C.R.F.A.

” WIÑAY QORIWAYNA” -
HUILLCAPAMPA
- LA CONVENCIÓN- CUSCO- PERÚ

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL – 3ER GRADO

P.F.R.H - 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. D.R.E. : CUSCO

1.2. U.G.E.L. : LA CONVENCION
1.3. I. E. : C.R.F.A. WIÑAY QORIWAYNA - HUILLCAPAMAPA
1.4. AREA : P.F.R.H.
1.5. GRADO : 3º
1.6. SECCIONES : UNICO
1.7. HORAS SEMANALES : 03
1.8. DURACIÓN : SEMANAS
1.9. DOCENTE : Prof. YURI M. MONTAÑEZ ALARCÓN
1.10 DIRECTOR : Prof. EMERSON IBARRA

II. FUNDAMENTACION

El área curricular de formación ciudadana – cívica te permitirá al estudiante, establecer

relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su
proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo
de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación,
la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos
reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.

Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la región y al entorno social de la

Institución Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen
competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en
función de un objetivo o la solución de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a
las características de la situación y a la finalidad de nuestra acción. Para tal fin, se
seleccionan o se ponen en acción las diversas capacidades y recursos del entorno; la que está
encaminada a desarrollar las competencias en el área, con el fin de desarrollar las
capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estándares)

Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo:

 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y
actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que
Mapa de estén bien fundamentados.
progreso  Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democráticos, los
derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidas a promover y defender
los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
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IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES E INDICADORES

DOMINI COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

O
Se reconoce y valora Está vinculada al − Identifica sus fortalezas y debilidades
como persona con desarrollo de la proponiéndose acciones de mejora.
necesidades, identidad y − Reconoce la influencia de su entorno en la
sentimientos e personalidad. Su definición de sus intereses.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

intereses pro-pios, definición como − Analiza las dimensiones y manifestaciones de su

desarrolla su persona única con identidad personal y cultural.
autoestima y afirma su necesidades e − Aplica técnicas de autoconocimiento personal.
identidad sexual, intereses propios, − Comprende el desarrollo sexual del adolescente y
asumiendo asimismo el la necesidad de espacios de soporte emocional.
positivamente sus reconocimiento como − Distingue los afectos de amistad y enamoramiento
cambios físicos, miembro activo de su propios de esta etapa de desarrollo.
intelectuales y familia y los grupos − Identifica las etapas del ciclo familiar, asi como las
emocionales, así como sociales y culturales a manifestaciones y consecuencias de la violencia
el rol de su familia y los que pertenece. Se familiar.
comunidad. relaciona con el − Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza
derecho que tenemos la información de acuerdo a sus propósitos.
cada uno de nosotros − Reconoce las inteligencias que más predominan en
a elegir nuestro propio él o ella y las relaciona con sus aspiraciones
estilo de vida de personales.
acuerdo con valores − Propone soluciones ante situaciones adversas,
éticos que permitan aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas
construir una sociedad personales.
más justa y solidaria. − Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta
sus intereses, aptitudes y valores.
Establece relaciones Comprenden el − Comprende la necesidad de establecer normas
inter-personales establecimiento de sociales en los grupos de trabajo y ambientes
mediante el de- vínculos y formas de donde se desenvuelve.
sarrollo de habilidades participación en los − Propone normas sociales en los grupos de trabajo y
socia-les que le diferentes grupos, ambientes donde se desenvuelve.
permitan aceptar a los donde se generan − Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con
RELACIONES INTERPERSONALES

otros, respetando sus intercambios afectivos sus pares.

di-ferencias culturales y valorativos como − Identifica factores que intervienen en los conflictos
y valo-rando el trabajo parte del proceso de familiares, valorando con precisión su importancia
colaborativo, de socialización. Estas y proponiendo alternativas de solución.
manera solidaria y relaciones se dan en
com-prometida en los los diferentes entornos
diferentes entornos en de la vida: escuela,
los que se de- amigos, trabajo. Estas
senvuelve. experiencias permiten
Se plantea metas a los adolescentes
claras sobre su futuro aprender a
a partir del reco- relacionarse con otros,
nocimiento de sus enfrentar conflictos
habili-dades, intereses, armonizando sus
aptitudes y se propone propios derechos con
un estilo de vida el de los demás y a
saludable. proponer soluciones a
diferentes situaciones
que se presentan en la
vida cotidiana.
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V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar con seguridad y Usa la matemática en la vida

1 ética, y cuidando su cuerpo
Comunicarse con eficacia para su
2 desarrollo personal y la convivencia
social
3 Ejercer plenamente su ciudadanía
5 cotidiana, el trabajo, la ciencia y la
tecnología
Usar la ciencia y la tecnología para
6 mejorar la calidad de vida
7 Aprovechar oportunidades y es
emprendedor

4 Expresarse artísticamente y apreciar 8 Actúa e interactúa con

el arte en sus diversas formas autonomía para su bienestar

V. TEMA TRANSVERSAL:

5.1. Temas Transversales Institucional:

Temas transversales N°1 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema transversales N°2 Educación en valores o formación ética.
Tema transversales N°3 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.

VALORES ACTITUDES

Actitudes ante el área

 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
 sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al
RESPETO
realizar actividades de aprendizaje.
 Cumple con las tareas oportunamente.
 Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes
RESPONSABILIDAD
esperados.
 Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.

 Es perseverante y constante en sus tareas.

SOLIDARIDAD  Muestra interés en la realización de sus actividades
escolares.
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VI. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE DURACION SEMANAS

INICIO FINAL
I Del 13 de Marzo Al de 03 Junio 15
II Del 05 de Junio Al 02 de Setiembre 12
VACACIONES Del 30 de Julio Al 07 de Agosto 2
III Del 04 de Setiembre Al 23 de Diciembre 12
CLAUSURA 27 de Diciembre 2017
TOTAL DE SEMANAS 40

IX. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDÁCTICAS

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CONSTRUCCION DE LA RELACIONES
AUTONOMIA INTERPERSONALES

familiares, valorando con precisión su importancia

Comprende el desarrollo sexual del adolescente y

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su

Identifica factores que intervienen en conflictos

la necesidad de espacios de soporte emocional.
Aplica técnicas de autoconocimiento personal.
NUMERO DE SESIONES

y proponiendo alternativas de solución.

identidad personal y cultural.
CAMPO
UNIDAD DIDACTICA/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
TEMATICO

sus pares.
Unidad 1Marzo PERSONALIDAD E
Título IDENTIDAD
EMPRENDIENDO UN PLAN DE NEGOCIOS Elabora
 Adolescencia
Situación Significativa 02 organizadores
Los estudiantes del quinto grado, están comprometidos a elaborar sesiones
 Adaptación y visuales sobre la
un Plan de negocios de alguna actividad económica predominante de aceptación diversidad.
la zona y para ello necesitan conocer, sus fortalezas, debilidades,  Normas de
oportunidades y amenazas para emprenderlo convivencia.
Unidad 2 Abril
Título
TÍTULO II: AUTOCONOCIMIE Elabora
INFORMACION GENERAL DE UN PLAN DE NEGOCIOS NTO - organizadores
Situación Significativa Introspección visuales sobre la
La mayor parte de los emprendedores dejan de lado el uso una guía 02 diversidad de
que les permita tener un mayor orden en la planeación lo que implica sesiones
Auto concepto, diferentes países
considerar el tipo de negocio a usar y el plan estratégico como Autoestima- y comparan
primera etapa. Para ello es necesario que los estudiantes analicen e Identidad mediante fichas
identifiquen su visión y misión de acuerdo a la situación actual. ¿Cuál cultural.
es el lengua originario de tu localidad?

Unidad 3 Mayo
Título
02 SEXUALIDAD Y Toman
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ESTUDIO DE MERCADO Y PLAN DE MERCADEO sesiones GÉNERO conciencia sobre

Situación Significativa Identidad los patrimonios
En la comunidad de Huillcapampa existe un sin número de sexual, que existe, y las
compradores y vendedores que cuentan con una serie de necesidades amenazas que
y expectativas que mayormente no son tomadas en cuenta previo
Enamoramient afectan cada día
inicio de un negocio teniéndose resultados no deseadas; para dicha o, Afectividad,
mención es imprescindible el estudio de mercado para determinar el sexualidad
tamaño del negocio y la calidad del producto a ofrecer. ¿Cuál es la saludable.
finalidad de conservar nuestros patrimonios? ¿para qué y por qué?
Unidad 4 Junio
Título VINCULO Organizan un
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE UN PLAN DE NEGOCIOS FAMILIAR debate acerca
Situación Significativa Ciclo de la vida de cómo
En Huillcapampa se tiene muchos negocios funcionando sin contar 02 Familiar, , debemos hacer
una organización representada gráficamente. Por ellos es muy sesiones acuerdos, respetar
necesario que los estudiantes sepan estructurar un organigrama violencia, nuestros
funcional del negocio. ¿Qué son los derechos humanos? derechos y de
protección
los demás.
Familiar
Unidad 5 Julio
Título APRENDER A
ESTUDIO TÉCNICO: HERRAMIENTAS Y EQUIPOS
APRENDER
Situación Significativa
Conocer anticipadamente los requerimientos necesarios para ejecutar  ¿Por qué y
un negocio es practicada por la minoría de las personas obteniendo cómo
como resultado el incremento de los gastos administrativos; para tal aprendemos?
sentido es preciso indagar analizar y seleccionar la tecnología  Al aprender
adecuada para su funcionamiento en cada uno de los procesos. ¿todos
¿Cuándo se originó? ¿Cuáles son los argumentos que existen Representan
02 procesamos
respecto al tema? mediante el
sesiones igual la grafico.
información?
 ¿inteligente
yo?
 Aprendiendo a
aprender:
seleccionemos
la información.

Unidad 6 Agosto Organiza un

Título
02 APRENDER A debate acerca de
CALCULANDO COSTOS FINANCIEROS sesiones APRENDER cómo ser un
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Situación Significativa  Organicemos la peruano en un

Los costos que va a demandar o se van a requerir en un negocio mundo global
información.
tenemos que considerarlos como parte de una fortaleza; por ello se  Elabora,
necesita saber aquellos costos que se necesitan para iniciar, producir
y otros en la búsqueda de la rentabilidad de un negocio ¿Cuánto me
recupera,
va a demandar producir? ¿Tengo el capital suficiente para hacerlo? transfiere y
¿Qué son los valores? ¿De qué manera compartiremos los valores? expresa la
información.
 El aprendizaje
en tus manos.
 Prohibido
dejar de soñar.
Unidad 7 Setiembre
Título USO DEL TIEMPO Representa
ELABORACIÓN DEL PLAN FINANCIERO  ¿Cómo
Situación Significativa mediante un
construir mi gráfico realizan
Trabajar la parte económica y contable en un negocio es tomada en
forma desapercibida por el desconocimiento del manejo del flujo de 02 proyecto los patrimonios
caja económico y financiero teniéndose como resultado la decaída del sesiones personal? de la costa, sierra
 El tiempo es y amazonia
negocio; para ello es necesario calcular los costos a usar antes,
peruana y una
durante y después de ejecutar el negocio. ¿Qué es un partido oro, no hay que caracterización
político? ¿Qué importancia tiene? perderlo.

Unidad 8 Octubre VIDA SALUDABLE

Título  Riesgos vs
EVALUACION DEL PLAN FINANCIERO
oportunidades.
Situación Significativa Elaboran mapas
El desconocimiento de la rentabilidad del negocio no deja de lado el  Yo puedo salir
conceptuales y
cálculo del punto de equilibrio y el uso del VAN y TIR que son 02 adelante.
realizan una
precisamente los indicadores de rentabilidad; por ello es sesiones  Primeros exposición sobre
imprescindible conocer su manejo. pasos hacia la importancia.
¿Quién financiará mi negocio? ¿Me será rentable o no? decisión
vocacional.

Unidad 9 Noviembre VIDA SALUDABLE Elaboran una

Título
 Cuando la representación
FORMALIZACIONDE UN PLAN DE NEGOCIOS en mapas
Situación Significativa 02 sexualidad se
conceptuales y
sesiones convierte en
(En este país nada debe estar en la clandestinidad o en forma ilegal; analizan las
por ello es muy necesario conocer los pasos a seguir para la una situación diferentes tipos
formalización de un negocio: constitución y tipo de contribuyente de riesgo. de tributación.
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(RUC)). ¿de qué manera contribuyes tu comunidad?  Adicciones, al

filo de la
muerte.
Unidad 10 Diciembre
Título VIDA SALUDABLE Representan
SUSTENTACION DEL PLAN DE NEGOCIOS mediante en
 Kilos de más,
Situación Significativa 02 gráficos los
La satisfacción más grande de un emprendedor; luego de haber sesiones kilos de menos. héroes
establecido y considerado todos los pormenores de un negocio es  Mente sana en nacionales y de
sustentarlo: ante un público y un jurado para escuchar su aprobación cuerpo sano. sus sectores.
y quedar apto para enfrentar los retos del futuro?
20
Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada
sesiones
capacidad
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VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA

PROCEDIMIENTOS METODOS TECNICAS
Sintético.
Dinámica
Deductivo. Resolución de La argumentación.
grupal.
Debate Inductivo. problemas. El intercambio de
Los juegos de
Análisis Crítico Intuitivo. Método de información.
roles.
Lectura Activo. proyectos. La lluvia de Los mapas
Analítico. Método de Módulos ideas. conceptuales
El juego TIC El diálogo Juegos lúdicos
La heurística

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Escala de calificación
Observación
Observación Lista de cotejo, diario de observación
sistemática.
registro anecdótico Portafolios
escala de actitudes
Exposiciones.
Situaciones Orales de ficha de observación. Dialogo
evaluación Debate Lista de cotejo Debate
Exámenes orales. Exposición

Cuestionario de situaciones mapa conceptual

problemáticas. mapa mental
Práctica calificada.
Ejercicios prácticos uve heurística de gowin red semántica
Práctica dirigida. análisis de casos diario
proyectos portafolio
ensayo
Examen temático.
Evaluaciones de De respuesta alternativa Pruebas de Desarrollo
De selección múltiple Examen Temático
Evaluaciones proceso De ordenamiento. Ejercicios interpretativos
Pruebas objetivas De correspondencia Exámenes estandarizadas
Pruebas cortas
Evaluaciones en línea

X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
INSTRUMENTOS DE LA TEXTO DE CONSULTA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.
PEDAGOGIA DE LA ALTERNANCIA DEL MED
(B.T.)

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

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 Textos MINEDUO
DOCENTE  Textos independencia
 Textos MINED
ESTUDIANTE  Separata

 Edu.pe/modulo/upload/Callirgos.pdf
PAGINAS WEB  Pdf/comintercultural.pdf
 http://www.zinhezba.org/es/derechoshumanos-respetar.php

HUILLCAPAMPA, Marzo del 2017.

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DOCENTE DIRECTOR