“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TAREA – SEMANA 4

INFORME

Test De Cattell II

ASIGNATURA:

PRUEBAS PSICOLÓGICAS II

DOCENTE:

ESPINOZA MESONES, Milagro De Dios

ALUMNA:

DE LA CRUZ FERRÉ, Fatima Anthonella Cod. U20228011

AULA:

13773

ICA – PERÚ

2022
 INFORME PSICOLÓGICO

1. DATOS DE FILIACIÓN
Nombre y apellidos : A. F. Y. G
Fecha de nacimiento : 03 – 06 – 2006
Edad : 14 años y 3 meses
Sexo : Femenino
Estudios : Estudiante de secundaria
Informante : Y. G. F. C (madre de la niña)
Examen solicitado por : Universidad Tecnológica del Perú
Examinador : De La Cruz Ferré Fatima Anthonella
Fecha de evaluación : 30/08/2022

2. MOTIVO DE CONSULTA
Se le realizó una prueba al usuario con motivo de practica para el curso de Pruebas
Psicológicas II. La cual tiene como objetivo identificar posibles problemas emocionales
o de aprendizajes, determinar el potencial y aptitud cognitiva. De esta manera, se
asignará una conclusión y un diagnóstico hacia el usuario, adicionando la información
recogida en la entrevista que se le realizo a la madre.

3. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
En cuanto a la apariencia física, el usuario es de tez clara, tiene cabello largo, mantiene
un peso y talla adecuada en relación con su edad, posee buenas condiciones de aspecto
y aseo personal para la edad que tiene. Con respecto a la conducta, se mantuvo con
buena disposición al escuchar las indicaciones y al realizar la prueba, no mostró
nerviosismo y entendió todo lo que se le planteo. Al momento de realizar el primer test
no tuve interrogantes, lo realizo de manera pausada ya que contaba con un tiempo de 3
minutos, para esto el usuario tuvo dos equivocaciones pero se dio cuenta y decidió
corregirlo ya que aún le quedaba tiempo. Cuando realizó el segundo test, el usuario se
mostró un poco nervioso pero entendió los ejemplos anteriores, para esto pregunto si
también había un tiempo y al mencionar el tiempo de 4 minutos se sintió aliviada. Para
el tercer test tuvo algunas interrogantes las cuales fueron respondidas en el momento e
indicándoles que tenía un tiempo de 3 minutos, posterior a eso realizo el test calmado
y observaba todas las figuras con atención. En cuanto al cuarto y último test no expreso
 alguna duda y se le indico que tenía 2 minutos y 30 segundos. No presento objeciones
al realizar los test, en una ocasión termino antes de tiempo y decidió revisar para ver si
todo estaba correcto.

4. ANTECEDENTES
La madre del usuario comentó que dio parto natural. Asimismo, la madre indica que su
niña tuvo una buena puntuación en la prueba de APGAR que se le realiza a todos los
recién nacidos (mostro su cartilla). Su niña también respondió a todos los estímulos de
evaluación del desarrollo psicomotor, recibió todas sus vacunas correspondientes y en
todos sus controles tenia el peso y la talla adecuada para la edad. La lactancia fue normal
pero lo acompañaba con leche de tarro a partir de los 7 meses, posterior a eso ya ingería
alimentos como papillas, pures, mazamorras de distintos sabores, entre otras cosas más,
menciona que no utilizó chupón, posterior a eso comenzó a ingerir alimentos sólidos
en pocas cantidades y tomo biberón hasta los 4 años.
Actualmente el usuario es una niña muy atenta en sus estudios, le cuesta un poco
socializar muy bien con su entorno a menos que sea su grupo de amigas, pero no ha
tenido ningún tipo de problemas y sabe manejar sus emociones en situaciones
complicadas o de conflicto. Adicional la madre menciona que su hija siempre ha sido
el primer puesto en su colegio y que a concursado en evaluaciones de matemáticas
obteniendo el primer puesto o el segundo puesto.

5. PRUEBAS UTILIZADAS
✓ Observación de la conducta
✓ Anamnesis
✓ Test de Cattell – G Escala II

6. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Área Neuropsicológica
Los resultados del usuario son verídicos y presto atención a las indicaciones al momento
de resolver los test. Se evidencia que el usuario se encuentra lucido orientado en tiempo,
espacio y persona, con un buen grado de atención sostenida y conservada. Tiene
buena percepción sin presentar alteraciones ni ideas distorsionadas presenta juicio y
sentido común congruente. En cuanto a la memoria, se puede decir que no mantiene
alteraciones a corto y largo plazo, presenta un curso de pensamiento normal con
respecto a su edad y un lenguaje fluido y comprensivo. No mostro dificultades al
momento de realizar los test.

Resultados de la prueba de Cattell

En el área cuantitativa, el usuario realizo los test de acuerdo con los ejemplos e
indicaciones que se le daban, había pocos distractores y es por eso por lo que solo se
concentró en realizar y observar bien las figuras. En el primer test obtuvo un puntaje 8
de 12 puntos, adquiriendo un rendimiento de 67%. Por otro lado, en el segundo test
obtuvo un puntaje 12 de 14, adquiriendo un rendimiento de 86%. Asimismo, en el tercer
test obtuvo un puntaje 7 de 12 puntos, adquiriendo un rendimiento del 58%. Por último,
en el cuarto test obtuvo un puntaje 5 de 8, adquiriendo un rendimiento de 63%.

Cuadro Referencial
Test Puntuación Rendimiento
Test 1 8 67%
Test 2 12 86%
Test 3 7 58%
Test 4 5 63%
Total 32

En el área cualitativa, la niña presenta un coeficiente intelectual de 117 correspondiente

a la categoría normal alto. Cuenta con una edad mental de 16.3, encontrándose en un
promedio elevado para con su edad cronológica que es 14 años y 3 meses. En el test
número 1 denominado series incompletas alcanza un buen nivel de habilidad para
comparar y establecer relaciones de desigualdad que son importantes en el aprendizaje
de los conceptos. En el test número 2 denominado clasificación alcanza un nivel alto de
desarrollo de esta habilidad lo que le permite clasificar adecuadamente las propiedades
comunes, pertenencia y no pertenencia de un conjunto. Así como una alta capacidad de
efectuar diferentes grados de abstracción, análisis-síntesis y de aprendizaje
discriminativo. En el test número 3 denominado matrices obtiene una capacidad normal
para comprender figuras sin significado, viendo las relaciones que hay entre ellas,
asimismo, capta la estructura completando cada sistema de relaciones y haciendo esto
desarrolla un método sistemático de razonamiento y abstracción. En el test numero 4
denominado condiciones alcanza un nivel bueno de la habilidad para hacer
abstracciones, así como una buena capacidad para reconocer, describir e identificar
 figuras a partir de sus propiedades o atributos que son condiciones para realizar un
aprendizaje discriminativo a nivel sensorio-perceptual.

Cuadro Referencial
Resultados Test
Test 1 8
Test 2 12
Test 3 7
Test 4 5
Total 32
CI 117 EM 16.38
Diagnostico Normal Alto

7. IMPRESIÓN DIAGNOSTICO MULTIAXIAL

✓ Eje I: No presenta sindrome clínicos.
✓ Eje II: No presenta trastornos del desarrollo y la personalidad.
✓ Eje III: No presenta trastornos o enfermedades físicas.
✓ Eje IV: No presenta factores psicosociales.
✓ Eje V: Ninguna.

8. CONCLUSIONES
Podemos concluir que el usuario tiene un coeficiente intelectual de 117 alcanzando
como diagnostico un promedio normal alto. Podemos identificar que el area más
avanzada es clasificación , en la cual obtuvo un puntaje de 12 con un rendimiento del
100% alcanzando un nivel óptimo del desarrollo de esta habilidad el cual permitirá
clasificar adecuadamente las propiedades comunes, pertenencia y no pertenencia,
refleja diferentes grados de abstracción, análisis-síntesis y aprendizaje sensorio-
perceptual. Por último, las demás áreas evaluadas se encuentran en un rango promedio
como el establecer relaciones de desigualdad, que ayuda al aprendizaje de los conceptos
de relaciones. Comprender figuras sin significados, viendo las relaciones que hay entre
ellas. Desarrolla la capacidad para reconocer, describir e identificar figuras a partir de
sus propiedades o atributos.

9. RECOMENDACIONES
 ✓ Realizar diversas actividades que alcancen un optimo desarrollo y confianza en
ellos mismos, asimismo trabajar en la empatía y la resiliencia.
✓ Estimular sus habilidades e intereses para que desarrollen correctamente sus
destrezas motoras, la expresión oral, la buena lectura y escritura, y habilidades
artísticas, matemáticas o de razonamiento.
✓ Conocimiento de respuestas y prácticas exitosas para un óptimo aprendizaje y
para el desarrollo de la creatividad.

10. ANEXO

Ica, 05 de septiembre del 2022 Fatima De La Cruz Ferré