfil físico-motriz del egresado del Nivel Inicial.

- que domine su esquema corporal en posición estático en movimiento.

- que manifiesten dominio gradual de su literalidad.
- que dominan las posiciones especiales orientándose y desplazándose en el medio
que lo rodea.

14. Analiza el Currículo del Nivel Inicial y explica cuál es el perfil del docente del Nivel Inicial
para poder abordar y trabajar la expresión corporal y la psicomotricidad en las aulas del
Nivel
Inicial.

Tener formación especializada educación inicial. posee la capacidad de motivar, inspirar y

animar a los niños… dispone de capacidad creativa y práctica para allá actividades que
despierten interés los niños y es estimules aprendizajes

La psicomotricidad se trabaja a través del juegos, usando técnicas que no posibiliten

estimular la destreza motora, expresiva y creativa del niño y a través de estas acciones el
niño desarrollará el control de su movimiento, la coordinación, el equilibrio y la orientación.

https://youtu.be/nej1d-Qtz2c

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