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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Evaluación Psicométrica de la Personalidad

Tema:
Evaluación de la Personalidad Test CPN
(Cuestionario de la Personalidad para Niños)
Facilitador:
Fredy Santos
Presentado por:
Lidia Núñez Camarena 2018-03808
Santiago, República Dominicana
14 de junio 2020
Introducción

En el presente documento se estará tratando los diferentes temas que son de gran
utilidad en nuestro desarrollo profesional como futuros psicólogos, dentro de estos
tenemos los siguientes elaborar un resumen sobre las características de
evaluación Cuestionario de Personalidad para Niños, (CPN) en relación a: Historia
y desarrollo del test, población, escalas, características, aplicación y puntuación e
interpretación. También aplicar el test (CPN) a un familiar o individuo de su
entorno y elabore un informe con los resultados obtenidos según las directrices del
facilitador.

Esperando llenar la expectativa no solo de usted sino también la mía sacando el


mayor provecho a los temas presentados en esta unidad, ya que cada tema de
esto es más que importante porque a través de estos pude adquirir más
conocimientos.
A. Elabore un resumen sobre las características de evaluación Cuestionario
de Personalidad para Niños, (CPN) en relación a:

 Historia y desarrollo del test.

Al hablar de test de personalidad estamos contrastando los aspectos de estilos de


vida, con los intereses y las aptitudes intelectuales. En ese sentido, estamos
hablando de cuestionario o inventarios de personalidad, porque los mismos
pretenden hacer una descripción rápida de los rasgos del comportamiento
dominante en los individuos.

El desarrollo del cuestionario16 PF fue iniciado por Cattell y sus colaboradores en


la universidad de lllinios en la década de los 40, concretamente a partir de 1943
(Cattell, 1993). El objetivo era construís un instrumento que midiera las
dimensiones más fundamentales de la personalidad del adultos. El primer
problema fue encontrar un conjunto de categorías descriptivas suficientemente
amplias que abarcaran las muchas variaciones de la personalidad humana.

En la prueba CPN la multiplicidad de las escalas de Cattell es de 13, 14 rangos de


la personalidad y una escala de habilidad mental o inteligencia, comparada su
estructura con el instrumento 16 PF, han desaparecido 4 escalas (L, M, Q1 y Q2) y
se han introducido 2 nuevas D (Excitable) y J (Seguro/Dubitativo) fruto al análisis
factorial de los autores en la personalidad de los niños de 8 a 12 años.

 Población

Niños De 4to a 6to curso de primaria.

 Escalas.

Factor A. Sociabilidad

Evalúa la orientación emocional que generalmente desarrolla un apersona en una


situación de interacción social.
Factor B. Inteligencia.

Esta mide la inteligencia como la capacidad para realizar abstracciones en función


de cómo se sitúa unas cosas con respeto a otras.

C. Estabilidad emocional.

Evalúa la estabilidad emocional de la persona y la capacidad con la que se adapta


a las demandas del medio ambiente.

D. Calmado/Excitable.

Evalúa la tendencia a exhibir ante una pequeña provocación, o una hiperactivación a


diferente tipos de estímulos.

E. Dominancia.

Evalúa el control que la persona ejerce sobre otros, o bien el que percibe que se
ejerce sobre ella.

F. Entusiasmo.

Evalúa el grado de impulsividad que manifiesta una persona.

G. Conciencia.

Ofrece información del superyó de la persona evaluada.

H. Emprendedurismo.

Es la más relacionada con el temperamento.

I. Sensibilidad.

La escala I se centra en la sensibilidad emocional de la persona evaluada.

J. Seguro/Dubitativo.

Evalúa la tendencia de una persona a actuar de manera individualista frente a


comportamientos abiertos y expresivos.
N. Astucia.

Esta escala ofrece una visión del grado en que las personas tratan de adaptar su
conducta a las demandas ambientales.

O. Aprensión

La escala O ofrece una visión de cómo se auto percibe una persona.

Q3. Control Social

La escala Q3 informa de la capacidad que posee un individuo para mantener el


control sobre sí mismo y eliminar así la presión que ejercen ciertos motivos o
impulsos no deseados.

Q4.Tensión

La escala Q4 evalúa el nivel de ansiedad de un individuo.

 Características.

Las 14 escalas permiten obtener unos factores de segundo orden o dimensiones


más generales en la estructura de la personalidad. Considera importante el sexo,
edad, o el curso para su aplicabilidad

 Aplicación

Individual y colectivo

El examinador debe mantener un buen clima y alcanzar una efectiva


comunicación. En cualquier situación hay que asegurarse que el niño conoce lo
que tiene que hacer, más que intentar seguir rígidamente unas instrucciones
verbales. Es importante que el examinador recuerde en todo momento la tarea
que espera del niño, y esté preparado para repetir unas instrucciones para
asegurarse de su comprensión. Debe estar preparado para solucionar y atender
los muy diferentes pequeños problemas que plantea el niño especialmente los
más pequeños. Normalmente no es necesario explicar o repetir con otras palabras
las cuestiones, porque ya han sido diseñadas para niños de edad escolar.
El cuestionario se aplica sin tiempo limitado y con niños más pequeños es
preferible dividir la aplicación en dos sesiones. El diseño del cuadernillo y hoja de
respuesta permite estas dos entidades separadas.

 Puntuación e interpretación.

Las contestaciones anotadas en la hoja de respuestas se corrigen y puntúan con


la ayuda de la plantilla de corrección. La plantilla se colocará sobre la hoja de
modo que el recuadro de la misma coincida con el existente en la hoja y en el
margen izquierdo coincida los asteriscos existentes en ambos impresos. Se
procederá a obtener las puntuaciones directas en las escalas o factores (A a
Q4).En cada escala se concederá un punto por cada respuesta que aparezca
debajo de los recuadros transparentes y su suma se anotará en el espacio
correspondiente del margen derecho de la hoja. La puntuación máxima es de 10
puntos.

B. Aplique el test (CPN) a un niño o adolescente de su familia o entorno


comunitario y elabore un informe con los resultados obtenidos según las
directrices del facilitador.

INFORME PSICOLÓGICO TEST CPN (CUESTIONARIO DE LA


PERSONALIDAD PARA NIÑOS).

Datos personales

Nombres: Z.
Apellidos: C. N.
Edad: 11 Años
Sexo: Femenino
Lugar de nacimiento: Monseñor Nouel (Bonao)
Grado: 5to
Fecha de evaluación: 9 de junio 2020
Evaluadora: Estudiante de Psicología Educativa Lidia Núñez Camarena
Pruebas aplicadas

Test CPN (Cuestionario de Personalidad para Niños).

Motivo de la evaluación

Práctica Universitaria

Actitud ante la prueba

Se mostro interesada por realizar los ejercicios, a la hora de elaborarlo estaba


concentrada y al finalizarlos me comento que le gusto la prueba.

Historial Clínica

………………………………………………………………………………………………..

Resultados

Factores Primarios

FP A B C D E F G H I J N O Q3 Q4

PD 6 7 6 3 2 3 8 7 5 4 5 4 7 5

ST 4 8 5 5 4 5 6 7 5 6 7 6 6 7

R NB A N N NB N N NA N N NA N N NA

Factor (B+). La persona que puntúa alto tiende a ser rápida en su comprensión y
aprendizaje de las ideas. Existe alguna relación con el nivel cultural y la viveza
mental. En una situación de diagnostico psicopatológico, estas puntuaciones altas
contraindican la existencia de un deterioro mental.

Factores Secundarios

ST QI QII QIII QIV IRL IRA IP IN


T 5 5 6 5 9 7 7 6
R N N N N A NA N N
Factor (RA+). Habilidad Académica Alta

La persona con puntuaciones altas es hábil para desarrollarse apropiadamente en


las situaciones de estudio o de trabajo intelectual. Posee capacidad para
concentrase y asimilar material de estudio.

Recomendaciones

De acuerdo a los resultados, se recomienda que la evaluada trabaje en la


socialización para ayudar su parte remitida y tímida en los grupos sociales para
una activación en la sociedad adecuada.

Firma

Lidia Núñez Camarena


Opinión Personal

Pude distinguir en el test (CPN) Cuestionario de la Personalidad Para Niños, esta


fue creada por Cattell con el objetivo de edificar una herramienta para medir las
extensiones más esenciales de la personalidad del adulto. El primer inconveniente
fue descubrir un conjunto de categorías descriptivas adecuadamente
desarrolladas que ocuparan las muchas diversificaciones de la personalidad
humana.

En el cuestionario CPN la combinación de las escalas de Cattell es de 13, 14


rangos de la personalidad y una escala de habilidad mental o inteligencia,
confrontada su organización con el instrumento 16 PF, han desaparecido 4
escalas (L, M, Q1 y Q2) y se han introducido 2 nuevas D (Excitable) y J
(Seguro/Dubitativo) fruto al análisis factorial de los autores en la personalidad de
los niños de 8 a 12 años.
Anexo

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