UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de psicología
Carrera de Psicología Educativa

Tema:
Test de Bender, test de Caras, escalas DP-3 y BAYLEY III

Presentado por:
Cecilia Yordania Jiménez Concepción

Matrícula:
15-3866

Asignatura:
Pruebas psicopedagógicas 1

Facilitadora:
Kania Pimentel

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Abril, 03, 2018
 Introducción

La presente tarea es una recopilación de datos de las pruebas Bender, caras,

Bayley-III y DP-3, así como una práctica en relación a las mismas.

El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana,

entre los años 1.932 y 1.938, la prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto
que copie 9 figuras en un papel en blanco, según la muestra que se le proporciona
y luego se analizan los resultados.

El test CARAS es un test que evalúa la atención sostenida y la atención selectiva,

es de administración individual y colectiva y tiene una duración estimada de 3
minutos. Es posible aplicarla a partir de los 6 o 7 años. Consiste en una prueba
perceptiva integrada por 60 elementos gráficos, que representan dibujos
esquemáticos de caras con trazos muy elementales (boca, ojos, cejas y pelo). La
tarea consiste en determinar cuál de las tres caras es la diferente y tacharla.

La Bayley-III es una herramienta muy completa que ayuda a detectar posibles

retrasos en el desarrollo y a elaborar un plan de intervención temprana que permita
minimizar los efectos a largo plazo, ofreciendo a cada niño la oportunidad de tener
éxito y progresar.

El DP-3 permite evaluar de forma rápida las cinco principales áreas del desarrollo
infantil (Cognición, Motricidad, Socioemocional, Comunicación y Conducta
adaptativa) y ofrece un índice global de desarrollo del niño.
1. Luego de haber estudiado el manual del Bender, aplica el Test a un niño/a
de que esté presentando dificultades de desempeño escolar y has un informe
con los resultados.

Informe de evaluación

Datos generales

Nombre del evaluado: Narolis Cruz Matías

Sexo: femenino

Edad: 9 años

Fecha de nacimiento: 23 de diciembre de 2008

Nacionalidad: Dominicana

Escuela: Escuela Primaria Rancho Abajo

Curso: 3ro

Prueba aplicada: Test Gestáltico Visomotor BENDER

Fecha de aplicación: 28 de marzo de 2018

Evaluador: Cecilia Jiménez Concepción

Motivo de evaluación

Evaluar la apreciación de la aplicación del análisis sistemático a las percepciones

visuales, a las asociaciones visuales y la interpretación visomotora, a través de la
copia de los nueve diseños que se hace el sujeto.

Historia del sujeto

Narolis Matías es una estudiante de 10 años que cursa el 5to grado. Ha estudiado
desde pequeña en la misma escuela. Es una estudiante con resultados no muy
buenos en cuanto a lo académico, presentando dificultades en algunas asignaturas.
Pruebas aplicadas

 BENDER

Conducta durante la prueba

Se mostró impaciente, colaborativa y dispuesta para la realización y aplicación del

test.

Instrumentos utilizados

-Hoja en blanco

-Lápiz

-Borrador

Resultados

Los resultados arrojados indican que el evaluado posee una capacidad visomotora
buena y posee una madurez normal como también puede tener un buen rendimiento
escolar. Aprenderá la lectura y escritura durante el transcurso del año escolar
normal.

Recomendaciones

Creación de un plan de actividades de enseñanza para la mejor adquisición de la

interpretación visomotora.
2. Elabora la ficha técnica del test de Caras, luego aplica a un niño, realiza un
informe con los resultados arrojados.

Ficha técnica

Título: test de percepción de diferencias

Autor: L. L. Thurstone

Descripción: evaluación de la actitud para percibir rápida y correctamente,

semejanzas, diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.

Sujetos: desde 1. Curso de educación primaria (6 a 7 años) a adultos sobre todo a

niveles bajos de cultura, incluso analfabetos.

Utilización: evaluación educativa, evaluación clínica, selección de personal.

Tiempo de duración: 3 minutos de trabajo efectivo.

Administración: individual y colectivo.

Informe de evaluación

Datos generales

Nombre: Juadel Rafael Arias Matas

Sexo: masculino

Edad: 7 años

Fecha de nacimiento: 14 de mayo de 2011

Nacionalidad: Dominicana

Escuela: Escuela Primaria Rancho Abajo

Curso: 2do

Fecha de aplicación: 02 de abril 2018

Prueba aplicada: Test de caras

Evaluador: Cecilia Jiménez Concepción

Motivo de evaluación

Evaluar la actitud rápida para percibir y correctamente, semejanzas, diferencias y

patrones en el sujeto.

Historia del sujeto

Juadel Rafael es un estudiante de 7 años que cursa el 3ro grado. Es un estudiante

con resultados normales en cuanto a lo académico, sacando buenas calificaciones
en todas las asignaturas.

Pruebas aplicadas

 Test de percepción de diferencias Caras

Conducta durante la prueba

El niño mostro disposición para dicha realización, lo hizo sin problemas y mostro
seguridad en lo que hacía.

Análisis de los resultados

3. Realiza una lectura reflexiva acerca de las escalas DP-3 y BAYLEY III

Ficha técnica

Bayley-III

Autor: Nancy Bayley

ISBN: 9788415552314

Tiempo: De 30 a 90 minutos (dependiendo de la edad del niño)

Edad: De 1 a 42 meses

Aplicación: Individual

Clasificación: C

Adaptación Española: CDIAP Parc Taulí, Universidad de Murcia y el Dpto. I+D

Pearson Clinical & Talent Assessment. Marzo 2015. Las escalas más actualizadas
para evaluar el desarrollo cognitivo, motor y lingüístico de los más pequeños.

La Bayley-III es una herramienta muy completa que ayuda a detectar posibles

retrasos en el desarrollo y a elaborar un plan de intervención temprana que permita
minimizar los efectos a largo plazo, ofreciendo a cada niño la oportunidad de tener
éxito y progresar.

Reconocidas internacionalmente, las escalas Bayley, gracias a sus excelentes

propiedades psicométricas y a su sistema de puntuación cuantitativo, son ideales
para realizar el seguimiento del rendimiento del niño a lo largo de la intervención.

La Bayley-III valora globalmente las áreas evolutivas más importantes, permitiendo

determinar de forma simple y precisa el nivel de desarrollo infantil, así como
identificar tempranamente retrasos en el desarrollo y obtener información válida
para planificar la intervención.
Identifica las competencias y puntos fuertes del niño, así como sus áreas de mejora.
Por lo tanto, es ideal para la evaluación en equipos de trabajo interdisciplinares,
donde diversos profesionales pueden evaluar distintas áreas del desarrollo.

DP-3

Ficha técnica

Autor: G. D. Alpern.

Adaptadores: F. Sánchez-Sánchez (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).

Evaluación rápida de las 5 principales áreas del desarrollo infantil.

Aplicación: Individual o colectiva.

Tiempo: Variable, unos 35 minutos.

Edad: De 0:0 a 12:11 años.

Categorías:

CLÍNICA, inteligencia y desarrollo.

ESCOLAR, inteligencia y desarrollo.

ON-LINE, evaluación y corrección.

ON-LINE, informes interpretativos.

Permite evaluar de forma rápida las cinco principales áreas del desarrollo infantil
(Cognición, Motricidad, Socioemocional, Comunicación y Conducta adaptativa) y
ofrece un índice global de desarrollo del niño. Dispone de dos formas de aplicación
alternativas: mediante entrevista a los padres o mediante un cuestionario que
responden estos de forma independiente.

Su brevedad, su flexibilidad y su amplio ámbito de aplicación (desde el nacimiento

hasta los 12:11 años) la hacen una excelente prueba de screening de los problemas
de desarrollo y para el seguimiento de los niños en riesgo, tanto en el ámbito clínico
como en el escolar.
 Conclusión

El Test de Bender recibe la denominación de viso-motor, en cuanto esas son las

dos capacidades fundamentales implicadas en su ejecución. Su aplicación ha sido
ampliamente documentada y estudiada en niños, si bien, también se ha utilizado
con frecuencia en adultos.

El test caras es un test de evaluación de la aptitud para percibir, rápida y

correctamente, semejanzas y diferencias.

El test Bayley-III y el DP-3 también son herramientas que ayuda a detectar posibles
retrasos en el desarrollo y a elaborar un plan de intervención temprana que permita
minimizar los efectos a largo plazo, ofreciendo a cada niño la oportunidad de tener
éxito y progresar.
Anexos