INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

SAN MARCELO

PRÁCTICA E INVESTIGACION VIII

JUEGO SIMBÓLICO EN LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN

SECTORES
INTEGRANTES

• BERRU TENAZOA, MARINA DE JESÚS

• CEVALLOS DÍAZ, BECZY YESENIA
• DÁVILA LÓPEZ, DINA
• INGA VÁSQUEZ, BELEN
• SUNCIÓN TIQUE, JESSICA MILAGROS

DOCENTE

Mg. DORA MARIANELA HUAMAN RAMOS

JUEGO SIMBÓLICO EN LA HORA DEL JUEGO
LIBRE EN SECTORES
 PROPÓSITO

• Valorar el juego como parte fundamental del

desarrollo cognitivo, afectivo, social del niño a
partir de la vivenciación.
• Importancia de la organización de los espacios
educativos para lograr aprendizajes
significativos.
 EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE

EL JUEGO ES LA MANERA QUE

TIENEN LOS NIÑOS EN
EXPRESARSE, Y EN LA QUE SE
SIENTE SEGUROS DE
MOSTRARSE COMO SON. ES
UNA ACTIVIDAD NATURAL QUE
LES PERMITE APRENDER.
CUANDO EL NIÑO JUEGA
Endorfinas:
promueve el estado de
bienestar, reduce el
dolor y regula el
sistema inmunitario
Serotonina: Mejora el
estado de ánimo y
reduce la ansiedad.
Acetilcolina:
Dopamina: potencia el
Favorece estado de
proceso de aprendizaje
atención, el
y la imaginación
aprendizaje y la
memoria.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO SIMBÓLICO EN LA
HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Se acuerdan algunas
Tiene una duración reglas para el desarrollo
aproximada de 60 del juego transcurra con
minutos. armonía.

El adulto planifica, Participan todos los

diseña e implementa los niños según su edad, su
sectores dentro o fuera madurez o su
de la institución personalidad preferirán
educativa atendiendo las jugar solos o en grupo.
necesidades de juego de
los niños.
JUEGO
LIBRE
Es libre porque los niños
deciden a qué jugarán, No es considerada una
con quién lo harán y que actividad de espera.
materiales utilizarán.
 SECUENCIA METODOLOGICA
Plantea 3 momentos que permiten a los niños diferentes espacios de
representación
Planifica a que lugar,
Primer Momento
dónde y con quién toman
(Planificación y
acuerdos y se distribuyen
organización)
en los sectores

Segundo
Momento Los niños inician su lugar
(desarrollo del de juego, desarrollando su
juego) imaginación, el adulto
acompaña y da soporte.

Tercer Momento Los niños comentan lo que

(socialización, jugaron, guardan sus
representación, materiales y oredenan los
metacognición y juguetes.
orden)
 PRIMER MOMENTO
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

ELECCIÓN DE SECTORES.- brinda a los niños la

posibilidad de expresar que les gustaría jugar.

EL TIEMPO Y EL ESPACIO.- acuerdan LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.- se

con los niños donde se jugará. conversa con los niños para acordar las
normas.
 SEGUNDO MOMENTO
Desarrollo del juego

Interésate en todo lo Un proyecto de juego autónomo supone

que el niño diga o te que el niño inicia, desarrolla y plasma
muestre mientras
una idea y la convierte en acción. Los
juegue.
niños realizan negociaciones respeto de
los materiales que utilizarán y roles que
representarán.
Recuerda que la observación activa es la
mas importante de tu rol. Puedes
ingresar a su juego del niño siempre y
cuando ellos lo permiten.
Tu intervención será a través de preguntas
dirigidas e acuerdo al juego. Por ejemplo:
 TERCER MOMENTO
Socialización, representación, metacognición y orden

• Sentados en circulo en asamblea, brinda un tiempo

para quienes desean verbalicen y socialicen con todo
el grupo a qué jugaron, con quienes lo hicieron y como
se sintieron y que paso en el transcurso del juego.
 Los aprendizajes pueden ser diversos:
• La relación con los compañeros.
• Nuevas palabras y formas de expresarse.
• Problemas que se presentaron en el juego y
como se solucionaron.
• Emociones y sentimientos que se sintieron
durante el juego.